Las bitácoras como garantes de la calidad de los medios de comunicación (2006)Universidad de Málaga
Los blogs o bitácoras son, en ocasiones, la respuesta ciudadana al descontento con la
información publicada en los medios de comunicación tradicionales. En otras muchas,
suponen una reacción de los propios profesionales del periodismo, que se rebelan ante
la globalización y uniformidad de la información, así como ante la falta de pluralidad.
¿Pero hasta qué punto se puede hablar de una influencia real de estas páginas en la
sociedad? De no percibirse como real esta influencia, no tendría mucho sentido que el
gobierno chino, por ejemplo, impusiera una censura tan férrea en su país, en torno a los
contenidos accesibles a través de Internet para la ciudadanía. Ni mucho menos, que se
hubieran producido detenciones de periodistas contrarios al régimen, conocidos como
“ciberdisidentes”, por sus opiniones expresadas a través de un weblog,
Pág. 2
Aunque estos casos podrían ser excepcionales. En muchas ocasiones, grandes polémicas
surgidas en la red no han traspasado sus fronteras. Mientras que en otras, las
consecuencias fueron muy contundentes, con repercusiones reales. Analizaremos
algunos de estos últimos casos y aquellas bitácoras en que surgieron, para intentar
comprender cómo funciona el mecanismo de la influencia en la blogosfera.
La gran paradoja de la prensa: ¿entre la crisis y la regeneración?Leandro Pérez Miguel
Preguntas sobre los nuevos modelos en prensa. Menciones a proyectos como Orbyt, Eskup, Times, Politico y The Huffington Post, con citas de Fernando González Urbaneja, Nacho de la Fuente, Javier Pérez de Albéniz, Irene Lozano, Allendegui, Eva Domínguez, Ramón Lobo, Jeff Jarvis, Robert G. Picard, Bertrand Pecquerie, José Luis Orihuela, Fernando García y Paul Bradshaw.
Fuentes:
delicious.com/gentedeinternet/periodismo
gentedigital.es/blogs/gentedeinternet/32/etiqueta/periodismo/
Las bitácoras como garantes de la calidad de los medios de comunicación (2006)Universidad de Málaga
Los blogs o bitácoras son, en ocasiones, la respuesta ciudadana al descontento con la
información publicada en los medios de comunicación tradicionales. En otras muchas,
suponen una reacción de los propios profesionales del periodismo, que se rebelan ante
la globalización y uniformidad de la información, así como ante la falta de pluralidad.
¿Pero hasta qué punto se puede hablar de una influencia real de estas páginas en la
sociedad? De no percibirse como real esta influencia, no tendría mucho sentido que el
gobierno chino, por ejemplo, impusiera una censura tan férrea en su país, en torno a los
contenidos accesibles a través de Internet para la ciudadanía. Ni mucho menos, que se
hubieran producido detenciones de periodistas contrarios al régimen, conocidos como
“ciberdisidentes”, por sus opiniones expresadas a través de un weblog,
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Aunque estos casos podrían ser excepcionales. En muchas ocasiones, grandes polémicas
surgidas en la red no han traspasado sus fronteras. Mientras que en otras, las
consecuencias fueron muy contundentes, con repercusiones reales. Analizaremos
algunos de estos últimos casos y aquellas bitácoras en que surgieron, para intentar
comprender cómo funciona el mecanismo de la influencia en la blogosfera.
La gran paradoja de la prensa: ¿entre la crisis y la regeneración?Leandro Pérez Miguel
Preguntas sobre los nuevos modelos en prensa. Menciones a proyectos como Orbyt, Eskup, Times, Politico y The Huffington Post, con citas de Fernando González Urbaneja, Nacho de la Fuente, Javier Pérez de Albéniz, Irene Lozano, Allendegui, Eva Domínguez, Ramón Lobo, Jeff Jarvis, Robert G. Picard, Bertrand Pecquerie, José Luis Orihuela, Fernando García y Paul Bradshaw.
Fuentes:
delicious.com/gentedeinternet/periodismo
gentedigital.es/blogs/gentedeinternet/32/etiqueta/periodismo/
Gracias a los diversas herramientas que nos dio el periodismo 2.0 como el hipervínculo, la interactividad, el dominio de la red, es que producto de la necesidad de los usuarios de democratizar la web, haciendo de la información un elemento posible de construir, cuestionar, y debatir. De esta manera nace el periodismo 3.0 o Periodismo Ciudadano.
