Este documento describe a algunos de los pioneros de la psicología en Estados Unidos como William James y G. Stanley Hall. Resalta que James fue la primera persona en enseñar psicología formalmente en una universidad estadounidense aunque no estableció una escuela de pensamiento. Hall profesionalizó la psicología al fundar laboratorios, revistas y la Asociación Estadounidense de Psicología.

1. PIONEROS DE LA PSICOLOGÍA EN
ESTADOS UNIDOS
 Cuando hablamos de "la psicología como ciencia
natural" no debemos suponer que eso significa una
especie de psicología que descansa al fin sobre
bases sólidas, no es ciencia, es sólo la esperanza
de una ciencia.
 William James, 1892
Presentado por: Mariel
López Arias 13-6031

2. TEMAS TRATADOS CON ANTERIORIDAD
 -Contexto filosófico
 -Contexto científico
 -Desarrollo de la psicología moderna, orígenes y
desarrollo temprano en Alemania.
 -Importancia trascendental de las ideas de Darwin.

3. Es importante resaltar aquellas personas que
fueron precursores de la psicología en Estados
Unidos.
WILLIAM JAMES STANLEY HALL

4. PSICOLOGÍA ESTADOUNIDENSE EN EL
SIGLO XIX.
 Antes de que entrara en escena el psicólogo estadounidense
William James, la psicología en estados unidos era
rechazada. Esta, según Boring, era hija de la psicología
Alemana y de la biología inglesa refiriéndonos a Wundt y
Darwin respectivamente. Boring fue un personaje que influyó
en toda una generación de psicólogos y una de estas
influencias fue el rechazo antes mencionado a la psicología
anterior a la de James. A pesar de que James fue una figura
importante en el desarrollo de la psicología estadounidense,
no fue el primer norteamericano en escribir de temas
psicológicos o en enseñarlos en una universidad de Estados
Unidos.
 Antes de James, la psicología se enseñaba en cursos de
filosofía moral o filosofía mental dominados por la
psicología de las facultades las cuales surgieron de un
movimiento filosófico llamado realismo escocés.

5. PSICOLOGÍA DE LAS FACULTADES
 Anteriormente habíamos visto el empirismo y el
asociacionismo que fueron representados por
Locke, Berkeley, Hume, Hartley y Mill. Estas fueron
las fuerzas intelectuales más importantes en Gran
Bretaña en los siglos XVIII y XIX. Ellos decían que el
conocimiento era el resultado de nuestras
experiencias en el mundo y que la estructura de
nuestra mente estaba organizada en función de
las leyes de la asociación. De igual modo los
empiristas también emitieron su opinión sobre el
concepto de realidad.

6. ….
Por ejemplo

7. Locke
Distinguía entre
las cualidades
primarias y
secundarias de la
materia.

8. Berkeley
Argumentaba que
solo las
cualidades
secundarias eran
reales.

9. Hume
Llevó el argumento al borde
del escepticismo
sosteniendo que no
podemos estar
absolutamente seguros de
la realidad de nada. Este
argumento recibió la
oposición de los filósofos
del realismo escocés
Thomas Reid y Thomas
Brown en los siglos XVIII y
XIX respectivamente.

10. PRIMER LIBRO DE TEXTO DE LA PSICOLOGÍA
ESTADOUNIDENSE
 Se le atribuye la autoría del primer libro de texto de
psicología estadounidense a Thomas Upham (1799-
1872). Organizó sus apuntes y los publicó en el
1827 bajo el nombre de Elements of Intellectual
Philosopy pero al pasar el tiempo este texto creció,
formando tres volúmenes con un titulo general de
Elements of Mental Philosopy.
 Este fue el libro más vendido en las universidades a
finales de los 1870 pero para finales de siglo la
psicología estadounidense había cambiado de forma
radical y de igual modo se modificó el sistema de
educación.

11. …
Elements of Intellectual
Philosopy
Elements of Mental
Philosopy

12. Elements of Mental
Philosopy
 -Volumen I, El Intelecto.
 -Volumen II, Las sensibilidades.
 -Volumen III, La Voluntad.

13. LA UNIVERSIDAD MODERNA
 El fenómeno que hizo surgir la universidad moderna fue el high
school o bachillerato y la creciente expectativa de que a educación
era la clave para un desarrollo profesional exitoso. Debido a la alta
tasa de estudiantes egresados de la secundaria se dieron las
posibilidades de que muchos estudiantes accedieran a la educación
superior.
 Las universidades de Estados Unidos empezaron a desarrollarse
poco después de que finalizó la Guerra Civil y un catalizador
importante que fue la ley de Morris para la concesión de tierras de
1862 que daba a cada estado 30,000 acres de tierras federales
como mínimo pero con una condición. Si se construía una
universidad en ese terreno, el estado podía conservarlo, de lo
contrario se le pasaba a otra jurisdicción federal. De ahí surgieron
las grandes universidades estatales como por ejemplo la Ivy league
que son las 8 universidades más importantes.

14. Ivy League …

15. EDUCACIÓN PARA MUJERES Y
MINORÍAS
 La educación en estados unidos no era equitativa ya
que solo disfrutaban de ella los hombres blancos y
de clase media y alta. Las mujeres y las minorías
enfrentaban inconvenientes al momento de tratar de
educarse.

16. …
Estas tenían que lidiar con
un conjunto de creencias
llamadas la esfera de las
mujeres que era un
concepto que encerraba a
la mujer en el papel de
esposa y madre, que tenía
que casarse, tener hijos y
cuidarlos, cuidar la casa y
a las que intentaban
estudiar las desalentaban
para que los dejaran
diciéndoles que después
del bachillerato seguir
estudiando les causaría
problemas de salud
serios.

