El documento trata sobre la didáctica de la biología. Explica que la didáctica de una disciplina está estructurada por los problemas específicos de esa disciplina. También destaca la importancia del conocimiento científico y tecnológico para el desarrollo económico y social, y la necesidad de que la enseñanza científica promueva una cultura basada en competencias científicas. Finalmente, discute diferentes métodos de enseñanza y la importancia de la educación científica para el futuro.
El documento presenta 11 preguntas que los equipos de área y ciclo deben responder para definir la Base Común de Aprendizajes Esenciales (BCAE). Las preguntas se refieren a los aprendizajes más importantes que los estudiantes deben adquirir, su relación con los lineamientos curriculares y los fines de la educación, y si son alcanzables y significativos para los estudiantes. También incluye un esquema para la construcción de la BCAE con las acciones que deben tomar el área, el cic
Educación para el Desarrollo de ÁfricaLaura Moreno
Este documento describe un proyecto educativo realizado en el IES Las Rozas para enseñar sobre el desarrollo de África. El proyecto utilizó las TIC y métodos interdisciplinarios para que los estudiantes aprendieran sobre la historia y situación actual de África, y para fomentar valores como el trabajo en equipo y el respeto por otras culturas. Los estudiantes crearon blogs, participaron en concursos y festivales para mostrar lo que habían aprendido.
El grupo presentó sobre la planificación educativa y su importancia para la calidad de la enseñanza. La planificación educativa es una herramienta para gestionar la calidad en la escuela y enumerar sus objetivos. El grupo explicó los conceptos de planificación educativa y proyecto educativo, e involucró a los estudiantes con videos y trabajos grupales sobre el tema.
Este documento presenta un proyecto de capacitación en TIC para docentes de postgrado de la Universidad Beta. El proyecto tiene como objetivo formular un programa de capacitación en TIC dirigido a los docentes. Se describen 5 fases para el desarrollo del proyecto que incluyen organización, estructuración institucional, planificación de contenidos, desarrollo y evaluación. Se detallan los contenidos de 3 cursos de capacitación en Windows, Office, Internet y Moodle a impartirse. El proyecto busca optimizar la formación doc
El documento presenta información sobre la planificación de aprendizajes y la enseñanza. Explica que la planificación curricular es un proceso dinámico y participativo que incluye el análisis previo, los objetivos, la aplicación curricular y la evaluación. También cubre elementos de la planificación didáctica como el diagnóstico, la evaluación y los contenidos. Por último, discute la planificación en el aula y factores a considerar al diseñar estrategias de enseñanza como la motivación.
El documento trata sobre la didáctica de la biología. Explica que la didáctica de una disciplina está estructurada por los problemas específicos de esa disciplina. También destaca la importancia del conocimiento científico y tecnológico para el desarrollo económico y social, y la necesidad de que la enseñanza científica promueva una cultura basada en competencias científicas. Finalmente, discute diferentes métodos de enseñanza y la importancia de la educación científica para el futuro.
El documento presenta 11 preguntas que los equipos de área y ciclo deben responder para definir la Base Común de Aprendizajes Esenciales (BCAE). Las preguntas se refieren a los aprendizajes más importantes que los estudiantes deben adquirir, su relación con los lineamientos curriculares y los fines de la educación, y si son alcanzables y significativos para los estudiantes. También incluye un esquema para la construcción de la BCAE con las acciones que deben tomar el área, el cic
Educación para el Desarrollo de ÁfricaLaura Moreno
Este documento describe un proyecto educativo realizado en el IES Las Rozas para enseñar sobre el desarrollo de África. El proyecto utilizó las TIC y métodos interdisciplinarios para que los estudiantes aprendieran sobre la historia y situación actual de África, y para fomentar valores como el trabajo en equipo y el respeto por otras culturas. Los estudiantes crearon blogs, participaron en concursos y festivales para mostrar lo que habían aprendido.
El grupo presentó sobre la planificación educativa y su importancia para la calidad de la enseñanza. La planificación educativa es una herramienta para gestionar la calidad en la escuela y enumerar sus objetivos. El grupo explicó los conceptos de planificación educativa y proyecto educativo, e involucró a los estudiantes con videos y trabajos grupales sobre el tema.
