1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
PROGRAMA ANALÍTICO
FORMULACIÓN ESTRATÉGICA DE PROBLEMAS
DATOS GENERALES:
Asignatura: Formulación Estratégica de Problemas
Número de semanas de clase: 4 semanas
Número de horas semanales: 10 Horas
Total de horas: 40 horas
Año: 2013 – 2014
Docente: Ing. René Enríquez Jiménez.
Área: 5059
CONTENIDOS TEMÁTICOS
UNIDAD 1
INTRODUCCIÓN A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS (2 HORAS)
1.1 Características de los problemas
1.2 Definición de un problema
1.3 Clasificación de los problemas
1.4 Las variables y la información de un Problema
1.5 Procedimiento para la solución de problemas
UNIDAD 2
PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE (8 horas)
2.1 Problemas de Relaciones Parte-Todo
2.2 Problemas de Relaciones Familiares
2.3 Problemas sobre Relaciones de Orden
2.4 Casos especiales
UNIDAD 3
PROBLEMA DE RELACIONES CON DOS VARIABLES (14 horas)
3.1 Problemas de Tablas Numéricas
3.2 Problemas de Tablas Lógicas
3.3 Problemas de Tablas Semánticas
UNIDAD 4
PROBLEMAS RELATIVOS A VENTOS DINAMICOS (16 horas)
4.1 Problemas de Simulación Concreta y Abstracta
4.2 Problemas con Diagramas de Flujo y de Intercambios
4.3 Problemas dinámicos Estrategia medios- Fines

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BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA
 Alfredo Sánchez Amestoy. “Desarrollo del Pensamiento: Solución de problemas.
Senescyt 2012
FORMA DE EVALUACIÓN
La forma de evaluar está basada según el SNNA y consiste en:
 Examen parcial
 Examen Final
 Proyecto de aula
Estas tres notas representan el 60% de la nota global, mientras que :
 Gestión de Aula
Representa el 40% de la nota global
En Gestión de aula se evalúa:





Participación en clase
Talleres individuales y grupales
Trabajo Autónomo
Portafolio: físico y digital
Lecciones
En Proyecto de aula se evalúa:
 Diseño elaborado, por etapas cumplidas.
 Aprendizajes y competencias logrados.
 Informe final escrito.
 Sustentación y ejecución del Proyecto Final
RECUPERACIÓN
La recuperación de la calificación de esta asignatura, consistirá en la rendición de un
nuevo examen global que incorpore las diferentes temáticas que se trataron durante
clases.
Por principio educativo, la calificación más alta suplanta a la más baja, esto en caso de que
un aspirante obtenga en la recuperación una calificación inferior a la que ha obtenido
previamente, en su proceso de evaluación de aprendizaje.

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