Este documento trata sobre las drogas y su efecto en el sistema nervioso central. Explica que las drogas actúan alterando el funcionamiento de las neuronas, principalmente en los niveles de la sinapsis, a través de mecanismos como la modificación del almacenamiento, liberación o reciclaje de los neurotransmisores. También clasifica las drogas en depresoras, psicoestimulantes y alucinógenos, e identifica ejemplos comunes como el alcohol, la cocaína y el LSD.
Biología 3° medio - Prueba de Sistema Nervioso: Neuronas y GlíasGreat Ayuda
Este documento presenta una prueba de 37 preguntas sobre el sistema nervioso, incluyendo preguntas sobre neuronas, células gliales y sus estructuras y funciones. El objetivo es identificar la estructura y función del sistema nervioso central y periférico, y analizar contenidos sobre las neuronas, células gliales y su rol en la conducción de impulsos nerviosos. La prueba contiene imágenes y preguntas de selección múltiple para evaluar los conocimientos sobre estas células y estructuras nerviosas.
Este documento trata sobre la salud y las enfermedades, en particular la artritis reumatoide. Explica que la salud se asocia con el funcionamiento normal del organismo, mientras que la enfermedad implica un funcionamiento anormal. Luego clasifica las enfermedades en hereditarias, degenerativas, funcionales, nutricionales y mentales. También describe brevemente a los virus y bacterias como agentes biológicos que causan enfermedades, con más detalle sobre el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH
1) El documento describe el sistema endocrino, incluyendo las hormonas producidas por el hipotálamo y la hipófisis y sus efectos. 2) Explica que el hipotálamo contiene células neurosecretoras que producen hormonas que controlan la hipófisis. 3) La hipófisis anterior y posterior secretan diferentes hormonas como la ADH y la oxitocina que actúan en los riñones y glándulas mamarias respectivamente.
Este documento presenta una evaluación de Ciencias Naturales para estudiantes de 8° básico. Contiene instrucciones para los estudiantes, 23 preguntas de opción múltiple sobre temas de electricidad y materia, y dos actividades adicionales sobre propagación del calor y el ciclo de las rocas. El profesor Rodrigo Carvajal aplicó la evaluación a sus estudiantes en el segundo trimestre del año 2015.
Este documento presenta un banco de preguntas de selección múltiple sobre el sistema nervioso para estudiantes de octavo grado. Incluye preguntas con múltiples respuestas correctas y preguntas con una única respuesta correcta sobre temas como la estructura y función de las neuronas, los neurotransmisores, los sistemas nerviosos central y autónomo, y los reflejos. El documento proporciona información básica sobre estos temas a nivel de grado octavo.
Este documento contiene una evaluación de ciencias naturales sobre procesos biológicos como la síntesis de proteínas, la replicación y transcripción del ADN, y la traducción del ARNm a proteínas. Incluye preguntas de selección múltiple sobre estos temas, así como ejercicios para determinar secuencias de ARNm y aminoácidos a partir del ADN y viceversa. Finalmente, hace preguntas sobre si es posible determinar con exactitud la secuencia de ADN de una proteína y sobre la importancia del ADN en
El documento presenta un cuadro sobre las fases de la mitosis que debe completarse enumerando el orden correcto, nombre y cambios de cada fase. También incluye un esquema de mitosis y un gráfico de una de sus fases que deben ser analizados e identificadas las estructuras nucleares representadas.
El documento presenta un examen de ciencias con 20 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de biología. Las preguntas abarcan conceptos como la división celular, la transcripción genética, la digestión, el sistema nervioso y el sistema endocrino.
Biología 3° medio - Prueba de Sistema Nervioso: Neuronas y GlíasGreat Ayuda
Este documento presenta una prueba de 37 preguntas sobre el sistema nervioso, incluyendo preguntas sobre neuronas, células gliales y sus estructuras y funciones. El objetivo es identificar la estructura y función del sistema nervioso central y periférico, y analizar contenidos sobre las neuronas, células gliales y su rol en la conducción de impulsos nerviosos. La prueba contiene imágenes y preguntas de selección múltiple para evaluar los conocimientos sobre estas células y estructuras nerviosas.
Este documento trata sobre la salud y las enfermedades, en particular la artritis reumatoide. Explica que la salud se asocia con el funcionamiento normal del organismo, mientras que la enfermedad implica un funcionamiento anormal. Luego clasifica las enfermedades en hereditarias, degenerativas, funcionales, nutricionales y mentales. También describe brevemente a los virus y bacterias como agentes biológicos que causan enfermedades, con más detalle sobre el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH
1) El documento describe el sistema endocrino, incluyendo las hormonas producidas por el hipotálamo y la hipófisis y sus efectos. 2) Explica que el hipotálamo contiene células neurosecretoras que producen hormonas que controlan la hipófisis. 3) La hipófisis anterior y posterior secretan diferentes hormonas como la ADH y la oxitocina que actúan en los riñones y glándulas mamarias respectivamente.
Este documento presenta una evaluación de Ciencias Naturales para estudiantes de 8° básico. Contiene instrucciones para los estudiantes, 23 preguntas de opción múltiple sobre temas de electricidad y materia, y dos actividades adicionales sobre propagación del calor y el ciclo de las rocas. El profesor Rodrigo Carvajal aplicó la evaluación a sus estudiantes en el segundo trimestre del año 2015.
Este documento presenta un banco de preguntas de selección múltiple sobre el sistema nervioso para estudiantes de octavo grado. Incluye preguntas con múltiples respuestas correctas y preguntas con una única respuesta correcta sobre temas como la estructura y función de las neuronas, los neurotransmisores, los sistemas nerviosos central y autónomo, y los reflejos. El documento proporciona información básica sobre estos temas a nivel de grado octavo.
Este documento contiene una evaluación de ciencias naturales sobre procesos biológicos como la síntesis de proteínas, la replicación y transcripción del ADN, y la traducción del ARNm a proteínas. Incluye preguntas de selección múltiple sobre estos temas, así como ejercicios para determinar secuencias de ARNm y aminoácidos a partir del ADN y viceversa. Finalmente, hace preguntas sobre si es posible determinar con exactitud la secuencia de ADN de una proteína y sobre la importancia del ADN en
El documento presenta un cuadro sobre las fases de la mitosis que debe completarse enumerando el orden correcto, nombre y cambios de cada fase. También incluye un esquema de mitosis y un gráfico de una de sus fases que deben ser analizados e identificadas las estructuras nucleares representadas.
El documento presenta un examen de ciencias con 20 preguntas de opción múltiple sobre diversos temas de biología. Las preguntas abarcan conceptos como la división celular, la transcripción genética, la digestión, el sistema nervioso y el sistema endocrino.
Este documento presenta una prueba de 10 preguntas sobre tejidos para el grado 7 de ciencias naturales. Las preguntas cubren definiciones de tejidos como tejido conectivo, tejido vegetal de crecimiento, tejido óseo y funciones de tejidos como almacenamiento, sostén y fotosíntesis. El documento incluye el nombre de la asignatura, jornada, profesor y docente en formación para contextualizar la prueba.
Este documento presenta un taller sobre evolución para estudiantes de noveno grado. Incluye definiciones de términos clave como evolución, adaptación, deriva genética y especiación. También pide a los estudiantes que expliquen los principios de Hardy-Weinberg, que den ejemplos de diferentes tipos de selección natural y deriva genética, que completen un cuadro sobre adaptaciones de organismos, y que dibujen ejemplos de mimetismo, camuflaje y los dos tipos de especiación.
