Este documento presenta información sobre el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de un centro educativo. El PEI define la visión, misión, valores y objetivos estratégicos de la institución, así como su propuesta pedagógica y modelo de gestión. Incluye elementos como el diagnóstico, la construcción de la propuesta pedagógica a partir de procesos anteriores, y el seguimiento y evaluación continua a través de planes de trabajo, memorias anuales y supervisión.

1. PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

2. PROYECTOPROYECTO
EDUCATIVOEDUCATIVO
INSTITUCIONALINSTITUCIONAL
Es
un conjunto de
definiciones por el
cual se halla un nuevo
sentido a la gestión
del Centro
Ayuda a la comunidad
Docente a innovar los
Procesos pedagógicos
Institucionales y
administrativos
Ayuda a conducir el
Centro para
Responder
Al cambio
NOTANOTA
El PEI viene a ser para la Institución educativa como la
constitución política es para un Estado. Legitima todo lo
que los actores educativos realizan en el Centro.
Finalmente define qué tipo de educación se brindará en
la organización. Y como también se puede observar
permite un enfoque sostenido de autonomía

3. IDENTIDAD DIAGNOSTICO
PROPUESTA
PEDAGÓGICA
PROPUESTA
GESTIÓN
VISION EXTERNO PROCESO ESTRUCTURA
MISIÒN INTERNO PERFIL ACTIVIDAD
NOTA
Las actividades, que es otra forma de decir procesos principales del PEI están
diferenciadas en cuatro. Las dos primeras son de aprestamiento para las dos
siguientes que son las propuestas. Lo importante es que el centro de los
componentes es la propuesta pedagógica

4. Proyecto que
copia objetivos
de libros y los
adapta al Centro
Proyecto que
da respuestas
a la coyuntura
Proyecto
infalible
Proyecto
irrelevante
e innecesario
Describe la
Historia,
Geografía,
ambiente socio
económico del Centro
Proyecto
fijo e
inmutable
Dificulta el
trabajo, aburrido
atenta contra
la libertad
del docente
Elaborado por
el Equipo
directivo
y Jerarquía
Puede ser
aplicado a
cualquier
otro Centro
Una utopía
de objetivos
irrealizables
NOTA
Los PEI por la naturaleza
definitoria siempre son
institucionales. No se preparan
por Niveles o Modalidades,
sino tomando el servicio en su
globalidad. De ahí que no sean
utopías, fijos, innecesarios,
antimagisteriales, copias,
coyunturas e infalibles

5. VISIONVISION MISIÓNMISIÓN VALORESVALORES OBJETIVOSOBJETIVOS PEDAGOGÍAPEDAGOGÍAGESTIÓNGESTIÓN
NOTA
La esencia de los PEI, aquello que no puede faltar en cualquiera de ellos,
son la visión, misión, valores, objetivos estratégicos y las dos propuestas.
Esta idea se utiliza tanto para los centros unidocentes o multigrados en
área rural, como en los centros urbanos donde existe un nivel o modalidad
institucional ofertada

6. FO
RTALEZAS
...Son
las
capacidades,
Recursos
y
experiencias
DelCentro
que
facilitan
Ellogro
de
la
M
isión
O
PO
RTUNIDADES
... Son
los
factores
externos
Q
ue
pueden
ayudar al
Buen
logro
de
la
M
isión
DEBILIDADES
…
son
aquellos
aspectos
Internos
que
obstaculizan
Eldesarrollo
de
la
M
isión
AM
ENAZAS
…
son
los
factores
externos
Q
ue
pueden
obstaculizar
Elbueno
logro
de
la
M
isión
MISIÓNMISIÓN
DIMENSIONINTERNA
DIMENSIONEXTERNA
COMPORTAMIENTO POSITIVO
COMPORTAMIENTO NEGATIVO
NOTANOTA
El Foda es una herramienta rápida
para realizar una apreciación
objetiva de la situación en que
está la Misión del Centro. Con
respecto a ella es que se
identifican las variables más
importantes que son puestas en
cuestión a los actores educativos

7. Estructura
Curricular
Nacional
-Objetivo del Nivel
Modalidad
SE RECUPERA
IDENTIDAD DIAGNOSTICO
PROCESOS
APRENDIZAJES
PROPUESTA
PEDAGÓGICA
PROYECTO
CURRICULAR
DE CENTRO
PROCESOS
PEDAGOGICOS
PERFILES
ACTORES
ENFOQUE
METODOLÓGICO
Modelo
evaluación
PRINCIPIOS
PEDAGOGICOS
Estudios locales
Orientaciones
regionales
NOTANOTA
Construir la propuesta pedagógica significa recuperar los
trabajos de los procesos anteriores. Tener la visión, misión,
valores y los objetivos estratégicos. A partir de ellos se
debe proponer los elementos fundamentales del modelo
pedagógico didáctico. Su feliz redacción permite luego la
preparación del proyecto curricular de centro

8. CAPÍTULO 2
CAPÍTULO 3
CAPÍTULO 4
CAPÍTULO 1
ORGANIZACIÓN
FUNCIONAMIENTO
GESTIÓN PEDAGÓGICA
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
RELACIONES Y COORDINACIÒN
CON FAMILIA Y COMUNIDAD
COMPLEMENTARIAS,
TRANSITORIAS Y FINALES
GENERALIDADES

9. PROCESO
PROYECTO ORGANIZACIONAL
PROYECTO CURRICULAR
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
REGLAMENTO
INTERNO
PROYECTO MEJORA / INNOVACION
PLAN
ANUAL DE
TRABAJO
SEGUIMIENTO
• Supervisión
• Monitoreo
• Control
• Investigación
EVALUACIÓN
• Logros
• Desempeño
MEMORIA
ANUAL
DE
GESTIÓN

10. F
FORTALEZAS
O
OPORTUNIDADES
D
DEBILIDADES
A
AMENAZAS
El buen comportamiento
de alumnos en sala de
clases.
Padres colaborativos.
DEM promueve propuesta
Proyecto para mejorar
niveles de lectura.
Disponibilidad horaria de la
profesora.
Mejorar sus capacidades
de aprendizaje.
Valorar y apreciar la
importancia social,
afectiva y espiritual de la
familia.
Bajo rendimiento en el
sistema de medición
SIMCE.
Baja autoestima escolar.
Falta de implementación y
sistematización en los
hogares.
Colegio de escasos
recursos.
Nivel socio culturas
económico deprivado.
Poco margen de tiempo
para rendir logros de
objetivos.
DIAGNÓSTICO
METODOLOGÍA
IMPACTO SOCIAL