El programa de licenciatura en educación para laericfroilan
El programa de Licenciatura en Educación para la Primera Infancia forma profesionales capaces de analizar la realidad de los niños de 0 a 6 años de forma objetiva y eficiente para favorecer su desarrollo integral. Un aspecto clave es el énfasis en el juego y la lúdica como herramienta fundamental en el desarrollo de los niños.
El programa de licenciatura en educación para laericfroilan
El programa de licenciatura en educación para la primera infancia forma profesionales capaces de analizar de manera objetiva el desarrollo integral de niños de 0 a 6 años. Un aspecto clave es enfocar las actividades de formación y educación en garantizar la presencia del juego como herramienta fundamental. La pedagogía infantil estudia la educación de los niños para adquirir nuevas habilidades a través de su desarrollo. El experto en pedagogía infantil usa métodos para desarrollar actividades docentes en educación preescolar
Este documento presenta un modelo pedagógico llamado "Creando mi identidad" que busca ayudar a los estudiantes a desarrollar su identidad a través de talleres y reflexión. El modelo utiliza métodos lúdicos como rincones y actividades experimentales para enseñar de manera adecuada a cada edad sobre la identidad. El objetivo es brindar información sobre la identidad de una manera simple para que los niños la comprendan.
Este documento presenta un modelo pedagógico para crear la identidad en niños. El modelo usa métodos lúdicos como rincones y actividades experimentales para ayudar a los niños a desarrollar habilidades cognitivas, autoestima y pensamiento autónomo. El objetivo es enseñar sobre la identidad de una manera simple y significativa para los niños.
El Papel del Educador en el desarrollo Cognitivo y aprendizaje del niño de 2 ...juliana666647
El Papel del Educador en el desarrollo Cognitivo y aprendizaje del niño de 2 a 5 años.
●Rol del Docente
●Importancia del docente en la Primera Infancia
●Impacto de la Educación Inicial en el niño
●¿Qué abarca el desarrollo Infantil
●Beneficios de Educar en los primeros años de Vida
El documento presenta un programa de habilidades sociales para niños y niñas desarrollado por Family Consulting. El programa busca promover la inteligencia interpersonal, empatía y habilidades sociales en los menores a través de actividades lúdicas y cooperativas que les enseñan a relacionarse de forma asertiva, resolver conflictos pacíficamente y decir que no. El programa dura cuatro sesiones de hora y media cada una y utiliza métodos de aprendizaje activo y participativo adaptados a los estilos de cada menor.
El documento describe los fundamentos filosóficos, psicológicos y pedagógicos de una educación integral para la primera infancia, destacando que es una etapa determinante en el desarrollo humano que abarca dimensiones cognitivas, comunicativas y socioemocionales. El objetivo es formar niños de manera holística a través de proyectos, juego y aprendizaje experiencial basado en las necesidades de cada uno.
El programa de licenciatura en educación para laericfroilan
El programa de Licenciatura en Educación para la Primera Infancia forma profesionales capaces de analizar la realidad de los niños de 0 a 6 años de forma objetiva y eficiente para favorecer su desarrollo integral. Un aspecto clave es el énfasis en el juego y la lúdica como herramienta fundamental en el desarrollo de los niños.
El programa de licenciatura en educación para laericfroilan
El programa de licenciatura en educación para la primera infancia forma profesionales capaces de analizar de manera objetiva el desarrollo integral de niños de 0 a 6 años. Un aspecto clave es enfocar las actividades de formación y educación en garantizar la presencia del juego como herramienta fundamental. La pedagogía infantil estudia la educación de los niños para adquirir nuevas habilidades a través de su desarrollo. El experto en pedagogía infantil usa métodos para desarrollar actividades docentes en educación preescolar
Este documento presenta un modelo pedagógico llamado "Creando mi identidad" que busca ayudar a los estudiantes a desarrollar su identidad a través de talleres y reflexión. El modelo utiliza métodos lúdicos como rincones y actividades experimentales para enseñar de manera adecuada a cada edad sobre la identidad. El objetivo es brindar información sobre la identidad de una manera simple para que los niños la comprendan.
Este documento presenta un modelo pedagógico para crear la identidad en niños. El modelo usa métodos lúdicos como rincones y actividades experimentales para ayudar a los niños a desarrollar habilidades cognitivas, autoestima y pensamiento autónomo. El objetivo es enseñar sobre la identidad de una manera simple y significativa para los niños.
