Este documento presenta un plan de mejoramiento para el área de castellano en sexto grado. Incluye temáticas sobre tipos de textos, sus estructuras y características. Contiene preguntas de selección múltiple y abiertas sobre textos expositivos, técnico-científicos, neologismos, abreviaturas y siglas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan diferentes tipos de textos y sus componentes.
Este documento presenta el plan de lecciones para la clase de Español de octavo grado. El tema es informes orales sobre capítulos de una novela. Los objetivos son que los estudiantes expliquen los hechos más importantes de su capítulo y comenten su opinión sobre el capítulo. Las actividades incluyen discutir instrucciones, presentar informes orales en parejas, y discutir puntos clave de los informes.
Este documento presenta un plan de lección para una clase de octavo grado de español. La lección se centra en comparar la cultura puertorriqueña y la cultura estadounidense a través de la discusión de un cuento. Los estudiantes completarán un mapa semántico para identificar detalles de los personajes y el tema. La clase concluirá con un resumen para revisar los conceptos principales.
Este plan de lección trata sobre la supervivencia, la eutanasia y la muerte. Los estudiantes analizarán estas temáticas mediante la presentación de un video y una discusión guiada. El objetivo es que diferencien la eutanasia del homicidio y desarrollen una opinión fundamentada sobre estos temas a través de una comunicación efectiva y respetuosa.
Este documento presenta el plan de lección para una clase de octavo grado de español. La lección explorará una novela que presenta dos personajes y sus experiencias en la misma realidad. Los estudiantes discutirán la asignación y completarán un bosquejo parcial sobre detalles de la novela. La lección evaluará la comprensión de los estudiantes mediante preguntas abiertas y el bosquejo.
El documento presenta el plan de lección para una clase de octavo grado de español. La lección explora la novela Relato de un Náufrago de Gabriel García Márquez usando un video como punto de partida. Los estudiantes describirán la situación presentada en el video y formularán hipótesis sobre las circunstancias del personaje principal. El maestro ayudará a los estudiantes a apreciar la posición del personaje.
Este documento presenta el plan de lecciones para la asignatura de Español en octavo grado. El tema central es identificar la idea principal y las ideas secundarias de un texto, así como sus rasgos estilísticos. Los estudiantes analizarán el cuento "Ladrón de Sábado" para practicar estas habilidades. El plan incluye objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como estándares de contenido y expectativas de aprendizaje.
Este documento presenta las instrucciones para que los estudiantes diseñen un artículo de divulgación científica. Explica que un artículo de divulgación debe tener un tema claro, contenido que explique conceptos de manera sencilla y accesible, y una organización lógica. También incluye actividades como investigar la definición de artículo de divulgación, los pasos para redactarlo, y finalmente redactar y presentar el propio artículo.
Este documento presenta un plan de lección para una clase de octavo grado de español. El tema de la lección es la lectura y discusión de un cuento corto titulado "La historia de esta historia". Los objetivos son que los estudiantes identifiquen las causas y efectos en la narración, creen un organizador gráfico sobre el tema, y participen activamente en la discusión posterior a la lectura. La lección incluye actividades como una lectura oral del cuento, preguntas para guiar la discusión, la creación de un organizador
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Este documento presenta un plan de lección para una clase de octavo grado de español. La lección se centra en evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre el realismo mágico en la literatura hispanoamericana a través de un examen. El examen cubrirá conceptos como la estructura de textos literarios, el uso de tiempos verbales y la comprensión de ideas principales y secundarias. Después del examen, los estudiantes reflexionarán sobre su experiencia tomando el examen y apreciarán el valor literario de la novela
Actividad 3.3. Del papel a Internet. Traducción de contenidos de la secuencia...maguiconnie
Este documento describe una secuencia didáctica de 12 sesiones para una unidad sobre mesas redondas en una clase de español de segundo grado. Los estudiantes aprenderán sobre las características y funciones de las mesas redondas y participarán en la planificación, grabación y edición de un programa de mesa redonda sobre un tema de su elección que publicarán en YouTube.
