1. Plan de Actividades Solidarias en el ámbito educativo para estudiantes de la
Universidad de Zaragoza
ONG proponente: Universitarios con la Infancia - Save the Children
Institución colaboradora: Servicio Provincial de Educación de Zaragoza
1. Preámbulo
El Reglamento sobre reconocimiento y transferencia de créditos en la Universidad de Zaragoza,
aprobado en Consejo de Gobierno de la Universidad de fecha 9 de julio de 2009, establece en su
artículo 11 la posibilidad de obtener hasta un máximo de 6 créditos de reconocimiento académico
por la participación de los estudiantes, entre otras, en actividades organizadas por Organizaciones
No Gubernamentales.
Además, el Procedimiento para el reconocimiento de créditos por actividades universitarias
culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación, aprobado en
Comisión de Docencia de la Universidad el 13 de septiembre de 2010, detalla que el objeto de las
mencionadas actividades es contribuir a la sensibilización, formación y promoción de valores y
actitudes éticas y solidarias, desde las que se fomente el compromiso y la implicación social de la
juventud, sobre la base de la igualdad, la defensa de los derechos humanos, la cultura de paz, el
dialogo intercultural, la educación para la convivencia, la atención a las personas con discapacidad,
la inclusión social, el cuidado del medio ambiente, la promoción de la salud y el desarrollo de una
cultura preventiva, la accesibilidad y el diseño universal, contribuyendo, en suma, a la construcción
de una sociedad más justa, segura, sostenible y solidaria.
Save the Children es una ONG sin ánimo de lucro, plural e independiente desde el punto de vista
político o religioso, cuyo objetivo fundamental es la defensa activa de los intereses de los niños y
niñas, especialmente de los más desfavorecidos. Cuenta con organizaciones en 29 países y está
presente en más de 120 con programas de ayuda. Desde 1919 trabaja en las principales áreas que
afectan a los niños: educación, salud, nutrición, trabajo infantil, prevención del abuso sexual,
reunificación de los niños con sus familias tras catástrofes y guerras, etc. En España lleva más de
veinte años trabajando en programas de ayuda a niños y niñas españoles y de otras partes del
mundo.
La Universidad de Zaragoza y Save the Children tienen suscrito un convenio marco desde enero de
2005 que permite la colaboración en las áreas educativa y académica, en proyectos de investigación
y estudios de problemas sociales.
Universitarios con la Infancia es la sección de Save the Children en la Universidad de Zaragoza.
Está inscrita en el registro general de Asociaciones de Iniciativa Social de la Comunidad Autónoma
de Aragón con el nº 05-Z-0626-2010. Además, está incluida en el Registro de Asociaciones
Universitarias de la Universidad de Zaragoza en la modalidad de “Solidaridad y cooperación”. Los
objetivos de Universitarios con la Infancia son: impulsar la defensa y promoción de los derechos de
la infancia en el marco de la Convención sobre los derechos del niño; promover la solidaridad con
los más vulnerables, los niños y las niñas en los países en desarrollo; dar a conocer los programas y
esfuerzos de la Fundación Save the Children a los miembros de la Universidad de Zaragoza y su
entorno; organizar y celebrar en la Universidad de Zaragoza actividades y eventos relacionados con
cuestiones de la infancia; recaudar fondos para la Fundación Save the Children; promover una
presencia continuada de la Fundación Save the Children en el ámbito de la Universidad de
Zaragoza; y colaborar con otras organizaciones para atender necesidades de la infancia y la
adolescencia.
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2. El presente Plan surge como resultado de varias reuniones de trabajo mantenidas por representantes
de:
 Universitarios con la Infancia,
 el Servicio Provincial de Educación de Zaragoza,
 el Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo de la Universidad de Zaragoza, y
 el Vicerrectorado de Proyección Cultural y Social de la Universidad de Zaragoza.
