Plan

1. Escuela primaria
“Miguel Hidalgo”
Ciclo escolar 2021-2022
Grado: 6º “A”
Docente: Tania Natividad Holguin
Del 17 al 21 de enero de 2022

2. ASIGNATURA: Español GRADO y GRUPO: 6º “A”
TEMA: Instructivo
APRENDIZAJE
ESPERADO:
 Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y
viñetas para explicitar los pasos de una secuencia.
 Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales
adecuados.
Todas las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como
a distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en casa.
Día 1.
Lunes 17 de
enero
INICIO
Para comenzar tus actividades de hoy, es momento de recordar lo que aprendiste
la semana anterior. Pide a un adulto que te ayude a recordar nombres de juegos de
patio por medio de pistas, tu adivinarás de que juego se trata.
DESARROLLO
Decide el juego que quieres escribir para el manual. Copia el diagrama de la página
80, te ayudará para que el formato tenga la misma presentación que los de tus
compañeros.
CIERRE
Lee la página 81 de tu libro, copia y contesta en tu cuaderno lo siguiente:
- ¿Qué debes considerar para elaborar las instrucciones de tu juego?
- ¿Qué puntos debes tomar para que tu instructivo del juego sea presentable?
ASIGNATURA: Formación cívica y ética
TEMA: Contra la violencia escolar y la discriminación
APRENDIZAJE
ESPERADO:
Comprende que existen diferentes tipos de violencia y los rechaza porque
atentan contra la dignidad de las personas y son opuestos a una cultura de
paz.
Día 1.
Lunes 17 de
enero
INICIO
Para comenzar, reflexiona las siguientes preguntas, luego, escríbelas en tu cuaderno.
1. ¿Para ti, que es el respeto?
2. ¿Qué es la violencia?
3. ¿Qué entiendes de esta frase “Contra la violencia escolar y la discriminación”?
DESARROLLO
De tu libro de formación cívica y ética, da lectura a las páginas 68, y en tu cuaderno
dibuja una acción que represente “la no violencia dentro de la escuela”. Escribe
debajo de tu dibujo lo que representa.
CIERRE
Lee el fragmento de la página 69 “Corazón, diario de un niño”, posteriormente,
responde y contesta en tu cuaderno las preguntas de la página 70 del punto 3.
Ajustes
razonables

3. ASIGNATURA: Español
TEMA: Instructivo
APRENDIZAJE
ESPERADO:
 Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y
viñetas para explicitar los pasos de una secuencia.
 Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales
adecuados.
Día 2.
Martes 18 de
enero
INICIO
Llegó el momento de concluir con tu producto. Se te avisará con anticipación de que juego
te corresponde hacer el instructivo. Toma en cuenta todo lo que anteriormente se trabajó,
lee tus apuntes para que lo recuerdes.
DESARROLLO
Posteriormente, elabora una portada que represente el juego que se te asignó. Ilústrala, ya
que el instructivo de tu juego será para compañeros del grupo de 1º.
CIERRE
Por WhatsApp se te enviará el formato para que realices tu instructivo del juego que te
corresponde. Este será tu producto final. ¡Manos a la obra!
Cuando regresemos a clases presenciales, llevarán su formato de juego y elaboraremos un
manual grupal para exponerlo a los niños de 1º.
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
TEMA:
Contaminación del aire
APRENDIZAJE
ESPERADO:
- Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir
del análisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente y
la salud.
- Identifica qué es y cómo se generó el calentamiento global en las
últimas décadas, sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales
para disminuirlo.
Día 2.
Martes
18 de enero
INICIO
Escribe y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas: Si la temperatura del
planeta aumenta mucho en los próximos años, ¿Qué pasará con el hielo acumulado
en los casquetes polares y en los glaciares? b) Si calentamos agua, ¿Qué ocurre con
el volumen que ocupa? c) Si los mares aumentan su nivel, ¿Qué ocurrirá con las
ciudades costeras?
DESARROLLO
Realiza la lectura de las pagina 72 a la 77 de tu libro de ciencias naturales.
CIERRE
Realiza lo que se te indica en el anexo 3.
ASIGNATURA: Matemáticas
TEMA:
Relación entre unidades del sistema internacional de medidas y las
unidades más comunes del sistema inglés.
APRENDIZAJE
ESPERADO:
Resuelve problemas que implican conversiones del Sistema
Internacional (SI) y el Sistema Inglés de Medidas.

