El documento presenta un plan de fortalecimiento de proyectos escolares basados en el aprendizaje por proyectos. Explica las fases de un proyecto escolar, incluyendo la identificación de una problemática, investigación, trabajo práctico y evaluación. También incluye ejemplos de la estructura de informes de proyectos y una rúbrica de evaluación. El objetivo general es mejorar la calidad de los proyectos escolares y su contribución a la formación integral de los estudiantes.

1. Subsecretaría para la
Innovación Educativa y
el Buen Vivir
Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico
Plan de fortalecimiento de proyectos escolares
23/11/2015

2. Aprendizaje Basado en Proyectos
Proyectos
escolares
¿Qué sabemos?
¿Qué problemática se ha
identificado?
Fuente: Viaje a la escuela del siglo XXI, Fundación Telefónica
¿Cuál será la solución a la
problemática planteada?
¿Qué objetivos se
proponen?
Identificar los
conocimientos previos.
Indagar, investigar en
diversas fuentes.
Resolución de la
problemática
Aplicación de los
conocimientos adquiridos
durante la indagación.
Desarrollo y ejecución del
producto final.
Reflexión sobre la
experiencia.
¿El producto
interdisciplinario generado
es la solución a la
problemática planteada?

3. Ejecución del proyecto: fases
Proyectos
escolares
Investigación
Trabajo
práctico
Evaluación

4. Evaluación del proyecto: plataforma Educar Ecuador
Proyectos
escolares
Es con escala cualitativa
Las notas requeridas son una
(1) por cada parcial.
Los parciales no deben ser
promediados unos con otros.
No hay nota quimestral.
No hay nota final.
Escala cualitativa Interpretación
EX Excelente
Demuestra destacado desempeño en cada fase del desarrollo del
proyecto escolar, lo que constituye un excelente aporte a su
formación integral.
MB Muy buena
Demuestra fiabilidad en el desempeño para cada fase del desarrollo
del proyecto escolar, lo que constituye un aporte a su formación
integral.
B Buena
Demuestra un desempeño aceptable en cada fase del desarrollo del
proyecto escolar lo que contribuye parcialmente a su formación
integral.
R Regular
Demuestra dificultad en atender cada fase del desarrollo del proy
ecto escolar, lo que contribuye escasamente a su formación integral.

5. Proyecto escolar: ejemplo
Proyectos
escolares
Video –
problemática en
la comunidad

6. Proceso de selección: estructura del informe
Proyectos
escolares
Título:
Debe ser breve, conciso, específico y consistente con el tema del proyecto
escolar, así como contar con el menor número posible de palabras. Debe
describir lo que los estudiantes van a solucionar por medio del proyecto.
Resumen: ¿De qué se trata?
Síntesis que contiene los aspectos más relevantes del proyecto
(problemática, procedimientos y conclusiones).
Tabla de contenidos o índice: ¿Cómo lo organizamos?
Separación descriptiva de las principales secciones del proyecto y las
páginas en las que se encuentran.

7. Proceso de selección: estructura del informe
Proyectos
escolares
Planteamiento de la problemática: ¿Qué vamos a solucionar?
Se plantea el problema y la magnitud del mismo; debe enfocarse en el entorno. No se trata
de que los docentes identifiquen problemas de aprendizaje en sus estudiantes y pretendan
resolverlos por medio de proyectos que se conviertan en refuerzo pedagógico, sino de que
los estudiantes identifiquen una problemática del entorno y aporten a su solución. A partir
de ello se elabora la pregunta general de investigación.
Por ejemplo:
Para la problemática: “Desnutrición en niños y niñas de 7mo de básica de la IE 1234 de la
comunidad de Alausí”.
Pregunta general: “¿Qué es la desnutrición infantil y cómo solucionarla?”

8. Proceso de selección: estructura del informe
Proyectos
escolares
Objetivo general y objetivos específicos: ¿Qué queremos lograr?
Es importante que exista concordancia entre las preguntas que se generen al
identificar la problemática y los objetivos. La pregunta general conduce al objetivo
general, que consiste de un verbo en infinitivo + una frase en positivo.
Objetivo general: “Contribuir a disminuir la desnutrición en los niños de la IE”.
Objetivos específicos: - “Investigar sobre la desnutrición infantil y los perjuicios en
su desarrollo”.
•- “Identificar los alimentos saludables que crecen en su entorno”.
•- “Generar un recetario con productos del entorno cosechados en la IE”.
Justificación: ¿Por qué lo hacemos?
Se describen las razones o el propósito, para qué sirve, cuáles son los beneficios
del proyecto escolar. Pueden responder a la pregunta: ¿Por qué se escogió el
tema? En esta parte deben describirse las dimensiones del problema de forma
cuantitativa o cualitativa; no basta con decir que es importante o interesante. Es
necesario establecer la solución propuesta a dicha problemática.