Recordemos que las herramientas que entregó el periodismo 2.0 para la creación de contenido en y para la Red, sumando sus características de hipertextualidad, interactividad, multimedia, etc. Son la base para el desarrollo del llamado periodismo 3.0
Las nuevas tecnologías digitales cambian las reglas del juego y se habla de un nuevo periodismo. Se lo conoce con diferentes nombres: periodismo participativo, ciudadano, cívico, social, de fuente abierta, comunitario, de tercera generación o periodismo 3.0...
Reflexiones sobre cáncer en la web y la construcción de la noticiaFrancesco Garabello
¿Que valoración tiene la palabra cáncer en el discurso periodístico? ¿Cómo impacta el tratamiento noticioso en el paciente y sus convivientes? El pariodismo, la noticia y el rol de los públicos en la construcción de sentido.
El periodismo 3.0, al igual que la web 2.0 apuntan se refiere a la utilización de las herramientas tecnológicas en beneficio directo de los usuarios.
Ambos se confabulan para crear nichos que privilegien las redes sociales.
Gracias a los diversas herramientas que nos dio el periodismo 2.0 como el hipervínculo, la interactividad, el dominio de la red, es que producto de la necesidad de los usuarios de democratizar la web, haciendo de la información un elemento posible de construir, cuestionar, y debatir. De esta manera nace el periodismo 3.0 o Periodismo Ciudadano.
Recordemos que las herramientas que entregó el periodismo 2.0 para la creación de contenido en y para la Red, sumando sus características de hipertextualidad, interactividad, multimedia, etc. Son la base para el desarrollo del llamado periodismo 3.0
Las nuevas tecnologías digitales cambian las reglas del juego y se habla de un nuevo periodismo. Se lo conoce con diferentes nombres: periodismo participativo, ciudadano, cívico, social, de fuente abierta, comunitario, de tercera generación o periodismo 3.0...
Reflexiones sobre cáncer en la web y la construcción de la noticiaFrancesco Garabello
¿Que valoración tiene la palabra cáncer en el discurso periodístico? ¿Cómo impacta el tratamiento noticioso en el paciente y sus convivientes? El pariodismo, la noticia y el rol de los públicos en la construcción de sentido.
El periodismo 3.0, al igual que la web 2.0 apuntan se refiere a la utilización de las herramientas tecnológicas en beneficio directo de los usuarios.
Ambos se confabulan para crear nichos que privilegien las redes sociales.
Campaña integral realizada durante la cursada de Planificación de medios interactivos - 2015
Descripción de la Acción
La campaña girará en torno a los 100 años de MYN. Es por ello que se propone realizar diferentes acciones en ATL - BTL que converjan y direcciones a redes sociales. Se utilizaran todos los canales de comunicación que posee la marca, explotando las tendencias como instagram.
El evento central de la campaña será el mega festejo, el cual será una fiesta/cocktel que se realizará por los 100 años a nivel local de la marca. Se invitarán a las embajadoras de la marca, como Adriana Lima y las fans más fieles de la marca sean podrán ser partícipes del festejo.
Este mega festejo se realizará en la mansión de Hotel Four Seasons. Será una noche mágica al mejor estilo de alfombra roja. Las fans ganadoras accederán a una suite del hotel en donde se les realizará un cambio de look acorde al evento. La noche culminará con un gran sorteo por un viaje a New York para asistir al evento de la casa matriz entre otros premios.
Para acceder a una invitación se realizarán diferentes acciones en las redes sociales. La idea es que todo lo relacionado al festejo a nivel local se canalice por los medios digitales.
A apresentação foi realizada na Universidade São Judas Tadeu, para o curso de Alfabetização de Jovens e Adultos (CAAM).
O objetivo foi resolver um problema de relacionamento entre alunos que os professores diagnosticaram.
Produção: Ana Granado e Luciana Raspa
Tercera guía de la serie creada para el proyecto de talleres 'Herramientas Google para periodistas', que ofrecí en Latinoamérica.
Más publicaciones propias, en http://www.mauriciojaramillo.co/libros--key.html
Cómo se enfrenta la prensa tradicional al fenómeno de la Web 2.0
La transición de la prensa tradicional desde el mundo unidireccional del papel hacia la pantalla y
los nuevos esquemas de interacción marcados por la web, la movilidad o las comunidades no
está siendo para nada un camino sencillo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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