Este documento presenta el plan estratégico de una institución educativa. Resume su misión, visión y estrategia general, la cual es implantar un sistema de gestión centrado en la calidad para lograr mejoramiento continuo a través de procesos, trabajo en equipo, desarrollo de talento humano e innovación. También describe algunas áreas estratégicas clave como formación profesional y sus objetivos de actualizar la oferta académica y mejorar su calidad.
El documento presenta la agenda escolar 2013-2014 del Colegio La Toscana Lisboa I.E.D. Incluye información sobre la presentación del colegio, el manual de convivencia, los datos de contacto, el calendario escolar, los símbolos patrios de Colombia y la letra completa del himno nacional.
The document outlines the strengths, weaknesses, opportunities, and threats for a school. It identifies issues such as outdated infrastructure, lack of technological capacity, and security concerns. Potential solutions include developing a teacher training program, obtaining a new building, and increasing security measures.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Escuela Oficial Rural Mixta Proyecto San José. Incluye un diagnóstico situacional de la escuela, aspectos filosóficos, principios educativos, perfiles de ingreso y egreso de estudiantes, y perfil docente. El objetivo general es establecer las condiciones básicas para el ejercicio laboral docente y administrativo en la escuela, de manera que se brinde una educación de calidad acorde a las demandas sociales.
Este documento presenta el Plan Operativo Anual (POA) para el año 2012 de la Institución Educativa Gabriela Mistral. El POA describe las actividades académicas, deportivas, culturales y comunitarias planeadas para el año con el objetivo de mejorar la formación integral de los estudiantes. El plan se implementará en las dos sedes de la institución y será supervisado, dirigido y evaluado para asegurar que el 99% de las actividades planificadas se completen a tiempo.
El documento describe los componentes y proceso de elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI define la identidad, misión y visión de una institución educativa, y contiene un diagnóstico, una propuesta pedagógica y una propuesta de gestión. Detalla los pasos para formular el PEI, incluyendo la motivación de la comunidad educativa, el establecimiento de un equipo coordinador, y la definición de la identidad, objetivos, propuestas pedagógica y de gestión.
Este documento presenta la Escuela Profesional Javeriana (EPJ), un centro educativo privado y concertado dirigido por la Institución Javeriana. Describe la misión, visión y valores de la EPJ, que incluyen formar a los mejores profesionales y educar en valores cristianos. También resume la historia de la escuela, su estructura organizativa, la oferta educativa, énfasis en la calidad, y datos sobre el alumnado y satisfacción. El documento resalta el compromiso social de la EPJ.
El documento presenta la guía para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las escuelas. Explica que el PEI es un documento estratégico que establece las acciones a mediano y largo plazo de una institución educativa. Además, detalla los pasos del proceso de construcción del PEI, incluyendo la autoevaluación institucional, el establecimiento de la visión y misión deseada, la identificación de problemas y el diseño de planes de mejora.
Este documento presenta el plan estratégico de una institución educativa. Resume su misión, visión y estrategia general, la cual es implantar un sistema de gestión centrado en la calidad para lograr mejoramiento continuo a través de procesos, trabajo en equipo, desarrollo de talento humano e innovación. También describe algunas áreas estratégicas clave como formación profesional y sus objetivos de actualizar la oferta académica y mejorar su calidad.
El documento presenta la agenda escolar 2013-2014 del Colegio La Toscana Lisboa I.E.D. Incluye información sobre la presentación del colegio, el manual de convivencia, los datos de contacto, el calendario escolar, los símbolos patrios de Colombia y la letra completa del himno nacional.
The document outlines the strengths, weaknesses, opportunities, and threats for a school. It identifies issues such as outdated infrastructure, lack of technological capacity, and security concerns. Potential solutions include developing a teacher training program, obtaining a new building, and increasing security measures.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Escuela Oficial Rural Mixta Proyecto San José. Incluye un diagnóstico situacional de la escuela, aspectos filosóficos, principios educativos, perfiles de ingreso y egreso de estudiantes, y perfil docente. El objetivo general es establecer las condiciones básicas para el ejercicio laboral docente y administrativo en la escuela, de manera que se brinde una educación de calidad acorde a las demandas sociales.
Este documento presenta el Plan Operativo Anual (POA) para el año 2012 de la Institución Educativa Gabriela Mistral. El POA describe las actividades académicas, deportivas, culturales y comunitarias planeadas para el año con el objetivo de mejorar la formación integral de los estudiantes. El plan se implementará en las dos sedes de la institución y será supervisado, dirigido y evaluado para asegurar que el 99% de las actividades planificadas se completen a tiempo.