En esas reuniones se ha detectado la pertinencia y conveniencia de definir un Plan de Actividades
Solidarias para estudiantes de la Universidad de Zaragoza en el ámbito educativo. Esta propuesta se
realiza por parte de Universitarios con la Infancia (sección de la ONG Save the Children en la
Universidad de Zaragoza) y en colaboración con el Servicio Provincial de Educación de Zaragoza.
2. Objetivo y fundamentación
El objetivo fundamental es ofrecer a los estudiantes de la Universidad de Zaragoza la posibilidad de
llevar a cabo actividades solidarias, con reconocimiento académico de créditos, incorporándose
como voluntarios a los diferentes ámbitos en los que se articula la atención al alumnado con
necesidades específicas de apoyo educativo escolarizado en los centros educativos de Educación
Infantil, Primaria, Secundaria y Educación Especial, tanto públicos como privados concertados de
Zaragoza. Inicialmente se plantea para los centros de la capital, pero podrá extenderse al resto de la
provincia conforme el Servicio Provincial de Educación detecte las correspondientes necesidades.
El Decreto 73/2011, de 22 de marzo, del Gobierno de Aragón, por el que se establece la Carta de
derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa y las bases de las normas de
convivencia en los centros educativos no universitarios de la Comunidad, contempla en su artículo
50 la incorporación del voluntariado en los centros educativos, en los siguientes términos:
Artículo 50. Voluntariado y entidades colaboradoras.
1. En los términos previstos en las disposiciones vigentes, los distintos miembros de la
comunidad educativa podrán participar, en calidad de voluntarios, en las actividades de los
centros docentes.
2. Asimismo, podrán participar en las actividades de los centros docentes, en calidad de
voluntarios, tanto los miembros de las entidades sin ánimo de lucro debidamente
constituidas según lo establecido en la legislación vigente como voluntariado que, a título
particular y sin ánimo de lucro, haya manifestado su deseo de colaborar con el centro.
3. En todo caso, las actividades en las que participen voluntarios deberán ser aprobadas
por el Consejo escolar del centro y, en su caso, por el Claustro de profesores, e incluidas en
la correspondiente Programación general anual.
3. Tipología de las actividades
El presente Plan prevé la selección adecuada de tareas a realizar en función de la formación previa
del estudiante y de sus propios intereses. Para ello, se plantean dos tipos de actividades en función
de los requisitos de formación de los estudiantes universitarios candidatos a realizarlas.
Tipo A – Actividades sin requisitos de formación específicos. Podrán ser candidatos los estudiantes
de cualquier estudio de Grado y de Postgrado de la Universidad de Zaragoza (incluidos los de
primer o segundo ciclo de titulaciones en extinción).
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3. Tipo B – Actividades con requisitos de formación. Podrán ser candidatos los estudiantes de los
últimos cursos de los Grados, o de determinados estudios de Grado y de Postgrado de la
Universidad de Zaragoza, dependiendo de las actuaciones.
Las actuaciones a desarrollar en cada uno de los dos tipos de actividades se detallan en el Anexo.
4. Procedimiento
Previo a la incorporación de los estudiantes, se formalizará un Convenio de Colaboración Educativa
entre el Servicio Provincial de Educación de Zaragoza y la Universidad de Zaragoza. Cualquier
eventualidad de accidente que pudiera producirse en el tiempo de prácticas será cubierta por el
Seguro Escolar.
Los estudiantes interesados en la realización de actividades solidarias dentro del presente Plan
deberán contactar con Universitarios con la Infancia (http://stc.unizar.es) al inicio del curso
académico, no más tarde del final del mes de octubre.
