Este documento presenta un marco teórico sobre el cáncer pediátrico. Explica que la oncología pediátrica surgió para satisfacer la necesidad de brindar atención médica a niños con cáncer. Ahora, el cáncer es la segunda causa de muerte en niños mayores de un año. También discute la importancia de la enseñanza del cáncer pediátrico para médicos y la educación en línea como una forma de facilitar el aprendizaje. Finalmente, detalla algunas de las desvent

1. 5: MARCO TEORICO:
La aparición de la Oncología Pediátrica como especialidad nace como respuesta a una
demanda de la profesión médica y de la sociedad en general para cubrir una necesidad
evidente, como es la de proporcionar asistencia médica a un grupo de niños que padecen
enfermedades malignas (Madero 1997).
El cáncer infantil en los últimos años ha ido adquiriendo gran importancia en el ámbito de la
pediatría. Hasta hace algunos años, el cáncer infantil era considerado una rareza por los
médicos generales e incluso por muchos pediatras sobre todo a nivel de asistencia primaria.
En ese momento, las causas de mortalidad infantil diferían bastante de las actuales. Las
enfermedades infecciosas, las gastroenteritis severas con deshidratación, la patología
neonatal, la prematuridad, las malformaciones congénitas, etc., ocupaban los primeros
puestos como causas de muerte en la infancia (Muñoz 1989, Pearson 2002).
En los países desarrollados, los avances sanitarios, económicos, sociales y culturales han
motivado una importante disminución de la mortalidad por estas causas y que otras adquieran
mayor relevancia.
Actualmente, el cáncer es la segunda causa de muerte en niños mayores de un año, superada
sólo por los accidentes. En el primer año de vida ocupa el tercer lugar, superada también por
la mortalidad derivada de las malformaciones congénitas. La incidencia anual para todos los
tumores malignos en niños menores de 15 años es de 12,45 por cien mil niños.
En la actualidad es importante que los médicos pediatras e formación aprendan cáncer
pediátrico como cualquier medico subespecialista calificado. En Estados Unidos una revisión
en departamentos de Oncología encontró que el 78% de Oncólogos médicos y un 53% de
Oncólogos clínicos en 1993 tenían comités regulares de enseñanza de oncología
(Ramakrishnan 1993). El tiempo que los oncólogos utilizan para la enseñanza ha
incrementado desde que esta búsqueda fue realizada ya que el número de estudiantes en
Estados Unidos aumentó un 55% desde 1997 (Dacre 2000). Sin embargo, no existe un
conceso de que debe ser ensenado a los pediatras en formación o cual es el mejor método
para este propósito.
Un elemento importante para la enseñanza es la práctica pedagógica tendiente a generar
espacios para producir conocimiento a través de diversos métodos; es decir, es la práctica
pedagógica el elemento decisivo para hacer de los nuevos modelos y del uso de las nuevas
tecnologías, propuestas innovadoras para el aprendizaje, innovaciones educativas además de
tecnológicas.
Así, el reto de la educación a distancia o educación virtual, podemos llamarles
indistintamente ya, parece ser la forma de disponer un espacio educativo apoyado en lo

2. tecnológico, para favorecer no la simple reproducción o adquisición de los saberes sino, por
el contrario, las posibilidades de nuevas composiciones y creaciones a partir de las actuales
condiciones del saber.
La Unesco (1998) en su informe mundial sobre la educación, señala que los entornos de
aprendizaje virtuales constituyen una forma totalmente nueva de tecnología educativa y
ofrecen una compleja serie de oportunidades y tareas a las instituciones de enseñanza de todo
el mundo, el entorno de aprendizaje virtual lo define como un programa informático
interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada.
Los avances en las ciencias de la información y las nuevas propuestas pedagógicas han
permitido crear entornos de aprendizaje centrados en el aprendiz. Estos entornos se
caracterizan por ser interactivos, accesibles, flexibles y significativos. A través de estos
sistemas las personas pueden aprender en line, es decir, en línea a través de Internet sin
requerir de la presencialidad de todos los participantes en un mismo espacio/tiempo.
6: VENTAJAS:
Investigando e indagando no se pueden encontrar “ventajas” acerca del tema ya que es muy
delicado y al tratarse de una enfermedad mortal no se encuentra beneficio ninguno sobre ello.
7: DESVENTAJAS:
Cerebro: Algunos tratamientos usados para tumores cerebrales o para tratar de prevenir
que el cáncer se propague al cerebro pueden causar efectos tardíos. Los niños con tumores
cerebrales o con leucemia linfocítica aguda (linfoblástica) son más propensos a tener
efectos tardíos en el cerebro, pero aquellos niños con otros tipos de cáncer también puede
resultar afectados. Los tratamientos que pueden afectar al cerebro incluyen la cirugía, la
radioterapia y la quimioterapia.
Ojos: El tratamiento contra el cáncer puede afectar la visión de distintas maneras. En
los niños con cáncer, los problemas de la vista tras el tratamiento son más comunes con
los retinoblastomas, los cuales se originan en la retina, la parte del ojo sensible a la luz. En
muchos casos, la visión ya se ha deteriorado completamente por el tumor al momento de
hacer el diagnóstico. Puede que se requiera la cirugía para la extirpación del ojo afectado. En
tal caso, una prótesis ocular (ojo artificial) es colocada para reemplazar al globo ocular.
Tiroides: La función tiroidea puede verse afectada por la radioterapia o la cirugía que se
realiza en el área del cuello y la cabeza, o por la irradiación hacia todo el cuerpo, lo cual es
en ocasiones usado como parte de un trasplante de células madre. Algunos tratamientos

3. ocasionan daños directos a la tiroides, o puede que dañen la pituitaria, con lo cual se afecta
la función tiroidea.
Músculos y huesos: La radioterapia puede tener graves efectos sobre el crecimiento
adecuado de los huesos y músculos de personas en su fase de desarrollo, frenando el
crecimiento de las partes del cuerpo expuestas a la radiación. Los huesos, tejidos suaves,
músculos y vasos sanguíneos son muy sensibles a la radiación durante las etapas de rápido
crecimiento. Los niños menores y aquellos que se encuentren en la etapa de pubertad de
abrupto crecimiento, son los que están especialmente en riesgo elevado de los efectos sobre
el desarrollo físico.
Corazón / sistema cardiovascular: Las enfermedades del corazón pueden ser
un grave efecto tardío de algunos tratamientos contra el cáncer. Puede que el daño real al
corazón ocurra durante el tratamiento, pero los efectos puede que no se manifiesten sino hasta
años, o incluso décadas después.