Este documento presenta la planeación didáctica de una unidad de aprendizaje. Incluye información sobre el área de conocimiento, metas de aprendizaje, secuencia de actividades divididas en fases de apertura, desarrollo y cierre, y evaluación. El objetivo es desarrollar un proyecto de enseñanza articulado con diferentes progresiones de aprendizaje e integrado con diversas áreas de conocimiento.

1. 1
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Datos de identificación:
Unidad de
Aprendizaje
Curricular (UAC):
Área de conocimiento: Recurso Socio-cognitivo: Ámbito de formación
Socioemocional
Ciencias sociales: ☐
Ciencias naturales,
experimentales y
tecnología: ☐
Humanidades: ☐
Conciencia Histórica: ☐
Cultura digital: ☐
Inglés: ☐
Lenguaje y comunicación: ☐
Pensamiento matemático: ☐
Actividades artísticas y culturales: ☐
Actividades físicas y deportivas: ☐
Educación para la salud: ☐
Educación integral en sexualidad y
género: ☐
Práctica y colaboración ciudadana: ☐
Plantel y CCT: [05ETC0001A ]San Buenaventura
Región: Carbonífera: ☐
Centro: ☐
Carbonífera: ☐
Laguna: ☐
Sureste: ☐
Nombre del
docente:
Ciclo escolar: Semestre:
Total de horas a la
semana:
Periodo aproximado
de trabajo:

2. 2
Articulación:
Progresión(es):
Categoría(s)/Concepto(s)
central(es):
Subcategoría(s)/Concepto(s)
transversal(es):
Metas de Aprendizaje:
Periodo de aplicación (a qué
parcial corresponde):
¿Se vincula con el PAEC? Si ☐ No ☐
En caso de que exista vinculación con el programa, identifique las problemáticas comunitarias que se atenderán a través del desarrollo de dicha(s)
Progresión(es) de Aprendizaje.
Fundamento
En esta sección se argumenta de manera breve, si se decidió considerar varias Progresiones de Aprendizaje consecutivas para la actividad de
enseñanza o proyecto y por qué (en caso de que aplique), así como la manera en que ésta o éstas se articulan con los otros Recursos
Sociocognitivos, Áreas de Conocimiento y Recursos Socioemocionales.
Transversalidad:
Contenidos relacionados o transversales:
Intradisciplinar Multidisciplinar Interdisciplinar Transdisciplinar

3. 3
Dimensiones integradas de las áreas de conocimiento:
Ciencias sociales Ciencias naturales, experimentales y
tecnología
Humanidades
Problemática
Central
Inequidades,
desigualdades19
económicas, sociales, y
exclusión económica-social.
Cuestionamiento y
replanteamiento de la
organización económica,
política y social que
posibilite el bienestar.
Relación hombre-naturaleza
¿finita o infinita? en pro de
un desarrollo sostenible.
Conceptos
centrales
 La materia y sus
interacciones.
 Conservación de la energía
y sus interacciones con la
materia.
 Ecosistemas:
interacciones, energía y
dinámica.
Conocimientos
integradores
 Reflexiones ontológicas
 Problemas epistémicos
 Problemas de la ética
Práctica social
 La metodología de
trayectoria histórica
 El aula como laboratorio
social
Conceptos
transversales
 Patrones.
 Causa y efecto.
 Medición (Escala,
proporción y cantidad).
Dimensiones
 Vida y muerte
 Sobrevivencia/existencia
 Autoconciencia
Práctica de ciencia
o científicas e
ingeniería
 Hacer preguntas y definir
problemas.
 Desarrollar y usar
modelos.
 Planificar y realizar
investigaciones.
Componentes
sugeridos
 Identificar
 Analizar
 Reflexiona

4. 4
Secuencia Didáctica de actividades:
Número de progresión:
Contenido fundamental:
FASE DE APERTURA
Secuencia de actividades Plan de Evaluación
Actividades de
enseñanza
Actividades de
Aprendizaje
Actividad de estudio
independiente
Recursos y
Materiales
Didácticos
Evidencia/Producto
de aprendizaje
Instrumento de
evaluación
Tipo de
Evaluación/Ponderación
Horas
FASE DE DESARROLLO
Secuencia de actividades Plan de Evaluación
Actividades de
enseñanza
Actividades de
Aprendizaje
Actividad de estudio
independiente
Recursos y
Materiales
Didácticos
Evidencia/Producto
de aprendizaje
Instrumento de
evaluación
Tipo de
Evaluación/Ponderación
Horas
FASE DE CIERRE
Secuencia de actividades Plan de Evaluación
Actividades de
enseñanza
Actividades de
Aprendizaje
Actividad de estudio
independiente
Recursos y
Materiales
Didácticos
Evidencia/Producto
de aprendizaje
Instrumento de
evaluación
Tipo de
Evaluación/Ponderación
Horas

5. 5
Bibliografía:
Reforzamiento y/o Adecuaciones curriculares:
Necesidades educativas especiales (NEE):
Elaboró Recibe Avala
Docente Presidente de Academia Coordinador Académico
_________________________________________________________
Nombre y firma del director del plantel

6. 6
ANEXO I