Pessoa

Teresa Pessoa tpessoa@fpce.uc.pt
Universidade Coimbra
Madrid, 20 noviembre, 2009
gata boralheira
cinderela
Cenicienta en otoño: distintas posibilidades de trabajo interdisciplinar
con un cuento de hadas Dirección: Pilar Pérez Camarero
Las narrativas y la construcción
del conocimiento : La historia
de Cenicienta

tpessoa@fpce.uc.pt Madrid, 20 noviembre, 2009
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uENto de HaDAs y educación
“Oh si no fuera el tiempotiempo
ni los antiguos cuentos e historias donde voy
a
asomarme para entender la voz de las cosas
Yo no sería lo que soy”
Educando con narrativas .....
justificaciones

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El tiempo
El misterio, el silencio
La distancia necesaria al pensamiento y a la
reflexión
El tiempo de escribir y oír
Tener tiempo …. para pensar sobre las
experiencias

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“Oh si no era el tiempo
ni los antiguos cuentos e historiascuentos e historias donde voy
A asomarme a entender la voz de las cosas
Educando y aprendiendo con
narrativas .....

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Cuentos, historias, narrativas y educación
Instrumento y metáfora de un nuevo paradigma
del conocimiento en educación
Constructivismo
Valorización de la voz de las cosas y de nuestras
mismas voces

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El más importante modo en que los hombres
organizan su experiencia en episodios significativos

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Cuentos, historias, narrativas y
educación
Se aprende el mundo narrativamente y se
‘cuenta’ narrativamente

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-expresión cultural, de una comunidad
-modo de expresión y desarrollo individual
- modo de documentar lo que acontece

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A asomarme a entender la voz de las cosasla voz de las cosas
narrativas .....

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La voz de las cosas
Valoración de la subjetividad
Saber narrativo/narrativas – brota en el
contexto de las experiencias del individuo

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La voz de las cosas
Es importante escuchar las voces,
Las narrativas de cada uno
valorarlas
Y a partir de ahí
Promocionar el desarrollo
En un procedimiento compartido
Y aceptado de construcción del conocimiento

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A asomarme para entender la voz de las
cosas
Yo no sería lo que soyYo no sería lo que soy”
narrativas .....

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No sería lo que soy
narrativas / cuentos
-importantes potencialidades de
desarrollo personal y profesional
Si las escribo (autobiografía…)
Si las escucho

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Las narrativas son :
- un medium para pensar
- una oportunidad para explorar el
pensamiento
- oportunidad para desarrollar la construcción
del conocimiento
Educando y aprendiendo con narrativas .....

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Educando y aprendiendo con Cenicienta.....
www.viveconce.cl/.../07/cenicienta-el-rostro.jpg
Algunos temas de trabajo….

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uENto de HaDAs y educación - voces
La cenicienta para mi es ______________
La vestiría de _________________________
Lo que me gustó más en la historia fue
_________
Lo que me gustó menos en la historia fue
_______
Moral de la historia
_____________________
Las imágenes/ objetos más importantes de la
historia_______________________________
Películas semejantes ______________

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Educando y aprendiendo con Cenicienta.....
www.viveconce.cl/.../07/cenicienta-el-rostro.jpg
Temas para trabajar

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uENto de HaDAs y educación - Tema: tiempo :otoño
Otoño
Años silenciosos
sonrisas que se van apagando
ojos que se eclipsan
palabras sin ecos
Un camino paralelo
empezando a empedrarse
tropezones en los sueños
corazones de dudas
Tanto tiempo sin miel
espacios con pausas
un limbo que aparece
muros de indiferencia
www.cuentos-infantiles.org/.../10/cenicienta.jpg
Jose Carlos Botto Cayo: Estaciones del sentimiento (2009)

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uENto de HaDAs y educación - Tema: tiempo :otoño
Tiempo para olvidar,
Tiempo para madurar,
Tiempo para oír
Tiempo para mirar otras cosas,
Tiempo para cambiar
Tiempo ….