Muestra la forma como elaborar un ensayo literario, a partir de las exigencias del Programa de Bachillerato Internacional, se le brinda una secuencia didáctica para que puedan seguir.
Esta tarea propone que los estudiantes de 5o y 6o de primaria redacten un texto argumentativo sobre un tema de actualidad tomado de una noticia periodística. La tarea se desarrollará en 4 sesiones utilizando ordenadores e internet para buscar información y redactar el texto con un procesador de palabras. Los estudiantes deberán leer y comprender una noticia, buscar la misma en otros periódicos para comparar, y luego expresar su propia opinión sobre el tema de forma respetuosa. La tarea contribuye al des
Este documento presenta una ficha didáctica para una tarea de opinión en la que los estudiantes de 5o y 6o de primaria escriben un texto argumentativo sobre un tema de actualidad basado en una noticia periodística. La tarea se desarrolla en 4 sesiones e involucra contenidos de lengua castellana y educación para la ciudadanía. Las actividades incluyen seleccionar una noticia, escribir un resumen, buscar información adicional y redactar su propia opinión. La tarea evalúa competencias
Este documento presenta una lección de inglés para noveno grado sobre noticias mundiales y locales. La lección incluye objetivos comunicativos y lingüísticos, así como actividades para familiarizar a los estudiantes con los noticieros de televisión y canales de noticias. El autor compara los pasos de la lección con el modelo TPACK y encuentra similitudes en establecer objetivos de aprendizaje, tomar decisiones pedagógicas y usar la tecnología con un propósito. Sin embargo, reconoce que puede profundizar más
Este documento describe los requisitos y características del "Problema Eje", un proyecto de investigación que los estudiantes del Sistema de Bachillerato del Gobierno del Distrito Federal deben completar en su último semestre. El Problema Eje busca que los estudiantes demuestren las competencias adquiridas durante su educación a través del planteamiento, desarrollo y presentación de un problema de investigación. El documento también explica los tipos de trabajos escritos que los estudiantes pueden elegir, como ensayos y monografías, y
¡A estudiar se aprende! Sesion 4, tecnicas de estudio, 3-4 y5.pptxIndira139150
Este documento presenta diferentes técnicas para estudiar de manera eficaz, incluyendo leer y comprender el material, identificar las ideas principales y secundarias, subrayar, hacer resúmenes, crear mapas conceptuales, y repasar regularmente. Alienta a los estudiantes a reflexionar sobre sus hábitos de estudio y a probar diferentes técnicas para descubrir cuál les funciona mejor.
Unidad 3. Elaboracion de apuntes semestrales. 2024.pptxGeovannyRosasCruz1
Este documento presenta la Unidad III sobre la elaboración de apuntes semestrales universitarios. La unidad contiene secciones sobre la naturaleza, función y reglas para tomar buenos apuntes, así como sobre el fondo y la forma de los apuntes. Varias personas contribuyen a cada sección con presentaciones sobre diferentes temas relacionados a la elaboración efectiva de apuntes.
A partir de la lectura 5, realizar de forma individual un Organizador Gráfico en el que se distingan los tipos de textos académicos y sus características.
Este documento ofrece sugerencias para la redacción de ensayos. Define un ensayo como un texto breve que expone y analiza un tema desde una perspectiva personal. Detalla los elementos clave de un ensayo, incluyendo la introducción, desarrollo, y conclusión. Además, discute aspectos a considerar como el estilo, contenido, y formato de citas bibliográficas. El objetivo es proveer orientación para que los estudiantes redacten ensayos claros y bien organizados.
Este documento describe varias técnicas de estudio, incluyendo el subrayado, resumen, notas al margen, esquema y mapa conceptual. Explica que el subrayado involucra destacar las ideas principales de un texto, el resumen condensa un texto manteniendo su estructura y sentido, las notas al margen permiten anotar comentarios y preguntas, y el esquema y mapa conceptual organizan la información de un texto en una forma visual. El documento provee detalles sobre cómo implementar efectivamente cada una de estas técnicas de estudio
El documento describe las técnicas de subrayado como una herramienta de estudio. Explica que el subrayado permite destacar las ideas principales y secundarias de un texto usando diferentes señales y colores. También discute los tipos de subrayado, como el lineal, lateral y estructural, así como las ventajas del subrayado como facilitar la elaboración de resúmenes. Por último, proporciona pautas para realizar un buen subrayado como identificar la idea principal de cada párrafo y subrayar palabras clave.
