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Pensamiento crítico
• El pensamiento crítico es el proceso de
analizar y evaluar el pensamiento con el
propósito de mejorarlo. Presupone el
conocimiento de las estructuras y los
estándares intelectuales básicos. La clave
para desencadenar el lado creativo del
pensamiento crítico está en reestructurar
el pensamiento como resultado de
analizarlo y evaluarlo de manera efectiva.
Pensamiento crítico
• El pensamiento crítico es ese modo de
pensar – sobre cualquier tema, contenido
o problema – en el cual el pensante
mejora la calidad de su pensamiento al
apoderarse de las estructuras inherentes
del acto de pensar y al someterlas a
estándares intelectuales.
Pensamiento crítico
• Implica tanto habilidades en la
comunicación efectiva y en la resolución
de problemas, como un compromiso de
superar las tendencias egocéntricas y
sociocéntricas naturales de uno mismo.
En resumen…
Un pensador crítico y ejercitado:
• Formula problemas y preguntas vitales, con
claridad y precisión.
• Acumula y evalúa información relevante y usa
ideas abstractas para interpretar esa
información efectivamente.
• Llega a conclusiones y soluciones, probándolas
con criterios y estándares relevantes.
• Piensa con una mente abierta dentro de los
sistemas alternos de pensamiento; reconoce y
evalúa, según es necesario, los supuestos,
implicaciones y consecuencias prácticas.
• Al idear soluciones a problemas complejos, se
comunica efectivamente.
Propósito del
pensamiento
meta, objetivo
Pregunta en
cuestión
problema, asunto
Información
datos, hechos,
observaciones,
experiencias
Interpretación
e inferencia
conclusiones,
solucionesConceptos
teorías, definiciones,
axiomas, leyes,
principios, modelos
Supuestos
presuposiciones, lo
que se acepta
como dado
Implicaciones y
consecuencias
Puntos de vista
marco de referencia,
perspectiva,
orientación
Elementos del pensamiento
El qué y el cómo…
• El "qué" de la educación es el contenido
que deseamos que adquieran nuestros
estudiantes; todo lo que queremos que los
estudiantes aprendan.
• El "cómo" de la educación es el proceso,
todo lo que hacemos para ayudar a que
los estudiantes adquieran el contenido de
un modo profundo y significativo
El Pensamiento Crítico es el “cómo" para
obtener todo el “qué" educativo.
• El pensamiento crítico es un conjunto de
habilidades intelectuales, aptitudes y
disposiciones. Lleva al dominio del
contenido y al aprendizaje profundo.
Desarrolla la apreciación por la razón y la
evidencia. Anima a los estudiantes a
descubrir y a procesar la información con
disciplina.
El Pensamiento Crítico es el “cómo" para
obtener todo el “qué" Educativo.
• Les enseña a pensar arribando a
conclusiones, a defender posiciones en
asuntos complejos, a considerar una amplia
variedad de puntos de vista, a analizar
conceptos, teorías y explicaciones; a aclarar
asuntos y conclusiones, resolver problemas,
transferir ideas a nuevos contextos, a
examinar suposiciones, a evaluar hechos, a
explorar implicaciones y consecuencias y
aceptar las contradicciones e inconsistencias
de su propio pensamiento y experiencia.
El Pensamiento Crítico y el Aprendizaje
• La única capacidad que podemos usar
para aprender, es el pensamiento
humano. Si pensamos bien mientras
aprendemos, aprendemos bien. Si
pensamos mal mientras aprendemos,
aprendemos mal.
El Pensamiento Crítico y el
Creativo
• La creatividad domina un proceso de
hacer o producir, la criticidad uno de
evaluar o juzgar.
• La mente, al pensar bien, debe
simultáneamente tanto producir como
evaluar, tanto generar como juzgar los
productos que construye. El pensamiento
profundo requiere de la imaginación y de
la disciplina intelectual.