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uENto de HaDAs y educación – Tema - cenizas
Significados
Humillación
¿Degradación?
la rivalidad
falta de confianza
rechazados o relegados
no tener a nadie que me ame
¿vivir en medio de las cenizas es
inferior?
www.absolutmadrid.com/wp-content/uploads/2009...

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uENto de HaDAs y educación – Tema - cenizas
La creencia de la mala opinión que los
otros tienen de él
¿cómo nos sentimos?

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onstruyendo conocimiento – Tema - cenizas
…esta misma situación puede ser
algo deseable e, incluso, una
posición privilegiada.
Antiguamente - cuidado del fuego –
Vírgenes Vestales
Ser una Virgen Vestal significaba:
estar al cuidado del fuego sagrado y
ser absolutamente pura
3.bp.blogspot.com/.../s400/vestais%5B1%5D.jpg

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onstruyendo conocimiento – Tema - cenizas
¿Nada nace de las cenizas?

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uENto de HaDAs y educación Tema – cristal, zapato
Mi Pie = Mi zapato
belleza
sexualidad
personalidad
características personales
Lo que soy

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uENto de HaDAs y educación –Tema – cristal, pie, zapato
El zapato
Me siento bien con el
zapato
sirve solo para mí
Perfecto
El zapato que me molesta
El Zapato que no me está
bien
El Zapato que idealizo
El zapato – que está de
moda

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uENto de HaDAs y educación – Tema – cristal, la dueña del
Zapato …
Cenicienta logrará triunfar
y alcanzar una vida satisfactoria
Lo que yo quiero ser
La importancia de objetivos…
metas positivas
felicidad
victoria
Triunfo
Claude Monet oglobo.globo.com/.../2008/01/129_1740-
Mulher.JPG
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uENto de HaDAs y educación Tema - cristal, la dueña del
Zapato …
lo que soy ... Mi zapato
Individualidad
Singularidad
trayectoria / los zapatos
que me convienen
identificación

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uENto de HaDAs y educación – tema: príncipe/ el
reconocimiento
Tener alguien que me ame
Reconocimiento
Triunfo

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uENto de HaDAs y educación – tema: desarrollo
Fase – confianza básica –
experiencia de Cenicienta con la madre buena
original
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de cenizas … cristal…..

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uENto de HaDAs y educación – tema: desarrollo (Erickson)
Fase – confianza básica vs desconfianza.
Desarrollar la capacidad de confiar - basándose en la
consistencia de sus cuidadores
Si la confianza se desarrolla con éxito – confianza en el
mundo y sentirse seguro incluso cuando está amenazado
No completar con éxito - incapacidad para confiar, sensación
de miedo.

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Es necesario una base firme
para crecer/ para el desarrollo de identidad
Ha de existir esa ‘confianza básica’
Que se puede obtener a partir de relaciones
del niño (alumno) con sus padres
(profesores) buenos

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uENto de HaDAs y educación – tema: desarrollo (hada
buena)
Liberación
Libertad
Buena madre
Crear vínculos
Creer
Pigmalión
Confianza

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Fase – autonomía – Cenicienta acepta su propio
papel y lo desempeña lo mejor que sabe

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uENto de HaDAs y educación – tema: desarrollo (Erickson)
Fase – autonomía vs vergüenza y duda
… afirmar independencia, caminar lejos de cuidadores
Si se apoya la independencia - más confiados y seguros
respecto a su propia capacidad de sobrevivir en el mundo.
Si los controlan excesivamente - sentirse inadecuados. una
sensación de vergüenza o dudas acerca de sus propias
capacidades.