Tras estudiar cada caso concreto, y atendiendo a la tipología y requisitos enumerados en el apartado
anterior, se mantendrá una reunión entre el estudiante interesado, responsables del Servicio
Provincial de Educación (o de los Centros Educativos involucrados) y Universitarios con la Infancia
en la que se acordará el proyecto concreto de actividades solidarias a realizar por el estudiante
durante el curso académico. El proyecto formativo en que se concreta la realización de cada
actividad deberá fijar los objetivos educativos y las acciones a desarrollar, duración, lugar de trabajo
y el compromiso de dedicación por parte del estudiante, medido en número de horas. La duración
mínima será de 60 horas y la máxima de 300 horas. El proyecto incluirá también la propuesta de
tutores de las actividades, uno por parte del Servicio Provincial de Educación (o de los Centros
Educativos involucrados) y otro por parte de Universitarios con la Infancia.
Durante el periodo de realización de las actividades solidarias, el seguimiento directo de las mismas
correrá a cargo del tutor en el Servicio Provincial de Educación (o en los Centros Educativos
involucrados), en contacto periódico con el tutor de Universitarios con la Infancia.
Para la evaluación final de las actividades, al terminar el periodo de realización se mantendrá una
reunión entre el estudiante, el tutor del Servicio Provincial de Educación (o de los Centros
Educativos involucrados) y el tutor de Universitarios con la Infancia. Resultado de esa reunión será
la elaboración de un informe final de las actividades, avalado por ambos tutores, que incluirá el
detalle de las acciones desarrolladas y una propuesta de reconocimiento de créditos al estudiante por
actividades universitarias solidarias de participación con Organizaciones No Gubernamentales (un
máximo de 2 créditos) con su calificación correspondiente de “Apto” o “No apto”.
5. Reconocimiento de créditos
El Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo o el Vicerrectorado de Cultura y Política Social, con el
informe previo del tutor del Servicio Provincial de Educación (o de los Centros Educativos
involucrados) y del tutor de Universitarios con la Infancia, solicitará a la Comisión de Estudios de
Grado de la Universidad, el correspondiente reconocimiento de créditos por actividades
universitarias solidarias de participación con Organizaciones No Gubernamentales.
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4. Anexo. Detalle de actuaciones a desarrollar
Tipo A – Actividades sin requisitos de formación específicos.
Podrán ser candidatos los estudiantes de cualquier estudio de Grado y de Postgrado de la
Universidad de Zaragoza (incluidos los de primer o segundo ciclo de titulaciones en extinción).
Las actuaciones a desarrollar se enmarcarán en alguna de las siguientes:
A.1 – Refuerzo educativo en horario extraescolar.
Explicar al alumnado conceptos básicos de las materias instrumentales del currículo de la
Educación Primaria y de Secundaria, fundamentalmente Lengua Castellana, Lengua
Extranjera y Matemáticas, y con carácter menos prioritario otras materias según las
necesidades del alumnado o el perfil del voluntario.
Realizar una tarea de acompañamiento con el alumnado receptor del refuerzo en la
adquisición de los conceptos básicos por parte de los alumnos y alumnas, incidiendo con
mayor insistencia en las dificultades que pudieran plantear.
Actuaciones a
Supervisar la adquisición de los contenidos trabajados por parte de los alumnos, que sin
desarrollar
efectos sobre la evaluación y/o calificación, tendrán como objetivo reorientar los
contenidos trabajados en el refuerzo educativo.
El alumnado susceptible de recibir el refuerzo será derivado por sus respectivos tutores,
entre los alumnos y alumnas que con más horas de atención pudieran adquirir un mayor
desarrollo de las competencias básicas.
En cada centro, habrá designado un profesor/a que coordine con el voluntariado el
refuerzo educativo.
CEIPs: “Jerónimo Zurita”, “La Almozara”, “Puerta Sancho”.
IES: ”Luis Buñuel”, “Andalán”.
Lugar de
realización
Se podrán incorporar nuevos centros de Educación Infantil y Primara y Secundaria, si
hubiera mayor demanda.
Desde Octubre a Mayo. Los alumnos reciben cuatro horas semanales de refuerzo. Pueden
Calendario
alternarse los días de refuerzo de Lengua y Matemáticas.
