Este documento presenta una guía de actividades pedagógicas para acompañar el plan de prevención y protección durante la contingencia del Covid-19. La guía contiene actividades para niños, niñas y adolescentes de diferentes niveles y áreas del conocimiento que pueden realizarse en casa con el apoyo de los familiares. La guía fue creada por un colectivo multidisciplinario del estado Apure de Venezuela y proporciona instrucciones claras sobre su aplicación para garantizar el derecho a la educación durante la cuarentena.

1. Guía Práctica Para El
Acompañamiento Del Plan Pedagógico
De Prevención y Protección
CADA FAMILIA UNA
ESCUELA
GUIA SEMANAL EN TIEMPOS DE CONTINGENCIA
ABRIL 2020

2. Ministro del Poder Popular para la Educación
Aristóbulo Istúriz Almeida
Viceministra de Educación
Rosángela Orozco Rondón
Viceministra de Educación Inicial y Primaria
Gisela Toro
Viceministra de Educación Media
Nancy Ortuño
Viceministro de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo
Jorge Pérez
Viceministro de Instalaciones y Logística
Eduardo Hurtado
Director General de Investigación y Formación Docente y Presidente del
CENAMEC
Lenin Romero
Dirección de Investigación y Formación CENAMEC Colectivo de
Investigación de la Dirección General de Investigación y Formación
Coordinación Nacional de Centros Locales de Investigación
Formación Coordinación de los Programas Nacionales de Formación
Continua y Permanente del Cenamec Colectivo Docente de los
Programas Nacionales de Formación Continua y Permanente del
Cenamec Instancia Estadal: Jefes de Zona Educativa Jefes de
Investigación y Formación Docente Coordinadores Regionales de
Investigación y Formación Enlace Cenamec Mesas de Integración del
Semillero Científico Instancia Local: Coordinadores Locales de
Investigación y Formación Supervisores Intercircuitales Supervisores
Circuitales Directores y Directoras Maestras y Maestros Líderes de
Calle Cuadrantes de Paz Comunas Padres, Madres, Representantes y
Comunidad en General

3. DESDE APURE…
Desde nuestra tierra apureña
Le damos la bienvenida
Con un abrazo fuerte
Lleno de bellas energías
Somos de casta llanera
Criollitos de Venezuela
Dispuestos a trabajar
Ante terrible pandemia
Que ha sacudido al mundo
Y alborotado conciencias
Que mejor quedarse en casa
Que contagiarse allá afuera
El Presidente Maduro
Llamo a una cuarentena
como medida de prevención
Ante el Covid en nuestra tierra
Quedemosno en casa
Cumpliendo nuestras tareas
Viendo VTV y VIVE
Cada familia una escuela
Cenamec creó una guía
Practica para hacer mas
Donde todos los estados
Práctica para hacer el plan
Donde todos los estados
Actividades hermosas crearan
En todos los niveles y edad
Niños, niñas y adolescentes están
Haciendo sus creaciones
De innovación semanal
Apure hizo esta guía
con compromiso y lealtad
De que nuestra patria nos necesita
No la vamos a defraudar
Mamá, papa tienes la oportunidad
Compartir con tus hijos en casa
Actividades de este hermoso plan
Con amor y cariño ayudaras,

4. PRESENTACIÓN
En estos momentos duros que nos ha tocado enfrentar ante la crisis económica y la
propagación excesiva de la Pandemia mundial del Covic-19, En nuestro estado Apure
estamos preparados para el exhaustivo proceso de elaboración de guías creativas
pedagógicas con el fin de llegar a los y las estudiantes de todos los niveles y modalidades
de todas las instituciones educativas de nuestras regiones en conjunto con sus familiares
en sus casas, que de una a otra manera están cumpliendo con las disposiciones
gubernamentales que nuestro Presidente Maduro ha decretado como lo es la cuarentena
social y colectiva ante esta pandemia que ataca a nuestro país, y para cumplimiento de
ella se realizó esta guía con el fin de que se continúen las actividades escolares dentro de
las casas de nuestros muchachos y muchachas, es por ello que esta, nuestra primera
guía APURE UN VIAJE PEDAGÓGICO está enmarcada en el plan CADA FAMILIA UNA
ESCUELA, es una herramienta donde se reflejan actividades innovadoras que los
estudiantes van a realizar con apoyo de sus familiares, creando así un espacio motivador,
acogedor, innovador y creativo dentro de sus casas.
Su distribución estará organizada en tres partes:
la primera: Observaciones Generales: propósitos, intencionalidad
pedagógica.
La segunda parte organiza la práctica educativa, que esto a su vez son las
actividades y estrategias pedagógicas con contenidos y acciones valorativas
considerando los niveles modalidades y los procesos afectivos, intelectuales,
reflexivos y creativos de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos en
sus hogares, tomando en cuenta las áreas de aprendizajes.
La tercera parte: Proyectos de aplicación en los territorios

5. JUSTIFICACIÓN
El Centro Nacional Para el Mejoramiento de la Enseñanza
de la Ciencia (CENAMEC), establece voluntades para
garantizar el derecho a la educación a todos los estudiantes de
todos los niveles y modalidades, es por ello que la Dirección de
la Zona Educativa Apure, la División de Investigación y
Formación en conjunto con el Centro Regional, Centros
Locales, Supervisores, Directores y Docentes del estado Apure
unen esfuerzos para que se garantice este derecho creando así
los medios y condiciones que se ameritan para que sea
efectiva, por lo cual se creó esta Guía Practica, con actividades
para todos los estudiantes del Subsistema de Educación Básica
Cabe resaltar, las políticas del Estado del Gobierno
Bolivariano el plan Cada Familia Una Escuela, estamos
llamados a proyectar desde nuestra visión humanística
social a la educación venezolana que por el flagelo que
ataca a nivel mundial El Covid-19, las familias
venezolanas cumplen la cuarentena en sus hogares para
cooperar en la no propagación del virus como medida de
prevención, y la misma, requieren la atención de sus
hijos o familia en el ámbito educativo, acción que se
sustentan en las bases legales de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela(CRBV) 1999, Ley
Orgánica de Educación (LOE) 2009,

6. PARTE I
OBSERVACIONES
GENERALES

7. PROPÓSITO:
Fomentar estrategias en conjunto con toda la
comunidad educativa que permiten fortalecer la
formación del nuevo ciudadano y ciudadana que
queremos, a través de las experiencias de
aprendizajes mancomunadas, esto se lleva a cabo a
través de la realización de proyectos que permitan
la continuidad pedagógica de las niñas, niños,
adolescentes, adultos y adultas, en tiempos difíciles
y adversos.
INTENCIONALIDAD:
Esta guía tiene como finalidad potenciar las
habilidades, destrezas y las capacidades que poseen
los estudiantes y sus familiares, también generar en
ellos y ellas la iniciativa de inventar, crear, producir
en estos estudiantes, el interés para ser creativos
desde su hogar, es por ello que se realiza esta guía
emergiendo del Programa CADA FAMILIA UNA
ESCUELA promoviendo el cuidado, la prevención
ante el Covid-19, cumpliendo así con las medidas
preventivas y la Cuarentena.