Este documento presenta un proyecto de capacitación en TIC para docentes de postgrado de la Universidad Beta. El proyecto tiene como objetivo formular un programa de capacitación en TIC dirigido a los docentes. Se describen 5 fases para el desarrollo del proyecto que incluyen organización, estructuración institucional, planificación de contenidos, desarrollo y evaluación. Se detallan los contenidos de 3 cursos de capacitación en Windows, Office, Internet y Moodle a impartirse. El proyecto busca optimizar la formación doc
El documento presenta información sobre la planificación de aprendizajes y la enseñanza. Explica que la planificación curricular es un proceso dinámico y participativo que incluye el análisis previo, los objetivos, la aplicación curricular y la evaluación. También cubre elementos de la planificación didáctica como el diagnóstico, la evaluación y los contenidos. Por último, discute la planificación en el aula y factores a considerar al diseñar estrategias de enseñanza como la motivación.
Este documento presenta información sobre la planificación de los aprendizajes, la planificación en el aula, los recursos de enseñanza y las estrategias didácticas. Explica los elementos de la planificación didáctica como el diagnóstico, la evaluación y los contenidos. También describe conceptos como objetivos, estrategias, métodos y recursos para el diseño de la enseñanza.
Este documento presenta un proyecto de capacitación en TIC para docentes de postgrado. El proyecto tiene como objetivo formular un programa de capacitación en TIC y propone cinco fases para su desarrollo, incluyendo la organización del equipo, la estructuración institucional, la planificación de contenidos y actividades, la implementación y la evaluación. El proyecto analiza las fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades de la universidad para la implementación y destaca la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de
Este documento presenta las instrucciones para elaborar un portafolio de aprendizajes que incluya los trabajos realizados durante un curso. Solicita incluir una introducción, análisis de foros y tareas, y conclusiones finales. Los estudiantes deben reflexionar sobre cómo las tecnologías pueden usarse con fines educativos y cómo este proceso les permitió profundizar en temas como el plagio, recursos digitales, y estrategias como el WebQuest. El portafolio busca que los estudiantes evalúen críticamente sus aprend
Este documento describe el proceso de orientación educacional en el Perú a través de los años, incluyendo diferentes etapas y enfoques como el Departamento Psicopedagógico, OBE, y OTUPI. También resume los objetivos, fundamentos, roles del tutor, comité de tutoría, técnicas e instrumentos de la acción tutorial como observación, entrevista, autodiagnóstico y estudio de casos. Finalmente, presenta un proyecto de coordinación tutorial y orientación educacional para una institución educativa.
Importancia del Bloque de Cierre en la Metodología PACIEReinerys
El documento presenta la metodología PACIE para el diseño de cursos de elearning. Se divide el curso en tres bloques: información, académico e interacción. El bloque académico contiene secciones como exposición, rebote y construcción. El objetivo es motivar a los estudiantes y lograr objetivos claros a través de recursos, actividades y tecnología guiada por la pedagogía. El bloque de cierre permite la negociación y retroalimentación entre estudiantes y tutores para mejorar continuamente.
Modelos pedag gicos[1]curso de corrientes pedagógicas contemporáneas.Victor Jara
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de las corrientes pedagógicas contemporáneas discutidas en el documento. El documento describe las pedagogías tradicional, activa y conductual, así como los modelos de Montessori, Freinet, Waldorf y Rogers. También contrasta las perspectivas mecanicistas y organicistas de la educación.
Fundamentos conceptuales y contexto de las teorías curricularesguestfdf338
Este documento presenta los fundamentos conceptuales y el contexto de las teorías curriculares desde diferentes perspectivas: epistemológica, filosófico-antropológica, psicológica, socio-política y pedagógica. Explica que cada perspectiva aporta elementos importantes para el diseño curricular y cómo estas teorías influyen en la estructura, contenidos, procesos de enseñanza y objetivos del currículum.
Fundamentos conceptuales y contexto de las teorías curricularesguestfdf338
Este documento presenta los fundamentos conceptuales y el contexto de las teorías curriculares desde diferentes perspectivas: epistemológica, filosófico-antropológica, psicológica, socio-política y pedagógica. Explica que cada perspectiva aporta elementos importantes para el diseño curricular y cómo estas teorías influyen en la estructura, contenidos, procesos de enseñanza y objetivos del currículum.
