Plan curricular-anual 1 erobgu

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U n i d a d E d u c a t i v a "P a u l o V I"
Certificación ISO 9001 : 2008 Nº: CO-SC 6261-1
JOSEFINOS DE MURIALDO
Quito-Ecuador
CÓDIGO: UEPVIR03-44
VERSIÓN: 6.0
FECHA: 2016-08-30
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UNIDAD EDUCATIVA PAULO VI AÑO LECTIVO: 2016-2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura
Docente(s): Anderson Núñez
Grado/curso: Primero Paralelos: A-B-C-D Nivel Educativo: B.G.U Subnivel Educativo: 5
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas
de trabajo
Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
5 Horas semanales 40 Semanas. 2 semanas 38 semanas 190 periodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos
contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una
ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la
construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de
interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad
social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar demanera fluiday eficienteen diversas situaciones decomunicación
oral,formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la
lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la intencionalidad del
discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas
de comprensión, según el propósito de lectura.
Desempeñarse como usuario de la cultura escritaen contextos personales,sociales y culturales y
reconocer las transformaciones dela cultura escrita en la era digital para actuarcon independencia y
practicar una ciudadanía plena.(OG.LL.1)
Valorar lasvariaciones lingüísticas socioculturalesdel Ecuador desde diversas perspectivaspara
reconocer las diferentes lenguas en el país como un elemento constitutivo de su patrimonio cultural
(OG.LL. 2)
Evaluar,con sentido crítico,discursosorales relacionados con la actualidad social, cultural y
confrontar diversos puntos devista mediantela argumentación y contra argumentación para asumir
y consolidar una perspectiva personal.(OG.LL.3)
Participar demanera fluida y eficiente en diversas situaciones decomunicación oral,formales y no
formales,integrando los conocimientos sobrela estructura dela lengua oral y utilizando vocabulario
especializado,según la intencionalidad del discurso para producir textos persuasivosy evaluarlos.
(OG.LL.4)

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OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a
la calidad y veracidad de la información disponible en diversas fuentes para hacer uso
selectivo y sistemático de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas
situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse,
aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobrelos elementos estructurales y funcionales de
la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de textos escritos para
comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios,en el marco de la tradición nacional y
mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarsedel patrimonio literario ecuatoriano,a partir del conocimiento de
sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una
sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategiascognitivas y metacognitivas de
comprensión,según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y
veracidad dela información disponibleen diversasfuentes para hacer uso selectivo y sistemático de
la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitosy en variadassituaciones
comunicativas,en diversos soportes disponibles paracomunicarse,aprender y construir
conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobrelos elementos estructurales y funcionales dela lengua
castellana en los procesos decomposición y revisión detextos escritos para comunicarsede manera
eficiente.
Seleccionar textos literarios,en el marco de la tradición deGrecia y Roma y examinar críticamente
las bases dela cultura occidental paraponerlos en diálogo con la historia y la cultura.(OG.LL. 9)
OG.LL.10. Apropiarsedel patrimonio literario ecuatoriano,a partir del conocimiento de sus
principales exponentes,para construir un sentido de pertenencia OG.LL.11. Ampliar las posibilidades
expresivas dela escritura al desarrollar una sensibilidad estética eimaginativaen el uso personal y
creativo del lenguaje.
4. EJES TRANSVERSALES:  Trabajo en Equipo
 Conciencia Social
 Equilibrio Personal
 Cultura Científica
 Cultura Ambientalista
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

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N.
º
Título
de la
unidad
Objetivos específicos de
la unidad de
planificación
Destrezas con
Criterio de
Desempeño
Orientaciones
metodológicas
Evaluación Duración
en
semanas

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1 Comprender los
elementos de la cultura
occidental y las
características del
clasicismo a partir del
análisis de textos y las
relaciones de estos con
su contexto histórico, en
función de inferir la
influencia grecolatina en
la literatura actual.
Identificar la estructura
de textos
argumentativos, en
función de producir
ensayos sobreel tema de
la cultura grecorromana.
Comprender textos con
trama dialogal,
narrativa y
argumentativa en
función de su
participación activa y
eficiente en situaciones
comunicativas de
distinta índole.