8. ¿QUIÉNES PARTICIPAN EN LA APLICACIÓN DE LA
GUÍA?
Esta guía se hizo para que se establezca un
carácter de comunicatividad para el ejercicio de
la actuación de los sujetos y agentes de
socialización, este es organizado bajo el aspecto
institucional y desde el argumento propio que
posee territorialmente los estados para buscar
las condiciones que permiten cumplir con las
garantías al derecho de la educación y su
ejecución dada a los escenarios que se generan
desde el Ministerio del Poder Popular para la
Educación prestando así su apoyo con los
estados, municipios y parroquias, en
articulación con el poder popular en el ejercicio
de la soberanía cognitiva y el desarrollo de
proyectos de socio gestión participativa en las
comunidades, los circuitos educativos, los
corredores educativos y las comunas. De allí
que los actores responsables son los siguientes:

9. Responsables Regionales
 Los Jefes de Investigación y Formación Docente
 Coordinadores Regionales de Investigación y
Formación
 Coordinador Local de Investigación y Formación
 Enlace Cenamec
Responsables Locales
 Supervisores Intercircuitales
 Supervisores Circuitales
 Directores y Directoras
 Maestras y Maestros
 Líderes de calle
 Cuadrante de paz
 UBCH
 MBF

10. ¿QUIENES PARTICIPARON EN LA
CREACIÓN, DISEÑO Y DIAGRAMACION
DE ESTA GUIA?
JEFA DE ZONA EDUCATIVA APURE: ISLEYER RIVAS
JEFA DE DIVISIÓN DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN
CENTRO REGIONAL DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN
COORDINADORAS DE LOS CENTROS LOCALES (CLIF)
COORDINADORA DEL CENTRO DE RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
COLECTIVO MULTIDISCIPLINARIO DEL ESTADO APURE
 HOMERO MEDINA
 YALILE ROSALES
 GRASMALIA SILVA
 MARIA YANEZ
 MAYRA SOLANO

11.  ¿A QUIÉN VA DIRIGIDA LA GUÍA DE ACCIONES PEDAGÓGICAS?
Esta guía va dirigida a los niños, niñas, padres, madres, representantes,
docentes y directores debido a que Venezuela entró en emergencia y
tomando las medidas preventivas para contrarrestar el Covid-19, se hace el
esfuerzo para que los estudiantes continúen con su ciclo escolar y tomen
las precauciones dentro de sus casas. Los actores relevantes son:
a.- Sujeto protagonista en el derecho a la educación: niñas, niños,
adolescentes jóvenes y adultos.
b.- Sujeto educativo: Maestras y maestros, padres, madres, responsables y
cualquier otro actor comunitario.
 ¿A TRAVÉS DE QUÉ NOS ENCONTRAMOS Y COMUNICAMOS?
Nos comunicaremos a través de las Redes y Medios de Comunicación,
para esta guía es importante las tecnologías creativas y medios efectivos
para los intercambios en la contingencia de la pandemia Covid-19, sin
despreciar otros medios que son importantes como lo son la radio
comunitaria, entre otros, es por ello que se coloca a la disposición de los
involucrados las siguientes vías:
 Correo: cenamec.formación@gmail.com
 Twitter: @Funda_cenamec1 / @cen_araguaney
 Facebook: Fundación Cenamec
 Aula virtual: http://mochima.cenamec.Gob.ve:8085/educación/
 Whatsaap: 0412-7208346/0414-3239182/0412-3924177/0416-
6099479/04

14. Vamos a cantar en casa…
“La Semillita”
(Antes de cantar se agachan todos y cuando empiecen se levantan al ritmo de la
canción)
La semillita crece, crece, crece
La semillita crece Dios es todo amor
Las hojas de los arboles se mueven, se mueven, se mueven
Las hojas se mueven Dios es todo amor
Los pececitos nadan, nadan, nadan
Los pececitos nadan Dios es todo amor
Los conejitos saltan, saltan, saltan
Los conejitos saltan Dios es todo amor
(Pueden nombrar otros animales, donde puedan imitar movimientos con el cuerpo)
Y todos los niñitos dicen, dicen, dicen
dicen ¡Y todos los niñitos Que bueno es Diooos!!!!

15. MATERIALES
 Caja de cartón
 Revistas o
figuras de
animales
 Pega, cartón o
cartulina
 Tijera
 pintura o
tempera y
pincel
ACTIVIDAD
En un espacio
organizado papá o
mamá sacaran de la
caja una figura de
algún animal y le dirá
al niño/niña que imite
el sonido de ese
animal. Por ejemplo:
el gallo ¿como es el
sonido del gallo?
Kikiriki…
Así el niño/niña
desarrollará su
lenguaje y su
capacidad intelectual
PROPÓSITO
Estimular su
capacidad de
análisis y
observación para
luego emitir cada
sonido con su
boca
desarrollando su
habilidad en el
lenguaje.
PROCEDIMIENTO
Tomar la caja de cartón y pintarla
colocando figuras de músicas, o letras o
formas. luego recortar figuras de animales
y pegarlas sobre la cartulina como fichas
así se podrán meter y sacar de la caja
(identificar la caja con letras que diga caja
de sonidos
Para niños y niñas de 2 a 3
años
Padre, madre o representantes debes ayudar a tu niño/niña a
pronunciar los sonidos cuando no encuentre como hacerlo,
has esta actividad emotiva para el o ella.