Lo que un pensador crítico debe
identificar de un tema:
• metas y objetivos compartidos (que orientan el enfoque
de la disciplina)
• preguntas y problemas compartidos (cuyas soluciones
son procuradas)
• información y datos compartidos (que usan como bases
empíricas)
• modos compartidos de interpretar o juzgar la
información
• conceptos e ideas especializadas compartidas (que
usan para organizar los datos)
• suposiciones claves compartidas (que les dan un
conjunto de puntos comunes para empezar)
• un punto de vista compartido (lo que les permite seguir
metas comunes dentro de un marco de referencia
común).
Principios del Pensamiento
Crítico
• El pensamiento sólo puede ser tan sensato
como la información en la que se basa.
• Si tienes claro tu propósito, lo que quieres lograr
o alcanzar, es más probable que lo alcances
que cuando no lo tienes claro. Es más, procurar
cualquier propósito específico se justifica solo
cuando el propósito es justo para todas las
personas, animales y/o grupos involucrados.
Principios del Pensamiento
Crítico
• Si tienes claro tu propósito, lo que quieres lograr
o alcanzar, es más probable que lo alcances
que cuando no lo tienes claro. Es más, procurar
cualquier propósito específico se justifica solo
cuando el propósito es justo para todas las
personas, animales y/o grupos involucrados.
• El pensamiento sólo puede ser tan sensato
como las inferencias que hace (o las
conclusiones a las que llega).
Principios del Pensamiento
Crítico
• El pensamiento sólo puede ser tan claro,
relevante, realista y profundo como aquellos
conceptos que lo forman.
• Para razonar bien en un asunto en particular, se
debe pensar con detenimiento en las
implicaciones que siguen a partir de dicho
razonamiento; se debe pensar con detenimiento
en las consecuencias que probablemente
siguen de las decisiones que se toman; existen
implicaciones del propio pensamiento y
comportamiento aunque no se vean.
Principios del Pensamiento
Crítico
• Para razonar justificadamente en un asunto, se
deben identificar los puntos de vista pertinentes
al asunto y darles cabida empáticamente.
• Para razonar bien, es importante monitorear tu
pensamiento para asegurar que cumple con los
criterios intelectuales básicos a saber: claridad,
exactitud, precisión, relevancia, profundidad,
amplitud, lógica, importancia y justicia.
Una lista de cotejo para razonar
• Todo razonamiento tiene un propósito.
• Todo razonamiento es un intento de
solucionar un problema, resolver una
pregunta o explicar algo.
• Todo razonamiento se fundamenta en
supuestos.
• Todo razonamiento se hace desde una
perspectova.
Una lista de cotejo para razonar
• Todo razonamiento se fundamenta en datos,
información y evidencia.
• Todo razonamiento se expresa mediante
conceptos e ideas que, simultáneamente, le dan
forma.
• Todo razonamiento contiene inferencias o
interpretaciones por las cuales se llega a
conclusiones y que dan significado a los datos.
• Todo razonamiento tiene o fin o tiene
implicaciones y consecuencias.
Preguntas que usan los
elementos del pensamiento
Propósito
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¿Cuál es mi propósito?
Preguntas que usan los
elementos del pensamiento
Información
¿Qué información estoy usando
para llegar a esa conclusión?
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para apoyar esta afirmación?
¿Qué información necesito
para resolver esa pregunta?
Preguntas que usan los
elementos del pensamiento
Inferencias/
Conclusiones
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conclusión?
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interpretar esta
información?
Preguntas que usan los
elementos del pensamiento
Conceptos
¿Cuál es la
idea central?
¿Puedo explicar
esta idea?
Preguntas que usan los
elementos del pensamiento
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¿Qué estoy dando
por sentado?
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esta conclusión?
Preguntas que usan los
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Consecuencias
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mi posición, ¿Cuáles
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elementos del pensamiento
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vista
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Este asunto?
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punto de vista que
deba considerar?
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elementos del pensamiento
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estoy formulando?
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estoy respondiendo?
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• Claridad: ¿Puede explicar o ampliar sobre
ese asunto? ¿Puede expresar su punto
de otra forma? ¿Me puede dar un
ejemplo?
• Exactitud: ¿Es eso cierto? ¿Cómo se
puede verificar? ¿Cómo se puede
corroborar que es cierto?
• Precisión: ¿Puede ofrecer más detalles?
¿Puede ser más específico?
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• Relevancia: ¿Qué relación tiene con la
pregunta? ¿Cómo afecta el asunto?
• Profundidad: ¿En qué medida la
respuesta contesta la pregunta en toda su
complejidad? ¿En qué medida considera
todos los problemas del asunto? ¿Atiende
la respuesta los aspectos más
importantes y significativos?
Estándares Intelectuales Universales
• Amplitud: ¿Habrá que considerar otra
perspectiva? ¿Habrá otra forma de examinar la
situación? Desde un punto de vista
conservador, ¿qué habría que considerar?,
¿qué habría que considerar desde un punto de
vista _______?
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lo que se dijo? ¿Por qué? Antes dijo aquello y
ahora esto, ambas no pueden ser ciertas…
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esenciales
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intelectual
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esenciales
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Pensador irreflexivo
(No estamos conscientes de problemas
en nuestro pensamiento)
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(Nos enfrentamos con problemas
en nuestro pensamiento)
Pensador principiante
(Tratamos de mejorar pero sin práctica
regular)
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práctica regular)
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Pensamiento crtico

  • 1. Pensamiento crítico • El pensamiento crítico es el proceso de analizar y evaluar el pensamiento con el propósito de mejorarlo. Presupone el conocimiento de las estructuras y los estándares intelectuales básicos. La clave para desencadenar el lado creativo del pensamiento crítico está en reestructurar el pensamiento como resultado de analizarlo y evaluarlo de manera efectiva.
  • 2. Pensamiento crítico • El pensamiento crítico es ese modo de pensar – sobre cualquier tema, contenido o problema – en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales.
  • 3. Pensamiento crítico • Implica tanto habilidades en la comunicación efectiva y en la resolución de problemas, como un compromiso de superar las tendencias egocéntricas y sociocéntricas naturales de uno mismo.
  • 4. En resumen… Un pensador crítico y ejercitado: • Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y precisión. • Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas para interpretar esa información efectivamente. • Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y estándares relevantes. • Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de pensamiento; reconoce y evalúa, según es necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas. • Al idear soluciones a problemas complejos, se comunica efectivamente.
  • 5. Propósito del pensamiento meta, objetivo Pregunta en cuestión problema, asunto Información datos, hechos, observaciones, experiencias Interpretación e inferencia conclusiones, solucionesConceptos teorías, definiciones, axiomas, leyes, principios, modelos Supuestos presuposiciones, lo que se acepta como dado Implicaciones y consecuencias Puntos de vista marco de referencia, perspectiva, orientación Elementos del pensamiento
  • 6. El qué y el cómo… • El "qué" de la educación es el contenido que deseamos que adquieran nuestros estudiantes; todo lo que queremos que los estudiantes aprendan. • El "cómo" de la educación es el proceso, todo lo que hacemos para ayudar a que los estudiantes adquieran el contenido de un modo profundo y significativo
  • 7. El Pensamiento Crítico es el “cómo" para obtener todo el “qué" educativo. • El pensamiento crítico es un conjunto de habilidades intelectuales, aptitudes y disposiciones. Lleva al dominio del contenido y al aprendizaje profundo. Desarrolla la apreciación por la razón y la evidencia. Anima a los estudiantes a descubrir y a procesar la información con disciplina.
