Pautas para el buen trato Octubre 2022

1. Octubre 2022
Pautas para el
buen trato en la
familia con enfoque
de derechos
Dirigido a docentes tutores

2. Identificar prácticas de
buen trato en las
relaciones con
estudiantes, en la
escuela y el hogar para
contribuir a su
formación respetando
su dignidad y derechos.
Objetivo:

3. BUSCANDO UN RECUERDO…….
A CONTINUACIÓN CERRAREMOS LOS OJOS
POR UNOS MINUTOS PARA PODER
REMONTARNOS A LA INFANCIA Y EVOCAR
UNA SITUACIÓN VIVIDA CON UNA PERSONA
ADULTA SIGNIFICATIVA.

4. Reflexión
Características socio-afectivas de
la niñez
Sociable
Empática/o
Cuestionador/a
Creativa/o
Autónoma/o
Inteligente

5. La violencia contra NNA en actualidad
▪ El 68.5% de niñas y niños de 9 a 11 años señalaron
haber sufrido violencia alguna vez en su entorno
familiar. ENARES 2019
▪ Estudiosos del tema en el país reconocen que
simultáneamente la inestabilidad económica y
la afectación de la salud mental, resultado de la
crisis sanitaria, han generado un espacio
propicio para el incremento de la violencia
familiar (Jaramillo y Ñopo, 2020).
• De los casos atendidos en el año 2021, el 46%
corresponden a casos de violencia psicológica, el 40% a
violencia física y el 14% a violencia sexual (existiendo un
incremento de 2% en los dos últimos tipos de violencia,
en comparación con lo registrado el año 2020). CEM

6. Buen trato desde el enfoque de derechos y la
disciplina positiva
Criar a un niño(a) (del nacimiento a adultez) es muy importante.
Pero se empieza este camino sin pensar en qué tipo de
personas/sociedad se quiere formar.
Recuperar el “buen trato” es fundamental, para comunicarnos,
relacionarnos y convivir con amor y respeto.
Se evidencia imágenes sobre la NNA, que genera una crianza
basada en el control/autoritarismo o permisividad/tolerancia,
desconociendo sus necesidades específicas, su condición de
sujeto de derechos.
Toda persona a cualquier edad, merece ser tratada con dignidad y
respeto. Esto involucra ser amable y a la vez firme, son actitudes
que siempre deben ir de la mano.

7. Necesidades específicas de niñas, niños y adolescentes
Desarrollar sentido propio
y capacidad de
autodeterminación, de
selección
AUTONOMÍA
Querer formar parte de un
colectivo (desarrollo de su
identidad)
PERTENENCIA
Sentirse útil, reconocido y
valorado
IMPORTANCIA
Satisfacción por logros y
solución de problemas.
COMPETENCIA

8. Buen trato desde el
enfoque de
derechos y la
disciplina positiva

9. La disciplina
positiva, plantea
prácticas para la
crianza desde el
enfoque de
derechos, como:
Reemplazar las relaciones verticales por relaciones
horizontales basadas en el valor de la equidad.
Reemplazar las herramientas de poder y
control por las herramientas de
cooperación orientadas al bien común.
Reemplazar los premios y castigos
por el enfoque en soluciones.
Priorizar la conexión social y el
sentido de comunidad.

10. Tomar en cuenta lo que las niñas, niños y adolescentes
están pensando, sintiendo y decidiendo.
Confiar en las niñas, niños y adolescentes, y
promover su autonomía, responsabilidad y
empoderamiento
Confiar en el proceso de aprendizaje
y crecimiento de cada persona.
. Valorar los errores como
fuentes de aprendizaje

11. ¿Qué acción me comprometo a realizar para contribuir en el logro del buen trato en
el hogar de mis estudiantes?

12. Trabajando juntos por la niñez
GRACIAS.