El documento describe el Centro Interactivo de Educación El Roble Mágico, un preescolar en México cuyo objetivo principal es lograr el desarrollo integral de los niños menores de 5 años a través de un sistema educativo de calidad que fomente valores sociales y culturales. El centro ofrece programas educativos enfocados en el desarrollo de competencias en áreas como el lenguaje, las matemáticas, la exploración del mundo y las artes.
Módulo de la Universidad Internacional de Valencia que explica cómo incluir la temática acerca de la inteligencia emocional en el currículo y, de manera concreta, en el aula.
Desarrollo de la inteligencia emocional a través de las actividades lucidas hilmig
La inteligencia emocional y terapias lúdicas factores que interactúan entre si, ya que comprábamos que con los juegos podemos.
Estimular la inteligencia emocional en varios aspectos como la creatividad la imaginación, la iniciativa el intelecto.
El niño/a al ingresar preescolar
Viene de un ambiente familiar, donde se siente seguro, los padres
Deben contribuir a que el pequeño se siente atraído y confiado, conversándole de las cosas que aprenderá, de los amiguitos que conocerá y todas las actividades que realizará como pintar, jugar y compartir .
Actividades de observación, evaluación y desarrollo de Inteligencia EmocionalPath Kuriel
Se presentan tres sugerencias de actividades de observación, evaluación y desarrollo de habilidades para detectar las emociones y los sentimientos propios y ajenos, saber diferenciarlos y utilizar la información como guía para el pensamiento.
Los resultados de dichas actividades no serán datos duros, sino que se requerirán de la interpretación del docente especialista para determinar las propuestas didácticas que se desplegarán de la realización de dichas actividades.
Retos de Educación Inicial y Preescolar en Colombia (Contexto Histórico)Celso Castilla Medina
La educación a la Primera Infancia es un derecho impostergable la educación inicial se constituye en un estructurante de la atención integral cuyo objetivo es potenciar de manera intencionada el desarrollo integral de las niñas y los niños desde su nacimiento hasta cumplir los seis años, partiendo del reconocimiento de sus características y de las particularidades de los contextos en que viven y favoreciendo interacciones que se generan en ambientes enriquecidos a través de experiencias pedagógicas y prácticas de cuidado. La educación inicial es válida en sí misma por cuanto el trabajo pedagógico que allí se planea parte de los intereses, inquietudes, capacidades y saberes de las niñas y los niños.
Se Busca Socializar los retos a futuro de la enseñanza y el aprendizaje en la educación y la atención integral a la primera infancia.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
3. En el Preescolar El Roble Mágico, lo más importante para nosotros es el bienestar de los niños y las niñas que asisten a nuestras aulas. Somos un espacio educativo en el que desarrollamos sus competencias, habilidades y destrezas, encaminadas a su fortalecimiento integral.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31. La tarea es sólo un espacio de repaso que genera la convivencia y participación de la familia.
32. El rechazo hacia la escuela lo constituye una tarea obligada y sin significado La letra con sangre entra...
33. La calidad de un aprendizaje NO lo hacen los Kilos de tarea… es el acercamiento al conocimiento de forma utilitaria y deseosa.
34. El amor a los libros y a la lectura comienza con un acercamiento a ellos en la Infancia a través del juego y la narración de los cuentos a la hora de ir a dormir con la participación de mamá y/o papá o quien cuide al menor