El Papel del Educador en el desarrollo Cognitivo y aprendizaje del niño de 2 ...juliana666647
El Papel del Educador en el desarrollo Cognitivo y aprendizaje del niño de 2 a 5 años.
●Rol del Docente
●Importancia del docente en la Primera Infancia
●Impacto de la Educación Inicial en el niño
●¿Qué abarca el desarrollo Infantil
●Beneficios de Educar en los primeros años de Vida
El documento presenta un programa de habilidades sociales para niños y niñas desarrollado por Family Consulting. El programa busca promover la inteligencia interpersonal, empatía y habilidades sociales en los menores a través de actividades lúdicas y cooperativas que les enseñan a relacionarse de forma asertiva, resolver conflictos pacíficamente y decir que no. El programa dura cuatro sesiones de hora y media cada una y utiliza métodos de aprendizaje activo y participativo adaptados a los estilos de cada menor.
El documento describe los fundamentos filosóficos, psicológicos y pedagógicos de una educación integral para la primera infancia, destacando que es una etapa determinante en el desarrollo humano que abarca dimensiones cognitivas, comunicativas y socioemocionales. El objetivo es formar niños de manera holística a través de proyectos, juego y aprendizaje experiencial basado en las necesidades de cada uno.
El documento presenta una reseña histórica de la empresa "Mentes Brillantes" Ltda., una institución educativa fundada en 2011 que sigue las teorías de Piaget, Vygotsky y Gardner. La empresa ofrece estimulación temprana, educación preescolar y apoyo escolar a niños de 6 meses a 6 años enfatizando el aprendizaje a través del juego y el desarrollo integral de cada niño.
El documento presenta una reseña histórica de la institución "Mentes Brillantes" Ltda., fundada en 2011 para brindar educación preescolar basada en teorías constructivistas. La institución ofrece estimulación temprana, aprendizaje a través del juego, y el desarrollo de habilidades en niños de 6 meses a 4 años a través de salas especializadas. Su misión es guiar a los niños en el aprendizaje y el desarrollo de valores para tener éxito en su educación.
El documento presenta una reseña histórica de la empresa "Mentes Brillantes" Ltda., fundada en 2011 para brindar educación preescolar basada en teorías constructivistas. La empresa ofrece estimulación temprana, aprendizaje a través del juego, y el desarrollo del niño como unidad integral. Su misión es dar herramientas a los niños para que construyan su conocimiento de manera autónoma en un ambiente de respeto.
El documento presenta una reseña histórica de la institución "Mentes Brillantes" Ltda., fundada en 2011 para brindar educación preescolar basada en teorías constructivistas. La institución ofrece estimulación temprana, educación a través del juego, y el desarrollo de habilidades para la vida, con el objetivo de hacer niños felices. Cuenta con salas y servicios especializados para bebés, niños pequeños y de jardín de infantes.
El documento presenta una reseña histórica de la empresa "Mentes Brillantes" Ltda., fundada en 2011 para brindar educación preescolar basada en teorías constructivistas. La empresa ofrece estimulación temprana, juego, y un enfoque integral del desarrollo infantil. Cuenta con salas para bebés, niños pequeños y más grandes, además de servicios de apoyo psicológico y escolar.
El documento describe los principios metodológicos en Educación Infantil. Identifica nueve principios clave como la actividad, vivencia, juego, globalización, individualización, creatividad, socialización, personalización y normalización. Explica que estos principios pretenden establecer un ambiente agradable para el desarrollo integral del niño adaptado a sus necesidades e intereses. La combinación de todos los principios crea un ambiente pluralista y democrático basado en la convivencia e influencias del entorno.
Guia de Orientacion del uso del modulo de materiales de psicomotricidad para ...Rosa María Díaz
Guia-de-Orientacion-del-Uso-del-Modulo-de-Materiales-de-Psicomotricidad-para-Ninos-y-Ninas-de-3-a-5-Años-Ciclo-II.
Elaborado por el Ministerio de Educación. Dirección de Educación Inicial.