Este documento describe los esfuerzos del proyecto COMBAS para integrar las competencias básicas en el currículo de los centros educativos. El proyecto ha analizado las actividades realizadas en el aula para ver su alineación con las competencias, y ha desarrollado tareas sencillas que integran contenidos y objetivos de una manera más competencial. El objetivo final es producir una guía didáctica que ayude a los centros a modificar su enfoque hacia uno basado en competencias.
Educación para el Desarrollo de ÁfricaLaura Moreno
Este documento describe un proyecto educativo realizado en el IES Las Rozas sobre Educación para el Desarrollo en África. El proyecto tuvo como objetivos sensibilizar a los estudiantes sobre la historia y situación actual de África, fomentar el trabajo en equipo y el uso de las TIC para el aprendizaje. Las actividades incluyeron la creación de blogs, un festival intercultural y la participación en un concurso online. El resumen concluye que la investigación y actualización metodológica son necesarias para innovar en
La metodología PACIE propone estructurar los entornos virtuales de aprendizaje en tres bloques: el Bloque Cero, el Bloque Académico y el Bloque de Cierre. El Bloque Cero presenta la información general del curso, la organización y la guía didáctica. Incluye secciones para la información, comunicación e interacción entre estudiantes y tutores. El objetivo es promover el aprendizaje colaborativo y autogestionado.
Según Sergio Tobón Tobón en la competencia a formar propone: “Conceptuar las competencias dentro del marco general de la formación humana, teniendo como base el pensamiento complejo”1. Es decir, con certeza afirma que el centro del proceso educativo es el hombre, como ser integro con mente, cuerpo y alma que circunscribe en el escenario social.
El documento describe la metodología PACIE para organizar un aula virtual. La metodología propone dividir el aula en 3 bloques: información, académico y cierre. El bloque académico contiene 4 secciones: exposición, rebote, construcción y comprobación. Cada sección tiene un propósito específico para motivar e interactuar con los estudiantes y ayudarlos a construir conocimiento de manera colaborativa.
El documento propone el Modelo 4P para la adecuación de aulas virtuales de aprendizaje en Moodle. El Modelo 4P considera cuatro pilares fundamentales: pedagógico, didáctico, técnico y de diseño. Siguiendo estos pilares y considerando aspectos como el contexto, las consignas, las actividades secuenciales y la calidad, se pueden crear aulas virtuales diferenciadas que sean una extensión de lo presencial.
Este documento presenta una guía de estudio para el curso de Biología IV. Explica que el enfoque de la materia es integral, centrándose en la biodiversidad. Describe que los contenidos incluyen conceptos declarativos, procedimientos y actitudes. Incluye actividades para que los estudiantes logren los aprendizajes requeridos y puedan aprobar el examen. También presenta una tabla de especificaciones con los objetivos de cada unidad, conceptos clave, niveles cognitivos y tiempo dedicado a cada tema. El propósito es ay
El documento habla sobre el uso de la televisión educativa como un medio para diseñar programas educativos claros con contenidos y audiencias específicas. Menciona que la televisión educativa influye en la motivación, actitudes y valores de la audiencia al ofrecer contenidos educativos relevantes de manera variada y didáctica. También describe algunas características que debe tener un docente durante la transmisión de un programa de televisión educativa como educar con el ejemplo y observar y evaluar el comportamiento y comprensión de los estudiant
Mejora de los aprendizajes desde los resultas copiaprofesoraudp
Este documento presenta una sesión de capacitación para docentes sobre cómo usar la información de las evaluaciones estandarizadas para mejorar las prácticas docentes. Explica que los docentes reciben poca información útil de estas evaluaciones y que deben establecer unidades de análisis más específicas para interpretar mejor los resultados. El taller guía a los docentes a analizar los resultados de las pruebas estandarizadas de sus estudiantes y reflexionar sobre cómo estas pruebas pueden informar su enseñanza.
