EJEMPLO PLANES SEMANAL

1. PLAN DE CLASE
ESCUELA PRIMARIA LIC. ANTONIO OCAMPO RAMÍREZ
ZONA: 010 C.T.T: 27DPR1722P ÁREA: NN TURNO: MATUTINO URSE: CENTRO II
GRADO: 6TO GRUPO: “B”
Docente: Cristhian de Jesús Collado León
/ Ana Carolina de la Cruz
Montero.
Zona: 10 Sector: 13
Directora: Lizbeth del Rosario Ancona
Alcocer
Grado 6° Grupo B
Fecha: Del 13 al 17 marzo de 2023
Valor del
mes
Bondad
Aprendizajes
esperados.
 Estima, ordena y compara el volumen de prismas rectos rectangulares mediante el conteo de
cubos. MATEMÁTICAS.
 Implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano en el mundo. GEOGRAFÍA.
 Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las maquinas simples y las
ventajas de su uso. CIENCIAS NATURALES
 Señala la duración y la simultaneidad de las culturas de Europa y Oriente del siglo V al XV aplicando el
término siglo y las ubica espacialmente. HISTORIA
Día de la
semana
Asignatura Actividades Materiales.
Lunes
Lengua
materna
ESPAÑOL
EVALUACIÓN
Matemáticas
1. Saludar a los alumnos y preguntarles ¿Cómo
se encuentran el día de hoy?
Libro de desafíos matemáticos
Anexo 1

2. 2. Preguntarles si se acuerdan del tema de
“Razones” que vimos en clases pasadas.
Recordando que en la vida cotidiana se
compara la relación entre dos conjuntos de
cantidades, a lo cual se le llama “Razón”. Y así
elegimos lo que mejor nos conviene.
3. Plantear el siguiente problema en el pizarrón
para recordar el tema. En una tienda hay una
oferta de vasos. Una presentación ofrece 3
vasos de cristal por $27 y otra presentación del
mismo tipo de vasos ofrece 7 por $63. ¿En cuál
de las dos presentaciones cuesta menos cada
vaso?, dejar que los alumnos piensen por un
momento y motivarlo para participar.
4. Para comprobar que el tema está
comprendido, pedir a los alumnos resuelvan
los siguientes problemas en su cuaderno.
Anexo 1
5. Ahora, analiza el desafío 51 llamado
promociones que está en tu libro de Desafíos
matemáticos en la pág.103 recordar que
estrategias utilizamos para resolver esos
problemas y para dejarlos aún más claro,
realizar los siguientes problemas. Anexo 2
6. Animar a los alumnos a participar con la
resolución de los problemas en el pizarrón.
Llevar a cabo una autoevaluación.
Anexo 2
Libreta de matemáticas
Ciencias
Naturales
1. Mediante el juego de la papa se quema pedir
a los niños la participación para que
comenten lo visto la clase pasada. Recordar
acerca del video de fuerza y comentar que
Libro y libreta de ciencias
naturales.
Bocina
Proyector

3. cuando se aplica fuerza a ciertos objetos, se
puede hacerlos girar, rebotar, enredarse y
desenredarse, también que el manejo de
estos objetos requiere precisión en cuanto a la
cantidad de fuerza que necesitan, por
ejemplo, cuando haces girar un trompo o tiras
una canica para darle a otra.
En ocasiones, se realizan esas actividades sin
darte cuenta de que tienen que ver con un
conocimiento científico.
2. Preguntar a los niños ¿cómo se puede levantar
o mover un objeto con menor fuerza?,
recordar el tema de las maquinas simples
¿Conoces o recuerdas cuáles son algunas de
las máquinas simples? Algunas las utilizas todos
los días, hasta para hacer trabajos escolares.
Las has usado al recortar papel, o sacarle
punta a un lápiz, por ejemplo. Comentar que
las 6 máquinas simples son plano Inclinado,
cuña, palanca, tornillo, polea, torno. Pedir
ejemplos de cómo las podemos utilizar.
3. Ubicar a los alumnos en la página 103 – 105
del libro de ciencias y dar lectura para
comprender mejor el tema.
4. Compartir a los alumnos el esquema de las
maquinas simples donde deberán anotar
¿qué son?, ¿Cuál es su función? Y algunos