En los centros de Educación Primaria, el horario de refuerzo estará comprendido entre los
Horario dos periodos lectivos de mañana y tarde. En Educación Secundaria se desarrollará por la
tarde.
El alumno voluntario tendrá que realizar con carácter general un mínimo dos horas
semanales a lo largo de todo el curso académico con cada unidad de refuerzo educativo,
Observaciones que comprenderá entre 1 y 5 alumnos/as. Excepcionalmente se valorará la posibilidad de
contemplar un periodo de menor duración, y en cualquier caso, no inferior a un trimestre
escolar.
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5. A.2 – Permanencia en el aula para colaboración en la atención a niños con necesidades específicas
de apoyo educativo derivadas de situaciones personales y/o familiares, así como de dificultades de
adaptación social.
Seguir las indicaciones del tutor/a del alumno/a para desarrollar dentro del aula hábitos de
autonomía y adaptación académica y escolar del alumnado bien por situaciones
personales: déficit de atención con o sin hiperactividad, escasa motivación por la tarea
académica, ausencia o escasa adquisición de hábitos…; familiares: desestructuración
familiar, ausencia de pautas educativas, ausencia de autoridad, escasa colaboración con el
centro educativo…; o dificultades de adaptación social: dificultades emocionales,
Actuaciones a
trastornos de conducta, impulsividad, ausencia de reconocimiento de la autoridad en el
desarrollar
ámbito escolar…
Las pautas ofrecidas por el tutor/a se orientarán con el objetivo de que el alumno/a pueda
disponer de elementos facilitadores para focalizar y mantener la atención, para iniciar y
desarrollar hábitos de trabajo, mejorar sus resultados de aprendizaje y autoestima,
desarrollar hábitos adaptativos en el ámbito de la gestión del aula por parte del profesor.
CEIPs: “Jerónimo Zurita”, “La Almozara”, “Puerta Sancho”.
IES: ”Luis Buñuel”, “Andalán”.
Lugar de
realización
Se podrán incorporar nuevos centros de Educación Infantil y Primara y Secundaria, si
hubiera mayor demanda.
Calendario Desde Octubre a Mayo.
En la Educación Primaria serán entre un mínimo de tres y un máximo de cinco horas
diarias comprendidas en el horario escolar del alumnado (horario de mañana o de mañana
Horario
y tarde). En Educación Secundaria entre un mínimo de cuatro y un máximo de seis horas
diarias en horario de mañana.
Tendrán prioridad para acceder a esta modalidad el voluntariado con mayor disponibilidad
Observaciones de permanencia en el centro educativo, y en ningún caso será inferior a los dos meses del
curso académico.
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6. A.3 – Apoyo al maestro especialista en los centros de integración preferente de alumnado con
necesidades educativas especiales.
Desarrollar las indicaciones pautadas por el maestro especialista de los centros
preferentes, tanto en el aula específica en la que se desarrolla la intervención educativa,
como en el aula de referencia del alumnado con el tutor/a del grupo.
La intervención del voluntariado irá orientada a desarrollar en el alumnado pautas de
interacción y de comunicación, de desarrollo de lenguaje, de habilidades cognitivas y de
Actuaciones a trabajo intelectual, de hábitos de ejecución de la tarea escolar y de mejora de la
desarrollar autoestima y motivación del alumnado.
El centro de integración preferente que se incorpora para ofertar la posibilidad al
alumnado universitario de realizar créditos dentro de sus planes de estudio, es el CEIP
“Jerónimo Zurita”, de integración preferente de alumnado de espectro autista, si bien en
función de la demanda se podrán ofertar otros centros de integración preferente tanto de
alumnado TEA, como de integración preferente de deficiencia auditiva o motórica.
Lugar de
CEIP “Jerónimo Zurita”.
realización
Calendario Desde Octubre a Mayo.