Desarrollo De Habilidades Del Pensamiento[1]Ender Melean
El documento describe el papel del profesor como mediador del aprendizaje. Explica que el profesor organiza los estímulos y les da significado para que los estudiantes puedan asimilarlos adecuadamente. También controla el flujo de información durante la clase mediante la selección, organización y presentación de estímulos, y monitorea las respuestas de los estudiantes para identificar dificultades. El profesor cumple funciones como formular preguntas, procesar información de los estudiantes, y proporcionar retroalimentación
Seguridad informatica conceptos y realidad 28jul2010w2sn
Este documento habla sobre los riesgos de seguridad informática y las alternativas para protegerse. Explica que la información que producimos las personas, empresas y gobiernos está sujeta a ataques por parte de empleados descontentos, adolescentes, espías, criminales y gobiernos extranjeros. También detalla los tipos de ataques más comunes como virus, robo de equipos y acceso no autorizado a la información. Finalmente, recomienda herramientas como firewalls, antivirus y gestores de contraseñas para proteger
El documento describe un guión multimedia para analizar información destinado a policías nacionales. El guión utilizará técnicas y recursos multimedia para inducir sobre el análisis de información con el objetivo de desarrollar el pensamiento crítico y autocrítico. El análisis de información involucra la descomposición de un todo en sus partes para interpretar la información, llegar a conclusiones y ayudar en la toma de decisiones.
Este documento presenta información sobre la planificación de los aprendizajes, la planificación en el aula, los recursos de enseñanza y las estrategias didácticas. Explica los elementos de la planificación didáctica como el diagnóstico, la evaluación y los contenidos. También describe conceptos como objetivos, estrategias, métodos y recursos para el diseño de la enseñanza.
Este documento presenta un proyecto de capacitación en TIC para docentes de postgrado. El proyecto tiene como objetivo formular un programa de capacitación en TIC y propone cinco fases para su desarrollo, incluyendo la organización del equipo, la estructuración institucional, la planificación de contenidos y actividades, la implementación y la evaluación. El proyecto analiza las fortalezas, oportunidades, amenazas y debilidades de la universidad para la implementación y destaca la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de
Este documento presenta las instrucciones para elaborar un portafolio de aprendizajes que incluya los trabajos realizados durante un curso. Solicita incluir una introducción, análisis de foros y tareas, y conclusiones finales. Los estudiantes deben reflexionar sobre cómo las tecnologías pueden usarse con fines educativos y cómo este proceso les permitió profundizar en temas como el plagio, recursos digitales, y estrategias como el WebQuest. El portafolio busca que los estudiantes evalúen críticamente sus aprend
Este documento describe el proceso de orientación educacional en el Perú a través de los años, incluyendo diferentes etapas y enfoques como el Departamento Psicopedagógico, OBE, y OTUPI. También resume los objetivos, fundamentos, roles del tutor, comité de tutoría, técnicas e instrumentos de la acción tutorial como observación, entrevista, autodiagnóstico y estudio de casos. Finalmente, presenta un proyecto de coordinación tutorial y orientación educacional para una institución educativa.
Importancia del Bloque de Cierre en la Metodología PACIEReinerys
El documento presenta la metodología PACIE para el diseño de cursos de elearning. Se divide el curso en tres bloques: información, académico e interacción. El bloque académico contiene secciones como exposición, rebote y construcción. El objetivo es motivar a los estudiantes y lograr objetivos claros a través de recursos, actividades y tecnología guiada por la pedagogía. El bloque de cierre permite la negociación y retroalimentación entre estudiantes y tutores para mejorar continuamente.
Modelos pedag gicos[1]curso de corrientes pedagógicas contemporáneas.Victor Jara
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de las corrientes pedagógicas contemporáneas discutidas en el documento. El documento describe las pedagogías tradicional, activa y conductual, así como los modelos de Montessori, Freinet, Waldorf y Rogers. También contrasta las perspectivas mecanicistas y organicistas de la educación.
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Este documento presenta los fundamentos conceptuales y el contexto de las teorías curriculares desde diferentes perspectivas: epistemológica, filosófico-antropológica, psicológica, socio-política y pedagógica. Explica que cada perspectiva aporta elementos importantes para el diseño curricular y cómo estas teorías influyen en la estructura, contenidos, procesos de enseñanza y objetivos del currículum.
