Este documento describe las acciones realizadas por la Supervisión de Educación Básica No. 2 para promover la lectura y escritura entre estudiantes y la comunidad. Se enfoca en diversificar formas de lectura, mejorar la producción escrita a través de conversaciones, ampliar acervos bibliotecarios y prestar materiales. También capacita maestros, directores, bibliotecarios y padres sobre la importancia de la lectura y crea redes de asesores para compartir recursos y apoyarse mutuamente.

1. Supervisión de Educación Básica No. 2

2. Despertar el gusto por la Lectura a través de todos sus sentidos, donde realice un recorrido mágico, desarrollando sus habilidades, destrezas, capacidades, tanto intelectuales como manuales, así mismo sepa escuchar, sentir e imaginar y a la vez pueda fortalecer los procesos de comunicación y Lenguaje.

3. Propósitos Garantizar las condiciones de uso y producción cotidiana de materiales escritos en el marco de los proyectos de enseñanza y aprendizaje para hacer posible la formación de lectores y escritores autónomos. Conocer y valorar la diversidad literaria de los alumnos y las alumnas de Educación Básica en los tres Niveles Preescolar, Primaria y Secundaria.

4. Propósitos Desarrollar los mecanismos que permitan la identificación, producción y circulación de los acervos bibliográficos necesarios para satisfacer las necesidades culturales e individuales de todos los miembros de las comunidades educativas. Consolidar espacios para apoyar la formación y la interacción de los diversos mediadores del libro y la lectura (maestros, padres, bibliotecarios y promotores del Plan Nacional de Lectura), en los tres niveles que conforman la Supervisión de Educación Básica No. 2.

5. Acciones realizadas en el ciclo escolar 2009-2010

6. 1. Identificamos y discutimos los retos y las necesidades para formar lectores y escritores competentes, con el fin de proponer y definir alternativas que contribuyan a mejorar nuestras prácticas pedagógicas .

7. 2. Diversificamos las formas, momentos y espacios de lectura; leemos para los alumnos y, junto con ellos, propiciamos tiempos para la lectura independiente y entre compañeros.

8. 3. Revisamos juntos nuestras producciones escritas para mejorar lo que escribimos y lograr comunicar lo que realmente queremos.

9. 4. Conversamos acerca de lo que leemos y escribimos, compartimos nuestros descubrimientos, aprendizajes, gustos, intereses y necesidades con el fin de que el diálogo, se convierta en la forma privilegiada para lograr acuerdos y tomar decisiones colectivas.

10. 5. Utilizamos los materiales de la biblioteca escolar y de aula, así como los libros de texto gratuitos, a fin de profundizar en los temas de clase u otros que también sean de nuestro interés.

11. 6. Promovemos el conocimiento, uso y circulación de los libros en la escuela y las aulas, para ello contamos con el apoyo y la participación de los Responsables del Programa Nacional de Lectura de cada Escuela, coordinados por el enlace de la Supervisión de Educación Básica, unificando criterios, formas y estilos de trabajo que se lleven a cabo y plasmen en trabajos específicos , la transformación de pensamientos de la Comunidad Escolar de Educación Básica.

12. 7. Garantizamos que los acervos se amplíen periódicamente según nuestras necesidades, intereses y posibilidades.

13. 8. Préstamo de materiales a toda la comunidad escolar (alumnos, maestros y padres de familia) para su uso dentro y fuera de la escuela, promoviendo su organización, mantenimiento y cuidado.

14. 10. Empleamos diversos medios para hacer públicos nuestros escritos, en los que compartimos necesidades, intereses y puntos de vista con toda la comunidad.

15. EL TRABAJO CON EL DIRECTOR Construimos una visión clara de las necesidades en materia de lectura y escritura en el proyecto de Supervisión de Educación Básica No. 2 Acompañamiento al director de la escuela por parte de la Supervisión. El registro del trabajo.

16. EL TRABAJO CON LOS DOCENTES Repaso de los beneficios del uso de las Bibliotecas del aula y la biblioteca escolar. El registro del trabajo La conformación del los responsables del Programa Nacional de Lec t ura por Escuela. Acompañamiento a los Enlaces del PNL de cada Escuela de Educación Básica No. 2

17. EL TRABAJO CON EL MAESTRO BIBLIOTECARIO Acompañamiento al maestro bibliotecario Apoyo a la organización de la biblioteca Apoyo al diseño de servicios bibliotecarios Acciones para vincularse con las aulas Otras habilidades del maestro bibliotecario El registro

18. EL TRABAJO CON LOS MAESTROS EN LAS AULAS Apoyo en el desarrollo de actividades Apoyo para diseñar rutas formativas específicas como Educación Básica, rescatando valores universales y de integración, así como la participación de toda la Comunidad Escolar. Apoyo para el uso de la biblioteca escolar El registro del trabajo

19. LA RED DE ASESORES ACOMPAÑANTES Conformación de la red de Supervisión de Educación Básica No. 2 Espacios de encuentro e intercambio. Materiales de apoyo para el trabajo en red.

20. Trabajo con Padres de Familia A través de la Lectura sensibilizar a las familias de los alumnos y alumnas de Educación Básica, sobre la Importancia de ser Padres y de la alegría que puede causar ser integrante de una familia aún a pesar de las circunstancias en las que se encuentren. Así como de experiencias vivenciales.

21. NOSOTROS ENTRE LIBROS Capacitación por parte dela Coordinadora del PNL. (2010-2011) Este programa comprende que la promoción de la lectura es un asunto que va más allá del aula y de la escuela, por lo tanto, concibe a las familias y a las comunidades también como promotoras de la lectura. Favorece el mejoramiento. Ampliación y diversificación de los acervos con que cuenten estos grupos que escuchan la lectura en voz alta y dialogan entre pares.

22. Nosotros entre libros está dirigido a personas convencidas de que la lectura entendida así, como encuentro, produce placer, comprensión, diálogo y debate. Está dirigido a personas que, debido a esta convicción, se convierten en lectores para sí y propician la lectura en sus entornos inmediatos, al coordinar voluntarios que leen en voz alta, organizan charlas literarias en grupos escolares, favorecen el surgimiento de círculos de lectura y ofrecen un acompañamiento formativo al trabajo de las y los voluntarios que leen en voz alta.

23. “ No hay Obstáculo que no puedas vencer con fuerza y voluntad”