PEDAGOGÍA E MAKARENKO

8. Asumen la transformación de la
colonia de Kurianzh a 6 km. De
Jarkov - Ucrania
Colonia juvenil, “hogar” de 200
niños que no poseen ningún tipo de
reglas, hábitos y valores.
Institución en total abandono
administrativo, pedagógico y
humano. Fétido y lleno de ampones
juveniles.

9. La colectividad prima sobre el
individuo; para ello Makarenko
tuvo la idea de dividir a los niños
en pequeños grupos estables de
4 ó 5 entre los cuales había un
responsable.
Para Makarenko, la importancia
del trabajo productivo se basaba
en el hecho de constituir una
actividad verdaderamente
productiva y con sentido social.
Se refiere a la capacidad de
ciertas personas para atraer y
cautivar a los demás. Un sujeto
carismático logra despertar la
admiración del prójimo con
facilidad y de manera natural.

10. La misión de la familia, su papel
como educadora, está en
regular las influencias del niño
en cada momento de su vida.
Un factor decisivo de la
educación correcta de los hijos
en la familia es el ambiente
general de la vida familiar.
El objetivo principal de toda educación es
la formación de ideas morales justas y de
elaboración de la conducta que debe
corresponder a las normas de la moral
comunista soviética.
Las funciones educadoras de la
familia soviética, las entiende como
la continuación de las funciones
educadoras de la sociedad
Los medios pedagógicos más justos
y más razonables serán impotentes
si en las relaciones de los padres
falta el respeto mutuo.
A los niños se les acostumbraba
desde muy pequeños a un orden
exacto y razonable, se les habituaba
a un régimen establecido

11. Actualmente la pedagogía de Makarenko
tiene poca influencia en nuestra educaci
ón, ya que es considerada antinaturalista,
contraria a las pedagogías progresistas de
esta época.
Actualmente respecto al trabajo
productivo, las influencias de éste
están latentes en mayor parte en
colectivos vulnerables, como puede
ser los reclusos o los toxicómanos.

12. Tras reflexionar sobre estas corrientes destacamos dos contradicciones. En primer lugar,
la Escuela Nueva que se centra en la metodología deja a un lado los procedimientos
didácticos. En segundo lugar, el primer movimiento destaca el papel del individuo por
encima de la colectividad, a diferencia del principio básico de la Educación Socialista, sin
embargo también da importancia al trabajo en grupo.