Pecha Kucha sobre la detección de los problemas y primeros intentos de mejora de Gestión Pressupuestaria I

1. PECHA KUCHA
Les bondats del cas pràctic a Gestió Pressupostària I

2. PRESENTACIÓ
 Gestió Pressupostària I
 1er Semestre de 3r GAP
 Objectiu:
◦ Aspectes jurídics
◦ Ingressos/despeses
◦ Fases cicle pressupostari

3. PRESENTACIÓ
 Perfil alumne:
◦ No jurista
◦ Gestió administrativa
 Contingut assignatura:
◦ Dret Pressupostari

4. CAS PRÀCTIC: FUNCIONA
 Curs 2014-2015  No casos pràctics
 Curs 2015-2016  Ús de casos pràctics
 Alumnes  Valoració

5. REFLEXIONAR SOBRE L’ÚS
 Davant les reclamacions: REACCIÓ

6. EL PRINCIPI
 Classes magistrals
 Temàtica: Dificultat de comprensió sense
exemple
 Resultat: Classes apàtiques, apagades

7. REACCIÓ
Certs temes  Casos pràctics
Entendre la teoria a través de
la pràctica

8. METODOLOGIA
 Consulta llibres de pràctiques
 Vaig elaborar jo mateixa diversos casos
 Resolució en classe

9. METODOLOGÍA
 Primera hora de classe:
◦ Exposició de la teoria
◦ Classe magistral
 Segona hora de classe:
◦ Aplicació de la teoria a través dels casos
◦ Lectura del cas
◦ Brainstorming de solucions.
◦ Discussió sobre las alternatives
◦ Resposta correcta

10. METODOLOGIA
 Exposició del enunciat y problemàtica
 Formulació de las preguntes
 Resposta correcta
 Repàs de la teoria

11. EXEMPLO
 Un Departamento Ministerial, tras la aprobación de los PGE
2016 ha tenido que atender una serie de necesidades para
las cuales no existía crédito presupuestario o éste resultaba
insuficiente. Por estos motivos, y ante la imposibilidad de
que las actuaciones llevadas a cabo pudieran atenderse
mediante el procedimiento de transferir créditos de unas
partidas a otras, se aprobaron las siguientes medidas:
◦ 1) Un concepto que figuraba entre los ampliables del anexo de la
Ley de Presupuestos se dotó con 50M€ suplementarios
◦ 2) El Gobierno envió al Parlamento dos proyectos de Ley de
concesión de créditos extraordinarios por valor de 70M€ y 90M€.
◦ 3) El Gobierno envió otro proyecto de Ley solicitando un
suplemento de crédito por valor de 100M€.
◦ 4) El gobierno aprobó un Decreto-Ley concediendo un suplemento
de crédito por 110M€ dando de baja otro crédito.

12. EXEMPLE
 Preguntas:
◦ ¿En cuáles de los 4 supuestos se podrá acudir
al expediente de concesión de anticipos de
tesorería y cuál habrá sido el procedimiento?

13. EXEMPLE
Respuesta:
◦ 1) Un concepto que figuraba entre los ampliables del
anexo de la Ley de Presupuestos se dotó con 50M€
suplementarios
◦ 2) El Gobierno envió al Parlamento dos proyectos de Ley
de concesión de créditos extraordinarios por valor de
70M€ y 90M€.
◦ 3) El Gobierno envió otro proyecto de Ley solicitando un
suplemento de crédito por valor de 100M€.
◦ 4) El gobierno aprobó un Decreto-Ley concediendo un
suplemento de crédito por 110M€.
 Inconstitucional  No por decreto Ley.
 Si un caso  financiaría mediante deuda pública.

14. EXEMPLE
 Concepto: ente gestor que realice todos los actos de
autorización del gasto antes que sea aprobado un crédito
extraordinario o un suplemento de crédito que venga
exigido por el complimiento de una ley o que se encuentre
en tramitación.
 Características:
◦ Carácter excepcional por su finalidad y cuantía
◦ Objetivo: hacer frente a gastos improrrogables/ inaplazables.
◦ Límite máximo de los adelantos de tesorería: 1% anual de los
créditos autorizados al Estado para la LPGE.
◦ Pueden usarse en los siguientes supuestos:
 iniciada la tramitación de los expedientes de concesión de un crédito
extraordinario o suplemento de crédito el Consejo de estado hubiera
informado favorablemente;
 aprobado una ley en la que se establezcan obligaciones de cumplimiento
de las cuales se exija la concesión de un crédito extraordinario o de un
suplemento de crédito.

15. RESULTAT
 Enquestes 
 Alumnes més atents a classe
 Demanaven més casos pràctics

16. REPLANTEJAMENT
 Prova pilot
 Projecte innovació docent
 Anàlisi situació actual i millora:

17. REPLANTEJAMENT
 Casos actuals:
◦ No hi havia avaluació
◦ Es va triar un tema a l’atzar
◦ Improvisació
◦ Resultat va ser molt positiu

18. REPLANTEJAMENT
 Mètode del cas: Projecte d’innovació
docent
 Part del temari  fer-la amb aquesta
metodologia
◦ Grups, entrega d’informes, exposició oral,
avaluació de la pràctica,...

19. GRACIES!