LL.5.1.1 Indagar
sobre las
transformaciones y
las tendencias
actuales y futuras de
la evolución de la
cultura escrita en la
era digital.
LL.5.2.2 Valorar el
contenido implícito
de un texto oral a
partir del análisis
connotativo del
discurso.
LL.5.3.3 Autorregular
la comprensión de un
texto mediante la
aplicación de
estrategias cognitivas
y metacognitivas de
comprensión.
Se planificará en base a ERCA
Proceso metodológico de
Escritura:
-Planificación
-Redacción
-Revisión
-Reescritura
- Citación y referencias
- Publicación
lectura
-PRELECTURA: lectura
superficial y lectura atenta.
-LECTURA: Parafrasear
información.
-POSLECTURA: Utilizar
organizadores gráficos para
sintetizar información
explícita del texto.
Selección de textos literarios:
-PRELECTURA: Establecer el
propósito de la lectura.
Plantear expectativas enrelación
al contenido del texto.
-LECTURA: Comprender ideas
implícitas.
-POSLECTURA: Elaborar juicios
de valor respecto al texto.
CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital
(transformaciones y tendencias actuales y futuras) e identifica las
implicaciones socioculturales de su producción y consumo.
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformacionesdela cultura escritaen la era digital
(usos del lenguaje escrito, formas de lectura y escritura) y sus implicaciones
socioculturales.
CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito eimplícito del discurso y con
sus respuestas persuade mediante la argumentación y la
contraargumentación, utilizando diferentes formatos (debates, mesas
redondas,etc.), registros y otros recursos del discurso oral con dominio delas
estructuras lingüísticas, evaluando su impacto en la audiencia.
I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, al valorar el
contenido explícito de un texto; elabora argumentos propios, los contrasta
con fuentes adicionales paravalorar el contenido implícito y aplica estrategias
cognitivas y metacognitivas de comprensión; recoge, compara y organiza la
información,mediante el uso de esquemas y estrategias personales (J.2.,I.4.)
CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos eimplícitosy los aspectos formales
de dos o más textos, en función del propósito comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de vista del autor; aplica estrategias cognitivas y
metacognitivas para autorregular la comprensión, identifica contradicciones,
ambigüedades y falacias, elabora argumentos propios y los contrasta con
fuentes adicionales, mediante el uso de esquemas y estrategias personales
para recoger, comparar y organizar la información.
I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el contenido de un texto, en
función del propósito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de
vista del autor; recoge, compara y organiza la información consultada,
mediante el uso de esquemas y estrategias personales.
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Aplicar las normas Apa
en textos argumentativos
en función de la valora-
ción de la honestidad
académica y veracidad
de los textos.
Producir textos
argumentativos a partir
del reconocimiento de
sus partes: tesis y
argumentos.
Explicar puntos de vista
con relación a textos
argumentativos en
función de establecer
valoraciones críticas.
LL.5.3.5 Consultar
bases de datos
digitales y otros
recursos de la web
con capacidad para
seleccionar fuentes
según el propósito de
lectura y valorar la
confiabilidad e
interés o punto de
vista de las fuentes
escogidas.
LL.5.4.1 Construir un
texto argumentativo,
seleccionando el
tema y formulando la
tesis.
LL.5.4.2 Defender una
tesis mediante la
formulación de
diferentes tipos de
argumento.
análisis y discusión:
Intercambio de ideas sobre
puntos de vista con
argumentos válidos
-Identificación del asunto
-Investigación
-Discusión
-Evaluación
Escritura:
-Planificación
-Redacción
-Revisión
-Reescritura
- Publicación
Escritura:
-Planificación
-Redacción
-Revisión
-Reescritura
- Publicación
CE.LL.5.5. Consulta bases de datos digitales y otros recursos de la web con
capacidad para seleccionar fuentes de acuerdo al propósito delectura;valora
su confiabilidad y punto de vista,y recoge, compara y organiza la información
consultada, mediante el uso de esquemas y estrategias personales.
I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos digitales y otros recursos de la web con
capacidad para seleccionar y valorar fuentes según el propósito de lectura,su
confiabilidad y punto de vista; recoge, compara y organiza la información
consultada, esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.)
CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos
académicos argumentativos, selecciona el tema, formula la tesis y diferentes
tipos de argumentos expresados en párrafos apropiados, selecciona con
precisión las palabras por su significado para expresar matices y producir
efectos en los lectores, aplica normas de citación e identificación de fuentes
con rigor y honestidad académica,en diferentes soportes impresos y digitales.
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con
estructura argumentativa, elabora argumentos (de hecho, definición,
autoridad, analogía, ejemplificación, experiencia, explicación, deducción),
aplica las normasdecitación eidentificación defuentes con rigor y honestidad
académica, en diferentes soportes impresos y digitales. (J.2., I.3.)

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Comprender los textos
clásicos desde la
apreciación estética y la
diversidad temática que
configuran el
pensamiento occidental.
Identificar la evolución
de la escritura y sus
transformaciones
actuales en función de
analizar distintos
soportes digitales y
tipologías textuales.
Aplicar las características
de los textos
argumentativos y las
estructuras linguísticas
en función de establecer
argumentos persuasivos.
(El conversatorio)
LL.5.5.1 Ubicar
cronológicamente los
textos más
representativos de la
literatura de Grecia y
Roma, y examinar
críticamentelas bases
de la cultura
occidental.
LL.5.1.1. Indagar
sobre las
transformaciones y
las tendencias
actuales y futuras de
la evolución de la
cultura escrita en la
era digital.
LL.5.2.3. Utilizar los
diferentes formatos y
registros de la
comunicación oral
para persuadir
mediante la
argumentación y
contraargumentación
, con dominio de las
estructuras
lingüísticas.
puntos de vista con
argumentos válidos
-Investigación
-Discusión
-Evaluación
puntos de vista con
argumentos válidos
-Investigación
-Discusión
-Evaluación
Se planificaráen basea ERCA
hablar
-Planificarel discurso
-Conducir el discurso
-Producir el texto
-Aspectos no verbales
(entonación, postura,
contacto visual, etc.)
CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la
literatura deGrecia,Roma,América Latina y Ecuador,examinacríticamentelas
bases de la cultura occidental y establece sus aportes en los procesos de
visibilización de la heterogeneidad cultural.
I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la
literatura de Grecia y Roma, y examina críticamente las bases de la cultura
occidental. (I.4.)
CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital
(transformaciones y tendencias actuales y futuras) e identifica las
implicaciones socioculturales de su producción y consumo.
I.LL.5.1.1. Reconoce las transformacionesdela cultura escritaen la era digital
(usos del lenguaje escrito, formas de lectura y escritura) y sus implicaciones
socioculturales.
(J.3., I.2.).
I.LL.5.3.3. Persuade mediante la argumentación y contraargumentación con
dominio de las estructuras lingüísticas, seleccionando críticamente los
recursos del discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia, en
diferentes formatos y registros. (I.3., S.4.)
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Comprender los aspectos
formales y temáticos de
diversos textos desde el
análisis de ideas
principales, secundarias
y el parafraseo de
fragmentos.
Aplicar las normas APA
en textos
argumentativos en
función de la valoración
de la honestidad
académica y veracidad
de los textos.
Estructurar exposiciones
de argumentos sobre
diversas temáticas desde
la estructura formal dela
argumentación y
contraargumentación a
fin de producir textos
persuasivos de manera
organizada.
LL.5.3.4. Valorar los
aspectos formales y el
contenido del
texto en función del
propósito
comunicativo, el
contexto
sociocultural y el
punto de vista del
autor.
LL.5.3.6. Recoger,
comparar y organizar
información
consultada,
utilizando esquemas
y estrategias
personales.
LL.5.4.2. Defender
una tesis mediante la
formulación de
diferentes tipos de
argumento.
Selección de textos literarios:
-PRELECTURA: Establecer el
propósito de la lectura.
Plantear expectativas enrelación
al contenido del texto.
-LECTURA: Comprender ideas
implícitas.