17. Por ejemplo…
Un profesor de Harvard
desalentaba a las estudiantes
una vez alcanzaban la
pubertad diciéndoles que la
mucha actividad mental
después de esa edad les
causaba problemas en su
aparato reproductor. Otro
impedimento era que se creía
que las mujeres eran
inferiores a los hombres y por
ello no podían estudiar.
También decían que la
capacidad intelectual de la
mujer se veía interrumpida
una vez al mes cada vez que
le llegaba su periodo a lo que
se llamó
función periódica.

18. …
Aun a pesar de todas
estas barreras en el
siglo XIX, surgieron
algunas oportunidades.
En las universidades
construidas en los
terrenos federales
comenzaron a admitir
mujeres pero en
carreras adecuadas
como por ejemplo la
economía del hogar.

19. WILLIAM JAMES (1842-1910), PRIMER
PSICÓLOGO ESTADOUNIDENSE.

20. …
 Este no estableció ninguna corriente psicológica ni produjo
investigaciones experimentales significativas y no dejó ningún
grupo de seguidores que pudieran continuar su trabajo y aun
en los días finales de su vida insistía en ser llamado filósofo
en vez de psicólogo. Cuando estaba terminando su obra,
Principios de Psicología, James expresó su disgusto o
descontento con la psicología a una alumna y colega llamada
Mary Whiton Calkins al comentarle que lo enfermaba la
asociación de ideas y todo lo relacionado con la psicología. El
resultado de una aplicación verdaderamente interminable para
el curso breve del cual aun no están terminadas las
miserables pruebas. Me parece preferible un trabajo
monótono.
 A pesar de todo este fue un personaje crucial para el
desarrollo de la psicología en Estados Unidos lo cual fue
reconocido tanto por sus contemporáneos como por los
historiadores.

21. LOS AÑOS DE FORMACIÓN DE JAMES.
 Su padre (Henry James) heredó una fortuna suficiente
como para no trabajar, por lo que se dedicó a supervisar
la educación de sus hijos. James era el primogénito de 4
hermanos y una hermana. Como su padre fue educado
en un ambiente muy estricto, quiso ser más liberal con
sus hijos pero con su propio método de control. Dejo que
sus hijos estudiaran lo que quisieran pero bajo su tutoría
y tenía un interés de que aprendieran otros idiomas por
lo que se lo llevaba a viajar por otros países de Europa
ya que consideraba que aprendiendo otros idiomas se
tenía un punto de vista desde otras culturas.

22. …
 En su época de adolescente pasó por una etapa
normal en todos los de esa edad y es que no sabía
qué hacer con su vida, sentía interés por el arte y
tenía algo de talento, pero después de varias clases
en parís se dio cuenta que no destacaría. Aunque
abandonó la práctica, este no perdió el interés e
incluso usó metáforas relacionadas con el arte en su
obra antes descrita.

23. UNA VIDA EN HARVARD.
 Para complacer a su padre James fue a estudiar a la escuela
Lawrence de ciencia en Harvard, pero aunque su padre
hubiese querido no podía obligarlo a estudiar algo
predeterminado por la filosofía que libertad que había
implementado, aunque albergaba la esperanza de que su hijo
llegase a ser científico. En esta escuela primero estudió
química, la cual aborreció al corto tiempo y probó con otras
materias impartidas allí. En un viaje realizado a las amazonas
se enfermó y desatando así una larga serie de enfermedades
que le persiguieron hasta el final de sus días. Completó sus
estudios en medicina en el 1869 pero antes viajo a Europa
para tratar de recuperar su salud e investigar la nueva
fisiología experimental que había nacido en Alemania.
 En 1873 aceptó dar clases de fisiología y dos años después
dio su primer curso de psicología.

24. METODOLOGÍA.
 Aunque James se valiera de cualquier método que
arrojara la verdad sobre un estudio, indicaba que el
principal método de estudio es a través de la
introspección indicando que este método era el que
caracterizaba la vida mental individual.

25. LOS ÚLTIMOS AÑOS DE JAMES
 Al terminar su obra en 1890 se alejó de la psicología
y se acercó a la filosofía. James migró de Alemania
a Estados Unidos para dirigir el laboratorio de
psicología de Harvard con lo cual se libró del trabajo
de laboratorio.

26. G. STANLEY HALL (1844-1924):
PROFESIONALIZACIÓN DE LA PSICOLOGÍA.

27. …
 A diferencia de James, este fue un entusiasta
promotor del nuevo campo de la psicología y era
responsable más que cualquier otro
estadounidense. Este profesionalizó la psicología
en Estados Unidos fundando laboratorios y revistas
y la institucionalizó creando la American
Psychological Association.
 A Hall se le podría caracterizar como creativo y
visionario o poco sistemático y caprichoso.

28. APORTES:
 -Promovió el estudio de niños, adolescentes y el
envejecimiento.
 -Demostró la importancia de la psicología en la
educación.
 -Introdujo en estados unidos a Freud y el
psicoanálisis.
 Pero como influencia de su catolicismo no pudo
generar ningún aporte considerable a esos campos,
se alejo de sus colegas y su trabajo se vio
cuestionado por algunos.

29. …
 Algo común entre sus intereses fue la evolución.
Escuchó la palabra Evolución por primera vez en su
juventud y se enamoro de ella.
 La mayor parte de su trabajo puede clasificarse bajo
el titulo de Psicología Genética, la cual podría
definirse como el estudio de la evolución y el
desarrollo de la mente humana.

30. …