Este plan de acción propone desarrollar la capacidad de leer críticamente, argumentar ideas y comunicarse por escrito en los estudiantes. Los objetivos son facilitar ensayos para que reconozcan su estructura e identifiquen el género, y guiarlos en la redacción de un ensayo. Las estrategias incluyen analizar modelos del género y presentar un caso para investigar. Las tareas son investigar sobre el tema, llenar un cuadro comparativo, redactar el ensayo y autocorregirlo. Los
El documento presenta el plan de lecciones para una unidad sobre la novela "Los Invitados de la Muerte" en la clase de español de octavo grado. Los estudiantes analizarán los eventos previos al naufragio a través de un flujograma y leerán la novela individualmente. Luego trabajarán en parejas para resumir y presentar oralmente un capítulo. El plan incluye los objetivos, estándares, estrategias, actividades y materiales a utilizar.
Este documento presenta las instrucciones y criterios de calificación para una prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior de formación profesional en la Comunidad de Castilla-La Mancha. La prueba consta de una parte común de lengua castellana y literatura y una parte específica. La parte común incluye preguntas de comprensión lectora, caracterización textual, definiciones y análisis morfosintáctico. Los criterios de calificación detallan la puntuación asignada a cada sección y requisitos para
Este documento presenta las instrucciones y criterios de calificación para una prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior de formación profesional en la Comunidad de Castilla-La Mancha. La prueba consta de una parte común de lengua castellana y literatura y una parte específica. La parte común incluye preguntas de comprensión lectora, caracterización textual, definiciones y análisis morfosintáctico. Los criterios de calificación detallan la puntuación asignada a cada sección y requisitos para
Este documento ofrece orientaciones sobre cómo elaborar un ensayo académico. Explica que un ensayo es un trabajo intelectual que trata un tema de manera original y coherente. Luego, detalla el proceso de elaboración de un ensayo en cinco pasos: 1) seleccionar y delimitar el tema, 2) recopilar documentación, 3) organizar la información en un esquema, 4) escribir el ensayo siguiendo el esquema, y 5) incluir reflexiones personales. Finalmente, enfatiza la importancia de
El documento presenta un proyecto didáctico para que los estudiantes elaboren una monografía integrando información de diversas fuentes. El proyecto incluye aprendizajes esperados, contenidos, secuencias sugeridas, adecuaciones docentes, recursos e instrumentos de evaluación. El proyecto guiará a los estudiantes en el proceso de seleccionar un tema, recopilar información, organizarla, elaborar borradores y producir la versión final de la monografía para incluir en la biblioteca de la escuela.
El documento presenta un proyecto didáctico para que los estudiantes elaboren una monografía integrando información de diversas fuentes. El proyecto incluye aprendizajes esperados, contenidos, secuencias sugeridas, adecuaciones docentes, recursos e instrumentos de evaluación. El proyecto guiará a los estudiantes en el proceso de seleccionar un tema, recopilar información, organizarla, elaborar borradores y producir la versión final de la monografía para la biblioteca escolar.