-POSLECTURA: Elaborar juicios
de valor respecto al texto.
puntos de vista con
argumentos válidos
-Investigación
-Discusión
-Evaluación
Escritura:
-Planificación
-Redacción
-Revisión
-Reescritura
-Publicación
contenido explícito deun texto; elabora argumentos propios,loscontrasta con
fuentes adicionales para valorar el contenido implícito y aplica estrategias
información,medianteel uso de esquemas y estrategias personales (J.2., I.4.)
mediante el uso de esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.)
académicos argumentativos,selecciona el tema, formula la tesis y diferentes
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con
aplica las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y
honestidad académica,en diferentes soportes impresos y digitales. (J.2., I.3.)

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3
Comprender, analizar y
producir recursos
literarios que hagan
referencia a su cotidiano
vivir.
Comprender las
relaciones que tienen la
lengua y la sociedad en
función de analizar la
problemática que esto
implica en el ámbito
educativo.
Estructurar exposiciones
con sus características y
estructura a partir del
desarrollo de las
destrezas de la oralidad
Aplicar las normas APA
en textos
argumentativos en
función de la valoración
de la veracidad de los
textos y honestidad
académica.
LL.5.5.4. Recrear los
textos literarios
leídos desde la
experiencia
personal,mediante la
adaptación de
diversos recursos
literarios.
LL.5.1.3. Analizar las
causas dela diglosia
en relación con las
lenguas originariasy
sus consecuencias en
el ámbito educativo,
la identidad,los
derechos colectivos y
la vida cotidiana.
LL.5.2.4. Utilizar de
manera selectiva y
crítica los recursos
del discurso oral y
evaluar su impacto
en la audiencia.
LL.5.4.3. Aplicar las
normas de citación e
identificación de
fuentes con rigor y
honestidad
académica.
Escritura:
-Planificación
-Redacción
-Revisión
-Reescritura
-Publicación
puntos de vista con
argumentos válidos
-Investigación
-Discusión
-Evaluación
hablar
-Producir el texto
Proceso met.Escritura:
-Planificación
-Redacción
-Revisión
-Reescritura
-Publicación
CE.LL.5.8. Recrea los textos literarios leídos desde la experiencia personal,
adaptando diversos recursosliterarios,y experimenta la escrituracreativa con
diferentes estructuras literarias.
I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios leídos desde la experiencia personal,
adaptando diversos recursos literarios; experimenta con diversas estructuras
literarias,lingüísticas,visuales y sonorasen la composición detextos.(I.1.,I.3.)
CE.LL.5.2. Analiza las causas de la diglosia en relación con las lenguas
originarias y sus consecuencias en diversos ámbitos, y las variaciones
lingüísticas socioculturales del Ecuador desde diversas perspectivas.
I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde diversas perspectivas (social,étnica,de
género, cultural), los usos de la lengua y de las variedades lingüísticas que
implican algún tipo de discriminación (diglosia) en la literatura,el humor y el
periodismo. (I.3., S.1.)
I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso, seleccionando
críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su impacto en la
audiencia para valorar el contenido implícito de un texto oral. (I.4., S.4.)
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Aplicar estrategias
cognitivas de
comprensión en función
de planificar la escritura
de un texto
(organizadores gráficos)
Analizar el origen del
teatro griego y sus
aspectos formales en
función de interpretar su
influencia en textos
posteriores.
Comprender los
elementos del texto
narrativo en función de
contrastar el contexto y
su influencia en el texto.
LL.5.3.3. Autorregular
texto mediante la
aplicación de
y metacognitivas de
comprensión.
LL.5.5.1. Ubicar
textos más
literatura de Grecia y
Roma, y examinar
críticamente las
bases de la cultura
occidental.
LL.5.5.5 Experimentar la
escritura creativa con
diferentes estructuras
literarias, lingüísticas,
visuales y sonoras en la
recreación de textos
literarios.
Proceso met.Escritura:
-Planificación
-Redacción
-Revisión
-Reescritura
-Publicación
Escritura Creativa:
-Planificación
-Redacción
-Revisión
-Reescritura
-Publicación
Proceso metodológicode análisisy
discusión: Intercambio de ideas
sobre puntosde vistacon
argumentosválidos
-Investigación
-Discusión
-Evaluación
LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con
aplicalas normasdecitación eidentificación defuentes con rigor y honestidad
occidental. (I.4.)