Fundamentos conceptuales y contexto de las teorías curricularesguestfdf338
Este documento presenta los fundamentos conceptuales y el contexto de las teorías curriculares desde diferentes perspectivas: epistemológica, filosófico-antropológica, psicológica, socio-política y pedagógica. Explica que cada perspectiva aporta elementos importantes para el diseño curricular y cómo estas teorías influyen en la estructura, contenidos, procesos de enseñanza y objetivos del currículum.
Este documento describe los esfuerzos del proyecto COMBAS para integrar las competencias básicas en el currículo de los centros educativos. El proyecto ha analizado las actividades realizadas en el aula para ver su alineación con las competencias, y ha desarrollado tareas sencillas que integran contenidos y objetivos de una manera más competencial. El objetivo final es producir una guía didáctica que ayude a los centros a modificar su enfoque hacia uno basado en competencias.
Educación para el Desarrollo de ÁfricaLaura Moreno
Este documento describe un proyecto educativo realizado en el IES Las Rozas sobre Educación para el Desarrollo en África. El proyecto tuvo como objetivos sensibilizar a los estudiantes sobre la historia y situación actual de África, fomentar el trabajo en equipo y el uso de las TIC para el aprendizaje. Las actividades incluyeron la creación de blogs, un festival intercultural y la participación en un concurso online. El resumen concluye que la investigación y actualización metodológica son necesarias para innovar en
La metodología PACIE propone estructurar los entornos virtuales de aprendizaje en tres bloques: el Bloque Cero, el Bloque Académico y el Bloque de Cierre. El Bloque Cero presenta la información general del curso, la organización y la guía didáctica. Incluye secciones para la información, comunicación e interacción entre estudiantes y tutores. El objetivo es promover el aprendizaje colaborativo y autogestionado.
Según Sergio Tobón Tobón en la competencia a formar propone: “Conceptuar las competencias dentro del marco general de la formación humana, teniendo como base el pensamiento complejo”1. Es decir, con certeza afirma que el centro del proceso educativo es el hombre, como ser integro con mente, cuerpo y alma que circunscribe en el escenario social.
El documento describe la metodología PACIE para organizar un aula virtual. La metodología propone dividir el aula en 3 bloques: información, académico y cierre. El bloque académico contiene 4 secciones: exposición, rebote, construcción y comprobación. Cada sección tiene un propósito específico para motivar e interactuar con los estudiantes y ayudarlos a construir conocimiento de manera colaborativa.
El documento propone el Modelo 4P para la adecuación de aulas virtuales de aprendizaje en Moodle. El Modelo 4P considera cuatro pilares fundamentales: pedagógico, didáctico, técnico y de diseño. Siguiendo estos pilares y considerando aspectos como el contexto, las consignas, las actividades secuenciales y la calidad, se pueden crear aulas virtuales diferenciadas que sean una extensión de lo presencial.
Este documento presenta una guía de estudio para el curso de Biología IV. Explica que el enfoque de la materia es integral, centrándose en la biodiversidad. Describe que los contenidos incluyen conceptos declarativos, procedimientos y actitudes. Incluye actividades para que los estudiantes logren los aprendizajes requeridos y puedan aprobar el examen. También presenta una tabla de especificaciones con los objetivos de cada unidad, conceptos clave, niveles cognitivos y tiempo dedicado a cada tema. El propósito es ay
El documento habla sobre el uso de la televisión educativa como un medio para diseñar programas educativos claros con contenidos y audiencias específicas. Menciona que la televisión educativa influye en la motivación, actitudes y valores de la audiencia al ofrecer contenidos educativos relevantes de manera variada y didáctica. También describe algunas características que debe tener un docente durante la transmisión de un programa de televisión educativa como educar con el ejemplo y observar y evaluar el comportamiento y comprensión de los estudiant
Mejora de los aprendizajes desde los resultas copiaprofesoraudp
Este documento presenta una sesión de capacitación para docentes sobre cómo usar la información de las evaluaciones estandarizadas para mejorar las prácticas docentes. Explica que los docentes reciben poca información útil de estas evaluaciones y que deben establecer unidades de análisis más específicas para interpretar mejor los resultados. El taller guía a los docentes a analizar los resultados de las pruebas estandarizadas de sus estudiantes y reflexionar sobre cómo estas pruebas pueden informar su enseñanza.