El documento describe los componentes y proceso de elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI define la identidad, misión y visión de una institución educativa, y contiene un diagnóstico, una propuesta pedagógica y una propuesta de gestión. Detalla los pasos para formular el PEI, incluyendo la motivación de la comunidad educativa, el establecimiento de un equipo coordinador, y la definición de la identidad, objetivos, propuestas pedagógica y de gestión.
Este documento presenta la Escuela Profesional Javeriana (EPJ), un centro educativo privado y concertado dirigido por la Institución Javeriana. Describe la misión, visión y valores de la EPJ, que incluyen formar a los mejores profesionales y educar en valores cristianos. También resume la historia de la escuela, su estructura organizativa, la oferta educativa, énfasis en la calidad, y datos sobre el alumnado y satisfacción. El documento resalta el compromiso social de la EPJ.
El documento presenta la guía para la construcción participativa del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en las escuelas. Explica que el PEI es un documento estratégico que establece las acciones a mediano y largo plazo de una institución educativa. Además, detalla los pasos del proceso de construcción del PEI, incluyendo la autoevaluación institucional, el establecimiento de la visión y misión deseada, la identificación de problemas y el diseño de planes de mejora.
Este documento resume un proyecto de investigación educativa sobre el modelo curricular por competencias profesionales y el perfil de salida de los docentes egresados del Instituto Superior Pedagógico Manuela Cañizares. El proyecto analiza cómo el modelo curricular basado en competencias ha incidido en mejorar el perfil de salida de los docentes. La metodología incluyó observaciones, encuestas y análisis estadístico de una muestra de 108 egresados. Los resultados mostraron que los egresados tienen mayores fortalezas en competencias como
Dossier informativo Escuela Profesional JaverianaEpjaveriana
Este documento presenta la información básica sobre un centro educativo. Brevemente describe que es una escuela privada y concertada dirigida por la Institución Javeriana que ofrece formación cristiana e integral a sus estudiantes. Además, presenta su misión, visión, valores, liderazgo, historia, organización y oferta educativa.
El documento describe el Proyecto Educativo Institucional (PEI) como una herramienta de gestión para dirigir los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de manera coherente. El PEI busca promover la misión educativa de la institución y orientar su desarrollo para cumplir con su misión. También destaca la importancia del PEI para preparar a los estudiantes técnica y profesionalmente y fortalecer los objetivos de interés social de la institución.
Fundamentos conceptuales y contexto de las teorías curricularesguestfdf338
Este documento presenta los fundamentos conceptuales y el contexto de las teorías curriculares desde diferentes perspectivas: epistemológica, filosófico-antropológica, psicológica, socio-política y pedagógica. Explica que cada perspectiva aporta elementos importantes para el diseño curricular y cómo estas teorías influyen en la estructura, contenidos, procesos de enseñanza y objetivos del currículum.
Fundamentos conceptuales y contexto de las teorías curricularesguestfdf338
Este documento presenta los fundamentos conceptuales y el contexto de las teorías curriculares desde diferentes perspectivas: epistemológica, filosófico-antropológica, psicológica, socio-política y pedagógica. Explica que cada perspectiva aporta elementos importantes para el diseño curricular y cómo estas teorías influyen en la estructura, contenidos, procesos de enseñanza y objetivos del currículum.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del Decreto 1290 de 2009 sobre la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y la promoción escolar en Colombia. El decreto establece una política de evaluación basada en estándares de competencia que busca lograr una educación de calidad a través de pruebas externas e internas, y define roles y responsabilidades de todos los actores educativos en el proceso de evaluación. El documento describe el proceso de consulta nacional realizado para elaborar el decreto, incluyendo foros, talleres y plata
Este documento describe los componentes y fases clave de un proyecto pedagógico. Explica que un proyecto pedagógico permite mejorar la calidad de la enseñanza, integrar el currículo, y responder a problemas pedagógicos y de la comunidad. También describe los roles del director y docentes, así como los niveles y momentos de un proyecto, incluyendo la visión, misión, diagnóstico y plan de acción.
Este documento presenta información sobre la planificación de los aprendizajes, la planificación en el aula, los recursos de enseñanza y las estrategias didácticas. Explica los elementos de la planificación didáctica como el diagnóstico, la evaluación y los contenidos. También describe conceptos como objetivos, estrategias, métodos y recursos para el diseño de la enseñanza.