CE.LL.5.8. Recrea los textos literariosleídos desdela experiencia personal,
adaptando diversos recursos literarios,y experimenta la escritura creativa
con diferentes estructuras literarias.

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4 Identificar la diglosia y
sus repercusiones en el
ámbito educativo en
función de analizar el
mestizaje en el idioma
español de Ecuador que
configura nuestra
identidad.
Exponer textos
argumentativos desde su
estructura y elementos
en función de producir
foros sobre cine.
Fomentar la cultura
investigativa a través la
producción de textos
acordes a los intereses
de los estudiantes.
LL.5.1.3. Analizar las
causas dela diglosia
en relación con las
lenguas originariasy
sus consecuencias en
el ámbito educativo,
la identidad,los
derechos colectivos y
la vida cotidiana.
LL.5.3.2. Valorar el
contenido implícito
de un texto con
argumentos propios,
al contrastarlo con
fuentes adicionales.
texto mediante la
aplicación de
y metacognitivas de
comprensión.
hablar
-Producir el texto
lectura
-PRELECTURA: Determinar el
tipo de lectura a llevarsea
cabo: lectura superficial y
lectura atenta.
información.
Proceso met.de lectura
-PRELECTURA: Reconocer el
tipo de texto, la función
comunicativa,autor y
formato.
información.
-POSLECTURA: Extraer la idea
global del texto. Utilizar
I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde diversas perspectivas (social,étnica,de
CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitoseimplícitos y los aspectos formales
metacognitivas para autorregular la comprensión,identifica contradicciones,
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Fomentar ámbitos y
espacios de lectura en
función de producción
de hábitos de estudio.
Revisar el proceso de
escritura a partir de la
utilización de listas de
cotejo en función de
sistematizar el acto de
escribir.
Analizar el contexto de
las obras de la época
clásica a partir del
estudio de los
acontecimientos
históricos más
importantes.
texto mediante la
aplicación de
y metacognitivas de
comprensión.
LL.5.4.4. Usar de
forma habitual el
procedimiento de
planificación,
redacción y revisión
para autorregular la
producción escrita, y
seleccionar y aplicar
variadas técnicas y
recursos.
LL.5.5.1. Ubicar
textos más
época clásica y
establecer sus
aportes en la
construcción de una
cultura diversa y
plural.
Proceso met.de lectura
-PRELECTURA: Reconocer el
tipo de texto, la función
comunicativa,autor y
formato.
información.
-POSLECTURA: Extraer la idea
global del texto. Utilizar
Escritura:
-Planificación
-Redacción
-Revisión
-Reescritura
-Publicación
puntos de vista con
argumentos válidos
-Investigación
-Discusión
-Evaluación
con fuentes adicionales para valorar el contenido implícito y aplicaestrategias
I.LL.5.6.2. Expresa su postura u opinión sobre diferentes temas de la
cotidianidad y académicos con coherencia y cohesión, mediante la selección
de un vocabulario preciso y el uso de diferentes tipos de párrafos para
expresar matices y producir determinados efectos en los lectores, en
diferentes soportes impresos y digitales. (I.3., I.4.)
occidental. (I.4.)

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5 Comprender la influencia
y el intercambio
lingüístico en función de
entender la diversidad
que implica nuestro
idioma.
Producir estrategias de
escritura en función del
enriquicemiento de los
textos argumentativos.
Analizar diversos textos a
partir del uso de las
propiedades textuales:
cohesión, adecuación y
coherencia.
Analizar y comprender
diversas estructuras y
elementos formales a
partir de la producción
de textos literarios.
LL.5.1.4. Analizar
críticamente las
variaciones
lingüísticas
socioculturales del
Ecuador desde
diversas perspectivas.
LL.5.2.4. Utilizar de
manera selectiva y
crítica los recursos del
discurso oral y
evaluar su impacto en
la audiencia.
LL.5.3.4 Valorar los
aspectos formales y el
contenido del texto
en función del
propósito
comunicativo, el
contexto
sociocultural y el
punto de vista del
autor.
