Este documento describe una evaluación que se implementará sobre operaciones con números enteros en un curso de razonamiento cuantitativo. La evaluación usará un método formativo y sumativo para analizar procesos cognitivos de estudiantes y verificar el cumplimiento de objetivos. Los resultados ayudarán a identificar dificultades, mejorar estrategias de enseñanza y comparar conocimientos previos con logros. La evaluación se llevará a cabo en octubre de 2016 con 33 estudiantes en el salón 1134.

1. Jeniffer pulido Sanchez
licenciatura en matemáticas

2. OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN
El objetivo de la evaluación que se pretende implementar sobre las operaciones entre números
en el curso de razonamiento cuantitativo de la Universidad Santiago de Cali, busca analizar el
proceso cognitivo que realizan los estudiantes en el desarrollo de ejercicios y situaciones
problemas con números enteros.

3. MÉTODO DE LA EVALUACIÓN
Esta evaluación se realizará bajo el método planteado por Michael Scriven (1967), en la medida
que aborda dos funciones de la evaluación:
La primera que plantea el autor es la evaluación formativa “ cumple una función reguladora de
los procesos de enseñanza y de aprendizaje lo cual nos permite llevar a cabo ajustes y
adaptaciones de manera progresiva durante el curso porque se centra más que en los resultados
del aprendizaje en los procesos que se ponen en juego para el logro de tales resultados. “
(Barajas, 2010)

4. FINALIDADES DE LOS RESULTADOS
Evidenciar las dificultades presentadas por la mayoría de los alumnos.
Implementar un método o técnica para obtener información de los procesos implicados.
Principios de interpretación de esta información mediante marcos teóricos apropiados
Estrategias de retroalimentación oportuna a los alumnos.
 Pasos a seguir en la adaptación de estos procesos de aprendizaje

5. La segunda función de la evaluación:
“La evaluación final o sumativa constituye un balance general de los conocimientos adquiridos o
de las competencias desarrolladas después de que se ha operado un programa de intervención
educativa, se centra en los resultados del aprendizaje; es decir que se orienta a verificar el
cumplimiento de los objetivos y estándares previamente determinados en el programa, y por lo
tanto nos permite emitir un juicio de acreditación académica..” (Barajas, 2010)
Permitiendo realizar un análisis en los resultados obtenidos y de los cuales se podrá emitir un
juicio de valor que posibilite la implementación de estrategias que ayuden a la mejora de las
dificultades evidenciadas por los alumnos en la evaluación.
Del mismo modo permitirá hacer una relación de los conocimientos previos, con los que llegan
los alumnos a la universidad y qué tanto lograron superar las dificultades durante el transcurso
del primer corte en el curso de razonamiento cuantitativo.

6. SE ESPERA QUE ……
 El estudiante interprete cantidades positivas y negativas en situaciones concretas
Establezca relaciones de orden entre números enteros.
 comprenda y aplique las propiedades de los números enteros en la resolución de ejercicios
Establezca de manera adecuada la ley de los signos.
Aplique las propiedades de los exponentes en operaciones con números enteros.

7. CRONOGRAMA
CURSO: Razonamiento cuantitativo
GRUPO: ZDM48
DÍA: Viernes, Octubre 21 del 2016
DOCENTE DEL CURSO: Jhon Elser Gomez Daza
NÚMERO DE ESTUDIANTES EN LISTA: 33
SALÓN : 1134
HORA: 6:30 – 9:00 P.M

8. BIBLIOGRAFIA
Barajas, Y. E. (marzo de 2010). Evaluación del Aprendizaje: Una guía.