16. ESTRATEGIA
Pompas de
espuma o
jabón
PROPÓSITO
Fomentar el
desarrollo intelectual
en los niños y niñas,
experimentando el
crecimiento
de sus habilidades al
usar sus dedos y
soplar pompas de
jabón y a su vez se
relacionan con el
ambiente
ACTIVIDAD
Se organizarán en el
espacio exterior o al aire
libre donde tomarán sus
dedos haciendo la forma
de un circulo, mojaran sus
dedos y harán pompas de
jabón esto estimulan y
despierta el interés por
tomar cada pompa
desarrollando su
motricidad
PROCEDIMIENTO
En una taza de agua
hacer espumas de jabón
o champú, cuando el
agua este totalmente
enjabonada meter los
dedos en forma de
circulo y sacarlos para
luego soplar y sacar
pompas, esto se hace con
ayuda de los padres.
MATERIALES
• Envase o taza
• Jabón en panela
o liquido, o
champú
• Agua
• Nuestras manos
También se puede tomar un trozo de alambre y se inserta en el
mimbre, se dobla haciendo un aro pequeño con su asa. Luego se
coloca agua en el envase y se le agrega jabón, todo esto lo debe
desarrollar los padres con apoyo de sus niños al colocar el agua
y jabón en el envase.

17. RECOLECCION
DEL MATERIAL
DE RECICLAJE
PINTAR CADA UNA
DE LAS LETRAS DEL
COLOR DESEADO
DIBUJAR LAS
LETRAS DEL
ABCEDARIO
EL REPRESENTANTE DEBE MOSTRAR LAS
LETRAS AL NIÑO O NIÑO PARA LA
FAMILIARIZACION DE LAS MISMAS
RECORTAR LAS
LETRAS
METODOLOGIA
• FORMAR UN CIRCULO
CON LOS INTEGRANTES
DE LA FAMILIA QUE
QUIERAN PARTICIPAR EN
EL APRENDIZAJE DEL
NIÑO O NIÑA .
• CADA UNO POR TURNOS
LE PEDIRA AL
ESTUDIANTE DE INICIAL
LA LETRA QUE DESEE CON
LA FINALIDAD DE QUE
VAYA RECOOCIENDOLAS.
• DE IGUAL MANERA SE IRA
RECOMPENSANDO AL
ESTUDIANTE A MEDIDA
QUE VAYA IDENTIFICANDO
LAS MISMAS.
CONSTRUCCION DEL ABECEDARIO EN
CASA CON MATERIAL DE RECICLAJE
CON LA AYUDA DE PADRES Y
REPRESENTANTES.
Para niños y niñas
de 4 a 5 años
Para tener grandes resultados todos los días los padres y
representantes decir el abecedario en voz alta 3 veces para
que la niña y el niño vayan aprendiendo .

18. LA CASA DE MI VECINA
PROCEDIMIENTO
 Pedir al niño y la niña que observen
por un tiempo determinado el frente
de la casa de la vecina mas cercana,
luego preguntarles cada detalle de la
casa ¿Qué color tiene la casa? ¿Qué
color tiene el techo, puerta,
ventanas?, ¿cuantas ventanas tiene?,
rejas, protectores, aires, entre otros
PROPÓSITO
Esta actividad permite ejercitar la
memoria a través de la observación de
la niña y el niño
No se
necesitan
materiales
para ejecutar
esta
actividad solo
que la niña/o
observen
A TRAVES DE LAS PREGUNTAS ELLOS RESPONDERAN
SEGÚN SU NIVEL DE CAPTACIÓN, PERO LES AYUDARA A
MEMORIZAR COLORES.

19. Recursos a utilizar.
-Cajas de zapatos
-Pinzas
-Palos de helado o de madera
-Rollos de papel higiénico
-Pinturas o temperas.
-Otros materiales reciclados.
Con la siguiente actividad el representante motiva al niño aprender
construyendo, ya que harán con unas cajas de zapatos, trozos de tela,
pinzas de tender, palos de helado, rollos de papel tóale, materiales
reciclados de varios tipos, diferentes construcciones dejando que la
creatividad del niño se ponga en marcha. El primer proyecto de un
pequeño arquitecto puede ser una casa de muñecas, una granja, un
castillo medieval, Un carrito, entre otros. Cualquier creación es posible
gracias a la imaginación de los niños y un poco de asesoramiento de un
adulto.
Deja que el niño decore su proyecto pegando, cortando, pintando con
rotuladores o acuarelas. Para dar el toque final a los detalles puede
utilizar plastilina si la tienen en casa, Será una gran satisfacción para el
niño, ¡pero también para ti! porque has experimentado la construcción
con tu hijo y además le puedes explicar cada figura que el realice.
Propósito:
Despertar en el niño
la curiosidad y la
imaginación por
construir utilizando
materiales reciclados.

21. Comienzo con
uno, prosigo
con uno,
terminó con
uno. ¿Me
conoce
alguno?
Tengo más de 3 lados
y menos de 5. Tengo
todos mis lados
iguales. ¿Quién soy?
Tres niños cazan tres
moscas en tres
minutos. ¿Cuánto
tardan 30 niños en
cazar 30 moscas?
Parece un reloj de
arena o el eslabón
de una cadena.
Hay un número que muy
valiente se creía, pero
cuando su cinturón le
quitabas todo su valor
perdía.
Si quieres saber quién
soy, esperen a que
llueva. Contando los
colores del arcoíris
tendrán la prueba.
Cuatro gatos en un
cuarto, cada gato en un
rincón, cada gato ve tres
gatos, adivina cuántos
gatos son.
Si un niño tarda una
hora en recorrer 1
kilómetro, ¿cuánto
tardarán dos niños en
recorrer 2 kilómetros?
Las adivinanzas ayuda a desarrollar la creatividad en los
estudiantes, son muy divertidos, hacen que su imaginación
despierte, ayuda asociar ideas y palabras, mejorando así
su vocabulario.

22. PROPÓSITO: La apología de esta actividad pedagógica,
didáctica y lúdica denominada ¡Salud y buen vivir! es que
desarrollen actitudes y aptitudes en familia que les
permitan identificar las normas higiénicas para prevenir
enfermedades pandémicas virales (COVID-19, entre otras)
y cuidar de su salud desde casa para lograr el buen vivir.
GRADO A LA CUAL ESTÁ DIRIGIDO LA ACTIVIDAD: 1RO
A 6TO
LUNES – ACTIVIDAD: ¡Salud y buen vivir!
¿QUÉ PODEMOS UTILIZAR
?
 Humanos: la
Creatividad y
disposición de la
familia.
 Material: hojas
reusables, lápiz, pega,
revistas, cartón,
colores, agua, regla,
tijera.
APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS:
 NORMAS DE HIGIENE
 ENFERMEDADES
PANDÉMICAS
 COVID-19 O
CORONAVIRUS
 EL ABECEDARIO
 ADICIÓN Y
SUSTRACCIÓN
 ACTIVIDAD FÍSICA

23. ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS:
 Conversatorio por parte de las madres, padres y/o representantes con
respecto a la importancia de las normas de higiene (corporal, bucal,
alimentaria y doméstica) para prevenir enfermedades desde la familia con
sus hijos e hijas.
 Realizar un tríptico sobre el COVID-19 y las medidas de higiene para su
prevención.
 Elaboración del recurso «Gusanito del Abecedario» con hojas reusables y el
dado para que jueguen en familia, en donde se coloquen retos de
conocimientos prácticos para llegar a la meta sobre las normas de higiene
y el coronavirus.
 Con la actividad física las y los niños en compañía de sus padres practican
adición y sustracción jugando.
Apunte Familiar:
 El conversatorio
tiene que ser abierto
(preguntas y
respuestas) para
aclarar las dudas,
respetando las ideas
de cada miembro.
 Compartir anécdotas
y disfrutar de la
actividad.