4. ejemplos.
5. Pedir la participación de algunos estudiantes
para compartir ideas con el resto del grupo.
FCE
EVALUACIÓN
Tarea de
Casa
Martes Matemáticas EVALUACIÓN
Ciencias
naturales
EVALUACIÓN
Geografía 1. Realizar una lluvia de ideas sobre la
importancia sobre la importancia del
desarrollo sustentable y las diferentes
actividades que podemos realizar tanto en la
escuela como en nuestro hogar para cuidar el

5. Miércoles
medio ambiente.
2. En forma grupal realizar la lectura de la
actividad “lo que aprendí” de la página 72 y
posteriormente responder de forma individual
las preguntas.
3. En la página 73 realizar la lectura y encierra en
un círculo el inciso que responda
correctamente a las preguntas realizadas en
la página anterior.
4. Dictar a los alumnos la evaluación de la
página 74 para que las respondan.
5. De forma grupal comentar las respuestas de la
evaluación.
6. Del libro de actividades, realizar las páginas
27, 28 y 29 sobre acciones del desarrollo
sustentable.
7. Intercambiar los libros y realizar una
coevaluación sobre las respuestas del tema.
Tarea de casa
Historia EVALUACIÓN
Ciencias
Naturales
EVALUACIÓN

6. Historia
1. Con el juego caricachupas, recordar los
nombres de las culturas mesoamericanas y
andinas.
2. Realizar una lluvia de ideas sobre las
características importantes de estas culturas y
escribirlas en el pizarrón.
3. Proyectar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=i4a7ukZx
wSs.
4. Realizar un análisis del video que contenga un
dibujo.
5. Leer la pagina 70 y 71 del libro de texto.
6. Realizar un organizador gráfico de esqueleto
de pescado (proyectar a los alumnos un
ejemplo) sobre la organización económica,
social, política y cultural.
7. En la página 72, realizar en su cuaderno la
actividad “comprendo y aplico, donde
deberán copiar y rellenar en su cuaderno un
diagrama sobre las culturas, después
realizarán un análisis donde la pregunta
detonadora será ¿Cuáles son las similitudes y
diferencias entre las culturas Mesoamericanas
y las Andinas?
8. Para finalizar, pasar a dos alumnos a leer su
análisis y comentarlo de forma grupal.
Libro de historia.
Libreta
Adaptaciones
curriculares:

Historia 1. Preguntar al azar a los alumnos ¿cuáles Libro y libreta de historia

7. Jueves
son los elementos que tienen en común las
culturas Mexicas e Incas.
2. Realizar la lectura de la carta de Hernán
Cortez de la página 73 y comentarla con
los alumnos.
3. En su cuaderno, realizar la actividad de la
página 74 sobre la comparación del
mercado de Tlatelolco y los mercaos
actuales.
4. Realizar un resumen de la página 72, 73 y
75 del libro.
5. Completar en su cuaderno los cuadros de
la página 76, sobre as principales
características de las civilizaciones
mesoamericanas, analizar y escribir una
reflexión sobre lo que aprendieron y lo que
les faltó aprender o desempeñar mejor.
1. Para finalizar, realizar la evaluación de la
página 77. Al concluirla, comentar las
respuestas de forma grupal.
Matemáticas 1. Preguntar a los alumnos ¿Cuál es la fórmula
para obtener el volumen del prisma
cuadrangular? ¿Cuál es la fórmula para
obtener el volumen del prisma triangular? “V=
ab X h” “V= ab X h/ 2”
2. Poner como ejemplo en el pizarrón un prisma
cuadrangular cuya base tiene las medidas de
15 cm x 15 cm y una altura de 22 cm. R= 4950
cm3
3. Pedir realizar en la libreta los siguientes
Libro de matemáticas

8. ejercicios: Calcula el volumen de los siguientes
prismas cuadrangulares y triangulares. Anexo 3
4. Animar a los alumnos a que pasen a realizar
los ejercicios al pizarrón.
 Preguntarles a los alumnos si recuerdan como
obtener un porcentaje de cierta cantidad,
para aclararlos animar a los alumnos a resolver
los siguientes problemas en el pizarrón:
Resolver grupalmente actividades como las
siguientes:
a) 1/4 de 800 es: f) 1/2 de 350 es:
b) 1/7 de 1400 es: g) 1/5 de 480
es:
c) 1/3 de 1000 es: h) 2/3 de 25 es:
d) 3/5 de 80 es: i) 2/4 de 185 es:
e) 1/6 de 28 es: j) 2/7 de 40 es:
5. Plantear los siguientes problemas y pedir que
los resuelvan en la libreta. Anexo 4
6. Pedir la participación de algunos alumnos
para resolver los problemas.
Tarea de casa  Español:
Viernes DESCARGA ADMINISTRATIVA