4. Día 3.
Miércoles 19
de enero
INICIO
En esta actividad vamos a ver las medidas de longitud que empleamos de manera
cotidiana.
En tu cuaderno de matemáticas, copia la siguiente información:
Para el sistema internacional de medidas, la longitud es expresada con la unidad del
metro, junto con sus múltiplos (unidades mayores que utilizan la misma base) y sus
submúltiplos (unidades menores).
Por otro lado, en el sistema inglés se utilizan cuatro unidades diferentes: Pulgadas, pies,
yardas y millas.
DESARROLLO
Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=kzrplJ1jvko
CIERRE
De acuerdo a lo que observaste en el video, contesta las siguientes preguntas:
• ¿Cuál es la unidad de medida que empleamos?
Si la unidad que empleamos la dividimos en 10 partes iguales . . .
• ¿Cómo se llama la unidad?
• ¿Y cómo se llama la unidad si se divide el metro en 100 partes?
• ¿Y en 1000 partes?
• En Inglaterra y EEUU ¿Qué unidades de longitud emplean?
ASIGNATURA: Historia
TEMA: Panorama del periodo
APRENDIZAJE
ESPERADO:
• Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y
andinas aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y localiza sus áreas de
influencia.
Día 3.
Miércoles 19
de enero
INICIO
Comienza por escribir en tu cuaderno el título “Civilizaciones mesoamericanas” da
lectura a la página 63. Escribe y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son las principales características de los olmecas?
2. ¿Cuál es el arte que desarrollaron?
3. ¿Cuáles son los asentamientos olmecas más importantes?
4. ¿En qué otras regiones influyeron?
DESARROLLO
Realiza el anexo “Civilizaciones mesoamericanas” en el cual completarás el diagrama
según con lo que comprendas de la lectura de la página 63.

5. CIERRE
Escribe el siguiente texto en tu cuaderno, donde encuentres lagunas “_________”
completa según lo que leíste y aprendiste de la lectura de la página 63.
El preclásico inició ______ años a.C y concluyó en el _____ d.C.
Ocupó estados actuales de _________ y _____________.
Destacaron en la construcción de edificios y _________________-
Desarrollaron arte con estilo único, enormes esculturas de ______________
Elaboraron ________________ y consolidaron un sistema de ______________
Construyeron obras de riego, ________________ y canales.
ASIGNATURA: Educación socioemocional
TEMA: La empatía
APRENDIZAJE
ESPERADO:
- Argumenta y prioriza cuales son las acciones que favorecen el
bienestar hacia los demás y en las que está dispuesto a participar.
Día 4.
Jueves 20 de
enero
INICIO
Piensa y reflexiona. Después escribe en tu cuaderno ¿Qué entiendes por empatía?
DESARROLLO
Ahora investiga en tu diccionario o alguna otra fuente la definición de empatía y
escríbelo en tu cuaderno.
CIERRE
Finalmente, en el anexo 2. Colorea únicamente aquellas imágenes donde se
muestre empatía. Pega las imágenes en tu cuaderno de español.
ASIGNATURA: Geografía
TEMA: Migración
APRENDIZAJE
ESPERADO:
- Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus
consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas.
Día 4.
Jueves 20 de
enero
INICIO
Escribe y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno: ¿Qué es migración?,
¿Qué es una ruta de migración?, ¿Qué ruta de migración hay en tu país?
DESARROLLO
Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=FF8uOiDOhA8
Realiza lo que se te indica en la página 36 de tu libro de geografía. Apóyate del
anexo 4. Para que respondas correctamente lo que se te indica.
CIERRE
Observa el mapa de migraciones mundiales del anexo 5. Anota en tu cuaderno tres
países que reciben gran cantidad de migrantes y tres países que son expulsores de
migrantes.