El documento presenta una serie de preguntas sobre teoría celular y estructura celular, con figuras que muestran diferentes organelos y moléculas. Las preguntas cubren temas como la historia de la teoría celular, las características de células procariotas y eucariotas, la función de los diferentes organelos como el núcleo, mitocondrias, cloroplastos y más. También incluye preguntas sobre bioelementos como carbono, oxígeno, nitrógeno y sus enlaces en moléculas orgá
La membrana celular permite la comunicación e intercambio de materiales entre la célula y su medio ambiente a través del transporte de nutrientes, agua y desechos. Está compuesta por una doble capa de lípidos, proteínas y carbohidratos que realizan funciones específicas como separar la célula, formar poros para el paso de sustancias, y reconocer moléculas. Existen tres tipos de transporte: activo que requiere energía, ósmosis y difusión que no requieren energía y se mue
Este documento trata sobre la reproducción celular. Explica que existen dos tipos de reproducción celular: la mitosis y la meiosis. La mitosis produce células diploides iguales, mientras que la meiosis origina los gametos como óvulos y espermatozoides a través de dos divisiones celulares sucesivas que reducen la cantidad de cromosomas a la mitad. Incluye preguntas y ejercicios sobre las diferencias entre la mitosis y la meiosis, así como sus fases y resultados.
El documento describe las etapas del ciclo celular, incluyendo la interfase (G1, S, G2), la mitosis (profase, metafase, anafase, telofase) y la citocinesis. Explica que durante la interfase la célula crece y se prepara para la división, replicando su ADN en la fase S. Luego, en la mitosis, el núcleo se divide para producir dos células hijas idénticas a través de la separación de los cromosomas. Finalmente, la citocinesis divide el citoplasma para
Este documento contiene modelos de exámenes de selectividad de biología de diferentes años, con preguntas y
respuestas sobre temas como el metabolismo celular, los ciclos bioquímicos y los procesos fotosintético y respiratorio.
Se incluyen preguntas tipo test y preguntas más extensas con varios apartados.
El documento describe los ciclos celulares mitótico y meiótico. El ciclo mitótico consta de interfase, mitosis y citocinesis, y produce dos células hijas idénticas. La interfase incluye las fases G1, S y G2. La mitosis incluye profase, metafase, anafase y telofase. La citocinesis divide el citoplasma. El ciclo meiótico produce gametos y consta de dos divisiones meióticas precedidas por una única interfase, resultando en cuatro células haploides tras el ent
Banco preguntas relaciones de seres vivos en el ecosistematatarico
1. El documento presenta preguntas sobre dos especies de serpientes, una venenosa y otra no venenosa, que se parecen físicamente. Esto se debe a un fenómeno llamado mimetismo, que es común en la naturaleza.
2. Se describe un experimento sobre dos especies de mariposas y dos tipos de plantas, para determinar qué planta elige cada especie para depositar sus huevos.
3. El documento contiene preguntas adicionales sobre cucarrones estercoleros y su dieta en diferentes etap
Este documento presenta un taller de biología sobre los órganos de los sentidos. Contiene 33 preguntas sobre la piel, el ojo y sus estructuras y funciones. Algunas preguntas específicas son sobre las capas de la piel, los receptores cutáneos, la regulación de la temperatura, las estructuras oculares como la retina y la córnea, y los músculos oculares. También incluye gráficos e ilustraciones para identificar partes del cuerpo y conceptos visuales.
El documento presenta tres secciones. La primera sección proporciona preguntas para analizar por qué las teorías de Lamarck están equivocadas, como que los nuevos órganos no se producen por necesidad y las características no se transmiten a los hijos. La segunda sección presenta párrafos desordenados sobre la vida y obra de Darwin que deben ordenarse cronológicamente. La tercera sección presenta un esquema para comparar las teorías del fijismo, lamarckismo y darwinismo sobre la evolución.
Posibles preguntas para el examen de biología del tema 5 (1ª parte) 3º de div...lagartiger
Este documento proporciona información sobre el sistema nervioso y los receptores sensoriales. Explica que las neuronas conducen el impulso nervioso y que hay neuronas sensitivas, interneuronas y motoras. Describe los tipos de células gliales y define receptores y umbral de sensación. Además, detalla las partes del oído, ojo y sistema nervioso central y periférico, así como sus funciones.
Evaluacion sistema nervioso con respuestsOrlando Lopez
El documento presenta información sobre el sistema nervioso humano. Explica que está compuesto por el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico. El sistema nervioso central incluye el encéfalo y la médula espinal y se encarga de percibir estímulos, elaborar impulsos y transmitirlos. El sistema nervioso periférico incluye los nervios craneales y raquídeos y se encarga de recibir y transmitir impulsos sensitivos y motores. La neurona es la célula funcional del sistema nervioso
Este documento presenta un cuestionario sobre el ciclo celular y la meiosis. El cuestionario contiene preguntas de selección múltiple sobre las diferentes fases del ciclo celular como la interfase, mitosis y meiosis, así como sobre conceptos clave como células somáticas, gametos y factores de control del ciclo celular.
El ciclo menstrual. guía para segundo medio.Hogar
Guía sobre ciclo menstrual y ovárico. Los alumnos podrán responder esta guía sobre la base de modelos y animaciones incluidas en la guía, además del texto guía y la ayuda del profesor.
Este documento presenta 44 preguntas de biología pertenecientes al módulo común o al módulo electivo. Las preguntas abarcan diversos temas como estructura celular, genética, homeostasis, sistema inmune, reproducción y otros. Cada pregunta viene acompañada de 5 opciones de respuesta.
El documento habla sobre la clasificación de los reinos biológicos. Explica que existen cinco reinos principales: monera, protista, fungi, vegetal y animal. Describe algunas características clave de cada reino como su tipo celular, estructura, nutrición y reproducción. También menciona algunos representantes importantes de cada reino.
Una guía para segundo medio o para cuarto medio, educación chilena. Basta que el alumno se conecte a internet y, con la guía del profesor, trabajar para responder a preguntas básicas.
El documento presenta una prueba de Ciencias Naturales con 27 preguntas sobre microbiología, sistemas inmunitarios y procesos como la fermentación y biorremediación. Aborda temas como bacterias, virus, hongos, enfermedades infecciosas, vacunas, fagocitosis y más. El examen evalúa los conocimientos fundamentales sobre estos temas a través de preguntas de selección múltiple.
El documento describe cómo las drogas afectan el cerebro y causan adicción. Explica que las drogas interfieren con la comunicación neuronal alterando la liberación y recepción de neurotransmisores como la dopamina en el sistema de recompensa del cerebro. Esto causa efectos placenteros que refuerzan el consumo compulsivo de drogas a pesar de las consecuencias negativas, desarrollando dependencia y adicción como enfermedades del cerebro.
Las drogas afectan principalmente los receptores de membrana de las neuronas y alteran los procesos sinápticos como la liberación y recaptación de neurotransmisores. El consumo prolongado puede generar adicción, tolerancia y dependencia. Diferentes drogas como la cocaína, las anfetaminas y la marihuana actúan bloqueando la recaptación o potenciando la liberación de dopamina, lo que afecta funciones cerebrales y conductuales.
Este documento presenta una prueba de 10 preguntas sobre tejidos para el grado 7 de ciencias naturales. Las preguntas cubren definiciones de tejidos como tejido conectivo, tejido vegetal de crecimiento, tejido óseo y funciones de tejidos como almacenamiento, sostén y fotosíntesis. El documento incluye el nombre de la asignatura, jornada, profesor y docente en formación para contextualizar la prueba.
Este documento presenta un taller sobre evolución para estudiantes de noveno grado. Incluye definiciones de términos clave como evolución, adaptación, deriva genética y especiación. También pide a los estudiantes que expliquen los principios de Hardy-Weinberg, que den ejemplos de diferentes tipos de selección natural y deriva genética, que completen un cuadro sobre adaptaciones de organismos, y que dibujen ejemplos de mimetismo, camuflaje y los dos tipos de especiación.