9. RESPONSABLE: DOCENTE EN FORMACIÓN DOCENTE TITULAR
Cristhian de Jesús Collado León L.E.P Ana Carolina de la Cruz Montero
Anexo 1
1) Luisa fue a comprar tela y había una promoción que decía que cada metro y medio de la tela que quería costaba
$60 pesos, pidió 4 metros y le dijeron que le respetaban el precio por metro, a la hora de que iba a pagar, quise
cerciorarse de que le habían hecho bien la cuenta. ¿Qué fue lo que hizo?
Luisa calculó cuánto costaba un metro, para después multiplicar eso por 4 ¿Cómo calculó el costo de un metro?
VO.BO DE LA DIRECTORA
Mtra. Lizbeth Del Rosario Ancona Alcocer

10. 2) Juan necesito fotocopias, 40 en blanco y negro y 25 a color. ¿Cuánto le costarán las
fotocopias en blanco y negro y cuánto las de color? ¿Cómo podrías resolver el problema?
3) Observa lo que ocurrió en un viaje a León Guanajuato en el aniversario de la ciudad.
Una persona compró fresas cristalizadas que son típicas de allá. Observa la estrategia que siguió para comprar, ya
que tuvo que comprarlas en la última tienda que estaba abierta antes de salir de regreso para la Ciudad de México.
Fíjate en los precios y toma nota.
Analiza, ¿Qué caja de fresas es la que te conviene comprar de
acuerdo con el precio?
Anexo 2
1) En la ciudad donde vive Carlos se instaló una feria y en uno de los puestos se ofrece una promoción: Ganar
dos regalos si se acumulan 10 puntos. En otro dan tres regalos por cada 12 puntos. ¿Cuál puesto tiene mejor
promoción?

11. 2) En la feria se anunciaron más promociones. En los caballitos, por cada 6 boletos comprados se regalan 2 más.
En las sillas voladoras, por cada 9 boletos comprados se regalan 3 ¿En qué juego se pueden subir gratis más
veces?
Anexo 3
Prisma cuadrangular
1) Base de 6 X6 cm y altura de 18 cm
2) Base de 11 x 11 cm y altura de 27 cm
3) Base de 20 x 20 cm y altura de 60 cm
4) Base de 3 x 3 cm y altura de 11 cm
Prisma triangular
1) Base de 10 x 5 cm y altura de 20 cm
2) Base de 7 x 6 cm y altura de 15 cm
3) Base 8 x 6 cm y altura de 30 cm
Anexo 4
1. En la Escuela Primaria Antonio Ocampo hay 500 alumnos, de los cuales 4/7 son mujeres, ¿cuántos hombres hay en esa
escuela? ______________
2. Raúl tiene en su casa 45 árboles de los cuales 1/8 son frutales y el resto son maderables, ¿cuántos árboles frutales tiene
Raúl? _____________ ¿Cuántos maderables?
3. Don Alberto tiene 80 naranjas y le piensa regalar 3/5 a su hija, ¿cuántas naranjas le regalará a su hija? _____________
4. Josué tiene en su rancho 150 caballos. El día de ayer vendió 2/4 de ellos, ¿cuántos caballos vendió? _____________

12. Anexos. Ejemplo, organizador de esqueleto.
Anexo 1 ciencias

13. Rubrica para evaluar el organizador grafico de esqueleto.

14. ESCUELA PRIMARIA LIC. ANTONIO OCAMPO RAMÍREZ
ZONA: 010 C.T.T: 27DPR1722P ÁREA: NN TURNO: MATUTINO URSE: CENTRO II
GRADO: 6TO GRUPO: “B”
Niveles de logro
Indicadores Muy bien Bien Regular Observaciones
El alumno pone atención al
ejemplo presentado y toma
notas.
El producto cuenta con la
fecha, titulo, valor del mes.
El producto se muestra
limpio y ordenado y no
presenta faltas de
ortografías.
El producto cuenta con la
estructura indicada y la
información correcta sobre
el tema.
RESPONSABLE: DOCENTE EN FORMACIÓN DOCENTE TITULAR
Cristhian de Jesús Collado León L.E.P Ana Carolina de la Cruz Montero
VO.BO DE LA DIRECTORA
Mtra. Lizbeth Del Rosario Ancona Alcocer