Desarrollo De Habilidades Del Pensamiento[1]Ender Melean
El documento describe el papel del profesor como mediador del aprendizaje. Explica que el profesor organiza los estímulos y les da significado para que los estudiantes puedan asimilarlos adecuadamente. También controla el flujo de información durante la clase mediante la selección, organización y presentación de estímulos, y monitorea las respuestas de los estudiantes para identificar dificultades. El profesor cumple funciones como formular preguntas, procesar información de los estudiantes, y proporcionar retroalimentación
Seguridad informatica conceptos y realidad 28jul2010w2sn
Este documento habla sobre los riesgos de seguridad informática y las alternativas para protegerse. Explica que la información que producimos las personas, empresas y gobiernos está sujeta a ataques por parte de empleados descontentos, adolescentes, espías, criminales y gobiernos extranjeros. También detalla los tipos de ataques más comunes como virus, robo de equipos y acceso no autorizado a la información. Finalmente, recomienda herramientas como firewalls, antivirus y gestores de contraseñas para proteger
El documento describe un guión multimedia para analizar información destinado a policías nacionales. El guión utilizará técnicas y recursos multimedia para inducir sobre el análisis de información con el objetivo de desarrollar el pensamiento crítico y autocrítico. El análisis de información involucra la descomposición de un todo en sus partes para interpretar la información, llegar a conclusiones y ayudar en la toma de decisiones.
Este documento presenta información sobre mecánica y la historia del automóvil. Explica conceptos básicos de mecánica y sus campos de estudio. Luego, resume la evolución del automóvil desde sus inicios en el siglo XVIII hasta el presente, destacando hitos como el desarrollo del motor de combustión interna y la producción masiva iniciada por Ford en la década de 1920. Finalmente, propone el estudio de la mecánica como una forma de entender la evolución científica y tecnológica a trav
Este documento propone metas para el desarrollo de la sociedad de la información en Ecuador, dada su realidad de poco acceso a las tecnologías de la información y la comunicación. Plantea 21 principales metas agrupadas en áreas como infraestructura, educación, salud, gobierno y empresas, entre otras, para mejorar el acceso y uso de las TIC en el país y cumplir con acuerdos internacionales. Finalmente, argumenta que encauzar el potencial de las TIC y las telecomunicaciones puede generar desarrollo en Ecuador.
El documento describe las características de la sociedad de la información, incluyendo la exuberancia de datos disponibles, la omnipresencia de la tecnología, la velocidad de la comunicación y la desigualdad en el acceso a la información. También discute cómo la generación y manipulación de información se han vuelto actividades económicas y culturales clave, y cómo los trabajos ahora se enfocan más en procesar información que en la producción física. Finalmente, analiza tanto las oportunidades que brinda la sociedad de la inform
Este documento propone un plan de acción para el desarrollo de la sociedad de la información en Ecuador basado en las conclusiones de tres cumbres mundiales sobre el tema. El plan busca promover el acceso universal a la infraestructura y servicios de TIC, respetar la diversidad cultural, y reducir la brecha digital de forma equitativa y sostenible a través de la cooperación entre gobiernos, el sector privado y la sociedad civil.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. FACTORES IMPORTANTES A SER CONSIDERADOS EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA A ADULTOS
“Enseñar no es transferir conocimientos, es crear las posibilidades y
condiciones para la producción, la construcción o la creación de ese
conocimiento en un ambiente de sinergia”.
“Facilitar procesos cognoscitivos es un compromiso que supera el simple
registro curricular; es cumplir las necesidades de una organización con
responsabilidad, generando nuevos conocimientos como producto de la
interacción del grupo”
Es una cuestión de LIDERAZGO: “Tomar decisiones correctas, ir por el
camino correcto (ley, procesos y resultados), hacerlo en el tiempo correcto,
pero sobre todo hacerlo pensando en TODOS”
“TODOS ENSEÑAMOS... TODOS APRENDEMOS, TODOS PRODUCIMOS”
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3. META:
CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE CONOCIMIENTOS
• Se asimilará,
discutirá y evaluara lo
que el grupo ha
elaborado.