24. PROPÓSITO: La importancia de la actividad
pedagógica, didáctica y lúdica denominada ¡Una gota
de Esperanza! es que desarrollen cambios en familia,
que les permitan investigar sobre el cuidado del agua
en nuestras vidas, ya que, todos necesitamos beber
agua para sobrevivir. Es por ello, que debemos proteger
el agua que bebemos desde nuestros hogares.
Conservarla es tarea de todos.
GRADO A LA CUAL ESTÁ DIRIGIDO LA ACTIVIDAD: 1RO
A 6TO
MARTES – ACTIVIDAD: ¡Una gota de Esperanza !
¿QUÉ PODEMOS UTILIZAR
?
 Humanos: la
Creatividad y
disposición de la
familia.
 Material: hojas
reusables, lápiz, pega,
revistas, cartón,
colores, agua, regla,
tijera, envases vacíos
de jugos o refresco
APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS:
 NORMAS DE
HIGIENE
 EL AGUA EN
NUESTRAS VIDAS
 EL CUENTO
 MEDIDAS DE
CAPACIDAD

25. ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS:
 Lectura documental sobre el agua, los estados, su importancia y las
medidas de conservación desde nuestras casas, con el apoyo de las madres,
padres y/o responsables.
 Realizar un cuento corto espontáneo con el título «Una gota de Esperanza!
Que contenga un inicio, desarrollo y final con dibujo, para fortalecer la
escritura a través de la imaginación.
 Luego con la ayuda familiar, con ocho (8) vasos de agua van a llenar
envases vacíos para observar ¿Cuántos litros de agua necesita nuestro
cuerpo diariamente?. De igual modo, piensen en cuántos litros necesitan
para bañarse, cepillarse, lavar, lavarse las manos, fregar, etc.
 De acuerdo a lo anterior, van a conversar sobre en que se utiliza el agua en
su casa y van a responder ¿En qué actividad se consume más agua y en
dónde menos? ¿Qué medidas preventivas proponen como familia para
disminuir el consumo de agua potable en casa?
Apunte Familiar:
 La lectura tiene que ser
dirigida para corregir la
entonación y propiciar en
las y los niños la
comprensión lectora.
 Compartir anécdotas y
disfrutar de la actividad.

26. PROPÓSITO: Promover el amor a la Patria y a reconocer
nuestra identidad apureña, a través de los saberes
fundamentales del Estado Apure, y así conocer mejor
sobre su fundación, historia, superficie, municipios,
símbolos patrios, símbolos naturales, hidrografía, flora,
fauna, comidas típicas, costumbres y tradiciones.
GRADO A LA CUAL ESTÁ DIRIGIDO LA ACTIVIDAD: 1RO
A 6TO
MIÉRCOLES – ACTIVIDAD: ¡Saberes de Apure!
¿QUÉ PODEMOS UTILIZAR
?
 Humanos: la
Creatividad y
disposición de la
familia.
 Material: hojas
reusables, lápiz, pega,
revistas, cartón,
colores, agua,
pinturas, regla, tijera.
APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS:
 HISTORIA DE APURE
 GEOGRAFÍA
 GASTRONOMÍA
 IDENTIDAD Y AMOR A LA
PATRIA.
 ASPECTOS FORMALES DE
LA ESCRITURA.

27. ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS:
 Realizar un álbum sobre saberes fundamentales del Estado
Apure, y así conocer mejor sobre su fundación, historia,
superficie, municipios, símbolos patrios, símbolos naturales,
hidrografía, flora, fauna, comidas típicas, costumbres y
tradiciones.
 Elaboración de un Rompecabezas del mapa del Estado Apure
con sus municipios con cartón para que jueguen en familia, en
donde se coloquen retos de conocimientos y de tiempo para
armarlo.
Apunte Familiar:
 El álbum tiene que ser
breve y muy puntual en
los saberes
fundamentales sobre el
estado Apure, para poder
orientar el proceso de los
aspectos formales de la
escritura, para propiciar
en las y los niños un
aprendizaje significativo
que no olvidarán.
 Compartir anécdotas y
disfrutar de la actividad.

28. PROPÓSITO: Desarrollar habilidades motoras y
cognitivas a través del lanzamiento del dado para
conocer los colores, números, figuras geométricas,
recorrido de las figuras de acuerdo a su trayecto
durante el lanzamiento. A su vez, la familia tendrá en
los sobres según sea el color que le corresponda jugar,
preguntas sencillas sobre el Coronavirus o COVID-19 y
valores que deberán responder para poder seguir en el
juego.
GRADO A LA CUAL ESTÁ DIRIGIDO LA ACTIVIDAD: 1RO
A 6TO
JUEVES– ACTIVIDAD: ¡Ludo del saber!
¿QUÉ PODEMOS UTILIZAR
?
 Humanos: la
Creatividad y
disposición de la
familia.
 Material: hojas
reusables, lápiz, pega,
cartón, colores, agua,
pinturas, regla,
tijera.
APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS:
 FIGURAS
GEOMÉTRICAS
 VALORES
 CORONAVIRUS
 LOS NUMEROS
NATURALES
 MULTIPLICACIÓN

29. STRATEGIAS
ESTRATEGIAS:
Elaborar con el cartón un cuadrado de 60cm x 60cm y
dibujar los cuadros que le corresponden al Ludo, para
luego pintarlo (rojo, amarillo, azul y verde). De igual
manera, las figuras de cada casilla.
Luego realizar las preguntas que van en los sobres sobre
valores, los números naturales, multiplicación (la tabla
según sea la edad del niño o la niña) para que
compartan en familia saberes significativos que siempre
dejan una enseñanza.
Apunte Familiar:
Cuando realicen el
Ludo del Saber, se
deben organizar las
tareas de ejecución
para que todos
participen en su
elaboración.
Debemos recordar que
la multiplicación se
aprende según se
desarrolle la agilidad
mental del niño y la
niña.
Compartir anécdotas y
disfrutar de la
actividad.

