A continuación se presenta una definición de cada área de intervención pedagógica.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS
ESCUELA DE HUMANIDADES CAMPUS IV
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
Materia:
Aportes interdisciplinarios al campo educativo l
Alumna:
Rocío Cruz Victorio
Actividad de aprendizaje:
Resumen
Docente:
Dra. Guadalupe Isabel Troncoso Gálvez
Grado y Grupo:
5°B

2. 1. La sustentabilidad, es la capacidad de lograr una prosperidad económica sostenida
a lo largo del tiempo, preservando al mismo tiempo los sistemas naturales de la
Tierra y proporcionando a las personas una alta calidad de vida. Hay varias
categorías de tipos de sostenibilidad, pero casi todos coinciden en unas categorías
básicas: económica, ambiental, energética, social y cultural. Derechos humanos: es
un conjunto de privilegios basados en la dignidad humana, cuya realización efectiva
es esencial para el desarrollo integral del ser humano. Actualmente, se acepta
generalmente que los derechos humanos se clasifican únicamente en cívicos,
económicos, sociales, culturales y ambientales. Son inherentes a todas las personas
sin distinción de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico,
color, religión, idioma o cualquier otra condición.
2. Derechos humanos, son el conjunto de prerrogativas sustentadas en la dignidad
humana, cuya realización efectiva resulta indispensable para el desarrollo integral
de la persona. Este conjunto de prerrogativas se encuentra establecido dentro del
orden jurídico nacional, en nuestra Constitución Política, tratados internacionales y
las leyes.
3. La cultura para la paz, forma parte del proceso de socialización, a través del cual se
asimila un sistema de valores, habilidades, actitudes y modos de actuación, que
reflejan el respeto a la vida, al ser humano, a la dignidad, al medio ambiente,
propiciando el saber participar, valorar y convivir, rechazando la violencia. Su
clasificación es el conjunto de valores, actitudes y comportamientos, que reflejan e
inspiran la interacción social basándose en los principios universales de libertad,
justicia, solidaridad, tolerancia e igualdad de género.
4. Genero, independientemente del lugar donde vivamos, la igualdad de género es un
derecho humano fundamental. Promover la igualdad de género es esencial en todos
los ámbitos de una sociedad sana: desde la reducción de la pobreza hasta la
promoción de la salud, la educación, la protección y el bienestar de las niñas y los
niños.
5. La interculturalidad, se refiere a las relaciones de intercambio y comunicación
igualitarias entre grupos culturales que diferentes en atención a criterios como etnia,
religión, lengua o nacionalidad, entre otros. Existen tres tipos reconocibles

3. de interculturalidad: ... Interculturalidad funcional, cuando tiene que ver con la
inclusión de los grupos tradicionalmente marginados en el aparato económico,
cultural, social y político de la nación, a través de mecanismos igualadores, como la
discriminación positiva.
6. La ciudadanía, es la condición que se otorga a una persona o individuo (ciudadano)
de ser miembro de un pueblo o nación como comunidad socialmente organizada. En
este sentido, el término expresa un sentido de identidad y pertenencia a una
sociedad en la que por tanto participa con derechos y obligaciones.
7. Atención a la diversidad y grupos vulnerables, cuando se habla de grupos
vulnerables, por su parte, la ONU (CEPAL, 2008) hace referencia a aquellas
personas que encuentran dificultades para insertarse en el mercado de trabajo, que
sufren algún tipo de discriminación y que están más expuestas a los vaivenes del
mercado de trabajo.
8. Atención a necesidades educativas y especiales se refiere a una variedad de
servicios que ayudan a los niños con discapacidades a aprender. No es un enfoque
“único para todos”: la educación especial está diseñada para satisfacer las
necesidades particulares de cada niño.
9. La innovación educativa contempla diversos aspectos: tecnología, didáctica,
pedagogía, procesos y personas. Una innovación educativa implica la
implementación de un cambio significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Debe incorporar un cambio en los materiales, métodos, contenidos o en los
contextos implicados en la enseñanza. suelen participar en tres tipos distintos
de innovación educativa: la institucional, la de proyectos y la que se aplica en el aula.
Cada uno de estos tipos tiene características, enfoques y herramientas totalmente
distintas.
10.Formación para el trabajo formación para el Trabajo, pretende desarrollar
capacidades en las Competencias Laborales Básicas, Transversales, de Acceso al
trabajo, Específicas y de Contenidos técnicos digitales; con diferentes tipos de
poblaciones a través de formaciones virtuales y presenciales.

4. 11.El ocio y animación sociocultural permite que el ocio independientemente de la
actividad concreta de que se trate, sea una forma de utilizar el tiempo libre mediante
una ocupación libremente elegida y realizada cuyo mismo desarrollo resulta
satisfactorio o placentero para cualquier persona. Que tienen como finalidad
estimular la iniciativa y participar de las comunidades en el proceso de su propio
desarrollo y en la dinámica global de la vida sociopolítica en que están integradas.
12. Cultura popular El término cultura popular, también conocido como cultura pop, hace
referencia al conjunto de patrones culturales y manifestaciones artísticas y literarias
creadas o consumidas preferentemente por las clases populares.
13.Procesos extraescolares actividades que se realiza fuera del horario o lugar
académico, pero que sirve para la enseñanza-aprendizaje. Es sistema educativo
fundamental para el proceso de desarrollo, y formación integral de los niños y niñas
y jóvenes complementario, de la escuela integradora.