Este documento presenta un plan de lección para una clase de octavo grado de español. La lección se centra en evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre el realismo mágico en la literatura hispanoamericana a través de un examen. El examen cubrirá conceptos como la estructura de textos literarios, el uso de tiempos verbales y la comprensión de ideas principales y secundarias. Después del examen, los estudiantes reflexionarán sobre su experiencia tomando el examen y apreciarán el valor literario de la novela
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Este documento describe los requisitos y características del "Problema Eje", un proyecto de investigación que los estudiantes del Sistema de Bachillerato del Gobierno del Distrito Federal deben completar en su último semestre. El Problema Eje busca que los estudiantes demuestren las competencias adquiridas durante su educación a través del planteamiento, desarrollo y presentación de un problema de investigación. El documento también explica los tipos de trabajos escritos que los estudiantes pueden elegir, como ensayos y monografías, y
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Este plan de acción propone desarrollar la capacidad de leer críticamente, argumentar ideas y comunicarse por escrito en los estudiantes. Los objetivos son facilitar ensayos para que reconozcan su estructura e identifiquen el género, y guiarlos en la redacción de un ensayo. Las estrategias incluyen analizar modelos del género y presentar un caso para investigar. Las tareas son investigar sobre el tema, llenar un cuadro comparativo, redactar el ensayo y autocorregirlo. Los
El documento presenta el plan de lecciones para una unidad sobre la novela "Los Invitados de la Muerte" en la clase de español de octavo grado. Los estudiantes analizarán los eventos previos al naufragio a través de un flujograma y leerán la novela individualmente. Luego trabajarán en parejas para resumir y presentar oralmente un capítulo. El plan incluye los objetivos, estándares, estrategias, actividades y materiales a utilizar.
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Este documento presenta las instrucciones y criterios de calificación para una prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior de formación profesional en la Comunidad de Castilla-La Mancha. La prueba consta de una parte común de lengua castellana y literatura y una parte específica. La parte común incluye preguntas de comprensión lectora, caracterización textual, definiciones y análisis morfosintáctico. Los criterios de calificación detallan la puntuación asignada a cada sección y requisitos para
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El documento presenta un proyecto didáctico para que los estudiantes elaboren una monografía integrando información de diversas fuentes. El proyecto incluye aprendizajes esperados, contenidos, secuencias sugeridas, adecuaciones docentes, recursos e instrumentos de evaluación. El proyecto guiará a los estudiantes en el proceso de seleccionar un tema, recopilar información, organizarla, elaborar borradores y producir la versión final de la monografía para incluir en la biblioteca de la escuela.
El documento presenta un proyecto didáctico para que los estudiantes elaboren una monografía integrando información de diversas fuentes. El proyecto incluye aprendizajes esperados, contenidos, secuencias sugeridas, adecuaciones docentes, recursos e instrumentos de evaluación. El proyecto guiará a los estudiantes en el proceso de seleccionar un tema, recopilar información, organizarla, elaborar borradores y producir la versión final de la monografía para la biblioteca escolar.
Similar a Plan de mejoramiento sexto segundo semestre 2015 este (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Plan de mejoramiento sexto segundo semestre 2015 este
1. NÚCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO LOCAL Nº 5
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEIS DE ABRIL
Niveles de Educación Preescolar y Básica
NIT. 822-001-951-6
PLAN DE MEJORAMIENTO SEGUNDO SEMESTRE
CASTELLANO GRADO SEXTO.
1
ESTUDIANTE:___________________________________________________FECHA_____________
TEMÁTICA:
1. Textospara exponerideas.
2. Estructuras textuales.
3. Característicasdel textotécnicocientífico
4. Palabrasde en lace enel textoinstructivo.
COMPETENCIAS.
1. Reconoce la estructura de textos expositivos a partir de la lectura, análisis y elaboración
de mapas conceptuales frente al grupo de trabajo diario.
2. Identifica la característica y la función de los de los textos expositivos estableciendo
semejanzas, diferencias entre los textos según su estructura.
Nota para el estudiante:
Para poderpresentarse adesarrollarestaevolución previamente debióhaberdesarrollado la guía
de trabajo.
Pregunta de selección múltiple con única respuesta.
1. Los textos se clasifican según su estructura en:
a. Argumentativos, interpersonales, descriptivos.
b. Románticos, diagnósticos, conversacionales, dolor profundo.
c. Conversacionales, descriptivos, narrativos, expositivos.
d. Publicitarios, artículos científicos, propositivos, comunicativos.
2. Un texto expósito se caracteriza por qué:
a. Nos dice como es algo o alguien, mostrando cualidades físicas.
b. Cuenta hechos o sucesos.
c. Expone una idea u opinión a través de argumentos o explicaciones.
d. Se presenta en forma de versos y estrofas e inclusive puede adoptar figuras de dibujos.