Un mínimo de dos y un máximo de cinco horas diarias comprendidas en el horario
Horario
escolar del alumnado (horario de mañana, tarde o de mañana y tarde).
Tendrán prioridad para acceder a esta modalidad el voluntariado con mayor
Observaciones disponibilidad de permanencia en el centro educativo, y en ningún caso será inferior a un
trimestre del curso académico.
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7. A.4 – Colaboración en las actividades curriculares, lectivas y complementarias en los colegios que
escolarizan alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.
Poner en práctica las indicaciones proporcionadas por los respectivos tutores del
alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo –ya sea por discapacidad,
dificultades específicas de aprendizaje, altas capacidades intelectuales, incorporación
tardía al sistema educativo o por condiciones personales o/y de historia escolar– en
diversas situaciones en las que la intervención educativa se desarrolla, ya sea el ámbito
Actuaciones a del aula, del centro o el extraescolar en diferentes actividades como las jornadas
desarrollar culturales, día de la paz, salidas culturales…
Asimismo las situaciones de aprendizaje de carácter lectivo y curricular pueden presentar
características diferenciales, tanto de “desarrollo de capacidades” en el CEIP Puerta
Sancho, o relativas a las diferentes necesidades educativas en todo el conjunto de los
centros educativos de La Almozara, siempre en colaboración y bajo la supervisión del
profesorado correspondiente.
CEIPs: “Jerónimo Zurita”, “La Almozara”, “Puerta Sancho”.
IES: ”Luis Buñuel”, “Andalán”.
Lugar de
realización
Se podrán incorporar nuevos centros de Educación Infantil y Primara y Secundaria, si
hubiera mayor demanda.
Calendario Desde Octubre a Mayo.
Estará sujeto a la planificación de las actividades en los diferentes centros, pudiendo
Horario ofertar al alumnado universitario propuestas de colaboración a lo largo del curso y con
carácter más flexible
Observaciones El número de horas a realizar por parte del voluntariado en los centros se acomodará a la
oferta y disponibilidad que presente el alumnado universitario.
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8. A.5 – Actuaciones con las familias con desconocimiento del idioma español.
Fomentar el conocimiento de la cultura española.
Enseñar el idioma castellano.
Dar a conocer las diferentes culturas coexistentes en el centro en todas sus vertientes.
Apoyo y colaboración del CAREI.
Favorecer la erradicación de prejuicios con relación al colectivo extranjero.
Facilitar la creación de espacios compartidos de educación en el tiempo libre entre
Actuaciones a
familias de diferentes culturas.
desarrollar
Facilitar el conocimiento y la difusión de los recursos culturales, sociales y lúdicos
existentes en el entorno de intervención.
Informar a las familias extranjeras sobre el sistema educativo español, para facilitar su
acercamiento a los centros educativos y su participación en las AMPAS.
Fomentar el marco educativo como vía de integración en la sociedad de acogida.
Clases de aprendizaje y refuerzo de la lengua castellana.
CEIPs: “Jerónimo Zurita”, “La Almozara”, “Puerta Sancho”
IES: ”Luis Buñuel”, “Andalán”.
Lugar de
realización
Se podrán incorporar nuevos centros de Educación Infantil y Primara y Secundaria, si
hubiera mayor demanda.
Calendario De Octubre a Mayo.
Horario A determinar entre el voluntariado universitario y el centro educativo.
La duración de esta actuación se extenderá por parte del alumnado universitario a lo largo
Observaciones
de todo un curso académico.
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9. Tipo B – Actividades con requisitos de formación.
Podrán ser candidatos los estudiantes de los últimos cursos de los Grados, o de determinados
estudios de Grado y de Postgrado de la Universidad de Zaragoza, dependiendo de las actuaciones.
Las actuaciones a desarrollar se enmarcarán en alguna de las siguientes:
B.1 – Atención y seguimiento de alumnos suspendidos del derecho de asistencia al centro como
medida correctora de conducta.