El documento presenta una serie de preguntas sobre teoría celular y estructura celular, con figuras que muestran diferentes organelos y moléculas. Las preguntas cubren temas como la historia de la teoría celular, las características de células procariotas y eucariotas, la función de los diferentes organelos como el núcleo, mitocondrias, cloroplastos y más. También incluye preguntas sobre bioelementos como carbono, oxígeno, nitrógeno y sus enlaces en moléculas orgá
La membrana celular permite la comunicación e intercambio de materiales entre la célula y su medio ambiente a través del transporte de nutrientes, agua y desechos. Está compuesta por una doble capa de lípidos, proteínas y carbohidratos que realizan funciones específicas como separar la célula, formar poros para el paso de sustancias, y reconocer moléculas. Existen tres tipos de transporte: activo que requiere energía, ósmosis y difusión que no requieren energía y se mue
Este documento trata sobre la reproducción celular. Explica que existen dos tipos de reproducción celular: la mitosis y la meiosis. La mitosis produce células diploides iguales, mientras que la meiosis origina los gametos como óvulos y espermatozoides a través de dos divisiones celulares sucesivas que reducen la cantidad de cromosomas a la mitad. Incluye preguntas y ejercicios sobre las diferencias entre la mitosis y la meiosis, así como sus fases y resultados.
El documento describe las etapas del ciclo celular, incluyendo la interfase (G1, S, G2), la mitosis (profase, metafase, anafase, telofase) y la citocinesis. Explica que durante la interfase la célula crece y se prepara para la división, replicando su ADN en la fase S. Luego, en la mitosis, el núcleo se divide para producir dos células hijas idénticas a través de la separación de los cromosomas. Finalmente, la citocinesis divide el citoplasma para
Este documento contiene modelos de exámenes de selectividad de biología de diferentes años, con preguntas y
respuestas sobre temas como el metabolismo celular, los ciclos bioquímicos y los procesos fotosintético y respiratorio.
Se incluyen preguntas tipo test y preguntas más extensas con varios apartados.
El documento describe los ciclos celulares mitótico y meiótico. El ciclo mitótico consta de interfase, mitosis y citocinesis, y produce dos células hijas idénticas. La interfase incluye las fases G1, S y G2. La mitosis incluye profase, metafase, anafase y telofase. La citocinesis divide el citoplasma. El ciclo meiótico produce gametos y consta de dos divisiones meióticas precedidas por una única interfase, resultando en cuatro células haploides tras el ent
Banco preguntas relaciones de seres vivos en el ecosistematatarico
1. El documento presenta preguntas sobre dos especies de serpientes, una venenosa y otra no venenosa, que se parecen físicamente. Esto se debe a un fenómeno llamado mimetismo, que es común en la naturaleza.
2. Se describe un experimento sobre dos especies de mariposas y dos tipos de plantas, para determinar qué planta elige cada especie para depositar sus huevos.
3. El documento contiene preguntas adicionales sobre cucarrones estercoleros y su dieta en diferentes etap
Este documento presenta un taller de biología sobre los órganos de los sentidos. Contiene 33 preguntas sobre la piel, el ojo y sus estructuras y funciones. Algunas preguntas específicas son sobre las capas de la piel, los receptores cutáneos, la regulación de la temperatura, las estructuras oculares como la retina y la córnea, y los músculos oculares. También incluye gráficos e ilustraciones para identificar partes del cuerpo y conceptos visuales.
El documento presenta tres secciones. La primera sección proporciona preguntas para analizar por qué las teorías de Lamarck están equivocadas, como que los nuevos órganos no se producen por necesidad y las características no se transmiten a los hijos. La segunda sección presenta párrafos desordenados sobre la vida y obra de Darwin que deben ordenarse cronológicamente. La tercera sección presenta un esquema para comparar las teorías del fijismo, lamarckismo y darwinismo sobre la evolución.
Posibles preguntas para el examen de biología del tema 5 (1ª parte) 3º de div...lagartiger
Este documento proporciona información sobre el sistema nervioso y los receptores sensoriales. Explica que las neuronas conducen el impulso nervioso y que hay neuronas sensitivas, interneuronas y motoras. Describe los tipos de células gliales y define receptores y umbral de sensación. Además, detalla las partes del oído, ojo y sistema nervioso central y periférico, así como sus funciones.
Evaluacion sistema nervioso con respuestsOrlando Lopez
El documento presenta información sobre el sistema nervioso humano. Explica que está compuesto por el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico. El sistema nervioso central incluye el encéfalo y la médula espinal y se encarga de percibir estímulos, elaborar impulsos y transmitirlos. El sistema nervioso periférico incluye los nervios craneales y raquídeos y se encarga de recibir y transmitir impulsos sensitivos y motores. La neurona es la célula funcional del sistema nervioso
Este documento presenta un cuestionario sobre el ciclo celular y la meiosis. El cuestionario contiene preguntas de selección múltiple sobre las diferentes fases del ciclo celular como la interfase, mitosis y meiosis, así como sobre conceptos clave como células somáticas, gametos y factores de control del ciclo celular.
El ciclo menstrual. guía para segundo medio.Hogar
Guía sobre ciclo menstrual y ovárico. Los alumnos podrán responder esta guía sobre la base de modelos y animaciones incluidas en la guía, además del texto guía y la ayuda del profesor.
Este documento presenta 44 preguntas de biología pertenecientes al módulo común o al módulo electivo. Las preguntas abarcan diversos temas como estructura celular, genética, homeostasis, sistema inmune, reproducción y otros. Cada pregunta viene acompañada de 5 opciones de respuesta.
El documento habla sobre la clasificación de los reinos biológicos. Explica que existen cinco reinos principales: monera, protista, fungi, vegetal y animal. Describe algunas características clave de cada reino como su tipo celular, estructura, nutrición y reproducción. También menciona algunos representantes importantes de cada reino.
Una guía para segundo medio o para cuarto medio, educación chilena. Basta que el alumno se conecte a internet y, con la guía del profesor, trabajar para responder a preguntas básicas.
El documento presenta una prueba de Ciencias Naturales con 27 preguntas sobre microbiología, sistemas inmunitarios y procesos como la fermentación y biorremediación. Aborda temas como bacterias, virus, hongos, enfermedades infecciosas, vacunas, fagocitosis y más. El examen evalúa los conocimientos fundamentales sobre estos temas a través de preguntas de selección múltiple.
El documento describe cómo las drogas afectan el cerebro y causan adicción. Explica que las drogas interfieren con la comunicación neuronal alterando la liberación y recepción de neurotransmisores como la dopamina en el sistema de recompensa del cerebro. Esto causa efectos placenteros que refuerzan el consumo compulsivo de drogas a pesar de las consecuencias negativas, desarrollando dependencia y adicción como enfermedades del cerebro.
Las drogas afectan principalmente los receptores de membrana de las neuronas y alteran los procesos sinápticos como la liberación y recaptación de neurotransmisores. El consumo prolongado puede generar adicción, tolerancia y dependencia. Diferentes drogas como la cocaína, las anfetaminas y la marihuana actúan bloqueando la recaptación o potenciando la liberación de dopamina, lo que afecta funciones cerebrales y conductuales.
Este documento habla sobre los efectos de las drogas en el cuerpo. Explica que las drogas se pueden clasificar como depresoras, estimulantes, alucinógenas, analgésicos o narcóticos. Todas las drogas afectan la salud y desarrollo de las personas, especialmente los jóvenes, e inducen comportamientos de riesgo y dependencia. Los efectos varían según la cantidad y frecuencia de consumo, y pueden ser graves e incluso causar la muerte. Las drogas crean adicción, dependencia y toler
Este documento describe los principales neurotransmisores como la acetilcolina, GABA, serotonina y dopamina, y explica sus funciones y ubicaciones en el cerebro. También analiza cómo las drogas como la cocaína, el alcohol, la marihuana y la nicotina afectan estos neurotransmisores, imitándolos o bloqueando su reabsorción para provocar una liberación excesiva de dopamina y crear dependencia. Las drogas interfieren con la comunicación normal del cerebro para proporcionar gratificación a corto plazo a través
Farmacología del Sistema Nervioso CentralRai Encalada
Generalidades del Sistema Nervioso.
I.1. Sistema Nervioso Central.
I.2. Neuronas.
I.3. Potencial de acción.
I.4. Tipos de sinapsis.
1.5. Sinapsis química.
1.6 Remoción de los neurotransmisores.
2. Control farmacológico de la ansiedad y el sueño.
2.1. Ansiedad.
2.1.2. Activadores de receptores GABA.
2.1.3 Receptores GABA y mecanismo de acción.
2.1.4.Benzodiacepinas: diazepam, midazolam.
