El documento presenta una situación problema sobre los efectos del COVID-19 en el distrito de Pangoa y propone elaborar un afiche con recomendaciones para reducir su impacto. Se describen las competencias, capacidades, criterios de evaluación y producto esperado para abordar la situación significativa de manera interdisciplinaria.

1. EVALUACIÓN PARA EL
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2. 1
2
3
NUESTROS
ACUERDOS
NUESTROS
ACUERDOS
MANTENER DESACTIVADOS LOS
MICRÓFONOS / SÓLO ACTIVAR
CUANDO SE PARTICIPA
MANTENER DESACTIVADOS LAS
CÁMARAS / SÓLO ACTIVAR
CUANDO ES MUY NECESARIO
PARA PODER PARTICIPAR,
ACTIVAR EL ÍCONO DE LEVANTAR
LA MANO

3. PROPÓSITO:
IDENTIFICAR LAS COMPETENCIAS A
DESARROLLAR A PARTIR DE LA
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, EL
PROPÓSITO PARA ARTICULARLA EN
LA SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
PROPONER CRITERIOS DE
EVALUACIÓN CONSIDERANDO EL
ANÁLISIS DEL ESTANDAR/DESEMPEÑO
DE GRADO (6TO GRADO) CON EL FIN
DE PROMOVER LA GESTIÓN
AUTÓNOMA DEL APRENDIZAJE.
CRITERIOS DE VALORACIÓN:
 Identifica las competencias a
desarrollar a partir de la Situación
Significativa.
 Establece las secuencia lógica de
actividades de aprendizaje,
permitiendo articular las
competencias de las áreas afines.
 Elabora los criterios de evaluación de
una de las competencias,
relacionando el propósito de
aprendizaje con el
PRODUCTO:
Matriz de competencias articuladas
entre aprendizajes (áreas) comunes.
Secuencia de actividades (sesiones) que
permitan articular las competencias.
Propuesta de criterios de evaluación de
una competencia

4. En el distrito de Pangoa, en los últimos meses se pudo observar que los casos del COVID 19, se
viene incrementando, por lo cual se alargó las medidas por la emergencia sanitaria, hecho que
dificulta el retorno a la escuela; así mismo, se suspendieron las fiestas tradicionales y las ferias
con el fin de contrarrestar el avance de la pandemia. Ante esta situación nos preguntamos
¿cuáles son los indicadores del avance del Covid 19 en el distrito? ¿Cuáles son las medida que
tomaron las autoridades locales para reducir el incremento del covid 19?
Con el fin de proponer unas medidas que ayuden a reducir el impacto de la pandemia en el
distrito de Pangoa nos planteamos el siguiente reto: ¿Cuáles son los efectos sociales,
económicos y socioemocionales en la comunidad y en las familias de la distrito de Pangoa y
que medidas se pueden tomar desde la familia para reducirlas?
Para este fin revisaremos información de fuentes confiables (datos estadísticos, fuentes de
información, normatividad, etc), para identificar los factores y analizar las consecuencias del
aislamiento social, los indicadores del avance de la pandemia, relacionar las medidas las
medidas tomadas por las autoridades locales con las prácticas de mi familia y proponer
mejoras a adoptar, para elaborar un tríptico o un afiche de recomendaciones, con información
cualitativa y cuantitativa, con el fin de reducir el impacto de la pandemia el que se entregará a
la población con el fin de valorar y proteger a los miembros de la familia y comunidad.

5. Competencias:
La competencia se define
como la facultad que
tiene una persona de
combinar un conjunto de
capacidades a fin de
lograr un propósito
específico en una
situación determinada
(CONTEXTO), actuando
de manera pertinente y
con sentido ético.
CNEB: Definiciones clave
• Combinar
capacidades
• Actuar en un contexto determinado
• Actuar de manera pertinente
y con sentido ético

6. COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR
DESEMPEÑO
ENFOQUES
TRANSVERSALES
SITUACIONES
CONTEXTO
LOCAL
REGIONAL
GLOBAL
PROPÓSITO
DE
APRENDIZAJE
META
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

7. COMPETEN
CIA
CAPACIDADES ESTÁNDAR (V ciclo) CRITERIOS DE EVALUAIÓN
Resuelve
problema
s de
cantidad
•Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas.
•Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
•Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
cálculo.
•Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de
comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y
repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a
expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación
cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición,
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales
(hasta el centésimo). Expresa su comprensión del
sistema de numeración decimal con números naturales
hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor
posicional de los números decimales hasta los
centésimos; con lenguaje numérico y representaciones
diversas. Representa de diversas formas su
comprensión de la noción de fracción como operador y
como cociente, así como las equivalencias entre
decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona
y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o
escrito para operar con números naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de manera exacta o
aproximada; así como para hacer conversiones de
unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y
medir de manera exacta o aproximada usando la unidad
pertinente. Justifica sus procesos de resolución así
como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las
cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en
ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
 Establece relaciones entre datos
estadísticos de fuentes de información
confiable relacionados al avance de la
pandemia.
 Expresa con diversas representaciones
la fracción como operador y como
cociente, al analizar la población
afectada por el covid 19.
 Emplea estrategias y procedimientos y
recursos para realizar operaciones con
números naturales, expresiones
fraccionarias y decimales exactos, y
calcular porcentajes usuales, sobre la
población afectada en la primera y
segunda ola de la pandemia.
 Realiza afirmaciones sobre las
relaciones entre fracciones o
porcentajes usuales, y las justifica con
ejemplos y sus conocimientos
matemáticos, al determinar las
pronósticos sobre el avance de la
pandemia.
Al elaborar un tríptico o un afiche de
recomendaciones, con información
cualitativa y cuantitativa, con el fin de
reducir el impacto de la pandemia el que
6to grado