Este documento presenta una guía para el uso de materiales de psicomotricidad para niños de 3 a 5 años. Explica que la psicomotricidad implica el desarrollo integral de los aspectos corporales, emocionales y cognitivos. Describe la importancia de favorecer la psicomotricidad a través del juego espontáneo y la exploración, y las condiciones necesarias como el equipo institucional comprometido y los padres involucrados. Finalmente, ofrece sugerencias metodológicas para el diseño de
Este documento presenta una guía para el uso de materiales de psicomotricidad para niños de 3 a 5 años. Explica que la psicomotricidad implica el desarrollo integral de los aspectos corporales, emocionales y cognitivos. Describe la importancia de favorecer la psicomotricidad a través del juego espontáneo y la exploración, y las condiciones necesarias como el equipo institucional y los padres. También detalla las características de los niños de esta edad y el rol del educador en obser
Este documento presenta una guía para el uso de materiales de psicomotricidad para niños de 3 a 5 años. Explica que la psicomotricidad implica la integración de los aspectos psicológicos, motrices y emocionales. Describe la importancia de favorecer la psicomotricidad en las escuelas para aprovechar la natural tendencia de los niños al movimiento y juego. También destaca la necesidad de contar con un equipo institucional comprometido y capacitado que organice espacios y momentos adecuados
PEDAGOGIA INFANTIL JUEGO, MATERIALES Y DOCENTE.pptxAnitaIzurieta2
Este documento describe la pedagogía infantil, incluyendo su enfoque en el desarrollo, aprendizaje y necesidades de los niños pequeños. Explica que el juego, los materiales y el docente son elementos clave en la educación infantil. También detalla las habilidades que se desarrollan en diferentes etapas desde los 0 a los 7 años, y el papel del docente en estimular el aprendizaje a través de actividades apropiadas para la edad.
El documento describe la importancia del juego para el desarrollo socio-afectivo de los niños. Explica que el juego permite a los niños aprender, socializar y descubrir habilidades. También identifica la falta de actividades lúdicas para los niños en dos barrios y propone implementar el juego como herramienta pedagógica para fortalecer su dimensión socio-afectiva. El objetivo es aplicar juegos cooperativos que fomenten esta dimensión en los niños de 3 a 6 años de los barrios.
El documento describe el Centro Interactivo de Educación El Roble Mágico, un preescolar en México cuyo objetivo principal es lograr el desarrollo integral de los niños menores de 5 años a través de un sistema educativo de calidad que fomente valores sociales y culturales. El centro ofrece programas educativos enfocados en el desarrollo de competencias en áreas como el lenguaje, las matemáticas, la exploración del mundo y las artes.
Este documento discute la importancia de la motricidad en la educación infantil. Explica que el movimiento es fundamental para que los niños aprendan sobre el mundo. Describe las habilidades psicomotoras gruesas y finas que deben desarrollarse y recomienda actividades como caminar en una viga o amasar para estimular estas áreas. Concluye enfatizando que los programas psicomotores son esenciales para apoyar el desarrollo integral de los niños.
Este documento discute la importancia de la motricidad en la educación infantil. Explica que el movimiento es fundamental para que los niños interactúen con el mundo que los rodea y adquieran conocimientos. Describe las características de la psicomotricidad gruesa y fina en los niños y recomienda actividades para estimular su desarrollo. Concluye enfatizando la necesidad de crear programas psicomotores que favorezcan la coordinación motriz de los niños y su integración social.
Este documento discute la importancia de la motricidad en la educación infantil. Explica que el movimiento es fundamental para que los niños aprendan sobre el mundo. Describe las habilidades psicomotoras gruesas y finas que deben desarrollarse y recomienda actividades como caminar en una viga, amasar y dibujar. Concluye que los programas psicomotores son esenciales para apoyar la coordinación, integración social y desarrollo personal de los niños.
Este documento discute la importancia de la motricidad en la educación infantil. Explica que el movimiento es fundamental para que los niños aprendan sobre el mundo. Describe las habilidades psicomotoras gruesas y finas que deben desarrollarse y recomienda actividades como caminar en una viga, amasar y dibujar. Concluye que los programas psicomotores son esenciales para apoyar la coordinación, integración social y desarrollo personal de los niños.
El documento argumenta que el objetivo de la escuela no debería ser solo enseñar conocimientos, sino desarrollar competencias y herramientas útiles para la vida diaria de los estudiantes. Propone implementar una educación personalizada y tareas prácticas que permitan aplicar los conocimientos a la vida real. También sugiere respetar los diferentes ritmos de aprendizaje y no enfocar a todos los estudiantes hacia la educación superior.