2.1.5. No benzadiacepínicos: zolpidem, buspirona
3. Control farmacológico del estado de ánimo (antidepresores).
3.1 Depresión.
3.1.1. Trastorno de depresión mayor.
3.1.2. Fisiopatología de la depresión mayor.
3.2. Inhibidores del transportador de serotonina dependiente de Na+. (Inhibidores selectivos de la recaptura de serotonina): fluoxetina.
3.3. Inhibidores de los transportadores de norepinefrina y dopamina dependientes de Na+: duloxetina.
3.4. Inhibidores del transportador de norepinefrina dependiente de Na+: bupropión.
4. Control farmacológico de la psicosis.
4.1. Psicosis.
4.1.2. Esquizofrenia.
3.1. Inhibidores de receptores de dopamina: clorplomazina (típico), clozapina (atípico).
5. Control farmacológico de la epilepsia.
5.1. Epilepsia.
5.2. Bloqueadores del canal de Na+ dependiente de voltaje: carbamazepina, fenitoína, oxcarbazepina.
5.3. Inhibidores del canal del Ca2+ tipo T dependiente de voltaje: etosuxamida, Ac. Volproato.
5.4. Activadores de receptores GABAA: fenobarbitol, clonazepam, valproato.
5.5. Estimulantes de la actividad gabaérgica: tiagabina.
6. Control farmacológico del movimiento involuntario (antiparkinsonianos).
6.1. Fisiología de la respuesta motora.
6.1.2. Transmisión de la respuesta motora.
6.1.3. Vía piramidal.
6.1.4. Vía extrapiramidal.
6.2. ¿Qué es el parkinson?
6.3. Agonistas dopaminérgicos D2: levopa, bromocriptina, pargolida, ropinirol.
6.4. Inhibidor de la DOPA descarboxilasa: carbidopa, benzerazida.
6.5 Antagonistas colinérgicos y de acciones múltiples: biperideno, prociclina.
7. Referencias.
El documento resume información sobre drogas. Explica que una droga es cualquier sustancia que produce efectos en el sistema nervioso central y puede generar dependencia. Describe diferentes clasificaciones de drogas como medicamentos, ilícitas o lícitas. Explica los efectos de drogas comunes como el alcohol y la marihuana en el cerebro y la salud.
Presentación farmacología estructurada iconos línea verde.pdfMielCancino1
Este documento clasifica y describe los principales tipos de psicofármacos, incluyendo neurolépticos/antipsicóticos, antidepresivos, estabilizadores del ánimo y ansiolíticos/hipnóticos-sedantes. Describe los trastornos mentales asociados con cada tipo de fármaco y explica brevemente sus mecanismos de acción y ejemplos comunes.
El documento describe diferentes tipos de fármacos psicoactivos, incluyendo hipnosedantes, antipsicóticos, antidepresivos, analgésicos narcóticos, estimulantes, convulsivantes y psicodélicos. Explica cómo estos fármacos alteran el estado de ánimo, el pensamiento o la conducta a través de su acción en las vías de administración, la barrera hematoencefálica, el metabolismo y las sinapsis en el cerebro. Incluye gráficos que ilustran estas acciones y clas
El documento describe diferentes tipos de fármacos psicoactivos, incluyendo hipnosedantes, antipsicóticos, antidepresivos, analgésicos narcóticos, estimulantes, convulsivantes y psicodélicos. Explica cómo estos fármacos afectan procesos como la transmisión química en las sinapsis y pueden alterar el estado de ánimo, el pensamiento o la conducta para tratar enfermedades mentales. Incluye gráficos sobre las vías de administración de fármacos, la barr
El documento describe diferentes tipos de fármacos psicoactivos, incluyendo hipnosedantes, antipsicóticos, antidepresivos, analgésicos narcóticos, convulsivantes, estimulantes y psicodélicos. Explica cómo estos fármacos afectan procesos como la transmisión química en las sinapsis y pueden alterar el estado de ánimo, el pensamiento o la conducta para tratar enfermedades mentales. Incluye gráficos sobre las vías de administración de fármacos, la barr
El documento habla sobre las drogas y su efecto en la sinapsis y la conducta. Explica que las drogas pueden afectar la producción, almacenamiento, liberación, recaptura y destrucción de los neurotransmisores, así como los receptores postsinápticos. Clasifica las drogas en sedantes como barbitúricos y alcohol, y estimulantes como nicotina, cafeína, anfetaminas y cocaína. Describe los efectos específicos de drogas como la reservina, cocaína y nicotina.
Este documento describe los principales neurotransmisores del sistema nervioso central, incluyendo la dopamina, norepinefrina, serotonina, acetilcolina, glutamato y GABA. Explica sus funciones fisiológicas, como la regulación del movimiento, el estado de ánimo y el sueño. También analiza trastornos asociados con déficits o excesos de estos neurotransmisores, como la enfermedad de Parkinson y la depresión.
Farmacología Sistema Nervioso Central.pptxArancorQx
fármacos que actúan en el sistema nervioso central (SNC) (CNS, central nervous system) fueron de los primeros en ser descubiertos por los humanos primitivos, y siguen siendo el grupo más utilizado de agentes farmacológicos*. Éstos incluyen medicamentos utilizados para tratar una amplia gama de afecciones neurológicas y psiquiátricas, así como medicamentos que alivian el dolor, suprimen las náuseas y reducen la fiebre, entre otros síntomas. Además, muchos medicamentos que actúan en el SNC se usan sin receta médica, para aumentar la sensación de bienestar.
Debido a su complejidad, los mecanismos por los cuales diversos medicamentos actúan en el sistema nervioso central no siempre se han entendido claramente. En las últimas décadas, sin embargo, se han logrado avances espectaculares en la metodología de la farmacología del SNC. Ahora es posible estudiar la acción de un fármaco en las neuronas individuales, e incluso en los receptores individuales dentro de las sinapsis. La información obtenida de dichos estudios es la base de varios desarrollos importantes en los estudios del SNC. En primer lugar, está claro que casi todos los medicamentos con efectos en el SNC actúan sobre receptores específicos que modulan la transmisión sináptica. Mientras que algunos agentes como los anestésicos generales y el alcohol pueden tener acciones inespecíficas en las membranas (aunque estas excepciones no son totalmente aceptadas), incluso estas acciones no mediadas por receptores dan como resultado alteraciones demostrables en la transmisión sináptica.
Las sustancias psicoactivas han sido utilizadas por culturas ancestrales durante miles de años con fines ceremoniales y religiosos. En la actualidad, la psicofarmacología estudia el efecto de estas sustancias en el cerebro y el comportamiento. Los psicofármacos se clasifican en sedantes, ansiolíticos, antipsicóticos y antidepresivos. Existen también sustancias psicoactivas como solventes, estimulantes, alucinógenos y opiáceos que generan dependencia.
El documento describe el funcionamiento del cerebro y los efectos de varias drogas como la cocaína, heroína, éxtasis y alcohol. Explica que las drogas actúan afectando los neurotransmisores y áreas cerebrales relacionadas con funciones como el placer, dolor y respiración. También causa adicción al alterar los sistemas de recompensa del cerebro y generar tolerancia con el uso continuo.
Este documento resume los principales tipos de psicofármacos utilizados en psiquiatría, incluyendo antipsicóticos, ansiolíticos, antidepresivos y anticonvulsivos. Explica brevemente el mecanismo de acción y usos de cada categoría. El objetivo general es ofrecer diferentes opciones de tratamiento farmacológico para los diversos trastornos psicológicos y mejorar la calidad de vida de los pacientes.
1. Todas las drogas de abuso producen un aumento de la actividad del sistema dopaminérgico mesocorticolímbico y, durante el consumo crónico, se producen cambios neuroadaptativos y neuroplásticos que modifican la estructura de ese sistema.
2. La dopamina facilita el aprendizaje relacionado con la recompensa, y durante el consumo crónico los estímulos ambientales relacionados con la droga pueden convertirse en estímulos condicionados que desencadenan el deseo de consumo.
