El documento detalla un plano didáctico para un proyecto escolar sobre plantas medicinales, diseñado para el grado 1° durante dos semanas, que busca fomentar el aprendizaje sobre el cultivo y uso de estas plantas en la comunidad. Se establecen diversas actividades interactivas que promueven el conocimiento sobre la salud, el medio ambiente y la creación de un huerto escolar, enfatizando la participación familiar y comunitaria. Además, incluye pautas de evaluación para medir el aprendizaje de los alumnos en relación con el uso de las plantas y la implementación del huerto.

1. PLANO DIDACTICO (Planeación didáctica)
Actividades de aprendizaje diseñadas por el docente
NOMBRE DEL DOCENTE GRADO Y GRUPO TIEMPO NOMBRE DEL PROYECTO
LIDYA YOLANDA CALDERON ALCANTARA 1° 2 SEMANAS *Mi esqueleto amigable con la salud y el
medio ambiente
Propósito.
Conocer los procesos de
aprendizaje que adquieren los
alumnos durante el inicio,
desarrollo y final de cada
proyecto.
Se planeo este proyecto al programa analítico escolar, el uso de
plantas medicinales que se utilizan en la comunidad, fomentando la
importancia y el cuidado del medio ambiente el cultivo de las
plantas no solo contribuye a la salud también son fuente de
aportación económica a las familias.
Metodología a desarrollar
Aprendizaje de servicio
Campos Formativos Contenidos
Proceso de Desarrollo de
Aprendizaje
Ejes Articuladores
Lenguajes.
Saberes y Pensamiento
Científico.
De lo humano a lo
comunitario.
Ética naturaleza y
sociedades.
* Sentido de comunidad y satisfacción de
necesidades humanas.
• Observar las imágenes de la página 166
del libro Proyectos Escolares. Comentar qué
se representa y por qué están de esa forma.
• Leer el texto que aparece en las páginas
166 y 167 del libro Proyectos Escolares, donde
se relata que, en una escuela, decidieron crear
un huerto con plantas medicinales para ayudar
a los habitantes del pueblo a curar los
síntomas de enfermedades respiratorias que
los aquejaban.
• En grupo, reflexionar sobre las
siguientes preguntas:
a) ¿Qué hicieron en el pueblo para
curarse?
b) ¿Qué harían en el lugar donde ustedes
viven para solucionar el problema?
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Identifica las plantas medicinales
empleadas en su familia o comunidad.
Indaga acerca de ideas,
conocimientos, prácticas culturales,
formas de organización y acuerdos
familiares, para compartir su
importancia.
Compara necesidades de la
familia en diferentes contextos y
las formas de utilizar el cuerpo u
organizarse en su satisfacción,
para explicar cambios y mejoras
que se han presentado.
*Inclusión
*Pensamiento crítico
*Apropiación de las
culturas a través de la
lectura y escritura.
*Artes y experiencias
estéticas.
*Vida saludable.

2. Lo que sé y lo que quiero saber Ejes Articuladores
• Comentar que las escuelas saludables son aquellas donde sus integrantes realizan
actividades amigables con el medio ambiente, como reutilizar materiales, crear huertos
escolares, organizar campañas de reciclaje, etc.
• Con apoyo de un familiar, contestar las siguientes preguntas en el cuaderno:
a) ¿De qué se enferman en tu familia con mayor frecuencia?
b) ¿Qué acciones o hábitos saludables realizan para mejorar la salud?
c) ¿Alguna vez tu familia ha sembrado algo?
d) ¿Qué plantas medicinales utilizan en tu familia para curar alguna enfermedad?
• Compartir sus respuestas en grupo y reflexionar sobre lo siguiente:
a) ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre lo que hace cada una de sus familias para
curarse?
b) ¿Con qué frecuencia sus familias usan plantas medicinales para aliviar un malestar?
• Escribir en el cuaderno el nombre de las plantas medicinales que sus familiares usan o
conocen para curar diferentes enfermedades.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Reconoce similitudes y diferencias sobre la forma de tratar diversos malestares o
enfermedades en su familia y en la comunidad.
• Investigar con otros adultos, en libros de la biblioteca o en internet, qué otras plantas
medicinales se utilizan en el lugar dónde viven y para qué se emplean.
• Con la información investigada, contestar el ejercicio “Plantas medicinales del lugar
donde vivo”, especificando el nombre de las plantas y para qué se emplean, así como un dibujo
alusivo.
• Formar equipos para realizar las siguientes actividades:
a) Buscar en libros disponibles, en la biblioteca o buscar en internet con ayuda de un adulto,
información acerca de lo siguiente:
- ¿Cómo se crea un Huerto escolar?
- ¿Qué plantas medicinales se pueden sembrar en la localidad?, ¿cómo se cultivan?
- ¿Qué materiales se necesitan para hacer un Huerto Escolar?
b) Guardar la información que hayan encontrado regístrenlo en el cuaderno.
• Observar las ilustraciones que aparecen en la página 169 del libro Proyectos Escolares,
donde se sugieren materiales para hacer un Huerto escolar: tierra, macetas, botellas o canastas.
• Considerar la viabilidad de realizar un Huerto escolar con estos materiales.
-Guiar diálogo de reflexión.
-Solicitar a los familiares que se involucren en
la actividad.
-Cuaderno.
-Cuaderno.
-Fuentes diversas de información.
-Ejercicio “Plantas medicinales del lugar donde
vivo”.
-Cuaderno.
-Libro Proyectos Escolares.
-Guiar el recorrido por la escuela para buscar el
sitio donde harán el Huerto Escolar.