El documento presenta una reseña histórica de la empresa "Mentes Brillantes" Ltda., una institución educativa fundada en 2011 que sigue las teorías de Piaget, Vygotsky y Gardner. La empresa ofrece estimulación temprana, educación preescolar y apoyo escolar a niños de 6 meses a 6 años enfatizando el aprendizaje a través del juego y el desarrollo integral de cada niño.
El documento presenta una reseña histórica de la institución "Mentes Brillantes" Ltda., fundada en 2011 para brindar educación preescolar basada en teorías constructivistas. La institución ofrece estimulación temprana, aprendizaje a través del juego, y el desarrollo de habilidades en niños de 6 meses a 4 años a través de salas especializadas. Su misión es guiar a los niños en el aprendizaje y el desarrollo de valores para tener éxito en su educación.
El documento presenta una reseña histórica de la empresa "Mentes Brillantes" Ltda., fundada en 2011 para brindar educación preescolar basada en teorías constructivistas. La empresa ofrece estimulación temprana, aprendizaje a través del juego, y el desarrollo del niño como unidad integral. Su misión es dar herramientas a los niños para que construyan su conocimiento de manera autónoma en un ambiente de respeto.
El documento presenta una reseña histórica de la institución "Mentes Brillantes" Ltda., fundada en 2011 para brindar educación preescolar basada en teorías constructivistas. La institución ofrece estimulación temprana, educación a través del juego, y el desarrollo de habilidades para la vida, con el objetivo de hacer niños felices. Cuenta con salas y servicios especializados para bebés, niños pequeños y de jardín de infantes.
El documento presenta una reseña histórica de la empresa "Mentes Brillantes" Ltda., fundada en 2011 para brindar educación preescolar basada en teorías constructivistas. La empresa ofrece estimulación temprana, juego, y un enfoque integral del desarrollo infantil. Cuenta con salas para bebés, niños pequeños y más grandes, además de servicios de apoyo psicológico y escolar.
El documento describe los principios metodológicos en Educación Infantil. Identifica nueve principios clave como la actividad, vivencia, juego, globalización, individualización, creatividad, socialización, personalización y normalización. Explica que estos principios pretenden establecer un ambiente agradable para el desarrollo integral del niño adaptado a sus necesidades e intereses. La combinación de todos los principios crea un ambiente pluralista y democrático basado en la convivencia e influencias del entorno.
Guia de Orientacion del uso del modulo de materiales de psicomotricidad para ...Rosa María Díaz
Guia-de-Orientacion-del-Uso-del-Modulo-de-Materiales-de-Psicomotricidad-para-Ninos-y-Ninas-de-3-a-5-Años-Ciclo-II.
Elaborado por el Ministerio de Educación. Dirección de Educación Inicial.
Este documento presenta una guía para el uso de materiales de psicomotricidad para niños de 3 a 5 años. Explica que la psicomotricidad implica el desarrollo integral de los aspectos corporales, emocionales y cognitivos. Describe la importancia de favorecer la psicomotricidad a través del juego espontáneo y la exploración, y las condiciones necesarias como el equipo institucional comprometido y los padres involucrados. Finalmente, ofrece sugerencias metodológicas para el diseño de
Este documento presenta una guía para el uso de materiales de psicomotricidad para niños de 3 a 5 años. Explica que la psicomotricidad implica el desarrollo integral de los aspectos corporales, emocionales y cognitivos. Describe la importancia de favorecer la psicomotricidad a través del juego espontáneo y la exploración, y las condiciones necesarias como el equipo institucional y los padres. También detalla las características de los niños de esta edad y el rol del educador en obser
Este documento presenta una guía para el uso de materiales de psicomotricidad para niños de 3 a 5 años. Explica que la psicomotricidad implica la integración de los aspectos psicológicos, motrices y emocionales. Describe la importancia de favorecer la psicomotricidad en las escuelas para aprovechar la natural tendencia de los niños al movimiento y juego. También destaca la necesidad de contar con un equipo institucional comprometido y capacitado que organice espacios y momentos adecuados
PEDAGOGIA INFANTIL JUEGO, MATERIALES Y DOCENTE.pptxAnitaIzurieta2
Este documento describe la pedagogía infantil, incluyendo su enfoque en el desarrollo, aprendizaje y necesidades de los niños pequeños. Explica que el juego, los materiales y el docente son elementos clave en la educación infantil. También detalla las habilidades que se desarrollan en diferentes etapas desde los 0 a los 7 años, y el papel del docente en estimular el aprendizaje a través de actividades apropiadas para la edad.