Este documento resume los principales neurotransmisores y sistemas del sistema nervioso central, incluyendo acetilcolina, aminoácidos inhibidores y excitatorios, serotonina, dopamina, noradrenalina, y neuropéptidos. Describe la función de estos sistemas en procesos como la memoria, el aprendizaje, el movimiento, las emociones, y otros. También cubre drogas que afectan estos sistemas y sus usos potenciales para trastornos como la enfermedad de Alzheimer y la esquizofrenia
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1) La inmunidad innata incluye barreras físicas y químicas, células fagocíticas, el sistema del complemento, interferones y la respuesta inflamatoria que defienden al organismo de forma no específica.
2) La inmunidad adaptativa genera una respuesta específica a través de linfocitos B y T, anticuerpos y memoria inmunológica que permite una respuesta más rápida y efectiva a patógenos previamente encontrados.
3) Los antígenos son moléculas externas
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1. BIOLOGIA MENCIÓN
BM-16
UNIDAD II: FUNCIONES VITALES Y SALUD
DROGAS Y ESTRÉS
ESTIMULACIÓN DE LA FUNCIÓN SINÁPTICA POR DROGAS
Neurona presináptica
Dopamina
Anfetamina
Dopamina
Cocaína
Neurona Postsináptica
ANFETAMINA COCAÍNA
ESTIMULA LA LIBERACIÓN DE DOPAMINA BLOQUEA EL RECICLAJE DE DOPAMINA
Y BLOQUEA SU RECAPTURA
2. DROGADICCIÓN
La drogadicción es un problema social grave y creciente en nuestra sociedad occidental y,
en particular, en Chile. Es una enfermedad mental, que consiste en que la persona depende del
consumo de la droga para sentirse bien.
El consumo de drogas es influenciado por diversos factores, incluyendo las características del
individuo (sexo y edad), de la familia y del entorno (curso, tipo de establecimiento, región, etc.),
y por lo tanto es susceptible de prevención a través de programas y proyectos dirigidos a la
población escolar, que es la de más alto riesgo.
Si se revisan datos acerca de la edad de inicio en el consumo de drogas de nuestros escolares,
nos encontramos con que la edad promedio del primer consumo de drogas de venta ilegal (como
la marihuana, cocaína, pasta base e inhalantes), oscila entre los 14 y los 15 años. Al analizar los
factores de riesgo en el consumo de drogas en escolares chilenos, más del 50% de los casos se
relacionan con mal uso del tiempo libre.
En esta guía, se analizarán los efectos biológicos, los mecanismos de acción, las implicancias
éticas y sociales del consumo de distintos tipos de drogas, particularmente aquellas de mayor
consumo en Chile: Lícitas (tabaco, alcohol y psicofármacos), e Ilícitas (marihuana, cocaína,
pasta base, éxtasis, inhaladores, etc.). Si bien es cierto existen una gran variedad de otras drogas
ilícitas como el LSD, la heroína, el hachís, etc, solo serán nombradas, por ser de bajo consumo en
Chile.
Una droga es una sustancia química natural o sintética exógena, que al entrar al organismo
provoca una alteración fisiológica, debido a que modifica el funcionamiento celular.
Se consideran drogas todos aquellos “fármacos o sustancias que se consumen sin que el cuidado
de la salud lo haga necesario”.
1. ADICCIÓN, DEPENDENCIA Y TOLERANCIA A LAS DROGAS
El uso crónico de cualquier droga, produce adicción. Es decir, el uso repetido evidencia la
tolerancia y la dependencia.
La tolerancia, se refiere al hecho de que con el uso crónico de una droga, la dosificación inicial se
hace menos eficaz. Por lo tanto, se necesitan dosis mayores para experimentar los efectos
iniciales de la droga. La dependencia, se refiere, en cambio, a que el individuo necesita la droga
y la busca en forma enérgica y compulsiva. A medida que se instala la dependencia, el consumo
pasa a ser regular y el individuo fracasa reiteradamente en el intento de cesar o reducir el
consumo. La dependencia es distinta en diferentes personas; muchas personas son capaces de
consumir sustancias adictivas con moderación o de forma ocasional, mientras que otras, tras un
período breve se convierten en consumidores compulsivos, con una enorme dificultad para
abandonar el consumo, en estos casos si el individuo no adquiere la droga, experimentará una
serie de signos y síntomas que acusan su dependencia física y psíquica. La dependencia
manifiesta el llamado síndrome de deprivación, que es un conjunto de signos y síntomas
característicos de la abstinencia de la droga de abuso. Ambos fenómenos se desarrollan
paralelamente. Si hay dependencia, también hay tolerancia y viceversa. El abuso de cualquier
droga desarrolla tolerancia y dependencia. Las drogas que más dependencia producen son la
nicotina, el alcohol y la cocaína. Una vez que se establece la dependencia, es difícil liberarse de
la adicción, ya que la dependencia abre un “apetito” que hace que el individuo busque
desenfrenadamente la droga, puesto que tiene disminuido el control sobre el consumo de la
sustancia. El abuso de otras drogas, como la heroína y la morfina, producen además de la
dependencia, una alta tolerancia, lo que obliga a aumentar considerablemente las dosis de inicio,
con graves riesgos de provocar la muerte por sobredosis.
2
3. Clasificación de las drogas
Las drogas se pueden clasificar según muy diversos puntos de vista: farmacológicos, clínicos,
sociales, epidemiológicos, legales, etc. Toda clasificación presenta sus ventajas y desventajas.
Si consideramos el criterio farmacológico, que incluye el mecanismo de acción y los efectos
biológicos, las drogas se pueden clasificar en: depresoras, psicoestimulantes y alucinógenos.
Esta clasificación deja fuera a la nicotina (Tabla 1).
Tabla 1. Clasificación de drogas.
CLASIFICACIÓN EJEMPLOS
- alcohol.
DEPRESORES - morfina.
Provocan cierto estado de relajación, disminuyen la ansiedad. - sedantes.
- ansiolíticos.
- cannabis.
PSICOESTIMULANTES
Suprimen el sueño, facilitan la actividad muscular e intelectual, inhiben el - cocaína.
apetito. - anfetaminas.
ALUCINÓGENOS - LSD
Provocan distorsión en la percepción de los objetos y en las sensaciones. - Inhalantes (tolueno)
Mecanismos de acción de las drogas.
Las drogas actúan a diversos niveles del S.N.C.; todas cruzan la barrera hematoencefálica y
alteran el funcionamiento de las neuronas, principalmente a nivel de las sinapsis; algunas,
modificando el almacenaje del neurotransmisor; otras, modificando su reciclaje; otras uniéndose
al receptor o funcionando como agonistas o como antagonistas (Figura 1).
Etapas alteradas Mecanismo de acción
Producción de 1. Inhibición de las enzimas
neurotransmisor. necesarias para la síntesis.
2. Fuga de neurotransmisor
Almacenamiento y fuera de las vesículas.
liberación de 3. Bloqueo de su liberación en el
neurotransmisor. espacio sináptico.
6. Bloqueo de la recaptura.
Inactivación del 5. Inhibición de las enzimas que
neurotransmisor. degradan el neurotransmisor.
Fijación en el 4. Imposibilidad de acción del
receptor. neurotransmisor.
Figura 1. Niveles de acción de las drogas.
El mecanismo de acción de la mayoría de las drogas involucra su unión con proteínas, y con
otras macromoléculas celulares mediante interacciones débiles. Cuando una droga se une a una
proteína porque se parece a la sustancia que naturalmente se le une, por ejemplo un
neurotransmisor, se dice que es una droga agonista; mientras que cuando su unión bloquea la
unión de la sustancia a la que normalmente se une, no produciendo su efecto, se dice que es
antagonista.
3
4. Tabla 2. Efectos y Mecanismos de Acción de Algunas Drogas de Uso Frecuente en Chile.
Nombre de la Efectos sobre el estado de
Acciones en el organismo
droga ánimo
Activa canales iónicos ligados al N.T GABA (*),
Euforia, relajación,
ALCOHOL produciendo hiperpolarización de las membranas
desinhibición.
por entrada de Cl- a las neuronas.
