Percepción visual ntics

Facultad: Ciencias Humanas y de la Educación

Carrera: Educación Básica

MODULO: NTIC’s

TEMA: NTIC´s + FUNCIONES BÁSICAS

Nivel/paralelo: Segundo Semestre
Educación Básica “B”

Docente: Ing. Patricio Córdova

Integrantes:
Mercy Torrez
Franklin Quile
Paola Paredes
Mayra Catota

Septiembre 2011 / Febrero 2011
PERCEPCIÓN VISUAL PÁGINA 1

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LAEDUCACIÓN
EDUCACIÓN BÁSICA “B”
Fecha: 28/11/2011

INDICE
¿Para qué sirve? --------------------------------------- 2
Constancia perceptiva --------------------------------- 6
Características importantes de un objeto ----------- 4
Color (imagen) ---------------------------------------- 10
Color --------------------------------------------------- 4
Cuenta con tres aspectos muy claros y definidos --- 3
Dificultades de la discriminación visual -------------- 3
Dificultades de la percepción visual ----------------- 4
Discriminación visual (ejercicios) -------------------- 8
Discriminación visual ---------------------------------- 3
Ejercicios ---------------------------------------------- 8
Figura y fondo ----------------------------------------- 5
Identidad del objeto---------------------------------- 5
Memoria visual (ejercicios) --------------------------- 9
Memoria visual- --------------------------------------- 3
Percepción de formas- ------------------------------- 5
Percepción visual -------------------------------------- 2
Problemas de la percepción visual -------------------- 5
Proceso de la percepción visual----------------------- 6


Fecha: 28/11/2011

PERCEPCIÓN VISUAL
La percepción visual es un proceso mediante el cual el cerebro transforma la información
que capta el ojo en una recreación de la realidad externa o copia de ella, que es personal.

¿Para qué sirve?

La percepción visual sirve para identificar, clasificar, organizar, almacenar y recordar la
información presentada visualmente.

Rasgos diferentes de un estimulo visual: forma, tamaño, color. Son examinados a fondo.

 Un bebe usa su destreza de análisis visual para reconocer caras y objetos que están
en su entorno.
 Un preescolar usa estas destrezas para desarrollar comprensión de las relaciones
de las formas y símbolos abstractos.
 Un niño en edad escolar usa las destrezas para descifrar palabras, resolver
rompecabezas y entender conceptos matemáticos.

Cuenta con tres aspectos muy claros y definidos:

 La percepción visual.
 La discriminación visual.
 La memoria visual.

Percepción visual

Es la capacidad de recibir la impresión material de un estimulo y la toma de conciencia a
nivel cerebral del mismo.´´ La percepción visual es el punto de partida para una buena
discriminación y memoria visual´´.

Dificultades de la percepción visual.

 Dificultad para recordar lo que ha leído.
 Ser lento en el proceso del copiado.


Fecha: 28/11/2011

 Dificultad para recordar información recibida con anterioridad.

Discriminación visual.

 Es la facilidad para separar, distinguir y diferenciar características de los estímulos
visuales.
 Implica la capacidad para determinar las características exactas de una forma
comparada con otras de características similares.

Dificultades de la discriminación visual:

 Confusión de palabras similares.
 Confunde semejanzas o diferencias.
 Errores en palabras con inicios o finales similares.

Memoria visual.- Es la capacidad de retener los estímulos visuales observados, ya que es
una habilidad de recordar las características completas de una forma, la cual fue
observada por un periodo de 4 ó 5 segundos.

A través del sistema visual el ser humano tiene la
capacidad de percibir la imagen completa del objeto,
por el cual la imagen de una forma queda grabada en la
retina del ojo, sus características son transmitidas a las
vías ópticas para finalmente llegar al área cerebral
encargada de la función visual.

Por medio de la función visual podemos detectar tres CARACTERÍSTICAS importantes en
un objeto:

Color.- El color enriquece nuestra vida, al proporcionar una experiencia visual natural.
Existen factores que intervienen en la intercepción del color:

Por su extensión, la cantidad de color varia la percepción experimentando el sujeto
efectos psicofisiológicos que despiertan sensaciones de asociados con alegría, calma , frio
entre otras emociones.


Fecha: 28/11/2011
Otro factor que influye es la capacidad para distinguir entre colores cromáticos y
acromáticos.

Los colores cromáticos son seis: amarillo, naranja, rojo, violeta, azul y verde.

Los colores acromáticos son simplemente los colores que no son blancos, negro o gris.

Figura y Fondo.- La visión puede darse dentro de una dualidad (figura/fondo) pues
cuando prestamos atención a una figura de nuestro alrededor lo que hacemos realmente
es percibir una figura sobre un fondo indeterminado constituido por otras figuras.

Percepción de formas.-Consiste en la percepción de formas vagas, las primeras
percepciones visuales se dan por medio de masas sin forma, mal definidas, en este tipo de
percepción se va perfeccionando hasta distinguir los puntos y ángulos que modifican un
objeto determinado.


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PROBLEMAS DE LA PERCEPCIÓN VISUAL

1. Identidad del objeto: En los procesos que median entre el objeto físico y el objeto
fenoménico, la unidad del objeto físico se pierde completamente. A lo largo del
trayecto que va desde la superficie del objeto a la retina del observador, las
radiaciones son completamente independientes una de otra. La retina, a su vez,
está constituida por un mosaico de elementos histológicamente separados (conos y
bastoncillos), que se excitan diversamente y que envían a los centros superiores
mensajes relativamente aislados. Al final de la cadena de fases intermedias, en el
curso de las cuales no queda nada del objeto en cuanta entidad separada de otros
objetos, el objeto reaparece como correlativo fenoménico de un proceso fisiológico
central. ¿Cómo es posible esto? ¿De qué manera se reconstituye la unidad del
objeto físico a nivel fenoménico?
2.Constancia perceptiva: No solo vemos el mundo poblado de objetos diferentes uno
de otro, cuando en las radiaciones luminosas y en los procesos de transmisión
fisiológica no queda ni rastro de las diferencias de origen, sino que tales objetos
permanecen relativamente invariables en el tiempo en lo que se refiere a sus
características principales, tales como el tamaño, la forma y el color. El tamaño de un
objeto fenoménico parecería tener que depender, en alguna forma, del tamaño de la
zona retiniana estimulada por las radiaciones que provienen del objeto físico, por lo
que debería haber una cierta correlación entre forma percibida y forma de la
proyección retiniana. Además, la claridad y el color fenoménicos deberían cambiar
con el cambio de la intensidad y del tipo de la estimulación. Ahora bien, ninguna de
estas relaciones se verifica de forma perfecta. A pesar de la variación, dentro de
límites bastante amplios, de las relaciones espaciales (distancia, inclinación) entre el
objeto físico y el observador, y de la intensidad y composición espectral de las
radiaciones provenientes de las superficies de los objetos, con las consecuentes
variaciones, con frecuencia muy importantes, del tamaño y de la forma de la


Fecha: 28/11/2011

proyección o imagen retiniana y del tipo de procesos que tienen lugar, los objetos
fenoménicos correspondientes no cambian normalmente de forma sensible de
tamaño, forma, claridad y color. ¿Cómo se produce la constancia perceptiva?

PROCESO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL


Fecha: 28/11/2011

EJERCICIOS
DISCRIMINACIÓN VISUAL.


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MEMORIA VISUAL.


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COLOR
PINTA EL ARCOIRIS


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