Requisitos: estudiantes de los dos últimos cursos de cualquier estudio de Grado (incluidos los de
segundo ciclo de planes en extinción) o estudiantes de Postgrado.
El voluntariado universitario que se incorpore a esta modalidad, podrá ocasionalmente
desarrollar su actividad en un espacio físico diferente del recinto escolar, centro cívico del
barrio por ejemplo, aunque en permanente coordinación con el profesorado del mismo y
bajo el asesoramiento del mismo.
El Decreto 73/2011, de 22 de marzo, establece las diferentes medidas correctoras de las
conductas del alumnado contrarias a la convivencia en los centros educativos, entre las
que se recoge la suspensión del derecho de asistencia al centro con duración variable
según la sanción establecida.
Actuaciones a
desarrollar El apoyo, atención y colaboración con la familia del alumnado durante el periodo
sancionado, puede determinar en gran medida la eficacia de la medida adoptada para la
corrección de la conducta, para que el tiempo de suspensión no suponga una interrupción
en el trabajo que el alumno tiene que llevar a cabo.
Además reiniciada la asistencia al centro, el alumno/a precisará de seguimiento y apoyo
para que no reincida en las conductas que motivaron la sanción. Para ello, el voluntariado,
asesorado por el tutor/a desarrollará sesiones individuales con el alumno/a orientadas a
propiciar la autorreflexión y la generación de estrategias y habilidades adaptativas y
hábitos de normalización en el desarrollo de la vida escolar.
CEIPs: “Jerónimo Zurita”, “La Almozara”, “Puerta Sancho”.
IES: ”Luis Buñuel”, “Andalán”.
Lugar de
realización
Se podrán incorporar nuevos centros de Educación Infantil y Primara y Secundaria, si
hubiera mayor demanda.
Calendario Desde Octubre a Mayo.
Se establecerá conjuntamente entre el alumnado universitario y el centro educativo,
Horario pudiendo flexibilizarse en función de las demandas del centro educativo, según el periodo
de sanción del alumno, y la disponibilidad del voluntariado.
Observaciones El mínimo de horas de voluntariado para esta modalidad se establece en 50.
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10. B.2 – Desarrollo de Tutorías individualizadas con alumnos en situación de riesgo de fracaso escolar
o de abandono escolar prematuro.
Requisitos: estudiantes de los dos últimos cursos del Grado de Maestro, del Máster en Profesorado
o del (segundo ciclo del) título (en extinción) de Psicopedagogía.
El alumnado universitario que se incorpore a esta modalidad, desarrollará actuaciones con
los alumnos/as de los centros educativos de Primaria y Secundaria orientadas a
proporcionar a éstos un espacio en el que puedan manifestar sus necesidades en todos los
ámbitos que puedan interferir con el aprovechamiento escolar. El tutor asignado a cada
Actuaciones a alumno, conociendo las posibles necesidades en el ámbito cognitivo, afectivo o social, que
desarrollar pueda presentar, propiciará la consolidación de pautas de trabajo académico, ajuste
personal y emocional, utilización adecuada del tiempo libre, …
Estas actuaciones las llevará a cabo e coordinación con el tutor del alumno y bajo su
orientación y supervisión.
CEIPs: “Jerónimo Zurita”, “La Almozara”, “Puerta Sancho”.
IES: ”Luis Buñuel”, “Andalán”.
Lugar de
realización
Se podrán incorporar nuevos centros de Educación Infantil y Primara y Secundaria, si
hubiera mayor demanda.
Calendario Desde Octubre a Mayo.
Mínimo una hora semanal de intervención con el alumno a desarrollar entre los periodos
Horario lectivos de mañana y tarde o al finalizar el periodo escolar, además de los periodos de
coordinación con el tutor/a del alumno cuando se establezcan.
La duración de esta práctica se extenderá por parte del alumnado universitario a lo largo
Observaciones
de todo un curso académico.
