Este documento presenta un programa de desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial en la educación inicial, básica y bachillerato. El programa busca formar a los estudiantes con pensamiento emprendedor a través de proyectos, el trabajo en equipo y la investigación científica. Se implementará de manera transversal en la educación inicial hasta 5to de básica y como materia de 2 horas semanales desde 6to de básica a 3er año de bachillerato.

1. Programa de Desarrollo de la
Cultura Emprendedora y
Empresarial en la Educación
inicial, básica y bachillerato
Ing. Lester López Carrió

3. “Si la educación es el medio por el cual
logro modificar actitudes y
comportamientos, casi diría que hay una
relación absoluta entre educación y
entrepreneurship; vale la pena, entonces,
pensar en educar a los emprendedores.
Puede ser que haya muchos
emprendedores que nazcan, pero seguro
que todos necesitan hacerse y capacitarse
como tales”
Silvia Sioli de Torres Carbonel, V Encuentro de Empresarios organizado por
Asociación Cristiana de Dirigentes de Empresas, Buenos Aires, Abril de 2002

4. “Emprender es un proceso
largo, en el que no se
pueden dar saltos al vacío”
“Hay que realizar una
‘siembra’ inicial del
espíritu emprendedor”

5. DESARROLLO DE LA CULTURA EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL
EN LA EDUCACIÓN INICIAL-BÁSICA-MEDIA Y SUPERIOR

6. MODELO EDUCATIVO
UNEIC
PLANO TRANSVERSAL
JERÁRQUICO
CULTURA EMPRENDEDORA
APRENDIZAJE PROYECTOS
PROYECTOS DE GRADO
POR:
INTEGRADORES. orientados a
PROBLEMAS
•CREACIÓN Y
DESARROLLO DEL
ESPIRITU
EMPRENDEDOR.
SISTEMA •TECNOCIENCIA
DE TAREAS •CONTEXTO
INTEGRADORAS. SOCIAL
PLANO PLANO
HORIZONTAL INTEGRAL
PLANO RESULTANTE
VERTICAL
INVESTIGAR - CREAR

7. Fundamento filosófico
 Visión del hombre integral.
 El ser humano es el actor fundamental del
proceso educativo.
 Educación como una vía de diálogo y de
desarrollo.
 Carácter emprendedor del ser humano.

8. Fundamentación sociológico
Reconoce el modo de ser ecuatoriano y la
interculturalidad.
Formación a lo largo de la vida.
Espíritu emprendedor en su proceso de socialización.

9. Fundamentación psicológica
 Papel activo del estudiante en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
 Desarrollo de aprendizajes significativos.
 Sólida formación en valores.
 Construcción del conocimiento, teniendo
en cuenta sus experiencias previas.
 Influencia de la sociedad, del grupo
estudiantil y el docente.
 El espíritu emprendedor puede y debe
aplicarse desde el nivel inicial.
Jean Piaget, David Ausubel, Cesar Coll, Vigotsky,
McClelland, Shapero, Timmons, Stevenson, Varela,
Drucker, Gibb.

10. Fundamentación pedagógica
Pilares de la educación de la UNESCO
 Adquirir métodos generales y particulares de las ciencias, que
se apliquen en la práctica social y le permitan apropiarse de
nuevos conocimientos por sí mismos. Aprender a Aprender.
 Sea capaz de aplicar los conocimientos, habilidades y valores
adquiridos a situaciones de la vida. Aprender a hacer.

11. Fundamentación
pedagógica
 Manifieste en su quehacer cotidiano, los mejores valores
éticos universales, los que promueve la sociedad ecuatoriana
y la UNITA. Aprender a ser y Aprender a convivir.
 Desarrolle el espíritu emprendedor en su actitud ante la vida,
para transformar su entorno por medio de la innovación, la
creatividad, el liderazgo, la comunicación, el trabajo en
equipo, y las competencias en el desarrollo de ideas negocio.
Aprender a emprender

12. Concepción curricular del programa
En forma transversal desde la educación
inicial hasta el 5to de básica.
Como materia con dos horas de carga
horaria desde el 6to de básica hasta el 3er
año de bachillerato.

13. Concepción didáctica del programa
 Primera Ley de la Didáctica: “Acercar la escuela a la
vida real”.
 Aprendizaje por proyectos y problemas.
 Metodologías activas y vivenciales.
 Aplicación de la investigación Científica.
 Aplicación de las TICs.
 Desarrollo de valores.

