Este documento presenta el plan curricular anual para la asignatura de Lengua y Literatura del tercer año de bachillerato. Incluye 11 objetivos generales relacionados con el desarrollo de competencias comunicativas y de pensamiento crítico. También describe 5 unidades de planificación sobre temas como la evolución de la cultura escrita en la era digital, el análisis de la diglosia y variaciones lingüísticas, y la literatura ecuatoriana del siglo XX. El plan propone diversas estrategias como debates, conversatorios y la produ

1. 1
Unidad Educativa Fiscal
GUAYAQUIL
2022-2023
Código: F-PCA-003
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura
Docente: Lcda. Ana María Freyre Véloz, MSc
Curso: Tercero Nivel
Educativo:
Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria
semanal No. Semanas de trabajo
Evaluación del aprendizaje e
imprevistos
Total de
semanas
clases
Total de periodos
40 4 36 180
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área: son los mismos en razón de la finalización de
los subniveles.
Objetivos del curso:
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura
escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales para
actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de
su aporte a la construcción de una sociedad intercultural y
plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de
fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados
con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la
cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y
culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía
plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del
conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad
intercultural y plurinacional para actuar en un marco de
interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales
relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y

2. 2
perspectiva personal. OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente
en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales,
integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y
utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del
discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y
metacog-nitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y
crítica con respecto a la calidad y veracidad de la información
disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático
de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y
en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes
disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales
y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición
y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la
tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y
la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del
conocimiento de sus principales exponentes, para construir un sentido
de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al
desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y
creativo del lenguaje
consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas
situaciones de comunicación oral, formales y no formales,
integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral
y utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad
del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias
cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito
de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y
crítica con respecto a la calidad y veracidad de la información
disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y
sistemático de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos
propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos
soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir
conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos
estructurales y funcionales de la lengua castellana en los
procesos de composición y revisión de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de
la tradición nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la
historia y la cultura. OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario
ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus principales
exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al
desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso
personal y creativo del lenguaje.

3. 3
4. EJES TRANSVERSALES:
• La interculturalidad.
• La formación de una ciudadanía democrática.
• La protección del medio ambiente
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Títulos de la unidad de planificación:
Nº
Objetivos
específicos de la
unidad de
planificación
Destrezas Orientaciones metodológicas Evaluación
Duración
en
semanas
Evidenciar las
transformaciones
y las tendencias
actuales y
futuras de la
evolución del
lenguaje poético
en la era digital.
Identificar las
implicaciones
socioculturales
de la producción
y el consumo de
cultura digital y
el efecto sobre
las
L.L.5.1.1 Indagar
sobre las
transformaciones
y tendencias
actuales y futuras
de la evolución
de la cultura
escrita en la era
digital.
L.L.5.1.2
Identificar las
implicaciones
socioculturales
de la producción
y el consumo de
cultura digital.
• Identificar las diversas
posibilidades sobre la creación
artística literaria en la era digital
por medio del uso de las TIC,
desde una postura crítica con
respecto a la calidad de los textos.
• Identificar textos poéticos escritos
en las lenguas originarias del país.
• Determinar las características de
estos textos y comparar las formas
de expresión, las posibilidades de
publicación y consumo de los
textos.
• Analizar las causas de la diglosia
en la producción de textos
literarios en el país.
• Identificar en los poemas las
variaciones lingüísticas presentes
y analizarlas desde la perspectiva
CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución
de la cultura escrita en la era digital
(transformaciones y tendencias
actuales y futuras) e identifica las
implicaciones socioculturales de su
producción y consumo.
I.LL.5.1.1. Reconoce las
transformaciones de la cultura escrita
en la era digital (usos del lenguaje
escrito, formas de lectura y escritura)
y sus implicaciones socioculturales.
(J.3., I.2.).
CE.LL.5.2. Analiza las causas de la
diglosia en relación con las lenguas
originarias y sus consecuencias en
diversos ámbitos, y las variaciones
lingüísticas socioculturales del
Ecuador desde diversas
perspectivas.
6
semanas

4. 4
manifestaciones
poéticas.
Analizar las
causas de la
diglosia en
relación con las
lenguas
originarias y sus
consecuencias
en el ámbito
educativo, la
identidad, los
derechos
colectivos y la
vida cotidiana.
Comprender las
variaciones
lingüísticas
socioculturales
del Ecuador
desde la
perspectiva de la
creación poética.
Producir
ensayos
argumentativos
acerca de la
Poesía
LL.5.1.3 Analizar
las causas de la
diglosia en
relación con las
lenguas
originarias y sus
consecuencias
en el ámbito
educativo, la
identidad, los
derechos
colectivos y la
vida cotidiana.
LL.5.1.4 Analizar
críticamente las
variaciones
lingüísticas
socioculturales
del Ecuador
desde diversas
perspectivas.
LL.5.2.3 Utilizar
diferentes
formatos y
registros de la
comunicación oral
para persuadir
mediante la
argumentación y
literaria en cuanto a su estructura
interna y externa.
• Indagar sobre la producción
poética de jóvenes valores del país
con la finalidad de comparar la
producción poética actual con las
del siglo XX en cuanto a temas y
las posibilidades de publicación.
Discutir sobre el tema entre pares
y presentar las ideas en una
plenaria.
• Indagar sobre la creación poética
que subyace en diferentes textos
musicales y evidenciar la calidad
de sus mensajes en relación a la
cultura popular. En pares exponer
sus puntos de vista autorregulador
la exposición.
• Organizar un conversatorio con la
presencia de poetas destacados
en la actualidad que compartan su
obra, sus necesidades y hablen
acerca de uno de los poetas que
formaron parte de su crecimiento
como escritores del país o fuera de
él.
• Discriminar el contenido explícito e
implícito de dos textos poéticos.
• Comprender textos de crítica
literaria acerca de la poesía
contemporánea del Ecuador e
identificar el propósito, las
contradicciones que se
I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde
diversas perspectivas (social, étnica,
de género, cultural), los usos de la
lengua y de las variedades
lingüísticas que implican algún tipo
de discriminación (diglosia) en la
literatura, el humor y el periodismo.
(I.3., S.1.).
CE.LL.5.4. Valora los contenidos
explícitos e implícitos y los aspectos
formales de dos o más textos, en
función del propósito comunicativo, el
contexto sociocultural y el punto de
vista del autor; aplica estrategias
cognitivas y metacognitivas para
autorregular la comprensión,
identifica contradicciones,
ambigüedades y falacias, elabora
argumentos propios y los contrasta
con fuentes adicionales, mediante el
uso de esquemas y estrategias
personales para recoger, comparar y
organizar la información.
I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos
formales y el contenido de un texto,
en función del propósito
comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de vista del
autor; recoge, compara y organiza la
información consultada, mediante el
uso de esquemas y estrategias
personales.
(J.4., I.3.)