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11. B.3 – Colaboración con fisioterapeutas y ATS en centros preferentes y de Educación Especial bajo
supervisión.
Requisitos: estudiantes de los dos últimos cursos de los Grados de Fisioterapia, Enfermería, Terapia
Ocupacional o Medicina.
Realizar prácticas de intervención con el alumnado, siempre bajo el asesoramiento y
supervisión del profesional del centro educativo, en el ámbito de la fisioterapia en los
Actuaciones a centros preferentes de integración motórica designados por el Servicio Provincial de
desarrollar Educación, y/o centros de Educación Especial. En estos últimos, y en las mismas
condiciones que las prácticas de fisioterapia, se podrán incorporar el voluntariado que
curse estudios de Enfermería para el desarrollo de actuaciones de su perfil profesional.
Lugar de Centros de integración preferente de discapacidad motora y Centros de Educación
realización Especial.
Calendario De Octubre a Mayo.
Horario A determinar entre el voluntariado universitario y el centro educativo.
Se establece un mínimo de 50 horas, priorizándose al alumnado con mayor disponibilidad
Observaciones
horaria de atención al centro educativo.
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12. B.4 – Colaboración con los Servicios de Orientación de los centros educativos para la
implementación de Programas específicos (Habilidades Sociales, Resolución de Conflictos,
Nutrición, Higiene, etc.).
Requisitos: estudiantes de los dos últimos cursos del Grado de Maestro, del Grado en Trabajo
Social, del Máster en Profesorado o del segundo ciclo del título en extinción de Psicopedagogía.
Llevar a cabo el diseño y desarrollo de Programas que incidan en la mejora de las
capacidades y competencias del alumnado en diferentes ámbitos del desarrollo del
alumno: Programas para la mejora del rendimiento académico, el ajuste personal, las
Actuaciones a
relaciones sociales, las habilidades de interacción, etc.
desarrollar
Estas actuaciones se desarrollaran bajo el asesoramiento, apoyo y coordinación con los
servicios de orientación del centro.
CEIPs: “Jerónimo Zurita”, “La Almozara” “Puerta Sancho”.
IES: ”Luis Buñuel”, “Andalán”.
Lugar de
realización
Se podrán incorporar nuevos centros de Educación Infantil y Primara y Secundaria, si
hubiera mayor demanda.
Temporalización De Octubre a Mayo.
Horario A determinar entre el voluntariado universitario y el centro educativo.
Se establece un mínimo de 30 horas, priorizándose al alumnado con mayor disponibilidad
Observaciones
horaria de atención al centro educativo
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13. B.5 – Actuaciones de carácter preventivo con las familias con niños en riesgo de exclusión social.
Talleres de apoyo educativo a familias.
Requisitos: estudiantes del último curso del Grado de Maestro, del Grado en Trabajo Social y
Psicopedagogía.
Desarrollar actitudes positivas hacia el estudio y la formación de sus hijos, concienciando
a la familia de su importancia para la futura integración social y laboral de los hijos.
Prevención del absentismo y abandono escolar entre los menores escolarizados.
Actuaciones a
desarrollar Implicar a los padres en el proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizando el ámbito escolar
del centro educativo como vía de prevención e inclusión.
Prevenir el riesgo de exclusión social, mediante acciones de información, formación y
orientación para el desarrollo y la promoción de actitudes y hábitos saludables
CEIPs: “Jerónimo Zurita”, “La Almozara”, “Puerta Sancho”.
IES: ”Luis Buñuel”, “Andalán”.
Lugar de
realización
Se podrán incorporar nuevos centros de Educación Infantil y Primara y Secundaria, si
hubiera mayor demanda.
Calendario De Octubre a Mayo.
Horario A determinar entre el voluntariado universitario y el centro educativo.
La duración de esta actuación se extenderá por parte del alumnado universitario a lo largo
Observaciones
de todo un curso académico.
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