9. Proceso de selección: estructura del informe
Proyectos
escolares
Marco teórico o temático: ¿Qué vamos a investigar?
- No debe ser redactado como una mera lista de conceptos.
- Debe ser adaptado al nivel de escolaridad de los estudiantes.
- Debe contemplar los antecedentes y ubicar la problemática planteada dentro de un
conjunto de conocimientos que se consideren válidos o aplicables a los objetivos del
proyecto escolar y que puedan ayudar a entender o a reconocer mejor hechos o datos
significativos para las fases de investigación y trabajo práctico. Alternativamente, cuando no
exista este conjunto de conocimientos o saberes previos, debe presentarse una explicación
de la problemática que parta de la realidad y de los testimonios que forman parte del
proceso de indagación.

10. Proceso de selección: estructura del informe
Proyectos
escolares
Metodología: ¿Cómo lo vamos a realizar?
Es la descripción de cómo se va a realizar el proyecto escolar, así como las técnicas
de investigación escogidas (fuentes bibliográficas, fuentes electrónicas, entrevistas,
encuestas, etc.). Se debe describir la forma como se planea llegar a la solución de la
problemática planteada (búsqueda y obtención de la información, ejecución del
producto interdisciplinario). Se debe realizar el análisis y la interpretación de la
información obtenida en el desarrollo del proyecto escolar.
Se debe incluir el héxagono como organizador gráfico que permite establecer la
interdisciplinariedad del producto generado en el proyecto escolar.
Se debe establecer el cronograma de actividades: en esta tabla se distribuye el
tiempo por etapas (meses, semanas, días) según la duración del proyecto y los
responsables dependiendo de los roles asignados entre los integrantes del equipo.

11. Proceso de selección: estructura del informe
Proyectos
escolares
Metodología: hexágono interdisciplinario
Recetario con
productos del
entorno
cosechados en la
IE
Pirámide alimenticia,
diferencia entre alimentos
sanos y comida chatarra
Redacción de recetario

12. Proceso de selección: estructura del informe
Proyectos
escolares
Análisis de la solución planteada a través del producto interdisciplinario:
¿Cuál es nuestra solución a la problemática?
Descripción del resultado (producto interdisciplinario) obtenido de la investigación y del trabajo
práctico realizado, teniendo como guía los objetivos o las preguntas de la problemática. En este
apartado no se presentan conclusiones, sugerencias o implicaciones de la investigación, sino que
se presenta una descripción del producto interdisciplinario obtenido como solución a la
problemática planteada.
Conclusiones y recomendaciones: ¿Logramos nuestros objetivos?
Se presentan conclusiones para cada objetivo específico; son una síntesis de lo presentado en el
análisis de la solución planteada. Las recomendaciones deben ir dirigidas a grupos de personas,
funcionarios e instituciones y son aplicaciones del conocimiento adquirido en favor de la
comunidad.

13. Proceso de selección: estructura del informe
Proyectos
escolares
Bibliografía (citada): ¿De dónde obtuvimos la información?
Solamente se incluyen las fuentes utilizadas y referidas la investigación
realizada. Se debe considerar la norma APA (disponible fácilmente en
internet).
Anexos
Son tablas, textos, gráficos, formularios, dibujos, modelos y otro tipo de información que se
considera de gran utilidad para el lector que consultará la investigación en el futuro. Los
anexos son información valiosa que puede ampliar aspectos del contenido. Deben
organizarse por temas, enumerarse y deben tener títulos que indiquen sus contenidos.

14. Proceso de selección: rúbrica de evaluación del informe
Proyectos
escolares

15. Proceso de selección: rúbrica de evaluación del informe
Proyectos
escolares

16. Plataforma fortalecimiento.educacion.gob.ec:
actualización del contenido
Proyectos
escolares
Estructura
práctica en
el aula
Rol del
docente y
la relación
con el
currículo
¿Qué y
cómo
evaluar en
los
proyectos
escolares?

17. ¡GRACIAS!