  • 8. El Pensamiento Crítico es el “cómo" para obtener todo el “qué" Educativo. • Les enseña a pensar arribando a conclusiones, a defender posiciones en asuntos complejos, a considerar una amplia variedad de puntos de vista, a analizar conceptos, teorías y explicaciones; a aclarar asuntos y conclusiones, resolver problemas, transferir ideas a nuevos contextos, a examinar suposiciones, a evaluar hechos, a explorar implicaciones y consecuencias y aceptar las contradicciones e inconsistencias de su propio pensamiento y experiencia.
  • 9. El Pensamiento Crítico y el Aprendizaje • La única capacidad que podemos usar para aprender, es el pensamiento humano. Si pensamos bien mientras aprendemos, aprendemos bien. Si pensamos mal mientras aprendemos, aprendemos mal.
  • 10. El Pensamiento Crítico y el Creativo • La creatividad domina un proceso de hacer o producir, la criticidad uno de evaluar o juzgar. • La mente, al pensar bien, debe simultáneamente tanto producir como evaluar, tanto generar como juzgar los productos que construye. El pensamiento profundo requiere de la imaginación y de la disciplina intelectual.
  • 11. Lo que un pensador crítico debe identificar de un tema: • metas y objetivos compartidos (que orientan el enfoque de la disciplina) • preguntas y problemas compartidos (cuyas soluciones son procuradas) • información y datos compartidos (que usan como bases empíricas) • modos compartidos de interpretar o juzgar la información • conceptos e ideas especializadas compartidas (que usan para organizar los datos) • suposiciones claves compartidas (que les dan un conjunto de puntos comunes para empezar) • un punto de vista compartido (lo que les permite seguir metas comunes dentro de un marco de referencia común).
  • 12. Principios del Pensamiento Crítico • El pensamiento sólo puede ser tan sensato como la información en la que se basa. • Si tienes claro tu propósito, lo que quieres lograr o alcanzar, es más probable que lo alcances que cuando no lo tienes claro. Es más, procurar cualquier propósito específico se justifica solo cuando el propósito es justo para todas las personas, animales y/o grupos involucrados.
  • 13. Principios del Pensamiento Crítico • Si tienes claro tu propósito, lo que quieres lograr o alcanzar, es más probable que lo alcances que cuando no lo tienes claro. Es más, procurar cualquier propósito específico se justifica solo cuando el propósito es justo para todas las personas, animales y/o grupos involucrados. • El pensamiento sólo puede ser tan sensato como las inferencias que hace (o las conclusiones a las que llega).
  • 14. Principios del Pensamiento Crítico • El pensamiento sólo puede ser tan claro, relevante, realista y profundo como aquellos conceptos que lo forman. • Para razonar bien en un asunto en particular, se debe pensar con detenimiento en las implicaciones que siguen a partir de dicho razonamiento; se debe pensar con detenimiento en las consecuencias que probablemente siguen de las decisiones que se toman; existen implicaciones del propio pensamiento y comportamiento aunque no se vean.
  • 15. Principios del Pensamiento Crítico • Para razonar justificadamente en un asunto, se deben identificar los puntos de vista pertinentes al asunto y darles cabida empáticamente. • Para razonar bien, es importante monitorear tu pensamiento para asegurar que cumple con los criterios intelectuales básicos a saber: claridad, exactitud, precisión, relevancia, profundidad, amplitud, lógica, importancia y justicia.
  • 16. Una lista de cotejo para razonar • Todo razonamiento tiene un propósito. • Todo razonamiento es un intento de solucionar un problema, resolver una pregunta o explicar algo. • Todo razonamiento se fundamenta en supuestos. • Todo razonamiento se hace desde una perspectova.
  • 17. Una lista de cotejo para razonar • Todo razonamiento se fundamenta en datos, información y evidencia. • Todo razonamiento se expresa mediante conceptos e ideas que, simultáneamente, le dan forma. • Todo razonamiento contiene inferencias o interpretaciones por las cuales se llega a conclusiones y que dan significado a los datos. • Todo razonamiento tiene o fin o tiene implicaciones y consecuencias.
