Está pensado como el instrumento de diálogo social y político, en el que la planificación para el desarrollo es vista como el espacio para lograr los grandes acuerdos nacionales

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TAREA: PROYECTOS
CICLO COMÚN: SÉPTIMO
NIVEL
TUTOR: DR. GONZALO
REMACHE B. MSC.
ALUMNA: JENAIRA CORREA
CRÉDITOS
-6-

3.  Utilizando la técnica del subrayado, con las palabras
claves del Plan Nacional de Desarrollo 2017 – 2021 –
Toda una Vida: págs. 48 – 57.
1.- Trabajo autónomo: Mapas
conceptuales

4. Este eje posiciona al ser humano
como sujeto de derechos a
lo largo de todo el ciclo de vida, y
promueve la implementación
del Régimen del Buen Vivir,
establecido en la Constitución de
Montecristi (2008).
El Estado debe estar en
condiciones de asumir las tres
obligaciones básicas que tiene:
respetar, proteger y realizar.
Eje 1: Derechos para
Todos Durante Toda
la Vida
Respetar implica que el mismo Estado
no vulnere los derechos. Proteger
significa que el Estado debe
velar para que no se vulneren los
derechos
Políticas y lineamientos estratégicos,

5. Diagnóstico
Implica avanzar en la
erradicación de la pobreza
extrema mediante la garantía
de derechos
La falta de vinculación y
autonomía económica, como
de acceso a la salud y
seguridad, deteriora su vida y
las convierte en una
población altamente
vulnerable
En 2016, el país alcanzó la
universalización en la
Educación General Básica,
con una tasa neta de
asistencia del 96%;
La atención debe focalizarse
en el área rural y los pueblos
y nacionalidades, sobre todo,
en las provincias de Pastaza,
Morona Santiago y
Esmeraldas

6. el embarazo
adolescente merece
una atención especial:
en 2015 el porcentaje
de nacimientos en
mujeres entre 12 y 17
años fue de 10,2%,
mientras que en 2006
fue de 8,1%.
Para conseguir una
vida digna para todos,
es necesario que un
sistema de justicia
eficiente y un modelo
de gestión
penitenciaria
garanticen la
rehabilitación y
reinserción social de
las personas
privadas de libertad
La violencia de
género contra las
mujeres se expresa
de forma física,
sexual, psicológica,
patrimonial, entre
otras, y se produce en
un marco de
relaciones de poder
La garantía de los
derechos a
educación, salud,
alimentación, agua y
seguridad social se
dan en el marco de un
Estado intercultural y
plurinacional,
incluyente, que
reconoce las
diversidades
Uno de los retos
esenciales para
desarrollar entornos
más comunitarios y
seguros desde el
enfoque de derechos,
es generar
capacidades para
promover una
población recipiente,

7. Objetivo 1: Garantizar
una vida digna con
iguales oportunidades
para todas las
personas
La ciudadanía hace hincapié en el
acceso a los servicios básicos y el
disfrute de un hábitat seguro,
que supone los espacios
públicos, de recreación, vías,
movilidad, transporte sostenible
y calidad ambienta
Concomitante a la salud, en los
diferentes diálogos ciudadanos
se señala la problemática de la
malnutrición,
Los principios de la doctrina de la
protección integral, la
especificidad y especialidad
dentro del sistema de protección
de derechos
Finalmente, otro gran grupo de
propuestas priorizadas en los
diálogos nacionales se centra en
temas relativos a la formación
en valores, la promoción de la
cultura y el arte

8. Fundamento
El garantizar una vida digna en igualdad de
oportunidades para las personas es una
forma particular de asumir el papel del
Estado para lograr el desarrollo
La garantía en la igualdad de
oportunidades para todas las
personas va mucho más allá
de la simple provisión de
servicios;
En la provisión de servicio de
salud, es de vital importancia
adoptar un enfoque de
equidad territorial y
pertinencia cultural
Pacto por la Niñez y la Adolescencia
Contrato Social por la Educación
Red Nacional de Mujeres
Locales y coalición nacional
de mujeres
Prioridades ciudadanas en el
marco de los derechos para
todos y todas a lo largo de la
vida