• Se compartirán los
PARA ELLO: conocimientos y se
analizarán las
experiencias; las
mejores serán
tomadas como
referencia para el
desarrollo de políticas
• Conocimiento
disperso entre las
personas será
replicado hacia todos
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4. FACTORES PARA LA
CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE CONOCIMIENTOS EN LA CAPACITACIÓN DE ANÁLISIS
DE INFORMACIÓN
1. Diseñar el camino educacional: Juego de estrategias que buscan comprender al adulto desde
todos los componentes humanos:
biológico, fisiológico
Psicológico, emocional, afectivo
Motivacional, familiar
espiritual, social y cultural.
Moral
Profesional
El principal objetivo será conocer al estudiante para la socialización y minimizar la resistencia al
método.
2.- Otro factor será establecer una praxis educativa de carácter democrático: horizontalidad e
interrelación del proceso enseñanza–aprendizaje.
3.- Impulsar la participación desde la cooperación mutua y el trabajo en equipo, para ello se
realizarán las siguientes actividades:
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5. TAXONOMÍA DE LAS ACTIVIDADES A
REALIZAR
TAREA UNO
Page 5
El reto es desarrollar el pensamiento AUTOCRÍTICO Y
CRÍTICO
6. QUE BUSCAMOS EN EL PROCESO
1. Cambiar y contraponerse a los métodos de la pedagogía clásica que sin conocimiento cabal es aplicada en la educación de
adultos en el CCA; lo que causa procesos educativos de supuesta especialización fallidos.
2. Incorporar métodos participativos, considerando el entorno social en que la persona se desarrolla y específicamente el servicio en
el cual esta destinado.
11. Considerar las necesidades de los alumnos, las exigencias de la vida profesional y del trabajo en el momento actual.
Potenciar su capacidad para aplicar el conocimiento en su área de trabajo, su actividad privada y sobre todo familiar.
Aprendizaje basada en las experiencias reales de su servicio: conocimientos, valores y destrezas (recurso de aprendizaje)
Desplegar y/o descubrir su talento y capacidades analizando información relacionada con su actividad profesional dentro del servicio
policial en el que se encuentra.
Page 6
7. PRINCIPIOS A APLICAR EN EL PROCESO
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Horizontalidad Participación
Autoestima, auto concepto y autoevaluación
del alumno y evaluación del grupo
Page 7
8. MODELO DESEADO
ANDRAGÓGO
FACILITADOR
ALUMNO FINALIDAD EL GRUPO
Page 8
9. MODELO DESEADO: DIALOGO Y TRABAJO DE EQUIPO = VISIÓN
COMPARTIDA
ALUMNO – GRUPO –
FACILITADOR- ALUMNO FACILITADOR
ALUMNO - ALUMNO ALUMNO - GRUPO
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10. ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
FACILITADOR
ENSEÑANZA
P
L E
A V
N A
I L
F U
I A
C C
A I
C O
I N
O
N
CONTENIDOS
APRENDIZAJE
RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS
OBJETIVOS METODOLOGÍA CALIFICACIONES
COMPETENCIAS
AMBIENTE
ALUMNOS
Page 10
11. OBJETIVO GENERAL
CRUZAR EL PUENTE, ESE ES EL OBJETIVO MAYOR
COMO?...... Desarrollando habilidades para aplicar estrategias
pertinentes, dinámicas, significativas y adecuadas en el proceso
de enseñanza que facilite el aprendizaje de los estudiantes; pero
también lograr el cambio de actitud hacia su responsabilidad
profesional para generar OPERADORES SOCIALES DE
POLICÍA comprometidos con su función, buscadores y
procesadores de información para la resolución de problemas.
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12. LLEGAR A LA CIMA DEL ENTENDIMIENTO Y LA VALORACIÓN
DE SUS CAPACIDADES PARA IMPLEMENTAR SOLUCIONES
QUE SOLO EL ANÁLISIS PROPORCIONA; ESA SOLUCIÓN ES
EL SERVICIO A LA SOCIEDAD, BUSCANDO EL ORDEN
PÚBLICO Y LA SEGURIDAD CIUDADANA.
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