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Para que el proceso de autonomía se realice
….
los padres (profesores) buenos tienen que convertirse
durante algún tiempo en personajes malos
Que colocan al niño (alumno) a transitar en su desierto
personal (cenizas)

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uENto de HaDAs y educación –tema: desarrollo: hada /
madrastra
Por el bien del niño
Los mejores padres/profesores
Tienen que aparecer a los ojos del niño
Como padres/ profesores que
Exigen y rechazan

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Fase – iniciativa – que Cenicienta muestra cuando
planta la ramita y la cultiva con sus lágrimas

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(Erickson)
Fase – iniciativa –
planear actividades e iniciar actividades con otras personas.
Si desarrollan una sensación de iniciativa, y se sienten seguros
de su capacidad para tomar decisiones.
Si esta tendencia se ve frustrada - un sentido de culpabilidad.

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Fase – laboriosidad – las arduas tareas de
Cenicienta

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(Erickson)
Fase – Industriosidad vs inferioridad
Desarrollo de una sensación de orgullo en sus logros
Inician proyectos, los siguen hasta terminarlos
Si se refuerza - comienzan a sentir confianza
Si se restringe- comienzan a sentirse inferiores y no
alcanzan todo su potencial.

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uENto de HaDAs y educación – Tema – desarrollo
Cenicienta
Su capacidad de trabajo
de esperar
persistencia

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Fase – identidad – Cenicienta responde a estas
penosas pruebas desarrollando su identidad de modo
independiente

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(Erickson)
Fase – Identidad vs confusión de papeles.
Más independientes, y a mirar el futuro
Explorar las posibilidades y comenzar a formar su propia
identidad

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Fase – identidad –
Cenicienta escapa del baile - insistiendo en que el
príncipe la vea y la acepte en sus aspectos más
negativos, antes de asumir
su identidad positiva

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uENto de HaDAs y educación – desarrollo
El desarrollo de su autonomía
El desarrollo de su autoestima
… alcanzar
Identidad positiva

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Identidad –
Sólo estaremos preparados para la verdadera
relación íntima con (otra persona/ otro texto)
Después de haber superado estas crisis
(Erickson)

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(Erickson)
Fase – 6. Intimidad vs aislamiento.
Exploramos las relaciones
Completar con acierto esta etapa - puede conducir a
relaciones satisfactorias, sensación de compromiso, seguridad
afiliación (formación de amistades)
y amor (interés profundo en otra persona)
Evitar la intimidad - aislamiento, soledad, depresión

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Intimidad
Virtudes importantes para la persona que se ha enfrentado
con éxito al problema de la intimidad: afiliación (formación
de amistades) y amor (interés profundo en otra persona).

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uENto de HaDAs y educación – tema: moraleja /valores
Cenicienta – relato que dice
-para conseguir una identidad personal completa y la
autorrealización a un nivel superior (zapato) y su
reconocimiento (príncipe), se necesitan ambos tipos de
progenitores (profesores):
- los buenos
- los malos que imponen exigencias
crueles e inhumanas

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Si la madre buena no se convirtiera durante
algún tiempo en madrastra, no nos veríamos
obligados a desarrollar una identidad
separada, ni a descubrir la diferencia entre
el bien y el mal ni a actuar con iniciativa y
autodeterminación
(B. Bettelheim)

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Cenicienta – relata el camino hacia un
desarrollo de personalidad, necesario para conseguir
la plenitud
El camino - para que toda persona pueda captar
lo que tiene que llevar a cabo
El camino - para convertirse en un ser
humano total

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Soñar es ver la vida de otro modo,
y es olvidar un poco lo que es.
Un sueño es casi nada y más que todo;
más que todo al soñarlo... [el desarrollo… el camino ]
Casi nada después

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uENto de HaDAs y educación – Final
…estas enseñanzas de los cuentos se
convierten en una parte importante de
nuestra comprensión acerca de la vida

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La importancia de objetivos…
"Si deseamos vivir, no momento a
momento, sino siendo realmente
conscientes de nuestra existencia, nuestra
necesidad más urgente y difícil es la de
encontrar un significado a nuestras vidas“
(B. Bettelheim)

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