30. PROPÓSITO: Desarrollar la concentración
del niño y la niña al momento de pensar la
ficha del dominó que va a colocar en el
juego, pueden realizar distintos tipos de
fichas (abecedario, animales, figuras
geométricas, etc.) en esta actividad será de
las figuras geométricas, para apropiarnos
de las diferentes concepciones de sus tipos
y características.
GRADO A LA CUAL ESTÁ DIRIGIDO LA ACTIVIDAD: 1RO
A 6TO
VIERNES– ACTIVIDAD: ¡Dominó Matemático!
¿QUÉ PODEMOS
UTILIZAR ?
 Humanos: la
Creatividad y
disposición de la
familia.
 Material: hojas
reusables, lápiz,
pega, revistas,
cartón,
marcadores,
colores, agua,
pinturas, regla,
tijera.
APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS:
FIGURAS
GEOMÉTRICAS
TIPOS
CARACTERÍSTICAS
TRABAJO EN
EQUIPO

31. ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS:
Elaboración de un Dominó Matemático con el tema de
las Figuras Geométricas con cartón se miden las
veintiocho (28) fichas. Se cortan y se organizan para
proceder a marcar cada tipo de figuras geométricas con
colores que tengan a la disposición para que jueguen en
familia, en donde gana el que mejor trabaje en equipo
con su pareja familiar.
A divertirse pasando un Bendecido fin de semana.
¡Quédate en casa!
Apunte Familiar:
 Es importante madre,
padre y/o representante,
brindarle la oportunidad
a sus hijos de aprender
haciendo construyendo su
propio aprendizaje en su
ritmo, motivándolos a
mejorar cada vez que
realicen cualquier
actividad.
 El éxito de lograr las
metas es la
perseverancia.
 Compartir anécdotas y
disfrutar de la actividad.

32. MEDIA GENERAL
• POR UNA MEJOR CALIDAD EDUCATIVA

33. CONOCER SOBRE LOS MITOS Y
LEYENDAS DEL EDO APURE
INVESTIGAR CON
LAS FUENTES
DISPONIBLES EN
CASA LOS MITOS Y
LEYENDAS
PERTENECIENTES
AL ESTADO APURE
LUEGO GRABA UN
VIDEO HABLANDO
SOBRE UN MITO O
UNA LEYENDA DE
APURE
AL FINALIZAR TU
GRABACION
ENVIALA A YOU
TUBE O A LA RED
SOCIAL DE TU
PREFERENCIA .
Y ASI MAS PERSONAS
CONOCERAN
PORQUE ES DIFICIL
OLVIDAR ESTE
HERMOSO ESTADO
APURE POR SUS
MITOS Y LEYENDAS
UNA VEZ CONOCIDOS LOS MITOS Y LEYENDAS DE APURE,
PUEDEN HACER UNA DRAMATIZACIÓN O UN COMICS DE
ALGUN PERSONAJE

34. APRENDER Y
REFORZAR EL
IDIOMA
INGLES POR
MEDIO DE
CANCIONES
METODOLOGIA
Escuchar primero la
letra, viendo que se
entiende y que no
Oír de nuevo la letra con el
texto delante para ir
leyendo a la vez y
rellenando los huecos.
Oír (sí, por tercera vez la
letra), e intentar ir
cantándola a la vez.
Canciones
sugeridas para
trabajar:
Yellow
Submarine
(The Beatles)
Close To You
(The
Carpenters)
Feeling Good
(Michael
Buble)
I will always
love you
(Whitney
Houston)
My Heart will
go on (Celine
Dion)

36.  Área de Formación: Ciencias Naturales –
Educación Media General.
 Referentes Éticos y Procesos
Indispensables: Educar en Por y para la
Preservación de la Vida en el Planeta.
 Tema Indispensable: Preservación de la
Vida en el Planeta, Salud y Buen Vivir.
 Tema Generador: La sustentabilidad de la
Biodiversidad en el ámbito local, regional,
nacional y mundial.
 Tejido Temático: Biodiversidad, Salud
Integral, Desarrollo Socio Productivo.
 Referentes Teóricos Prácticos: El Agua:
Fuente de Vida y Alimentos. – Alternativas
Agroecológicas para la Fertilidad de
Suelos,- Innovación y Creatividad
TEMARIO

37. En este breve recorrido, te queremos
presentar
las experiencias y saberes de la Ciencia
Natural
enfocadas desde el llano, un terruño singular
donde se canta la copla, el pasaje y algo más
La intención es ayudarte, a encontrar tu
potencial
Con actividades divertidas, innovadoras y
creativas
Te mostraremos: videos, crucigramas y
narrativas
Que hablan de la física, la química y biología
Para que construyas esta guía, con el apoyo
de tus Padres
En tu casa y a buen resguardo de cualquier
anomalía
Las Pandemias se combaten, con un
cuerpo saludable
Tomando agua potable y alimentos
nutritivos
Manteniendo la mente sana y un
corazón amable
Son hechos incuestionables, que
requieren formación
Por eso el Ministerio, con buena
orientación
Diseñó este Programa para la
excelencia en educación
Cada casa es una escuela, lo afirmamos con
razón
Sustentados en la pedagogía del ejemplo y
el amor
Valorando lo que tenemos, gracias Dios te
damos hoy
Por ese “don” de la vida, para desarrollarla
con honor.
introducción

38. De la composición anterior reflexiona
sobre las siguientes interrogantes:
¿Cuál es el Objetivo fundamental de
esta Guía? Construye unas
definiciones de las palabras que más
llamen tu atención, en la anterior
composición.
Sorpréndenos con tus
pensamientos

39. El agua como fuente vital para la
preservación de la vida en el planeta
Reflexiones: Todos recordamos cuando decíamos a finales del 2019 ….
“Sorpréndenos 2020” pues bien, nuestro planeta no ha dejado de
hacerlo a través del suceso que vienen ocurriendo como grandes
incendios forestales, destrucción del Amazonas, Catástrofes, Pandemias
entre otros, en tan sólo un trimestre del año en curso Es el Planeta
Tierra creando sus mecanismos de defensas contra las facturas
ambientales ocasionadas por el uso irracional de sus recursos naturales.

40. Ante esta problemática te invitamos a
reflexionar sobre las acciones que podemos
desarrollar en este periodo especial de
control sanitario, para conservar y contribuir
con el ahorro energético, el consumo y
derroche de agua así como la contaminación
en general.