El documento presenta 11 preguntas que los equipos de área y ciclo deben responder para definir la Base Común de Aprendizajes Esenciales (BCAE). Las preguntas se refieren a los aprendizajes más importantes que los estudiantes deben adquirir, su relación con los lineamientos curriculares y los fines de la educación, y si son alcanzables y significativos para los estudiantes. También incluye un esquema para la construcción de la BCAE con las acciones que deben tomar el área, el cic
El documento presenta información sobre la planificación de aprendizajes y la enseñanza. Explica que la planificación curricular es un proceso dinámico y participativo que incluye el análisis previo, los objetivos, la aplicación curricular y la evaluación. También cubre elementos de la planificación didáctica como el diagnóstico, la evaluación y los contenidos. Por último, discute la planificación en el aula y factores a considerar al diseñar estrategias de enseñanza como la motivación.
Programa Emprendedor para la Eduación Inicial, Básica y BachilleratoLester López Carrió
Este documento presenta un programa de desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial en la educación inicial, básica y bachillerato. El programa busca formar a los estudiantes con pensamiento emprendedor a través de proyectos, el trabajo en equipo y la investigación científica. Se implementará de manera transversal en la educación inicial hasta 5to de básica y como materia de 2 horas semanales desde 6to de básica a 3er año de bachillerato.
Esta presentación contiene información relevante sobre el enfoque de competencias desde el punto de vista socioformativo del autor Sergio Tobón y otros.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento presenta un resumen de tesis doctoral sobre el modelo de competencias y los cambios en la didáctica y evaluación desde una perspectiva socioformativa. Se analizan conceptos clave como competencias, currículo basado en competencias, y niveles y tipos de competencias requeridas en diferentes ámbitos educativos.
Estamos viviendo un proceso de transformación social y cultural, lo cual pone en discusión los diferentes modelos educacionales y de forma tradicional de las instituciones educativas a nivel superior que de una u otra manera afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje del egresado; es por ello que frente a las exigencias del cambio global las practicas pedagógicas nos exigen nuevas estrategias tecnológicas que amplíen significativamente el acceso al conocimiento.
Este documento describe el trabajo por proyectos como una forma de desarrollar el currículum en el aula. Se basa en principios teóricos como aprender investigando y abordar temas relevantes de forma flexible e integrada. El trabajo por proyectos implica que los estudiantes investiguen un tema o problema de forma guiada o dialogada con los docentes, y produce resultados significativos culturalmente.
Este plan semanal se enfoca en que los niños aprendan sobre los animales domésticos como perros, gatos y gallinas. Incluye actividades diarias como juegos, canciones, dramatizaciones y manualidades relacionadas con los animales para desarrollar habilidades sociales, motrices y cognitivas. El plan también promueve la higiene personal y la limpieza del entorno.
Este documento describe los principales instrumentos de planificación educativa en el Perú, incluyendo el Proyecto Educativo Nacional, el Plan Nacional de Educación para Todos, los Proyectos Educativos Regionales, y el Proyecto Educativo Institucional. Explica cómo estos instrumentos se relacionan entre sí y orientan la educación a nivel nacional, regional e institucional para lograr una educación de calidad con equidad.
El efecto de las herramientas tecnológicas en el estudianteAngelika Nava
Este documento describe las funciones y el impacto de los programas educativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que los programas pueden ser informativos, instructivos, lúdicos o expresivos. Los informativos presentan contenidos para estructurar el conocimiento de los alumnos, mientras que los instructivos guían y regulan el aprendizaje. Los lúdicos hacen que usar la computadora sea recreativo, y los expresivos permiten representar y comunicar conocimientos de manera amplia.
El efecto de las herramientas tecnológicas en el estudianteAngelika Nava
Este documento describe las funciones y el impacto de los programas educativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que los programas pueden ser informativos, instructivos, lúdicos o expresivos. Los informativos presentan contenidos para estructurar el conocimiento de los estudiantes, mientras que los instructivos guían y regulan el aprendizaje. Los lúdicos hacen que usar la computadora sea recreativo y los expresivos permiten representar y comunicar conocimientos de manera amplia.
Este documento resume un proyecto de investigación educativa sobre el modelo curricular por competencias profesionales y el perfil de salida de los docentes egresados del Instituto Superior Pedagógico Manuela Cañizares. El proyecto analiza cómo el modelo curricular basado en competencias ha incidido en mejorar el perfil de salida de los docentes. La metodología incluyó observaciones, encuestas y análisis estadístico de una muestra de 108 egresados. Los resultados mostraron que los egresados tienen mayores fortalezas en competencias como
Dossier informativo Escuela Profesional JaverianaEpjaveriana
Este documento presenta la información básica sobre un centro educativo. Brevemente describe que es una escuela privada y concertada dirigida por la Institución Javeriana que ofrece formación cristiana e integral a sus estudiantes. Además, presenta su misión, visión, valores, liderazgo, historia, organización y oferta educativa.