Reduce la tensión psicológica,
TABACO relaja al organismo y estimula Imita la acción de la acetilcolina, en los
(NICOTINA) al S.N.Simpático, activa la receptores nicotínicos.
memoria.
Se unen a receptores de GABA, que abren canales
ANSIOLÍTICOS Sedación, induce el sueño.
de cloruro, hiperpolarizando las membranas.
Alivia la depresión, mejora el Bloquean la recaptura de N.T. como la serotonina,
ANTIDEPRESIVOS
ánimo. noradrenalina y dopamina.
Aumentan la liberación de dopamina y
Euforia, estimulación,
ANFETAMINAS noradrenalina, y también bloquean la recaptura
hiperactividad.
de estos N.T.
MARIHUANA Euforia. Ocupa receptores del N.T. acetilcolina
Euforia, excitación seguida de Estimula la liberación de noradrenalina, dopamina
COCAÍNA depresión, aumenta el estado y serotonina además de inhibir la recaptura de
de alerta. estos N.T.
Euforia, sedación, alivia el Se une a receptores para opioides endógenos
MORFINA
dolor. como las endorfinas (imitando su acción).
Promueve la permanencia de adrenalina,
Euforia, sensación de placer,
PASTA BASE noradrenalina y dopamina en el espacio sináptico,
angustia, apatía.
ya que inhibe la recaptura.
INHALANTES Euforia, seguida de sueño y Produce destrucción de la mielina que rodea los
(TOLUENO) decaimiento. axones mielínicos.
(*)GABA: Ácido gamma amino butírico, neurotransmisor inhibidor del S.N.C.
Drogas de mayor consumo en Chile.
A) Alcohol.
B) Tabaco.
C) Ansiolíticos.
D) Anfetaminas.
E) Marihuana.
F) Cocaína.
G) Pasta Base de Cocaína.
H) Inhalantes.
6
5
4 Marihuana
3 Pasta base
2 Cocaína
1
0
1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004
Figura 2. Tendencias del uso de drogas ilícitas en la Población General de Chile: 1994 – 2002.
4
5. Factores que favorecen el consumo de drogas
El uso y abuso de las drogas ha provocado alarma entre la población mundial debido a la gran
cantidad de jóvenes que sucumben desde temprana edad a su consumo.
Los factores de riesgo son las características individuales o del ambiente que inciden en que la
persona sea propensa al consumo de drogas.
Los factores que favorecen el consumo de drogas se pueden agrupar en tres niveles:
Culturales: cumplen un rol importante, por ejemplo, la pérdida de valores y el mal manejo
de los medios informativos (ya que incitan al consumo).
Sociales: familias mal constituidas o desintegradas.
Económicos: falta de expectativas, la mala calidad de vida, la falta de oportunidades e,
incluso, la abundancia económica asociada a una falta de sentido de la vida.
Factores de protección
Dentro de los factores de protección personales se encuentran: una imagen positiva de sí mismo,
seguridad personal, capacidad crítica; manejo de información clara y precisa acerca de los efectos
y consecuencias del consumo de drogas; buenas relaciones interpersonales, presencia de una
escala de valores, claro proyecto de vida, relaciones cálidas y afectivas al interior de la familia
que, a su vez, establecen normas y límites claros en relación al autocuidado, el valor de la vida y
el respeto la persona.
Rehabilitación
La rehabilitación integral de una persona dependiente de las drogas pasa por tres etapas
diferentes y complementarias. La primera, requiere el firme propósito y convencimiento de
alejarse voluntariamente de las drogas. La segunda, precisa la ayuda y el apoyo para alejarse
voluntariamente de las drogas. Esta etapa incluye acercarse a familiares, amistades, y
profesionales para tomar las medidas que favorezcan la rehabilitación. La tercera etapa, muy
crítica, requiere re-orientar la vida con una fuerte visión de sentido de la vida. Si logra escalar
estas tres etapas, se podrá erradicar la dependencia.
El proceso de rehabilitación es muy complejo, porque en la mayoría de los casos exige alejarse de
un sistema de vida, de un cierto grupo de personas e influencias, y tomar decisiones personales
relevantes, las cuales muchas veces no han sido asumidas.
2. ESTRÉS Y ADAPTACIÓN
El estrés es una respuesta o comportamiento, innato, heredado, defensivo y/o adaptativo, con
activación específica neuro - endocrina - emocional, ante un estímulo percibido como
amenazante.
El agente inicial que induce el estrés se llama agente estresor, y puede provenir del medio
ambiente o del entorno (contaminación, incendio, terremoto, choque, hacinamiento, etc.), o del
medio interno del individuo (pensamientos negativos, sentimientos de angustia, enfermedad,
pérdida laboral, etc.).
Repuestas neurohormonales del organismo frente a un agente estresor
El mecanismo de acción para llevar a cabo la respuesta, involucra la participación del Hipotálamo
como centro principal de integración entre el sistema nervioso y el sistema endocrino.
Cualquiera sea el agente estresor, en la respuesta se pueden identificar dos componentes básicos:
la reacción simpática de alarma y la activación del eje ACTH – CORTISOL.
5
6. Activación Simpática
Esta respuesta se desencadena, sin que alcancemos a pensar en ella, en esta etapa el organismo
decide si se queda a pelear o si huye, por eso esta respuesta también se llama de lucha o huída.
Esta respuesta se encuentra reforzada por la hormona adrenalina, secretada por la médula de la
glándula suprarrenal, en respuesta a la estimulación nerviosa recibida por el hipotálamo (Figura 3).
La adrenalina, produce un efecto antifatigante muscular (resistencia para correr) con estimulación
de la actividad intelectual y viveza de reacciones reflejas. La adrenalina junto con dilatar las
pupilas, confiere expresión fisonómica de cierta fiereza.
La serie de cambios observados en este tipo de respuesta, llevan a que aumente la glicemia, el
flujo de sangre dirigido a los músculos, la fuerza muscular y la actividad mental que permitirán
enfrentar la emergencia y realizar la huida.
ESTIMULOS RECEPTORES IMPULSOS SENSORIALES
ESTRESORES (AFERENTES)
Rápidamente Lentamente
Amígdala Tálamo
o
Hipocampo
estimulación
MÉDULA
ADRENAL HIPOTÁLAMO CORTEZA CEREBRAL
activación masiva
ADRENALINA SISTEMA NERVIOSO PROCESAMIENTO
SIMPÁTICO
RESPUESTA PRECISA
CEREBRO CORAZÓN ARTERIOLAS HÍGADO
Atención Mayor Mayor Mayor MÚSCULO
en la débito resistencia glicemia
fuente de cardíaco periférica
amenaza y
redistribución Mayor fuerza
del flujo muscular
POSIBILIDAD DE UN ESFUERZO
MUSCULAR EXTRAORDINARIO
RESPUESTA DE LUCHA o HUIDA
Figura 3. Activación simpática en el estrés.
6
7. Eje ACTH – Cortisol
Ante un estímulo estresante el hipotálamo
Estímulos estresores libera el factor liberador para cortisol (CRH), el
que estimula la liberación de la hormona
adrenocorticotrofina (ACTH) por parte de la
Amígdala e Hipocampo hipófisis anterior. Esta hormona llega hasta la
corteza de las glándulas suprarrenales, las que
responden secretando cortisol, una hormona
lipídica fundamental para la sobrevivencia al
Hipotálamo estrés (Figura 4). Paralelo a estas respuestas,
también se estimula la vía simpática del
sistema nervioso autónomo, que libera la
hormona adrenalina secretada por la médula
de la glándula suprarrenal.