3. • De manera individual, estimar cuál es el mejor lugar para hacer un huerto en su escuela.
• Apoyar al grupo para recorrer la escuela y observar con atención los espacios:
a) Ubicar los lugares ideales para crear un Huerto escolar.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Investiga en diversas fuentes acerca de las plantas medicinales utilizadas en el lugar
donde viven, cómo se podrían sembrar en un Huerto escolar y qué cuidados requieren.
Organicemos las actividades
Ejes Articuladores
• De acuerdo con el recorrido que realizaron, seleccionar el lugar donde harán su Huerto
escolar.
a) Apoyar a los alumnos para solicitar el permiso ante la dirección para usar ese lugar.
• Retomar la investigación que hicieron sobre cómo elaborar un Huerto escolar y comentar
lo que encontraron.
a) Elaborar en su cuaderno una lista de las plantas medicinales que hay en su comunidad
y las que sembrarán en su Huerto escolar.
• De manera individual, elegir una de las plantas medicinales de la lista y completar el
siguiente enunciado con el nombre de la semilla de su elección:
- En nuestro huerto escolar voy a sembrar:
• Con apoyo de un adulto, resolver el ejercicio “Se pueden curar con…”, consistente en
investigar para qué se emplean las plantas medicinales enlistadas y escribir el nombre de cada
una en el malestar correspondiente. (Anexo al final del documento)
• Elaborar una ficha como la que aparece en la página 171 del libro Proyectos Escolares.
a) Completarla con lo que investigaron sobre la planta medicinal que eligieron. Basarse en
el ejemplo de la página 172 del libro Proyectos Escolares.
- Se sugiere utilizar el formato “Una planta para el huerto”, donde deberán escribir
información sobre diferentes aspectos investigados. (Anexo al final del documento)
• En grupo, revisar de nueva cuenta los resultados de su investigación, así como lo anotado
en la ficha de la planta que eligieron.
a) Utilizar la información sobre los materiales necesarios para el huerto.
b) Considerar el uso de materiales reciclados que tengan en casa.
c) Organizarse para conseguirlos y llevarlos al aula.
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
Conoce las características de diversas plantas medicinales de su entorno.
Indaga acerca de una planta elegida para sembrar en el huerto y reconoce sus
características, funcionalidad, modo de empleo y cómo debe ser cultivada.
-Apoyar a los alumnos en le elección del lugar
para el Huerto Escolar.
-Solicitar el permiso correspondiente ante la
dirección.
-Cuaderno.
-Ejercicio “Se puede curar con…”
-Libro Proyectos Escolares.
-Formato “Una planta para el huerto”.
-Investigaciones