3. La idea de un texto poético es:
a. Narrar hechos o sucesos, cotidianos, históricos o comunes y de la vida diaria.
b. Presentarse enformade versos yestrofas;puede comprenderpoemas,canciones,coplas
y rondas.
2. NÚCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO LOCAL Nº 5
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEIS DE ABRIL
Niveles de Educación Preescolar y Básica
NIT. 822-001-951-6
PLAN DE MEJORAMIENTO SEGUNDO SEMESTRE
CASTELLANO GRADO SEXTO.
2
c. presentar una estructura especial, en la cual a menudo se presentan textos escritos,
visuales y auditivos.
d. Presentar diálogos y conversaciones con unas más personas, en forma espontánea o
previamente preparada.
4. El texto expositivo se estructura según:
a. Un tema que se escoge al azar.
b. Un tema claro y definido.
c. No se saca conclusión, el tema se desarrolla poco a poco.
d. Diapositivas para que el auditorio entienda.
5. Las principales características del texto Técnico - científico son:
a. Una estructura o manerade organizarla información;porlogeneral comienzaplanteando
una idea que luego va desarrollando y al final hay una conclusión.
b. Tiene como fin informar y hacer comprensible la información.
c. Se caracteriza por que contiene dialogo entre dos o más personas, ya sea en forma de
conversación espontaneas, de entrevistas, o actividades de grupo.
d. Predominalaexposiciónparahacerdefiniciones,clasificaciones,enumeraciones. El texto
debe ceñirse a la investigación sin salirse del tema.
6. Que pasos se debe tener en cuenta para escribir un texto científico.
a. Un informe por lo general escrito para publicarlo, tener en cuenta título, redacción.
b. Elegir el tema, recolectar bibliografía, incluir ejemplos y opiniones, incluir cuadros, la
introducción plantea el tema.
c. Tener claro informes de avance de la ciencia.
d. Informar y hacer comprensible la información, de esta manera explicar los temas de
trabajo, incluir avances y logros esperados.
Preguntas abiertas.
Los Neologismos: Entre los términos técnicos y científicos s encuentran varias palabras nuevas
incorporadas a nuestra lengua por la ciencias las artes y las otras áreas del saber.
7. De acuerdoa lo anteriorcite por lo menos 5 ejemplos de palabras estudiadas en la guía y
cuál es su objetivo dentro nuestro mundo diario y común.
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3. NÚCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO LOCAL Nº 5
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEIS DE ABRIL
Niveles de Educación Preescolar y Básica
NIT. 822-001-951-6
PLAN DE MEJORAMIENTO SEGUNDO SEMESTRE
CASTELLANO GRADO SEXTO.
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8. Teniendopresentael desarrollode laguíacual esel principal objetivode lasabreviaturasy
de cinco ejemplos de las conocidas.
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9. Defina que es una sigla y de 5 ejemplos de siglas.
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10. La preposición. Complete la palabra faltante hasta formar correctamente la función
principal de las preposiciones.
Es un elemento de _____________________________________que tiene como función
relacionar __________________________________expresando una _________________
4. NÚCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO LOCAL Nº 5
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEIS DE ABRIL
Niveles de Educación Preescolar y Básica
NIT. 822-001-951-6
PLAN DE MEJORAMIENTO SEGUNDO SEMESTRE
CASTELLANO GRADO SEXTO.
4
Con la ______________________________ que le sirve de complemento.
Complete el siguiente cuadro.
PREPOSICIÓN SIGNIFICADO EJEMPLOS
A
Antes de objeto directo o
indirecto: lugar, tiempo,
modo, instrumento.
Ante
Esta ante ella
Bajo
Situacióninferior,aórdenes
de.
Cabe
Oposición contrariedad
Esta contra el mueble. En
contra de su opinión.
De
Desde Principio de : lugar, tiempo
En
Entre amigos. Entre dos
amores, entre dos.
Nota: la presentación del trabajo vale 20 %, la sustentación oral del trabajo escrito vale
20% y la evaluación el 60 %.