5. 5
ecuatoriana del
S.XX de
acuerdo con las
normas
estipuladas
para la
construcción de
este tipo de
texto.
Analizar la
literatura
contemporánea
por medio del
estudio de
autores de la
poesía
contemporánea
para evidenciar
la producción
poética después
del modernismo.
Seleccionar los
textos más
representativos
de la poesía
ecuatoriana del
contra
argumentación,
con dominio de las
estructuras
lingüísticas
LL.5.2.1.Valorar el
contenido explícito
de dos o más
textos orales e
identificar
contradicciones,
ambigüedades,
falacias,
distorsiones y
desviaciones en el
discurso.
LL.5.3.3
Autorregular la
comprensión de
un texto mediante
la aplicación de
estrategias
cognitivas y
metacognitivas de
comprensión
LL.5.5.1 Ubicar
cronológicamente
presentaren en los textos con la
finalidad de analizar críticamente
las lecturas.
• Activar sus conocimientos previos
relacionándolos con la literatura
clásica y latinoamericana
estudiada en los años anteriores.
• Identificar las características
generales de los géneros,
periodicidad y canon para escoger
los autores y los textos que se
estudiarán.
• Ampliar el concepto y evolución
de las poéticas distintas a partir de
1930 en el Ecuador
diferenciándola del romanticismo y
modernismo.
• Construir ensayos argumentativos
en función de autorregular todas
las destrezas empleadas en
escritura.
• Seleccionar textos de los grandes
autores de la literatura
ecuatoriana del siglo XX, en los
géneros poético, narrativa y
teatro.
• Determinar las características de
la creación literaria durante el
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de
escritura en la construcción de textos
académicos argumentativos,
selecciona el tema, formula la tesis y
diferentes tipos de argumentos
expresados en párrafos apropiados,
selecciona con precisión las palabras
por su significado para expresar
matices y producir efectos en los
lectores, aplica normas de citación e
identificación de fuentes con rigor y
honestidad académica, en diferentes
soportes impresos y digitales.
I.LL.5.6.2. Expresa su postura u
opinión sobre diferentes temas de la
cotidianidad y académicos con
coherencia y cohesión, mediante la
selección de un vocabulario preciso
y el uso de diferentes tipos de
párrafos para expresar matices y
producir determinados efectos en los
lectores, en diferentes soportes
impresos y digitales.
(I.3., I.4.)
I.LL.5.7.2. Ubica cronológicamente
los textos más representativos de la
literatura latinoamericana del siglo
XIX, para ponerlos en diálogo con la
historia y la cultura y establecer sus
aportes en los
procesos de reconocimiento y
visibilización de la
heterogeneidad cultural

6. 6
Siglo XX y
recrearlos desde
su experiencia
personal.
los textos más
representativos de
la literatura
ecuatoriana: siglos
XIX al XXI, en la
construcción de
una cultura diversa
y plural
LL.5.5.4 Recrear
los textos literarios
leídos desde la
experiencia
personal,
adaptando
diversos recursos
literarios.
siglo XX y las nuevas tendencias
de la producción literaria actual.
• Crear textos individuales y
colectivos poéticos adaptando
diversos recursos literarios.
Retomar los aprendidos y usarlos
en diversas creaciones poéticas.
(I.4.S.1)
CE.LL.5.8. Recrea los textos literarios
leídos desde la experiencia personal,
adaptando diversos recursos
literarios, y experimenta la escritura
creativa con diferentes estructuras
literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios
leídos desde la experiencia personal,
adaptando diversos recursos
literarios; experimenta con diversas
estructuras literarias, lingüísticas,
visuales y sonoras en la composición
de textos. (I.1., I.3.)

7. 7
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA(usar normas APA VI edición)
Currículo de BBU: Lengua y Literatura, Ministerio de Educación.
Grupo edebé, proyecto: Lengua Castellana y Literatura 3 (2016)Educación
Secundaria Obligatoria, Editorial Don Bosco LNS, Universiadad Pontífica
Católica del Ecuador, Ministerio de Educación.
Morán Ulbio: Talleres con habilidades del pensamiento y la comunicación:
Lengua y Literatura 3 (2016) Editorial Rijabal.
7. OBSERVACIONES
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lcda. Ana María Freyre Véloz, MSc. NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: