El documento habla sobre el pensamiento divergente, el cual se caracteriza por ser original y flexible, utilizando estrategias no convencionales para resolver problemas de manera creativa. El pensamiento divergente genera múltiples soluciones a los problemas, incluyendo algunas que parecen sin sentido, pero con el objetivo de encontrar la mejor solución.
Creatividad y pensamiento divergente sanSandy Solís
El documento trata sobre la creatividad y el pensamiento divergente. Explica que la creatividad es un proceso de pensamiento flexible y original que implica la asociación de ideas de manera no rutinaria. También señala que el pensamiento divergente es aquel que genera criterios de originalidad, inventiva y flexibilidad. Además, menciona que la creatividad depende de factores como la personalidad, la inteligencia, la cultura y la motivación, siendo esta última influenciada por los intereses y valores personales.
Este documento describe el pensamiento convergente y divergente. El pensamiento divergente es flexible y original, y busca múltiples soluciones creativas a problemas nuevos. El pensamiento convergente se enfoca en una sola solución lógica y convencional a problemas conocidos. El sistema educativo favorece el pensamiento convergente, pero el pensamiento divergente también es importante para resolver problemas de maneras innovadoras.
Este documento describe dos tipos de pensamiento: divergente y convergente. El pensamiento divergente implica buscar múltiples soluciones creativas a un problema, moviéndose en varias direcciones de manera flexible e original. El pensamiento convergente, por otro lado, se enfoca en encontrar una sola solución correcta a un problema, moviéndose de manera lógica y convencional. Se proveen ejemplos de cada tipo de pensamiento.
El documento describe los conceptos clave del pensamiento lateral según Edward de Bono. El pensamiento lateral es un proceso creativo que implica cuatro pasos: 1) definir y enfocar un problema, 2) generar ideas, 3) seleccionar e ideas, 4) trabajar en ellas. Se diferencia del pensamiento vertical u lógico en que es un proceso provocativo que busca cambiar modelos mentales existentes para crear nuevas ideas mediante técnicas como explorar alternativas y revisar supuestos.
Este documento describe el pensamiento convergente y divergente. El pensamiento convergente se enfoca en encontrar una solución correcta a través de un enfoque lógico y racional, mientras que el pensamiento divergente busca soluciones flexibles y originales a problemas nuevos a través de un enfoque más creativo. Se proporcionan ejemplos de cada tipo de pensamiento.
El documento habla sobre el pensamiento divergente, el cual se caracteriza por ser original y flexible, utilizando estrategias no convencionales para resolver problemas de manera creativa. El pensamiento divergente genera múltiples soluciones a los problemas, incluyendo algunas que parecen sin sentido, pero con el objetivo de encontrar la mejor solución.
Creatividad y pensamiento divergente sanSandy Solís
El documento trata sobre la creatividad y el pensamiento divergente. Explica que la creatividad es un proceso de pensamiento flexible y original que implica la asociación de ideas de manera no rutinaria. También señala que el pensamiento divergente es aquel que genera criterios de originalidad, inventiva y flexibilidad. Además, menciona que la creatividad depende de factores como la personalidad, la inteligencia, la cultura y la motivación, siendo esta última influenciada por los intereses y valores personales.
Este documento describe el pensamiento convergente y divergente. El pensamiento divergente es flexible y original, y busca múltiples soluciones creativas a problemas nuevos. El pensamiento convergente se enfoca en una sola solución lógica y convencional a problemas conocidos. El sistema educativo favorece el pensamiento convergente, pero el pensamiento divergente también es importante para resolver problemas de maneras innovadoras.
Este documento describe dos tipos de pensamiento: divergente y convergente. El pensamiento divergente implica buscar múltiples soluciones creativas a un problema, moviéndose en varias direcciones de manera flexible e original. El pensamiento convergente, por otro lado, se enfoca en encontrar una sola solución correcta a un problema, moviéndose de manera lógica y convencional. Se proveen ejemplos de cada tipo de pensamiento.
El documento describe los conceptos clave del pensamiento lateral según Edward de Bono. El pensamiento lateral es un proceso creativo que implica cuatro pasos: 1) definir y enfocar un problema, 2) generar ideas, 3) seleccionar e ideas, 4) trabajar en ellas. Se diferencia del pensamiento vertical u lógico en que es un proceso provocativo que busca cambiar modelos mentales existentes para crear nuevas ideas mediante técnicas como explorar alternativas y revisar supuestos.
Este documento describe el pensamiento convergente y divergente. El pensamiento convergente se enfoca en encontrar una solución correcta a través de un enfoque lógico y racional, mientras que el pensamiento divergente busca soluciones flexibles y originales a problemas nuevos a través de un enfoque más creativo. Se proporcionan ejemplos de cada tipo de pensamiento.
El documento presenta diferentes perspectivas sobre el pensamiento creativo. Define el pensamiento creativo como la formación de nuevas combinaciones de elementos, la autorregulación de la actividad psicológica y la capacidad de gestionar la propia existencia de manera original. Explora factores como la percepción, imaginación, curiosidad y tolerancia a la frustración que facilitan el pensamiento creativo. Finalmente, propone estrategias para desarrollar la creatividad en educación como generar ideas nuevas y aplicar herramientas como el brainstorming.
Enviando creatividad y pensamiento divergenteguisellemarin77
Este documento trata sobre la creatividad y el pensamiento divergente. Explica que la creatividad implica asociar ideas de manera novedosa para dar soluciones originales a problemas. También discute la relación entre la creatividad, la inteligencia, la personalidad y la cultura. Finalmente, señala que la creatividad depende de la interacción entre las personas y el contexto sociocultural, no solo de factores individuales.
Este documento explora la creatividad y su relación con la innovación. Define la creatividad como un proceso que involucra el pensamiento divergente y convergente y se ve afectado por factores ambientales, de personas y de procesos. Explica que la innovación requiere contextualizarse en un entorno y mercado específicos. Finalmente, argumenta que la creatividad es una habilidad fundamental para la innovación ya que permite generar ideas nuevas para diversificar con éxito los productos y servicios de una organización.
Este documento presenta un plan de estudios para un curso sobre las dimensiones de la creatividad en video. El objetivo general es identificar la teoría, el vocabulario y la práctica de la producción y postproducción de video a través de conceptos básicos de cámara, sonido y edición para fomentar habilidades creativas. El curso cubrirá temas como composición visual, lenguaje cinematográfico, técnicas de cámara y sonido, y los estudiantes completarán proyectos de video para poner en pr
Las personas creativas tienen características cognitivas como una fina percepción e imaginación, características afectivas como autoestima y pasión, y características volitivas como tenacidad y capacidad de decisión. El contexto de la creatividad puede ser cualquier entorno donde se pueda desarrollar la inteligencia, la imaginación y exista el deseo de crear algo que muestre algo que te guste y en el sector donde te desenvuelvas mejor.
Este documento describe cómo la autora, nacida en 1992, ha experimentado la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) a lo largo de su vida, desde los aparatos primitivos de la década de 1990 hasta las sofisticadas tecnologías actuales. También contrasta cómo eran las TICs antes del nacimiento de su abuelo en 1935, cuando no existían muchas de las tecnologías de las que dependemos hoy en día. El documento concluye que las TICs ahora forman parte integral de la
Este documento discute la creatividad y el pensamiento divergente. Define la creatividad como una forma de pensar valiosa, novedosa y que ayuda a razonar de manera flexible e inventiva. También explora cómo la creatividad surge de la interacción entre los pensamientos y el contexto sociocultural, y cómo puede transformar el ambiente.
El documento presenta los objetivos de comprender la necesidad de producir un cambio en los procesos formativos tradicionales basados en la educación tecnológica, reflexionar sobre la interacción entre ciencia y tecnología, y reconocer la importancia del proyecto tecnológico en la formación profesional.
Este documento describe los elementos clave para crear un clima creativo y una cultura creativa dentro de una organización. Estos incluyen una cultura de confianza, participación, comunidad, y disposición al riesgo. También destaca la importancia de fortalecer el poder creativo de los empleados y vincularlo a los objetivos de la organización a través de competencias creativas y motivación mediante el reto, la libertad, los recursos, la composición del equipo, los incentivos y el apoyo.