El documento describe la importancia del juego para el desarrollo socio-afectivo de los niños. Explica que el juego permite a los niños aprender, socializar y descubrir habilidades. También identifica la falta de actividades lúdicas para los niños en dos barrios y propone implementar el juego como herramienta pedagógica para fortalecer su dimensión socio-afectiva. El objetivo es aplicar juegos cooperativos que fomenten esta dimensión en los niños de 3 a 6 años de los barrios.
El documento describe el Centro Interactivo de Educación El Roble Mágico, un preescolar en México cuyo objetivo principal es lograr el desarrollo integral de los niños menores de 5 años a través de un sistema educativo de calidad que fomente valores sociales y culturales. El centro ofrece programas educativos enfocados en el desarrollo de competencias en áreas como el lenguaje, las matemáticas, la exploración del mundo y las artes.
Este documento discute la importancia de la motricidad en la educación infantil. Explica que el movimiento es fundamental para que los niños aprendan sobre el mundo. Describe las habilidades psicomotoras gruesas y finas que deben desarrollarse y recomienda actividades como caminar en una viga o amasar para estimular estas áreas. Concluye enfatizando que los programas psicomotores son esenciales para apoyar el desarrollo integral de los niños.
Este documento discute la importancia de la motricidad en la educación infantil. Explica que el movimiento es fundamental para que los niños interactúen con el mundo que los rodea y adquieran conocimientos. Describe las características de la psicomotricidad gruesa y fina en los niños y recomienda actividades para estimular su desarrollo. Concluye enfatizando la necesidad de crear programas psicomotores que favorezcan la coordinación motriz de los niños y su integración social.
Este documento discute la importancia de la motricidad en la educación infantil. Explica que el movimiento es fundamental para que los niños aprendan sobre el mundo. Describe las habilidades psicomotoras gruesas y finas que deben desarrollarse y recomienda actividades como caminar en una viga, amasar y dibujar. Concluye que los programas psicomotores son esenciales para apoyar la coordinación, integración social y desarrollo personal de los niños.
Este documento discute la importancia de la motricidad en la educación infantil. Explica que el movimiento es fundamental para que los niños aprendan sobre el mundo. Describe las habilidades psicomotoras gruesas y finas que deben desarrollarse y recomienda actividades como caminar en una viga, amasar y dibujar. Concluye que los programas psicomotores son esenciales para apoyar la coordinación, integración social y desarrollo personal de los niños.
El documento argumenta que el objetivo de la escuela no debería ser solo enseñar conocimientos, sino desarrollar competencias y herramientas útiles para la vida diaria de los estudiantes. Propone implementar una educación personalizada y tareas prácticas que permitan aplicar los conocimientos a la vida real. También sugiere respetar los diferentes ritmos de aprendizaje y no enfocar a todos los estudiantes hacia la educación superior.
Similar a PEDAGOGIA INFANTIL DE LA REGION DE HUANCAVELICA (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
2. Pedro Armijo
IMPORTANCIA DE LA PEDAGOGIA INFANTIL
Durante la primera infancia
la pedagogía tiene como fin
transmitir una sensación de
seguridad, amor y confianza
en el niño para el buen
desarrollo de las diferentes
habilidades.
Es necesario tener en
cuenta que los niños, en las
diferentes edades, tienen
diversas formas de expresar
sus capacidades por lo que
es obligación de los
pedagogos infantiles
ayudarlos a fortalecerlas.
Para lograrlo el pedagogo
infantil deja que el niño elija y
experimente con total libertad
la realización de actividades
sin forzarlo, con el fin de no
interrumpir su ciclo natural de
desarrollo.
3. Pedro Armijo
CARACTERISTICAS DE LA PEDAGOGIA INFATIL
Comprender las
necesidades de los
niños y niñas de
manera
individualizada.
Dar respuesta a las
necesidades
educativas de los
niños.
Favorecer la
autonomía y
pensamiento crítico
de los niños y niñas.
Diseñar, coordinar,
ejecutar y evaluar
programas de
formación.
Elaboración de
análisis de políticas
educativas que
inciden en una
mayor atención.