41. Planteamientos Opciones
 Apagar los bombillos y
electrodomésticos de uso innecesarios…….
Conservación del agua y
fuentes hídricas
 Realizar un Compostero para
descomponer los materiales de
desechos orgánicos (conchas, cáscaras) ……
Ahorro del Potencial
eléctrico
 Cerrar el grifo y reparar los botes
de agua en mi casa……
Contribuir a la seguridad
alimentaria
 Reutilizar las hojas de papel
para trabajos escolares…….
Cuido de equipos
tecnológicos
 Desconectar cargadores de celulares
cuando no se estén utilizando …….
Contribuir al cuidado de la
capa de ozono
CRUZA LETRAS. Ante determinados
planteamientos enlázalos con una flecha la opción
correcta
Actividad Recreativa

42. Felicidades resolviste el Cruci-letras, te invitamos a observar y
reflexionar sobre la importancia del agua para los procesos
metabólicos…
el cual un
material se
distribuye o
propaga
uniformemen
te en Es el
proceso
natural
mediante
otro.
Sabias que? Cuando
los riñones
funcionan mal se
sustituyen su
función mediante
un proceso llamado
hemodiálisis.
osmosis
Esuno de lo
procesos de
difusión del
agua, es utiliza
de igual
manera para la
desalinización
del agua demar
Diálisis o
ultra
filtración
Según esta, los
materiales pasan
selectivamente
desde un medio de
alta concentración
hacia uno de baja
concentración,
usando el agua
como vehículo.
Escucha este
interesante
Audio,
relaciónalo con
todo lo que
hemos visto y
saca tus
propias
conclusiones

43. ¿Cómo está tu organismo en estos
procesos Bioquímicos? Atrévete a
realizar un ensayo crítico, donde
valores la importancia del agua
para ti y tu familia en relación a
estos procesos.
Sorpréndenos con tus
pensamientos

44. Potencial hídrico del
estado apure
Preguntas Generadoras:
 ¿Conoces los Procesos para la Potabilización del Agua? ¿Qué
acciones puedo plantearme desde mi hogar para en unión
familiar, promover la conservación y uso racional de este
vital líquido?
 Son interrogantes que te formulamos para presentarte a
través de imágenes como es el proceso realizado por nuestra
empresa hidrológica del Estado Apure (Hidrollanos)

46. Al ver el primer video presentado sobre los
bombillos ahorradores: ¿Cuál es la innovación
planteada por los estudiantes? Describe este
proceso….¿Qué aspectos teóricos puedes
aprender de las diferentes áreas de
formación?......
Actividad de innovación
y creación

47. Soberanía alimentaria
Como alternativa al uso de fertilizantes
sintéticos, se plantea un abono orgánico
derivado del proceso metabólico de la lombriz
roja (Eisenia foetida) capaz de aportar las
cantidades de nitrógeno, potasio y fósforo
necesarias para el óptimo desarrollo de los
cultivos. Analicemos estas láminas para luego
visualizar un video narrativo con una
experiencia al respecto:

49. Visualiza el siguiente video y amplia tus
conocimientos indagando sobre las
formas para elaborar un
compostero….¿cómo relacionamos las
ciencias naturales para el aprendizaje
significativo de estos tejidos temáticos?
Productividad familiar

51. 1.- MOTRICIDAD GRUESA (ESTIRARSE)
ACTIVIDADES:
- ESCUCHAR UNA MÚSICA CON RITMO AGRADABLE CON SU
HIJO, DE NO TENER EL EQUIPO DEL MÚSICAL COOPERAR
CON EL CANTO A TRAVÉS DE LAS PALMAS UNA CANCIÓN
INFANTIL O DE LA PREFERENCIA DE SU HIJO.
- ESTIRAR UNA COLCHONETA, TOALLA O SABANA LIMPIA EN
EL PISO Y PARA INICIAR LOS MOVIMIENTOS DE
ESTIRAMIENTOS DE LA MANERA QUE REPRESENTA LA
IMAGEN.
LOGROS: ESTIRAR BRAZOS Y PIERNAS CON
DIRECCIONALIDAD Y COORDINACIÓN.
OBSERVACIÓN: SE PUEDE INTEGRAR A TODA LA
FAMILIA PARA INCENTIVAR AL NIÑO O LA NIÑA.

52. PROPÓSITO: Desarrollar la creatividad e
imaginación en el estudiante a través del
dibujo libre.
PROCEDIMIENTO:
Entregarle creyones de colores
Pedirle que realice los dibujos que quieran
Colocar un fondo musical clásico mientras
esta dibujando y coloreado
MATERIALES
Creyones
Hojas de
cuaderno o
recicladas
Una vez finalizado manifestar lo hermoso que le
quedó y preguntar que fue lo que hizo
Con palabras de elogio y abrazos vas a felicitarlo/a

53. MATERIAL
DIDACTICO
COMPLEMENTARIO

54. I.- APURE ES NUESTRO ESTADO IV.- ENTRE RISAS Y JUEGOS
SE LOS VENGO A PRESENTAR MUCHOS CONOCIMIENTOS
TENDREMOS
CON DOCENTES INVESTIGADORES, CON NUESTRA FAMILIA UNIDA
CREATIVOS, CRÍTICOS Y REFLEXIVOS. EN CASA NOS QUEDAREMOS.
II.- BIRUACA, ACHAGUAS, PÁEZ, V.- EL APURE REMONTANDO
RÓMULO GALLEGOS, SAN JUAN, CON CARGAS DE SAN
FERNANDO
MUÑOZ Y SAN FERNANDO SON DE FE, SUEÑOS Y DE
ESPERANZAS
SUS SIETE MUNICIPIOS… PUEBLO DE BUEN
CORAZÓN,
REPLETO DE
TRADICIONES
III.- ESTOS LOS CONOCERÁN Y DE ESPÍRITU SOCIAL,
A TRAVÉS DE MUCHAS ACTIVIDADES TIERRA DE HERMOSAS
MUJERES
QUE REALIZAREMOS DESDE CASA, HOMBRES VALIENTES
GUERREROS CADA FAMILIA ES UNA ESCUELA DONDE EL
JOROPO Y EL PASAJE
PARA APOYAR AL PRESIDENTE BEBEN EN LAS AGUAS DEL
RÍO,
Y SEGUIR CON EL PROCESO AQUÍ CON OBEDIENCIA
MIENTRAS ESTA PANDEMIA PASA LEALES SIEMPRE TRAIDORES
NUNCA.
SEREMOS UN SOLO PUEBLO.

