proyecto

1. PLAN DE CLASE
Asignatura: Ciencias Naturales Grado: 3° B
Escuela: José Glez. Martínez Clave: Zona escolar: Sector educativo: Turno: Matutino
Localidad: Arandas Maestro: Sandra Karina González Jiménez Fecha: 30 may-11 jun
DOCENTE EN FORMACIÓN:
Estándar Curricular: Periodo Escolar Campo de Formación:
Enfoque:
Estimular la participación activa de los alumnos en la construcción de sus conocimientos científicos, aprovechando sus saberes y replanteándolos cuando
sea necesario.
Propósito:
Que el niño aplique los conocimientos adquiridos a través de
un proyecto relacionado al medio ambiente, aplicando las
competencias adquiridas.
Bloque V: La importancia de la nutrición y la salud
Competencias que Favorecen Aprendizajes Esperados Contenidos
-Comprensiónde fenómenosyprocesos
naturales desde la perspectivacientífica
-Toma de decisionesinformadaspara el cuidado
del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención
-Comprensiónde los alcancesy limitacionesde
la cienciay del desarrollotecnológicoendiversos
contextos
Aplicahabilidades,actitudesyvaloresde laformación
científicabásicadurante laplaneación,el desarrollo,la
comunicaciónyla evaluaciónde unproyectode suinterés
enel que integracontenidosdel curso.
PROYECTO:
Accionesparacuidar el ambiente.
• ¿Cuálessonlasaccionesde cuidadode la riqueza
natural que se puedenllevarala prácticade manera
cotidianaenel lugardonde vivo?
• ¿Cómoafectanlosresiduosproducidosenlacasay
la escuelaal medionatural de lalocalidadylasalud
de las personas?
Objetivo: desarrollar un proyecto donde el niño aplique
los conocimientos adquiridos durante el ciclo, y que tome
conciencia acerca de la importancia del cuidado del medio
ambiente.
Principio pedagógico Transversalidad Estrategia: Trabajo por proyectos
Tiempo
Actividades a Desarrollar Materiales y
Recursos
SESIÓN 1

2. 10minutos
INICIO:
Rescatarconocimientos previos e indagar a través de un texto que se les leerá y que concientice al niño acerca de
la importancia que tienen los huertos en las ciudades.
Explicarque lasáreas verdesenlasciudadessonmuyimportantesya que sonclavesparamejorarla saludde la población,pues
actúan como pulmonesque renuevanel aire contaminado,ademásde que danunaspectomásllenode vida.
- Botes de
aluminio y
de plásticos
ya usados.
- Tierra
- Semillas
- Plantas.
- Tarimas
40minutos
DESARROLLO:
-Leer texto sobre la elaboración de huertos escolares y rescatar ideas.
-Formar equipos de tres integrantes en conjunto de los alumnos de 3° A y se les dará a cada uno de los equipos hojas
blancas para que elaboren un cuadernillo de registros del proyecto.
10
minutos
CIERRE
¿Qué aprendieron hoy?
¿Por qué es importante tener un huerto en la casa o escuela?
Evidencia
 Cuadernillode registros
Observaciones
SESIÓN 2
INICIO:
-Se les explicará a los niños que se les dará por equipo una maceta o bote donde deberán sembrar sus semillas
para cosechar vegetales
DESARROLLO:
-Cada equipo deberá decorar su maceta o bote a su gusto.
-Registrar en su cuadernillo lo que hicieron y cómo lo hicieron.
CIERRE:
-Hacer retroalimentación de lo visto en esta sesióny acerca de lo que se puede hacer con lo que se plantó.

3. Evidencia: *Registro en cuadernillo
SESIÓN 3
INICIO:
-Preguntar cómo les fue con la tarea, qué encontraron, qué les pareció importante.
DESARROLLO:
-Se formarán equipos de 5 integrantes y se les dará una cartulina
- Se dará información sobre el cuidado del medio ambiente, como lo es el cuidado del agua, del suelo, del aire,
como cuidar el medio ambiente desde casa y las áreas verdes en la ciudad.
CIERRE:
-Hacer retroalimentación de los visto en clase
-Saldrán a regar su planta correspondiente y hacer registros.
Evidencia * Cartel y registros en cuadernillo
Observaciones
SESIÓN 4
20
INICIO:
-Cada equipo deberá tener su cartel para exponerlo a los demás y se seleccionará al azar el equipo que pasará
primero a exponer.
- Se les dará una lista de cotejo para que evalúen a sus compañeros que estánexponiendo
30
DESARROLLO:
-Pasará cada uno a presentar su cartel y a la par otro equipo estará evaluando.
-Se dejará un pequeño espacio para preguntas

4. 10
CIERRE:
Retroalimentación donde se preguntará qué les pareció la actividad, si les costó trabajo evaluar a sus compañeros,
les gustó como se llevó a cabo la actividad o qué cambiarían.
Evidencia : Coevalaución
SESIÓN 5
10
minuto
s
INICIO:
-Se les dará a los niños la indicación de que deberán salir a regar sus plantas y a realizar su último registro.
40minutos
DESARROLLO:
-Presentarán algunos de los equipos sus registros y compartirán sus experiencias y hallazgos durante el proyecto.
-Regresarán al aula y de forma individual realizarán una reflexión de todo lo que se vio durante el proyecto.
-Harán su autoevaluación.
10
minutos
CIERRE:
-Comentar qué aprendizaje les dejó el proyecto
Evidencia *Registros, reflexión y autoevaluación.
EVALUACIÓN
Lista de cotejo que incluye los siguientes elementos:
- Trabajó en equipo
- Realizó los registros correspondientes
- Tuvo una actitud de respeto hacia sus compañeros
- Autoevaluación