Este documento presenta una serie de acertijos y problemas cuya resolución requiere pensamiento divergente u lateral. El objetivo es entrenar el cerebro para considerar nuevas perspectivas y soluciones creativas. Se explican las respuestas a cada acertijo, mostrando cómo un enfoque no convencional puede llevar a la solución cuando el pensamiento lógico no es suficiente.
El documento describe el pensamiento lateral como una forma de pensamiento creativo que involucra generar nuevas ideas e innovaciones mediante enfoques aparentemente ilógicos y diferentes puntos de vista. Señala que Edward de Bono acuñó el término en 1967 para describir un método para encontrar soluciones creativas que involucra romper con patrones rígidos y enfoques convencionales. El pensamiento lateral busca diferentes percepciones y perspectivas para abordar un tema y puede usarse para generar ideas novedosas y conducir al cambio.
El documento describe dos tipos de pensamiento: divergente y convergente. El pensamiento divergente analiza problemas desde diferentes perspectivas sin restricciones, mientras que el pensamiento convergente se enfoca en resolver problemas bien definidos con soluciones únicas y lineales. Ambos tipos de pensamiento son necesarios aunque diferentes, y las clases actualmente no permiten que los niños desarrollen suficientemente el pensamiento divergente y creativo.
La siguiente infografia representa una ventana a la innovación; un impulso a estimular nuestra creatividad y pensamiento divergente con el fin de desarrollar cada una de nuestras potencialidades.
Este documento describe la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) en México. La RIEB busca formar ciudadanos capaces de desarrollar todo su potencial mediante una educación más eficiente, articulada y continua desde preescolar hasta secundaria. La transversalidad de la RIEB implica abordar temas como la igualdad de género, la educación para la paz, la salud y la ética a lo largo de todo el sistema educativo.
El documento clasifica las habilidades para la vida en tres categorías principales: habilidades sociales e interpersonales, habilidades cognitivas y habilidades para manejar emociones. Luego describe 10 habilidades específicas según la OMS, como el autoconocimiento, la empatía, la comunicación asertiva y la solución de problemas. Finalmente, enfatiza la importancia de enseñar estas habilidades a los estudiantes utilizando técnicas conductuales, cognitivas y de control ambiental para promover estilos de vida saludables.
Este documento presenta varios acertijos o rompecabezas con preguntas que requieren pensamiento divergente para resolverlas. Las preguntas incluyen situaciones como transportar a diferentes personas y objetos a través de un río usando una barca de manera segura, cómo un preso logra evitar ser ejecutado, y cómo un hombre murió en un campo.
El documento presenta varios métodos para innovar de forma entretenida, como SCAMPER que propone sustituir, combinar, adaptar, modificar, poner en otro uso, eliminar y reordenar elementos del negocio actual. También describe técnicas como el juego de palabras y microsegmentación para cuestionar el negocio usando palabras clave e identificar nuevas oportunidades. El objetivo es innovar de manera creativa pero también obteniendo resultados concretos para el negocio.
Este documento describe el pensamiento lateral en contraste con el pensamiento tradicional. El pensamiento lateral pone ideas lado a lado sin juzgarlas, y busca posibilidades en lugar de una única verdad. Propone verdades alternativas y categorías laterales para explorar nuevas perspectivas en lugar de encasillar ideas. Una herramienta clave del pensamiento lateral son Los 6 Sombreros para pensar, que guían el pensamiento desde diferentes enfoques.
El pensamiento lateral es un método de resolución de problemas de forma indirecta creado por Edward de Bono en 1967 que fomenta la generación de ideas creativas e innovadoras a través de caminos alternativos. Se basa en tres premisas: ir más allá de lo convencional, cambiar conceptos en lugar de intentar más de lo mismo, y cambiar de modelo. Existen diversas herramientas como los seis sombreros del pensamiento que guían el conocimiento de forma ordenada para enriquecer las ideas.
Este documento presenta 7 reglas para fomentar la innovación en las empresas. 1) Los líderes deben gestionar activamente el portafolio de innovaciones que incluye cambios incrementales, totales o radicales. 2) La innovación debe integrarse en la mentalidad de negocio mediante la colaboración y evolución del modelo de negocio. 3) La innovación debe adecuarse a la estrategia evaluando la visión y estructura de la empresa.