El documento describe el Proyecto Educativo Institucional (PEI) como una herramienta de gestión para dirigir los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de manera coherente. El PEI busca promover la misión educativa de la institución y orientar su desarrollo para cumplir con su misión. También destaca la importancia del PEI para preparar a los estudiantes técnica y profesionalmente y fortalecer los objetivos de interés social de la institución.
Fundamentos conceptuales y contexto de las teorías curricularesguestfdf338
Este documento presenta los fundamentos conceptuales y el contexto de las teorías curriculares desde diferentes perspectivas: epistemológica, filosófico-antropológica, psicológica, socio-política y pedagógica. Explica que cada perspectiva aporta elementos importantes para el diseño curricular y cómo estas teorías influyen en la estructura, contenidos, procesos de enseñanza y objetivos del currículum.
Fundamentos conceptuales y contexto de las teorías curricularesguestfdf338
Este documento presenta los fundamentos conceptuales y el contexto de las teorías curriculares desde diferentes perspectivas: epistemológica, filosófico-antropológica, psicológica, socio-política y pedagógica. Explica que cada perspectiva aporta elementos importantes para el diseño curricular y cómo estas teorías influyen en la estructura, contenidos, procesos de enseñanza y objetivos del currículum.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del Decreto 1290 de 2009 sobre la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y la promoción escolar en Colombia. El decreto establece una política de evaluación basada en estándares de competencia que busca lograr una educación de calidad a través de pruebas externas e internas, y define roles y responsabilidades de todos los actores educativos en el proceso de evaluación. El documento describe el proceso de consulta nacional realizado para elaborar el decreto, incluyendo foros, talleres y plata
Este documento describe los componentes y fases clave de un proyecto pedagógico. Explica que un proyecto pedagógico permite mejorar la calidad de la enseñanza, integrar el currículo, y responder a problemas pedagógicos y de la comunidad. También describe los roles del director y docentes, así como los niveles y momentos de un proyecto, incluyendo la visión, misión, diagnóstico y plan de acción.
Este documento presenta información sobre la planificación de los aprendizajes, la planificación en el aula, los recursos de enseñanza y las estrategias didácticas. Explica los elementos de la planificación didáctica como el diagnóstico, la evaluación y los contenidos. También describe conceptos como objetivos, estrategias, métodos y recursos para el diseño de la enseñanza.
El documento presenta 11 preguntas que los equipos de área y ciclo deben responder para definir la Base Común de Aprendizajes Esenciales (BCAE). Las preguntas se refieren a los aprendizajes más importantes que los estudiantes deben adquirir, su relación con los lineamientos curriculares y los fines de la educación, y si son alcanzables y significativos para los estudiantes. También incluye un esquema para la construcción de la BCAE con las acciones que deben tomar el área, el cic
El documento presenta información sobre la planificación de aprendizajes y la enseñanza. Explica que la planificación curricular es un proceso dinámico y participativo que incluye el análisis previo, los objetivos, la aplicación curricular y la evaluación. También cubre elementos de la planificación didáctica como el diagnóstico, la evaluación y los contenidos. Por último, discute la planificación en el aula y factores a considerar al diseñar estrategias de enseñanza como la motivación.
Programa Emprendedor para la Eduación Inicial, Básica y BachilleratoLester López Carrió
Este documento presenta un programa de desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial en la educación inicial, básica y bachillerato. El programa busca formar a los estudiantes con pensamiento emprendedor a través de proyectos, el trabajo en equipo y la investigación científica. Se implementará de manera transversal en la educación inicial hasta 5to de básica y como materia de 2 horas semanales desde 6to de básica a 3er año de bachillerato.
Esta presentación contiene información relevante sobre el enfoque de competencias desde el punto de vista socioformativo del autor Sergio Tobón y otros.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento presenta un resumen de tesis doctoral sobre el modelo de competencias y los cambios en la didáctica y evaluación desde una perspectiva socioformativa. Se analizan conceptos clave como competencias, currículo basado en competencias, y niveles y tipos de competencias requeridas en diferentes ámbitos educativos.