55. ADIVINANZAS
Tiene corona y no es Rey
anda de un lado a otro
y nadie lo quiere tener
si tapas tu boquita sabrás que es
Coronavirus
Marca que marca
Papel y pizarra
Haciendo letras y números
Tu sabrás de quien se trata
El marcador
Tiene semilla y es amarilla
En cada pueblo le cambian su nombre
Dulce y acidita a todos les agrada
hacen en jugos, batidos y mermeladas
La parchita
Grasmalia Silva (Docente)
http://mochima.cenamec.Gob.ve:8085/educacion

56. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
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5
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4
5
6
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8
9
HORIZONTALES VERTICALES
1) Técnica para producir abono orgánico a partir
de la Lombriz.- Símbolo de Potasio
1 ) Acción de mantener un lugar pulcro e higiénico
2) Serranía de Bolivia, Parque Nacional.-Recuento
Absoluto de Neutrófilos en la sangre (invertido).-
Metal de Número atómico 28 (invertido).- Gas
Noble usado para inflar globos.
2) Dormir en estado Profundo (invertido).- Punto
de partida de una determinada cronología.
3) Que disminuye su volumen al cocinar.- el
Corazón….Tipo de Bombillo que alumbra
direccionado
3) Acción de la Gravedad en el Mar.-En
informática, localizador de recursos (invertido)
4) Conjunto de ciudadanos de una localidad.-
Símbolo del Níquel, letra que se usa para el plural
.- Cobayo o Roedor
4) Se utiliza para el alumbrado público y el de los
hogares.
5) Personaje Bíblico, Nieto de Booz y Padre de
David.- Agencia Internacional Espacial (iniciales).-
Símbolos del Azufre, Radio, y letra E
5) Símbolo del Aluminio.- Objetivo Especial Zona
Educativa (Iniciales)
6) Industria de Tecnología Francesa.- Crecida
repentina del nivel de las aguas de un Rio.-.
6) Preposición en Ingles que significa en o dentro.-
Abreviatura de Doctor.
7) Jugador de Baloncesto de la NBA.-Apellido
Noble de Origen Ingles.-
7) Carbonato de Calcio.- Símbolo del Sodio
(invertido) .- Símbolo del Platino
8) Cereal abundante en Calabozo.- Organismo
Vivo que Realiza Fotosíntesis.-Décimo séptima
letra del alfabeto griego.
8) Elemento Químico Radioactivo número 92.-
Prenombre personal masculino, tercera persona
del singular (invertido)
9) Que no está Presente.- Símbolo del Azufre.- 9) Es el nombre de nuestro Planeta.
10) Condición de Dureza o firmeza.- Oficina
Nacional Antidrogas (iniciales)
11) Artículo indeterminado.- Código Utilizado para
describir la Calidad de las Trasmisiones en la
Radio.
12) Ciencia que estudia Las Propiedades de la
Materia y la Energía.-
13) Acción de Guardar algo para usarlo en un
futuro.
14) Aquella Línea que divide al Planeta Tierra en
Dos Hemisferio.-
15) Grandes extensiones de agua en el Planeta que
separan dos o más Continentes..-
Sinopsis: se plantean una serie de interrogantes
cuyas respuestas deberán ser colocadas según su
numeración, de manera horizontal o vertical, hasta
rellenar todas las casillas dispuestas. Es una
actividad cognitiva- recreativa que te permite
desarrollar los saberes en diferentes áreas, te
invitamos a desarrollarlas en conjunto a tu familia.
Actividad Recreativa
Cruci-Ciencias

57. “TENGAMOS FÉ”
Había una vez, una humanidad llena de tristeza y dolor y en esos
tiempos había un virus que tenía por el nombre “El Coronavirus” mejor
llamado “Covid-19” ese virus agarró a casi toda la humanidad, ya la
gente no tenía esperanza, ni fé, ya sus ganas de vivir y de seguir adelante
en la vida se habían ido. Un día una mujer tuvo fé y esperanza en que
ese virus algún día ya dejaría de existir. Ella nunca dejo de decir
“Tengamos Fé”, siempre ayudaba a la gente, ella era la única que tenía
esperanzas de vivir y seguir adelante. Un día un niño le envió una carta a
ella agradeciéndole todo lo que ella ha hecho por él, y ella con lágrimas
en sus ojos la leyó, ella estaba muy feliz porque nadie nunca le habían
regalado una carta de agradecimiento. Ella era médico y de tanto ayudar
y de tanto trabajar, se contagió de Covid-19, nunca dejó de decir
“Tengamos Fé”, de tantos tratamientos ella murió, pero murió feliz
porque ayudaba siempre al prójimo.
Dedicado a todos los médicos y enfermeros que trabajan
incansablemente en los hospitales y ambulatorios en tiempo de la
Pandemia Covid-19.
Autora: Erika González 12 años. Estudiante del LB Daniel Oleary 1er
año sección C, San Fernando, estado Apure

58. EL CORONAVIRUS
DOCENTE ELSA PARRA EEI CANTACLARO

60. ASI ES LA VIDA…
Llevaba media hora en una carretera tratando de conseguir
que un conductor compasivo me llevara a la ciudad, asi que
cuando por fin se detuvo un coche a un lado del camino,
corrí y me subí en el.
-Buenas tardes- salude a la mujer que iba al volante- ¡Va
usted a Foz do Arelho?
-No – respondió un poco desconcertada, y señaló la casa de
enfrente- Aquí vivo.
Rafael Luzio, Caldas de Rainha, Portugal. Tomado de la
revista Readers Digest Selecciones.

62. ESTATUA MARISELA
Entre San Fernando y Puerto Páez se
encuentra la ruta de Gallegos, donde
Rómulo Gallegos transitó y se inspiró
para escribir la obra ¨Doña Bárbara¨.
Marisela es uno de los personajes más
importantes y emblemáticos, que día
a día se recuerdan en esta localidad,
pues sobre el río Arauca se
ha construido un puente en su honor.
ANTIGUO PALACIO DE GOBlERNO
Palacio de Gobierno sede
gubernamental fue construida entre
los años 1950 y 1951, durante el
gobierno del general Marcos Pérez
Jiménez. Fue erigida por el ingeniero
Manuel Silva García al noreste de la
plaza Bolívar.
CASA DE BOLIVAR
una de las más importantes edificaciones
coloniales de la ciudad, ubicada en la Calle
Comercio, cruce con calle Independencia, fue
presumiblemente construida a principios del
siglo XIX, este espacio fue morada del
general Miguel Guerrero y del Libertador
Simón Bolívar en el período independentista,
entre abril y mayo de 1818.