El documento presenta diferentes perspectivas sobre el pensamiento creativo. Define el pensamiento creativo como la formación de nuevas combinaciones de elementos, la autorregulación de la actividad psicológica y la capacidad de gestionar la propia existencia de manera original. Explora factores como la percepción, imaginación, curiosidad y tolerancia a la frustración que facilitan el pensamiento creativo. Finalmente, propone estrategias para desarrollar la creatividad en educación como generar ideas nuevas y aplicar herramientas como el brainstorming.
Enviando creatividad y pensamiento divergenteguisellemarin77
Este documento trata sobre la creatividad y el pensamiento divergente. Explica que la creatividad implica asociar ideas de manera novedosa para dar soluciones originales a problemas. También discute la relación entre la creatividad, la inteligencia, la personalidad y la cultura. Finalmente, señala que la creatividad depende de la interacción entre las personas y el contexto sociocultural, no solo de factores individuales.
Este documento explora la creatividad y su relación con la innovación. Define la creatividad como un proceso que involucra el pensamiento divergente y convergente y se ve afectado por factores ambientales, de personas y de procesos. Explica que la innovación requiere contextualizarse en un entorno y mercado específicos. Finalmente, argumenta que la creatividad es una habilidad fundamental para la innovación ya que permite generar ideas nuevas para diversificar con éxito los productos y servicios de una organización.
Este documento presenta un plan de estudios para un curso sobre las dimensiones de la creatividad en video. El objetivo general es identificar la teoría, el vocabulario y la práctica de la producción y postproducción de video a través de conceptos básicos de cámara, sonido y edición para fomentar habilidades creativas. El curso cubrirá temas como composición visual, lenguaje cinematográfico, técnicas de cámara y sonido, y los estudiantes completarán proyectos de video para poner en pr
Las personas creativas tienen características cognitivas como una fina percepción e imaginación, características afectivas como autoestima y pasión, y características volitivas como tenacidad y capacidad de decisión. El contexto de la creatividad puede ser cualquier entorno donde se pueda desarrollar la inteligencia, la imaginación y exista el deseo de crear algo que muestre algo que te guste y en el sector donde te desenvuelvas mejor.
Este documento describe cómo la autora, nacida en 1992, ha experimentado la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) a lo largo de su vida, desde los aparatos primitivos de la década de 1990 hasta las sofisticadas tecnologías actuales. También contrasta cómo eran las TICs antes del nacimiento de su abuelo en 1935, cuando no existían muchas de las tecnologías de las que dependemos hoy en día. El documento concluye que las TICs ahora forman parte integral de la
Este documento discute la creatividad y el pensamiento divergente. Define la creatividad como una forma de pensar valiosa, novedosa y que ayuda a razonar de manera flexible e inventiva. También explora cómo la creatividad surge de la interacción entre los pensamientos y el contexto sociocultural, y cómo puede transformar el ambiente.
El documento presenta los objetivos de comprender la necesidad de producir un cambio en los procesos formativos tradicionales basados en la educación tecnológica, reflexionar sobre la interacción entre ciencia y tecnología, y reconocer la importancia del proyecto tecnológico en la formación profesional.
Este documento describe los elementos clave para crear un clima creativo y una cultura creativa dentro de una organización. Estos incluyen una cultura de confianza, participación, comunidad, y disposición al riesgo. También destaca la importancia de fortalecer el poder creativo de los empleados y vincularlo a los objetivos de la organización a través de competencias creativas y motivación mediante el reto, la libertad, los recursos, la composición del equipo, los incentivos y el apoyo.
Este documento presenta una serie de acertijos y problemas cuya resolución requiere pensamiento divergente u lateral. El objetivo es entrenar el cerebro para considerar nuevas perspectivas y soluciones creativas. Se explican las respuestas a cada acertijo, mostrando cómo un enfoque no convencional puede llevar a la solución cuando el pensamiento lógico no es suficiente.