Estamos viviendo un proceso de transformación social y cultural, lo cual pone en discusión los diferentes modelos educacionales y de forma tradicional de las instituciones educativas a nivel superior que de una u otra manera afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje del egresado; es por ello que frente a las exigencias del cambio global las practicas pedagógicas nos exigen nuevas estrategias tecnológicas que amplíen significativamente el acceso al conocimiento.
Este documento describe el trabajo por proyectos como una forma de desarrollar el currículum en el aula. Se basa en principios teóricos como aprender investigando y abordar temas relevantes de forma flexible e integrada. El trabajo por proyectos implica que los estudiantes investiguen un tema o problema de forma guiada o dialogada con los docentes, y produce resultados significativos culturalmente.
Este plan semanal se enfoca en que los niños aprendan sobre los animales domésticos como perros, gatos y gallinas. Incluye actividades diarias como juegos, canciones, dramatizaciones y manualidades relacionadas con los animales para desarrollar habilidades sociales, motrices y cognitivas. El plan también promueve la higiene personal y la limpieza del entorno.
Este documento describe los principales instrumentos de planificación educativa en el Perú, incluyendo el Proyecto Educativo Nacional, el Plan Nacional de Educación para Todos, los Proyectos Educativos Regionales, y el Proyecto Educativo Institucional. Explica cómo estos instrumentos se relacionan entre sí y orientan la educación a nivel nacional, regional e institucional para lograr una educación de calidad con equidad.
El efecto de las herramientas tecnológicas en el estudianteAngelika Nava
Este documento describe las funciones y el impacto de los programas educativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que los programas pueden ser informativos, instructivos, lúdicos o expresivos. Los informativos presentan contenidos para estructurar el conocimiento de los alumnos, mientras que los instructivos guían y regulan el aprendizaje. Los lúdicos hacen que usar la computadora sea recreativo, y los expresivos permiten representar y comunicar conocimientos de manera amplia.
El efecto de las herramientas tecnológicas en el estudianteAngelika Nava
Este documento describe las funciones y el impacto de los programas educativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que los programas pueden ser informativos, instructivos, lúdicos o expresivos. Los informativos presentan contenidos para estructurar el conocimiento de los estudiantes, mientras que los instructivos guían y regulan el aprendizaje. Los lúdicos hacen que usar la computadora sea recreativo y los expresivos permiten representar y comunicar conocimientos de manera amplia.
6. Misión
Educar con responsabilidad, amor y
conocimiento a la comunidad
Caldeña, para formar personas
competentes y comprometidas con
el medio ambiente, la paz y el
bienestar social.
7. VISIÓN
En el año 2012 seremos una Institución
para todos, reconocida por nuestros
principios ambientales, éticos, morales
y religiosos, como por la formación
intelectual para asumir los retos del
cambio de la sociedad.
8. VALORES
RESPONSABILIDAD: La cual garantiza el cumplimiento de los
compromisos adquiridos.
RESPETO: Base fundamental para la convivencia sana y pacífica
entre los miembros de la comunidad.
FE: Creencia en un Dios, en una Religión, en un ideal.
AMOR: Sentimientos de afecto que el hombre experimenta con otro
ser.
JUSTICIA: Función social que engendra el deber y permite el
derecho.
PROTECCIÓN: Proteger el entorno natural y promover sus recursos
como contexto de desarrollo humano.
9. OBJETIVO GENERAL DEL P.E.I.
•Ofrecer una formación para marcar
huella en la comunidad del
municipio de Caldas, mediante la
proyección y la participación de
todos los estamentos .
10. ESQUEMA ESTRUCTURAL DEL P.E.I.
CONVIVE
NCIA
SER
PACÍFIC
A
SOCIEDAD
PEI
DLLO
COMPETENCIA
ECONÓMICO
SABER
11. NIVELES E
S
Teórico Q
U
De Aplicación
E
APROPIACION M
M. E. N.
A
P.E.M
COMPONENTES
P. E. I. N
PLAN DE A
ESTUDIOS
C
PROYECTOS
DE AREA I
O
EJES Emprendedor Ético-Formativo N
A
Ambiental L
12. Aprender a conocer Aprender a hacer
Conocimientos Desempeño
Habilidades, Convivencia
Aptitudes, Pacífica
Actitudes
Sentir
Aprender a emprender Aprender a convivir
Aprender a ser
13. Recuerde:
El desarrollo de una cultura requiere una transformación
de las personas y de las organizaciones.
Una Institución Educativa debe buscar ser una Institución
abierta
La transformación institucional debe partir del deseo y el
ejemplo de las directivas
Una transformación de esta envergadura no se da de la
noche a la mañana, requiere tiempo y constancia en el
propósito.