Inhibición
HORMONA El cortisol es una hormona que ejerce
LIBERADORA
variadas acciones sobre el organismo, dentro
DE ACTH
de las cuales están estimular el reciclaje de
sustancias de desecho, tales como ácido
láctico, y otras que produce el músculo
durante la contracción, estas sustancias salen
Hipófisis del músculo y llegan por la circulación al
hígado, donde son utilizadas para regenerar
glucosa. El cortisol también es capaz de
movilizar grasas, desde el tejido adiposo a la
sangre, y aminoácidos, para que el organismo
pueda sintetizar glucosa a partir de ellos
Inhibición
(gluconeogénesis).
ACTH
Normalmente la secreción de cortisol se regula
por retroalimentación negativa, de tal
manera que en un estrés prolongado este
Corteza de la glándula suprarrenal control se vería alterado.
(Zona fasciculada)
CORTISOL
Figura 4. Eje ACTH – Cortisol.
Movilización de grasas y aminoácidos para
aumentar la glicemia
Estrés agudo y estrés crónico
El estrés agudo, corresponde a la respuesta fisiológica normal ante un estímulo estresor amenazante,
sin secuelas para la salud del individuo. En cambio el estrés crónico que se extiende por tiempos
prolongados va desajustando al organismo y puede desencadenar una enfermedad por mala
adaptación. Los individuos que enferman por estrés suelen presentar una serie de molestias como
dolores musculares, cansancio, irritabilidad y aumento de las enfermedades infectocontagiosas, ya
que su sistema inmune se encuentra deficiente. En consecuencia este tipo de estrés resulta nocivo.
Conocer el estrés puede conducir a entenderlo y manejarlo. Saber lo que nos está pasando, alivia el
susto y la preocupación.
7
8. GLOSARIO
Anfetaminas: drogas estimulantes elaboradas a partir de sustancias químicas. Entre los
numerosos derivados de las anfetaminas se encuentran el sulfato de anfetamina, la
dexanfetamina, la metanfetamina y otras drogas como el MDMA (Metilendioximetanfetamina), que
es el compuesto principal de la droga llamada éxtasis.
Cocaína: droga estimulante. Se extrae químicamente de las hojas de la coca (Erithroxylon coca),
planta que se cultiva en el altiplano andino. Se presenta de variadas formas, siendo la más
habitual como clorhidrato, que a la vista es un polvo muy blanco y fino, similar al cristal molido.
La cocaína tiene efectos analgésicos, su uso médico no es reconocido en la actualidad,
especialmente por sus efectos secundarios, pasando a ser una droga de abuso. Suele inhalarse y
también puede disolverse e inyectarse, sus efectos son similares a los de las anfetaminas.
Mezclada químicamente con bicarbonato de sodio se obtiene el crack, y puede consumirse
fumándola, esta forma es poco conocida en nuestro país.
Consumo precoz (de drogas): se refiere a la edad en que se da el inicio en el consumo de drogas.
Mientras más temprano se consume drogas, tanto legales como ilegales, mayores son los riesgos. En
general se refiere al consumo antes de los 18 años de edad, en donde los riesgos son mucho
mayores, haciendo más probable el desarrollo del policonsumo (uso de más de una droga) y de la
dependencia. Según los datos nacionales sobre consumo de drogas, en promedio, la edad de inicio en
el uso de drogas ilícitas es alrededor de los 20 años, sin embargo, existe un porcentaje mínimo de la
población que se inicia a los 15 años o antes. Este último grupo es el considerado de inicio precoz.
Dependencia (drogodependencia): se refiere a la adaptación psicológica, fisiológica y bioquímica
que tiene una persona cuando consume drogas recurrente y compulsivamente. Se caracteriza
por un conjunto de signos y síntomas que se traducen en la necesidad de consumir más droga para
obtener los mismos efectos (tolerancia) y la aparición de sensaciones físicas y psíquicas
desagradables, asociadas a la suspensión del consumo (síndrome de privación o abstinencia). Otros
aspectos que la caracterizan son: pérdida de control o impulsividad, preocupación compulsiva
(craving) por la droga y uso continuo a pesar de las consecuencias negativas.
Droga (lícita o ilícita, natural o sintética): la Organización Mundial de la Salud (OMS) define “droga”
como cualquier sustancia natural o sintética que al ser introducida en el organismo es capaz, por sus
efectos en el sistema nervioso central, de alterar y/o modificar la actividad psíquica, emocional y el
funcionamiento del organismo. Se entiende por drogas ilícitas aquellas cuya producción, porte,
transporte y comercialización está legalmente prohibida o que son usadas sin prescripción médica.
Según su origen se distinguen entre drogas naturales (provenientes de alguna planta) o sintéticas
(elaboradas a partir de sustancias químicas).
Estupefacientes: término usado para denominar genéricamente las drogas ilícitas o drogas de abuso.
Algunos autores prefieren reservar el término para denominar a los derivados del opio (morfina,
codeína, heroína), siendo sinónimo de narcótico tranquilizante, depresor del sistema nervioso central.
Factores protectores: actitudes, conductas y/o situaciones de la persona, el entorno cercano y
el medio ambiente que disminuyen o reducen la probabilidad de que una persona inicie o
mantenga el consumo de drogas. Los factores protectores no son necesariamente opuestos a los
factores de riesgo y su impacto varía de acuerdo a la edad o etapa del proceso de desarrollo.
Factores de riesgo: actitudes, conductas y/o situaciones de la persona, el entorno cercano y el medio
ambiente que aumentan la probabilidad de que una persona inicie o mantenga el consumo de drogas
Inhalables, inhalantes, solventes volátiles o disolventes: se trata, en general, de productos
de uso doméstico y/o industrial tales como pegamentos, pinturas, petróleo, gas para mecheros,
bombillas de gas butano, ciertos aerosoles, disolvente para laca de uñas, algunos extintores, etc.,
que tienen en común ser volátiles y que se aspiran o inhalan llegando rápidamente al torrente
sanguíneo. Tienen un efecto depresor del sistema nervioso central provocando una intoxicación
similar a la ocasionada por el abuso de alcohol. Según el nivel de intoxicación, también produce
un efecto distorsionador (alucinógeno) y en casos extremos provoca la muerte por paro cardíaco o
respiratorio.
8
9. Marihuana: también llamada hierba, consiste en las hojas secas y florescencias de la planta
Cannabis sativa, que contiene alrededor de 400 compuestos, siendo su principal componente
activo el THC-9 (tetra-hidro-cannabinol), que es el que provoca los cambios conductuales
conocidos. Actualmente el THC contenido en las plantas es mucho más alto que en décadas
anteriores, lo cual lo transforma en más tóxico de lo que se cree. A esto se suma el hecho de que
en la actualidad es común la marihuana prensada que contiene aditivos químicos, solventes y
otras sustancias que provocan daños anexos. Suele fumarse en cigarrillos hechos a mano y en
ocasiones mediante una pipa y también en alimentos. En dosis altas puede causar intoxicaciones
graves y efectos “psicodélicos”.
Patrón de consumo: se refiere a las pautas o formas de uso de drogas, incluyendo los ciclos y
frecuencias de consumo, la asociación de la conducta con las motivaciones subyacentes, los
contextos de consumo, los tipos de drogas empleadas y sus combinaciones. Incluye también las
formas de administración de las sustancias (inhalar o esnifar, inyectar, fumar). Conocer los
patrones de consumo de los diversos grupos permite establecer con mayor precisión acciones
preventivas.
Policonsumo: corresponde a un patrón particular de consumo de drogas que se caracteriza por
la alternancia en el uso de distintos tipos de drogas por parte del sujeto. Su especificidad no está
dada por haber probado en alguna oportunidad alguna droga distinta de la que se consume
habitualmente, sino por consumir indistintamente más de una sustancia durante un período más o
menos prolongado de tiempo.
Tranquilizantes (depresores): sustancias que atenúan o inhiben los mecanismos cerebrales de
la vigilia y dependiendo de la dosis pueden producir distintos grados de inactivación, que van
desde la relajación, sedación y somnolencia hasta hipnosis, anestesia y coma.