El documento describe el pensamiento lateral como una forma de pensamiento creativo que involucra generar nuevas ideas e innovaciones mediante enfoques aparentemente ilógicos y diferentes puntos de vista. Señala que Edward de Bono acuñó el término en 1967 para describir un método para encontrar soluciones creativas que involucra romper con patrones rígidos y enfoques convencionales. El pensamiento lateral busca diferentes percepciones y perspectivas para abordar un tema y puede usarse para generar ideas novedosas y conducir al cambio.
El documento describe dos tipos de pensamiento: divergente y convergente. El pensamiento divergente analiza problemas desde diferentes perspectivas sin restricciones, mientras que el pensamiento convergente se enfoca en resolver problemas bien definidos con soluciones únicas y lineales. Ambos tipos de pensamiento son necesarios aunque diferentes, y las clases actualmente no permiten que los niños desarrollen suficientemente el pensamiento divergente y creativo.
La siguiente infografia representa una ventana a la innovación; un impulso a estimular nuestra creatividad y pensamiento divergente con el fin de desarrollar cada una de nuestras potencialidades.
Este documento describe la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) en México. La RIEB busca formar ciudadanos capaces de desarrollar todo su potencial mediante una educación más eficiente, articulada y continua desde preescolar hasta secundaria. La transversalidad de la RIEB implica abordar temas como la igualdad de género, la educación para la paz, la salud y la ética a lo largo de todo el sistema educativo.
El documento clasifica las habilidades para la vida en tres categorías principales: habilidades sociales e interpersonales, habilidades cognitivas y habilidades para manejar emociones. Luego describe 10 habilidades específicas según la OMS, como el autoconocimiento, la empatía, la comunicación asertiva y la solución de problemas. Finalmente, enfatiza la importancia de enseñar estas habilidades a los estudiantes utilizando técnicas conductuales, cognitivas y de control ambiental para promover estilos de vida saludables.
Este documento presenta varios acertijos o rompecabezas con preguntas que requieren pensamiento divergente para resolverlas. Las preguntas incluyen situaciones como transportar a diferentes personas y objetos a través de un río usando una barca de manera segura, cómo un preso logra evitar ser ejecutado, y cómo un hombre murió en un campo.
El documento presenta varios métodos para innovar de forma entretenida, como SCAMPER que propone sustituir, combinar, adaptar, modificar, poner en otro uso, eliminar y reordenar elementos del negocio actual. También describe técnicas como el juego de palabras y microsegmentación para cuestionar el negocio usando palabras clave e identificar nuevas oportunidades. El objetivo es innovar de manera creativa pero también obteniendo resultados concretos para el negocio.
Este documento describe el pensamiento lateral en contraste con el pensamiento tradicional. El pensamiento lateral pone ideas lado a lado sin juzgarlas, y busca posibilidades en lugar de una única verdad. Propone verdades alternativas y categorías laterales para explorar nuevas perspectivas en lugar de encasillar ideas. Una herramienta clave del pensamiento lateral son Los 6 Sombreros para pensar, que guían el pensamiento desde diferentes enfoques.
El pensamiento lateral es un método de resolución de problemas de forma indirecta creado por Edward de Bono en 1967 que fomenta la generación de ideas creativas e innovadoras a través de caminos alternativos. Se basa en tres premisas: ir más allá de lo convencional, cambiar conceptos en lugar de intentar más de lo mismo, y cambiar de modelo. Existen diversas herramientas como los seis sombreros del pensamiento que guían el conocimiento de forma ordenada para enriquecer las ideas.
Este documento presenta 7 reglas para fomentar la innovación en las empresas. 1) Los líderes deben gestionar activamente el portafolio de innovaciones que incluye cambios incrementales, totales o radicales. 2) La innovación debe integrarse en la mentalidad de negocio mediante la colaboración y evolución del modelo de negocio. 3) La innovación debe adecuarse a la estrategia evaluando la visión y estructura de la empresa.
2. PENSAMIENTO LATERAL O
DIVERGENTE
Puede definirse
Término acuñado por como…
el psicólogo Edward
De Bono
(1933 – Actulidad)
-Alternativa al razonamiento clásico
(1 problema= 1 solución posible)
-Razonamiento que apuesta por la creatividad
y diversidad de las soluciones a un problema
( 1 problema= x soluciones)
3. SOLUCIÓN A UN PROBLEMA DESDE …
• Pensamiento divergente o lateral