6. Actividades de retroalimentación para todos los alumnos de
acuerdo a su nivel de logro de aprendizajes
Día 5.
Viernes 21 de
enero
Actividades de retroalimentación para todos los alumnos de acuerdo a su nivel de
logro de aprendizajes.
1- Actividades de comprensión lectora, consiste en dar lectura a un texto,
posteriormente contar cuantas palabras lee por minutos y responder diversas
preguntas planteadas conforme a la lectura.
2- Ordenar alfabéticamente las palabras y buscarlas en una sopa de letras.
3- Actividades de resolución de problemas, se plantean diversos problemas de
los cuales recaban datos y hacen la conclusión de que operación realizarán para
resolverlos.
4- Operaciones al minuto, Utilizar el cronometro de su celular y resolver de
manera mental diversas operaciones, quienes tienen dificultad para realizarlas
pueden resolver la operación en sus cuadernos.
5- Toda actividad tiene niveles de logro de acuerdo a las necesidades de mis
alumnos.
ACTIVIDADES PARA INICIAR EL DÍA:
Lunes:
Martes:
Miércoles: De tu libro pequeño de español lecturas, toma una que más te interese y escribe en
tu cuaderno lo que te pareció interesante.
Jueves:

7. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 Anexos
 Cuaderno del alumno
 Lápiz
 Internet
 Colores
 Marcadores
 Videos
 Hojas de color
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
 Observación y análisis de las evidencias.
 Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos(as) en la
realización de las actividades.
 Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en los alumnos(as)? ¿Qué
hice para que los alumnos(as) pudieran avanzar? ¿Qué cambios debo de hacer para lograr los
aprendizajes esperados y mejorar las actividades?
 Lista de cotejo de los aprendizajes esperados.
AJUSTES RAZONABLES
OBSERVACIONES GENERALES

8. LISTAS DE COTEJO 6º Español Español Matemáticas Formación cívica y
ética
Aprendizajes
esperados
Interpreta un texto
adecuadamente al
leerlo en voz alta.
Identifica la
estructura de
las cartas de
opinión.
Resuelve
problemas que
involucran el uso
de medidas de
tendencia central
(media, mediana
y moda).
Comprende que
existen diferentes
tipos de violencia y
los rechaza porque
atentan contra la
dignidad de las
personas y son
opuestos a una
cultura de paz.
# Nombre del alumno Si No Si No Si No Si No
1 Danna V. Antúnez
2 Leslye E. Casas
3 Jesús A. Espinosa
4 . Sofía F. Gómez V.
5 Adán Josué Jaquez F.
6 Saraí Leyva F.
7 Hilda C. López D.
8 Joan Luján Loya
9 Aldo U. Manjarrez
10 Dulce A. Manríquez
11 Mariana A. Mimbela
12 Marlon Ozaeta Piña
13 Alexa Pantoja García
14 Javier Payan Pozas
15 Julia Portillo
16 Eduardo A. Ramírez
17 Nataly Rivas Chavira
18 Alexa Rivera Cárdenas
19 Diana Tolentino García
20 Esmeralda Valles C.
21 Jesús J. Villa N.
22 Yessica Vianney V.

9. Asignaturas Ciencias
naturales
Geografía
Aprendizajes
esperados
Compara los
efectos de la
fuerza en el
funcionamiento
básico de las
máquinas
simples y las
ventajas de su
uso.
Compara la
producción y la
comercialización
de productos en
diferentes países
del mundo.
# Nombre del
alumno
Si No Si No Si No Si No
1 Danna V. Antúnez
2 Leslye E. Casas
3 Jesús A. Espinosa
4 Sofía F. Gómez V.
5 Adán Josué Jaquez
F.
6 Saraí Leyva F.
7 Hilda C. López D.
8 Joan Luján Loya
9 Aldo U. Manjarrez
10 Dulce A. Manríquez
11 Mariana A. Mimbela
12 Marlon Ozaeta Piña
13 Javier Payan Pozas
14 Julia Portillo
15 Eduardo A. Ramírez
16 Nataly Rivas Chavira
17 Alexa Rivera
Cárdenas
18 Diana Tolentino
19 Esmeralda Valles C.
20 Yessica Vianney V.
21 Jesús J. Villa n