4. Creatividad en marcha
Ejes Articuladores
• En grupo, recolectar las semillas de las plantas medicinales que sembrarán.
a) Pedir ayuda a su familia, maestros y compañeros de otros grados.
• En grupo, organizarse para preparar el abono de su Huerto Escolar.
a) Copiar en su cuaderno un esquema como el de la página 173 del libro Proyectos
Escolares, donde se describe cómo reciclar alimentos para hacer composta.
b) Completar el esquema con los datos que acuerden el plenaria.
- Comentar cómo pueden preparar el abono para su huerto.
• Preparar el lugar donde sembrarán.
a) Vaciar la tierra en los recipientes que hayan conseguido y colocarlos en el lugar
seleccionado.
• Sembrar las semillas en los recipientes con tierra o en el terreno designado para el
Huerto escolar.
a) Regar los recipientes o la tierra recién sembrada.
b) Poner el abono que prepararon.
• En grupo, hacer en una cartulina una ficha que les sirva para asignar las actividades
(preparar abono, abonar, regar y limpiar la maleza), los responsables, las fechas cuando harán
la tarea y el tiempo necesario para llevar a cabo cada actividad.
a) Pegar su cartulina en un lugar visible para que todos tengan presente sus
responsabilidades.
b) Rolar turnos para que todos puedan colaborar en el cuidado del huerto.
- Utilizar un esquema como el de la página 175 del libro Proyectos Escolares.
-Conseguir los materiales e insumos para
elaborar el Huerto Escolar.
-Libro Proyectos Escolares.
-Cuaderno.
-Internet y otros recursos multimedia para
observar el video.
-Coordinar a los alumnos para elaborar el
Huerto Escolar.
-Cartulinas.
-Marcadores.
-Apoyar a los alumnos para organizar los
turnos de cuidado del Huerto Escolar.
-Libro Proyectos Escolares.
Compartimos y evaluamos lo aprendido
Recursos e implicaciones
• En grupo, comentar lo que aprendieron al realizar el Huerto Escolar.
a) ¿Cómo te sentiste al trabajar con otras personas?
b) ¿Qué actividades realizaste para crear el Huerto Escolar?
c) ¿Por qué es importante conocer qué se puede cultivar y cómo se hace?
• Elaborar un su cuaderno un dibujo sobre los beneficios de tener un huerto en la
escuela.
a) Escribir qué otras acciones realizarían junto a su familia para cuidar su salud.
• Si es posible, con ayuda de la familia aplicar lo aprendido y crear un huerto en el
espacio de su casa o comunidad.
• En plenaria, dialogar si el Huerto escolar contribuyó al cuidado de la salud y el medio
ambiente.
-Guiar diálogo de reflexión.
-Cuaderno.
-Colores.

5. • Escribir en su cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron para realizar el
huerto.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
✓ Comprende los beneficios de un Huerto con plantas medicinales. -Cuaderno.
Actividades de apoyo a la lectoescritura
- Escribir su nombre en todas sus producciones.
- Escribir diariamente la fecha.
- Escribir los nombres de elementos del entorno.
- Leer enunciados y textos breves.
- Escribir enunciados breves.
- Seguir la lectura en voz alta.
- Escribir los nombres de plantas medicinales.
- Enlistar los materiales para elaborar el Huerto Escolar.
- Ejercicios impresos:
✓ El nombre correcto.
✓ Los nombres de los animales.
Productos y evidencias de aprendizaje
Ejercicios impresos:
✓ Plantas medicinales.
✓ Plantas medicinales del lugar donde vivo.
✓ Se puede curar con…
✓ Una planta para el huerto.
- Preguntas sobre el uso de las plantas medicinales en su familia.
- Investigación y registro de información sobre las plantas medicinales.
- Investigación y registro de información sobre cómo hacer un Huerto escolar.
- Participación en la elaboración y cuidado del Huerto Escolar.
- Producto final: Huerto escolar.
Aspectos a evaluar
- Identifica las plantas medicinales empleadas en su familia o comunidad.
- Reconoce similitudes y diferencias sobre la forma de tratar diversos malestares o enfermedades en su familia y en la comunidad.
- Investiga en diversas fuentes acerca de las plantas medicinales utilizadas en el lugar donde viven, cómo se podrían sembrar en un
Huerto escolar y qué cuidados requieren.
- Conoce las características de diversas plantas medicinales de su entorno.
- Indaga acerca de una planta elegida para sembrar en el huerto y reconoce sus características, funcionalidad, modo de empleo y
cómo debe ser cultivada.
- Participa con sus compañeros en la elaboración de un Huerto Escolar con plantas medicinales sobre las que, previamente, investigó.
- Realiza registros escritos para planear y organizar su trabajo.
- Comprende los beneficios de un Huerto con plantas medicinales.

6. EVALUACION FORMATIVA
MATERIALES: ACTIVIDADES PARA TODOS LOS DIAS
LISTA DE COTEJO
LOGRADO EN PROCESO SUFICIENTE
Elaboración
de escultura.
Construcción
del puente.
Huerto
escolar
Experimento
El bosque
limpia el
agua.
CUADERNO DEL ALUMNO.
*Lenguajes
*Libro proyectos escolares
p. 60 a 67.
*Libro múltiples lenguajes
p. 30 y 31.
*Material para hacer la
escultura.
SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
*Libro proyectos escolares
p. 228 a 237.
*Materiales para hacer el
puente.
DE LO HUMANO A LO
COMUNITARIO
*Libro proyectos escolares
p. 166 a 175.
*Materiales para hacer el
huerto escolar.
ÉTICA NATURALEZA Y
SOCIEDADES
*Libros proyectos de aula
p. 116 a 123.
*Libro Nuestro saberes p.
138 y 139.
*Material para hacer el experimento.