LL.5.5.4. Recrear los
textos literariosleídos
desde la experiencia
personal,mediante la
adaptación de
puntos de vista con
argumentos válidos
-Investigación
-Discusión
-Evaluación
Escritura:
-Planificación
-Redacción
-Revisión
-Reescritura
-Publicación
lectura PRELECTURA:
Determinar el tipo de lectura
a llevarse a cabo: lectura
superficial y lectura atenta.
información.
I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde diversas perspectivas(social,étnica,de
I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso, seleccionando
críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su impacto en la
audiencia para valorar el contenido implícito de un texto oral. (I.4., S.4.
mediante el uso de esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.)
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6 Retroalimentar el tema
del cómic a partir de la
planificación,
autoregulación y
evaluación detextos que
responden al interés de
los estudiantes.
Sistematizar la
información recopilada
en consultas a través de
la utilización de
organizadores gráficos.
Identificar las
características del texto
literario a partir de la
comprensión y
producción de recursos
estéticos.
diversos recursos
literarios.
texto mediante la
aplicación de
y metacognitivas de
comprensión.
LL.5.3.6. Recoger,
comparar y organizar
información
consultada,
utilizando esquemas
y estrategias
personales.
LL.5.5.4 Recrear los
textos literarios
leídos desde la
experiencia personal,
mediante la
adaptación de
puntos de vista con
argumentos válidos
-Investigación
-Discusión
-Evaluación
lectura
-PRELECTURA: Determinar el
tipo de lectura a llevarse a
cabo: lectura superficial y
lectura atenta.
información.
puntos de vista con
argumentos válidos
-Investigación
-Discusión
-Evaluación
Escritura Creativa:
-Planificación
-Redacción
-Revisión
-Reescritura
CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitoseimplícitos y los aspectos formales
metacognitivas para autorregular la comprensión,identifica contradicciones,
con fuentes adicionales para valorar el contenido implícito y aplicaestrategias
CE.LL.5.5. Consulta bases de datos digitales y otros recursos de la web con
capacidad para seleccionar fuentes de acuerdo al propósito de lectura;valora
su confiabilidad y punto de vista,y recoge, compara y organiza la información
consultada, mediante el uso de esquemas y estrategias personales.
I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos digitales y otros recursos de la web con
capacidad para seleccionar y valorar fuentes según el propósito de lectura,su
confiabilidad y punto de vista; recoge, compara y organiza la información
consultada, esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.)
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Quito-Ecuador
VERSIÓN: 6.0
FECHA: 2016-08-30
PÁGINA 14/15
Componer textos
literariosen función dela
producción elementos
formales, estructuras,
recursos literarios y
técnicas de escritura
creativa.
diversos recursos
literarios.
LL.5.5.5
Experimentar la
escritura creativacon
diferentes
estructuras literarias,
lingüísticas,visuales y
sonoras en la
recreación de textos
literarios.
-Publicación
puntos de vista con
argumentos válidos
-Investigación
-Discusión
-Evaluación
LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con
aplicalas normasdecitación eidentificación defuentes con rigor y honestidad
literarias,lingüísticas,visuales y sonorasen la composición detextos.(I.1., I.3.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
 Ministerio deEducación, Ajuste Curricularpara laEducación General Básicay
Bachillerato General Unificado,2015,Quito - Ecuador.
 Homero. La Ilíada.http://leerlibrosonline.net/la-iliada-homero/.Recuperado el 29 de
junio del 2016.
 EDUCARCHILEhttp://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=8743
 Universidad Alberto Hurtado. file:///E:/2_Planificacion_por_clase.pdf.file:///E:/com-u2-
5grado-sesion3.pdf.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE:
ANDERSON NÚÑEZ
DIRECTOR/A DE ÁREA/:
Lic. ROSA AGUIRRE
VICERRECTORA/DIRECTOR/A:
VERÓNICA MANANGÓN MSc.
Firma: Firma: Firma:

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Quito-Ecuador
VERSIÓN: 6.0
FECHA: 2016-08-30
PÁGINA 15/15
Fecha: 23/09/2016 Fecha: 23/09/2016 Fecha:
Esta planificación aporta una visión general de lo que se trabajará durante todo el año escolar, deberá ser elaborada por el conjunto de docentes del área y será la directriz para
generar las planificaciones de aula de acuerdo al contexto, necesidades e intereses de los estudiantes.

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