63. PLAZA BOLIVAR
Como en todas las ciudades venezolanas,
su plaza más importante es la “Plaza
Bolívar de San Fernando” que forma parte
del conjunto de la Catedral, templo
masónico, Palacio de Gobierno y otras
edificaciones, que a su vez son
integradas por un bulevar peatonal.
PLAZA EN HOMENAJE A LOS FRUTOS
DEL RIO APURE
Se exhibe una escultura del autor Wascar
Jaspe, alegórica al balentón, especie de
bagre que crece en las aguas del río
Apure y que ha sido de mucha
importancia en su alimentación y el
comercio.
EL PUENTE MARÍA NIEVES
Es una obra de infraestructura de
concreto con una longitud aproximada de
760 m, es la vía de comunicación de la
ciudad de San Fernando con el norte del
país, cruzando el río Apure.

64. Con destino a Cunaviche,
pueblo querido, voy a continuar
paseando,
contemplando las bellezas
ay, las bellezas naturales de mi
estado.
Donde se ven por doquier
ay, por doquier cantidades de
ganado
donde se inspira el coplero,
ay, el coplero por caminos
cabalgando.
Falta unas pocas horas
para continuar viajando
por San Rafael de Atamaica
rumbo a San Juan de Payara,
me paso por Arichuna,
regreso por San Fernando,
debo de entrar a Biruaca,
antes de llegar a Achaguas,
Apurito que es mi pueblo
en la mula voy llegando.
Autor(es): Genaro Prieto
Les voy a hacer una historia
una historia de la inmensidad
del llano,
para dejar un recuerdo
ay, un recuerdo, a toditos mis
paisanos.
Compadre, usted que es mi
amigo
mi amigo, présteme la mula
zaina,
porque quiero recorrer
ay, recorrer todo el Apure en
un viaje.
Me marcho por el Samán,
Mantecal y La Estacada,
por Bruzual y San Vicente
y Quintero inolvidable,
Palmarito y Guasdualito
por Elorza y El Amparo,
Puerto Páez, La Trinidad,
saludo al Capanaparo,
El Yagual y Guasimal,
son vecinos de Guachara.
CANCIONES APUREÑAS
APURE EN UN VIAJE

65. EN LA MAÑANITA
SE ORDEÑAN LAS
VACAS
MANGA DE COLEO EN
FIESTAS PATRONALES

66. LO MAS CRIOLLITO DEL MAPA
18 AL 22 DE MARZO
EL 19 DE MARZO ES EL INICIO DE LA FIESTA PATRONAL CRIOLLA
EN ESTAS FIESTAS: se contrapuntea, se baila el joropo
criollo, se promociona la gastronomía y artesanías de la
región, las mangas de coleos repletas de gente, conciertos
y concursos del cantar llanero con arpa, cuatro y maraca.
Empieza la fiesta grande los 19 de marzo a las 12:00 am
donde se apertura con el canto UN 19 DE MARZO

67. AUTOR FRANCISCO MONTOYAI
Uuuuaaaa
Apure yo soy tu hijo te quiero con toda mi alma
Con toda mi alma
cuando me acuerdo de ti se me resaltan las lágrimas
Triste me pongo a llorar, pensando en aquellas palmas
Que me brindaban sus sombras cuando con ellas paseaban
También muy triste recuerdo, de tu linda tierra llana
El campo donde me críe y en los que yo parrandeaba
Las inmensas travesías, que el pajonal engalana
El trillo de los caminos cuando llega la entras de aguas
Los totales florecidos, con bancos de alcaravanes
Aquellas calcetas viejas, donde siempre pastoreaba
Apure como te digo soy tu hijo y me reclama
Que debo de estar contigo en la región araucana
Amansando cachilapos y novillas orejanas
II
Uuuuaaaa
Apreciado Estado Apure es tu hijo quien te llama
Para que oigas mi cantar, al despertar la mañana
Y en este seis por derecho con aires de una tonada
Te voy a dar un juramento, lindo apure de mi alma
Que dejare de cantarte el día que caiga en la cama
Te pido que cuando muera, no me repiques campanada
Déjame oír un joropo, cuando vayan a enterrarme
Y así bajare al sepulcro, sin preciso de rezarme
Se vestirá de luto hasta la misma sabana
Me despido Estado Apure, Llanura Venezolana
Adiós te dice tu hijo, Sendero de tierra plana
APURE YO SOY TU HIJO

68. Álvarez, C, Azuaje, J, Esteves, F y otros. (2014).Alimentando con ciencia.
Ciencias naturales 1er año. Colección Bicentenario. Tercera edición.
Álvarez, C. Azuaje, J, Esteves, F y otros. (2014).El porvenir de la vida.
Ciencias naturales 2do año. Colección Bicentenario. Tercera edición.
Álvarez, C, Andrade, M, Azuaje, J. y otros. (2014).Ciencia para vivir en
comunidad. Ciencias naturales 3er año. Tomo I y II. Colección Bicentenario.
Tercera edición: Abril, 2014
Álvarez, C, Azuaje, J. Buitrago, C y otros. (2014).Energía para la vida.
Ciencias naturales 4to año. Tomo I Colección Bicentenario. Tercera edición:
Abril, 2014
Medina Y, Homero A. (2016) Didáctica transdiciplinaria como herramienta
innovadora para el aprendizaje constructivista de la química en el contexto de
la educación media general. Universidad Rómulo Gallegos, doctorado en
ciencias de la educación.
Duarte Castillo, Ana y otros. La patria es buena. Matemática. Colección
Bicentenario. 5to grado. Caracas. 2012.
Marchena, Adriana y otros. Con Ciencias para el porvenir. Colección
Bicentenario. 6to grado. Caracas. 2013.
Marchena, Adriana y otros. El pequeño gran mundo de las Ciencias
Naturales. Colección Bicentenario. 4to grado. Caracas. 2013.
Marchena, Adriana y otros. Comunidad con Ciencias Naturales. Colección
Bicentenario. 2do grado. Caracas. 2013.
Marchena, Adriana y otros. Ciencias para explorar, crear e inventar.
Colección Bicentenario 1er grado. Caracas. 2012.
Méndez Echenique, Argenis. Historia de Apure. Apure. 1991.
Moreau, Alicia. Atlas Básico de Venezuela. Caracas. 1990
Muñoz Pimentel, Magaly. El Cardenalito. Colección Bicentenario 4to grado.
Caracas. 2014.
Romero, Andrés Moya y otros. Contemos 1,2,3 y 4. Matemática. Colección
Bicentenario. 1er grado. Caracas. 2014.
Rosales Díaz, Yalile Yakelin. Docente Investigadora UNEM. Apure. 2020.
bibliografía