Tolerancia: fenómeno farmacológico que consiste en la pérdida progresiva de los efectos de una
droga ante su uso reiterado en el tiempo, lo que obliga a incrementar las dosis para recuperar el
efecto inicial. Ante el uso permanente de la dosis mayor, nuevamente el efecto tiende a perderse
con el transcurrir del tiempo, lo que obliga a un nuevo aumento de dosis y así sucesivamente. La
tolerancia es un fenómeno que se desarrolla frecuentemente en los pacientes habituados o adictos
a drogas y, merced a su desarrollo, un individuo puede finalmente tolerar dosis tan grandes que
serían mortales en muchos casos, si se las utiliza de entrada. Por ejemplo es común que un
morfinómano reciba diariamente dosis de 300 a 500 mg, siendo que la dosis terapéutica que
desarrolla todas las acciones farmacológicas en un paciente es de 10 a 20 mg y la dosis mortal
para un individuo no tolerante es de 80-100 mg. La administración de 500 mg de morfina a
cualquier persona, por primera vez, sería inevitablemente letal en el término de pocas horas, por
depresión respiratoria y cardiovascular.
Tratamiento y rehabilitación: hace referencia al proceso de intervención dirigido a la
superación de los problemas de abuso y/o dependencia a las drogas, que incluye el desarrollo de
un conjunto de acciones de carácter sanitario, psicológico, social, ocupacional y educativo, tanto a
nivel individual como grupal y familiar. Los procesos de rehabilitación de las drogodependencias
se instrumentalizan a través de una variada gama de opciones terapéuticas y de recursos
asistenciales.
Uso de drogas (consumo), uso indebido de drogas, abuso: hace referencia a diferentes
modalidades y frecuencias de consumo de drogas, así como a las consecuencias que éstas puedan
tener en la persona. Uso se refiere a aquel consumo que no tiene consecuencias graves pero que
reviste riesgo. Uso indebido o abuso hace referencia a aquel consumo que se realiza aun
cuando se sabe que produce daños o implica serios riesgo para la persona. Se entiende por abuso
al patrón de consumo de una sustancia de manera recurrente, a pesar que se reconoce que
provoca daños a la salud física o psicológica.
9
10. Preguntas de selección múltiple
1. En una situación de estrés, el hipotálamo integra el sistema nervioso y el endocrino para dar
una respuesta frente a un agente estresor, como es el caso de la reacción simpática de
alarma. En esta reacción se observa un aumento de la
I) glicemia.
II) fuerza muscular.
III) atención en la fuente de la amenaza.
Es (son) correcta(s)
A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo I y II.
E) I, II y III.
2. Sobre el consumo de drogas, los profesionales coinciden que es influenciado por diversos
factores, entre los que se encuentra(n)
I) rasgos de personalidad y autoestima del individuo.
II) condición socioeconómica, sexo y edad de la persona.
III) conocimiento de los riesgos, consecuencia del consumo de una droga.
Es (son) correcta(s)
A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo I y II.
E) I, II y III.
3. Una droga es una sustancia química natural o artificial que puede provocar adicción. Es (son)
característica(s) común(es) a todas las drogas
I) alterar la fisiología neuronal.
II) actuar a nivel del sistema nervioso.
III) atravesar la barrera hematoencefálica.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.
10
11. 4. A continuación se presenta un cuadro con la evolución en el consumo de marihuana en % según
grupos de edad, adolescentes (12 – 18 años), jóvenes (19 – 25) y adultos jóvenes (26 – 34
años).
1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
adolescentes 5,6 6,7 7,6 8,1 6,2 6,2 7,4 9,1
jóvenes 8,7 10,6 12,1 14,7 13,0 13,0 18,5 17,9
adultos
4,7 3,5 4,8 6,7 6,7 6,7 9,8 6,7
jóvenes
Al respecto es correcto plantear que el consumo de los
I) adultos jóvenes el 2008 bajó a los porcentajes que tenía el 2000 y 2002.
II) adolescentes es el único que aumentó su porcentaje de consumo el 2008.
III) jóvenes el 2008 dobló su porcentaje de consumo en relación con el que hubo el
2004.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y II.
E) I, II y III.
5. La definición: “es un fenómeno farmacológico que consiste en la pérdida progresiva de los
efectos de una droga ante su uso reiterado en el tiempo, lo que obliga a incrementar las dosis
para obtener el efecto inicial”, corresponde a
A) tolerancia.
B) sobredosis.
C) dependencia física.
D) fármacodependencia.
E) síndrome de abstinencia.
6. ¿Cuál de las siguientes drogas NO puede ser clasificada en la categoría de depresor?
A) Alcohol.
B) Morfina.
C) Sedantes.
D) Ansiolíticos.
E) Anfetaminas.
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12. 7. El gráfico presenta el consumo de psicofármacos sin prescripción médica en porcentaje
Al respecto es correcto afirmar que el
I) año 2004 se incrementó el consumo de tranquilizantes porque ese año bajó el
consumo de analgésicos.
II) consumo de estimulantes y analgésicos se han mantenido, bajo un 1%.
III) alza en el consumo de analgésicos el año 2008 se explica por una baja en el
consumo de tranquilizantes ese año.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y II.
E) I, II y III.
8. Las anfetaminas son consideradas drogas psicoestimulantes , ya que, ellas pueden actuar
I) bloqueando a los receptores nicotínicos.
II) bloqueando la recaptura del neurotransmisor dopamina.
III) estimulando la liberación del neurotransmisor dopamina.
Es (son) correcta(s)
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.
12
13. 9. Cuando un individuo se enfrenta con un agente agresor, su organismo lleva a cabo una serie
de respuestas neurohormonales, dentro de las cuales están la
I) estimulación simpática.
II) disminución de la descarga de cortisol.
III) activación de las glándulas suprarrenales.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y III.
E) I, II y III.
10. Frente a un estímulo amenazante, se produce la respuesta neuroendocrina del organismo,
durante la cual se liberan una serie de hormonas, entre las cuales NO está
A) la tiroxina.
B) el cortisol.
C) la adrenalina.
D) la adrenocorticotrofina.
E) el factor liberador de cortisol.
11. La tabla presenta la edad de inicio en el uso de drogas, por sexo.
Tabaco Alcohol Marihuana Pasta Base Cocaína
Edad de inicio 15 17 17 20 21
Sexo Hombre 15 16 17 20 21
Mujer 16 18 18 17 21
A respecto es correcto concluir que
A) la droga de uso más tardío es el tabaco.
B) los hombres se inician más tarde en el uso de tabaco, alcohol y marihuana.
C) las mujeres se inician más tarde en el consumo de tabaco, alcohol y marihuana.
D) tanto hombres como mujeres se inician a las mismas edades en el consumo de drogas.
E) un alto porcentaje de mujeres se inicia en el consumo de marihuana cerca de los 30
años.
12. Una de las drogas de uso frecuente en nuestro país, produce euforia, seguida de sueño y
decaimiento, provoca a nivel de sistema nervioso la destrucción de la vaina de mielina de los
axones. Esta droga es
A) alcohol.
B) anfetamina.
C) pasta base.
D) tolueno.
E) tabaco (nicotina).
13
14. 13. Las drogas alteran a las neuronas, principalmente a nivel de la sinapsis, y entre estas
alteraciones se cuenta(n)
I) fuga de neurotransmisores fuera de las vesículas.
II) bloqueo del neurotransmisor al receptor.
III) imitación de la acción del neurotransmisor.
Es (son) correcta(s)
A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo I y III.
E) I, II y III.
14. Dentro de las respuestas neurohormonales frente a un agente estresor, es correcto considerar
I) la reacción simpática de alarma.
II) la activación del eje ACTH-cortisol.
III) al hipotálamo centro integrador del sistema nervioso y endocrino.
Es (son) correcta(s)
A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo I y III.
E) I, II y III.
15. Una persona que presenta estrés crónico es muy posible que
I) sea vulnerable a las enfermedades infectocontagiosas.
II) padezca de colon irritable.
III) presente alta irritabilidad.
Es (son) correcta(s)
A) solo I.
B) solo II.
C) solo III.
D) solo II y III.
E) I, II y III.
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15. RESPUESTAS
Preguntas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Claves E D E D A E B D D A C D E E E
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