  • 18. Preguntas que usan los elementos del pensamiento Propósito ¿Qué trato de lograr? ¿Cuál es mi meta central? ¿Cuál es mi propósito?
  • 19. Preguntas que usan los elementos del pensamiento Información ¿Qué información estoy usando para llegar a esa conclusión? ¿Qué experiencias he tenido para apoyar esta afirmación? ¿Qué información necesito para resolver esa pregunta?
  • 20. Preguntas que usan los elementos del pensamiento Inferencias/ Conclusiones ¿Cómo llegué a esta conclusión? ¿Habrá otra forma de interpretar esta información?
  • 21. Preguntas que usan los elementos del pensamiento Conceptos ¿Cuál es la idea central? ¿Puedo explicar esta idea?
  • 22. Preguntas que usan los elementos del pensamiento Supuestos ¿Qué estoy dando por sentado? ¿Qué suposiciones me llevan a esta conclusión?
  • 23. Preguntas que usan los elementos del pensamiento Implicaciones/ Consecuencias Si alguien aceptara mi posición, ¿Cuáles serían las implicaciones? ¿Qué estoy insinuando?
  • 24. Preguntas que usan los elementos del pensamiento Puntos de vista ¿Desde qué punto de vista estoy acercándome a Este asunto? ¿Habrá otro punto de vista que deba considerar?
  • 25. Preguntas que usan los elementos del pensamiento Preguntas ¿Qué pregunta estoy formulando? ¿Qué pregunta estoy respondiendo?
  • 26. Estándares Intelectuales Universales • Claridad: ¿Puede explicar o ampliar sobre ese asunto? ¿Puede expresar su punto de otra forma? ¿Me puede dar un ejemplo? • Exactitud: ¿Es eso cierto? ¿Cómo se puede verificar? ¿Cómo se puede corroborar que es cierto? • Precisión: ¿Puede ofrecer más detalles? ¿Puede ser más específico?
  • 27. Estándares Intelectuales Universales • Relevancia: ¿Qué relación tiene con la pregunta? ¿Cómo afecta el asunto? • Profundidad: ¿En qué medida la respuesta contesta la pregunta en toda su complejidad? ¿En qué medida considera todos los problemas del asunto? ¿Atiende la respuesta los aspectos más importantes y significativos?
  • 28. Estándares Intelectuales Universales • Amplitud: ¿Habrá que considerar otra perspectiva? ¿Habrá otra forma de examinar la situación? Desde un punto de vista conservador, ¿qué habría que considerar?, ¿qué habría que considerar desde un punto de vista _______? • Lógica: ¿Tendrá esto lógica? ¿Se despende de lo que se dijo? ¿Por qué? Antes dijo aquello y ahora esto, ambas no pueden ser ciertas…
  • 29. Características intelectuales esenciales • Humildad intelectual vs. Arrogancia intelectual • Entereza intelectual vs. Cobardía intelectual • Empatía intelectual vs. Estrechez intelectual • Autonomía intelectual vs. Conformidad intelectual
  • 30. Características intelectuales esenciales • Integridad intelectual vs. Hipocresía intelectual • Perseverancia intelectual vs. Pereza intelectual • Confianza en la razón vs. Desconfianza en la razón y en la evidencia • Imparcialidad vs. Injusticia intelectual
  • 31. Los pasos del desarrollo del pensamiento crítico Pensador irreflexivo (No estamos conscientes de problemas en nuestro pensamiento) Pensador retado (Nos enfrentamos con problemas en nuestro pensamiento) Pensador principiante (Tratamos de mejorar pero sin práctica regular) Pensador practicante (Reconocemos la necesidad de práctica regular) Pensador avanzado (Avanzamos según seguimos practicando) Pensador maestro (Los buenos hábitos de pensamiento se vuelven parte de nuestra naturaleza)