14. CULTURA EMPRESARIAL
PLAN DE NEGOCIOS
MARKETING
PRODUCCIÓN Y SERVICIOS Objetivo:
CULTURA EMPRENDEDORA GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL
ECONOMÍA-FINANZAS-CONTABILIDAD. Formar niños,
FILOSOFÍA DEL EMPRENDEDOR DERECHO EMPRESARIAL. niñas y
LIDERAZGO. IMPACTO AMBIENTAL Y SOCIAL jóvenes con
COMUNICACIÓN.
pensamiento
CREATIVIDAD.
MOTIVACIÓN. emprendedor
CALIDAD. ial y empresarial
sar
TRABAJO EN EQUIPO pre m
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r ay
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E m
u lt ura CIDEM
la C
l lo
de Comunidad
ro
Desar Educativa Materia
Transversal 2 Horas Semanales
Prebásica – 5to de Básica 6to de Básica – 3ro de Bachillerato
INVESTIGACIÓN – CREACIÓN
Proyectos (Tecnológica – Social – Economía General)

15. Herramientas para la enseñanza
del emprendimiento
 El plan de negocios
 El contacto con la realidad y su
interpretación
 El estudio de casos
 La conexión entre la escuela y la empresa
 Un aprendizaje transversal y significativo.
 Un contexto creativo y lúdico.

16. Estrategias metodológicas
 Desarrollo de proyecto integradores.
 Coordinación del guía de curso en el trabajo de los
proyectos.
 El maestro como mediador.
 Utilización de métodos de investigación científica.
 Aplicación de las TICs.
 Uso de metodologías a través de la práctica vivencial.
 Métodos de trabajo en equipo.

17. Estrategias metodológicas
 Las formas organizativas en correspondencia con los
objetivos y los métodos, pueden ser: foro, debate,
clases – prácticas y talleres.
 Relación escuela - empresa.
 Desarrollo de planes de negocio acorde a los
intereses, habilidades y etapas evolutivas de los
estudiantes.
 Ferias científicas, tecnológicas y empresariales.
 Historias de vida y experiencias exitosas.
 Incentivos a los mejores proyectos.

18. Estrategia de evaluación
 Evaluación continua.
 Autoevaluación.
 Coevaluación.
 Coordinada con todas las asignaturas del año.
 Evaluación integral.

19. Perfil del Docente
 Dominio del tema.
 Aplica metodologías activas y vivenciales.
 Fomenta métodos de investigación
científica.
 Utiliza las TICs.
 Líder.
 Creativo – Innovador.
 Trabajo en equipo.

20. Bases legales del programa
 Acorde con la Constitución.
 Aprobado por el Ministerio de
Ecuación (MEC).
 Orientado por la: misión-visión-
objetivos y políticas de la UNEIC, y por
el CIDEM – UNITA.

21. ESTRUCTURA
CONSEJO DE GOBIERNO
CENTRAL UNITA
CENTRO DE INVESTIGACIÓN
Y DESARROLLO
EMPRESARIAL CIDEM
CONSEJO DE DIRECCIÓN
UNEIC
COORDINADOR DEL ÁREA DE
DESARROLLO DE LA CULTURA
EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL
COORDINADORES DE COORDINADORES DE COORDINADORES CSE
SECCIÓN SECUNDARIA-
DE ÁREA CENTRO SEMILLERO
SECCIÓN PRIMARIA BACHILLERATO DE EMPRENDEDORES
CONTROL DE
PROFESORES DE PROFESORES DE PROYECTOS
GRADO GRADO EMPRENDEDORES
PADRES DE FAMILIA ESTUDIANTES
EMPRENDEDORES UNEIC EMPRENDEDORES
UNEIC
INFRAESTRUCTURA SEMILLAS
FÍSICA Y TECNOLÓGICA SOFT

22. Criterios de evaluación
 Los estudiantes demuestran habilidades en:
creatividad, liderazgo, comunicación, motivación
y trabajo en equipo.
 Los estudiantes desarrollan proyectos
microempresariales utilizando el plan de
negocios, la investigación científica y las TICs.
 La Institución se relaciona con la Comunidad,
mediante: Congresos, Ferias
microempresariales, visitas pedagógicas a
empresas y cursos de capacitación.

23. Criterios de evaluación
 Los docentes están en la capacidad de desarrollar el
programa en todas sus fases.
 Cumplimiento y actualización de los diseños curriculares para
cada nivel.
 Motivación e involucramiento de los padres de familia para el
desarrollo del programa.
 Realización de cursos de capacitación y actualización del
personal.
 Dominio de la Comunidad Educativa sobre el programa
emprendedor.
 Transferencia del programa a otras instituciones.

24. Resultados
3 Ferias científicas tecnológica,
emprendedoras y empresariales en la
Zona Norte.
 Participación en 2 Congresos
Internacionales.

25. Capacitación continua
a los docentes
Creación de la
Estrategia del
Programa
Emprendedora para
educación inicial,
básica y bachillerato
Actividades culturales
y deportivas que
fortalecen el desarrollo
de la cultura
emprendedora y
empresarial