Este plan tutorial de aula tiene como objetivo formar al estudiante de manera integral a través de actividades en las dimensiones personal, social y de los aprendizajes. Incluye un diagnóstico inicial de las necesidades de los estudiantes, objetivos generales y específicos, actividades programadas para cada mes, recursos requeridos y una evaluación formativa.

1. PLAN TUTORIAL DE AULA
DIAGNÓSTICO DEL AULA:
Diagnóstico de las necesidades de orientación del grupo de estudiantes de tu aula, así como sus intereses y expectativas. Para ello utilizamos diferentes instrumentos como:
 La ficha de tutoría individual.
 la ficha “Identificando mis necesidades de orientación”.
 Informe del tutor del año anterior.
 Información proporcionada por los padres/madres de familia.
 Información proporcionada por los mismos estudiantes.
 cuaderno anecdótico, técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas, entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de la tutoría a fin de organizar pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello se puede utilizar el siguiente
formato:
DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES
Dimensiones de la
tutoría
Aspectos que abordan las
dimensiones de la tutoría
Necesidades, Debilidades
Amenazas
Fortalezas Intereses
Expectativas
Priorización de los aspectos
a trabajar este año
Personal
 Autoconocimiento
 autorregulación de emociones
 Toma de decisiones responsables
 Construcción de su identidad.
 Estilos de vida saludable
 Sexualidad
 intereses vocacionales
 Proyecto de vida, etc.
-Amor, confianza,
-demasiado ocio
-Caer en alcoholismo y
drogadicción
-Jóvenes con
capacidad, con
muchas
curiosidades y
buenas expectativas
en este año 2022
-autoestima
-compromiso
-proyecto de vida
Social
 Elaboración de normas convivencia
en el aula.
 Convivencia entre estudiantes
familia.
 Resolución de conflictos.
 Participación estudiantil.
 Inclusión educativa
-falta capacidad de
socialización
-estudiantes apáticos
-Malas juntas
-Estudiantes jóvenes
llenos de energía,
con ganas de
participar en los
juegos deportivos y
con expectativas de
campeonar este año
- Aprender a opinar
con el
pensamiento
critico
- Formar
estudiantes
motivados

2.  búsqueda del bien común
 habilidades interpersonales
 habilidades pro ambientales
 habilidades para prevenir
conductas de riesgo, etc.
2022 - Advertir sobre las
consecuencias de
las malas juntas
De los aprendizajes
 Elaboración de horario
 Estrategias de comprensión
 Gestión de los aprendizajes,
desarrollo de procesos cognitivos,
conocimiento de sus ritmos y
estilos de aprendizaje, etc.
- Confiar en su
capacidad
- Estudiantes
desorganizados
- Pérdida de
tiempo, en
consecuencia no
aprenderán las
materias en el
año académico
2022
Estudiantes jóvenes
llenos de energía
- Formar
estudiantes
ordenados

3. ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL DE AULA
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL La Mar
1.2. Institución educativa: “Andrés Avelino Cáceres”
1.3. Director/a: Alejandro Huamán Aguilar
1.4. Coordinador/a TOE: Quispe Ochoa, Juan Wilmer
1.5. Nivel educativo: Secundaría
1.6. Grado y sección: 3ro “B”
1.7. Turno: Mañana
1.8. Número de estudiantes: H 10 M 4 total: 14
1.9. N° de horas de tutoría: 1hora presencial y 1 hora virtual.
1.10Tutor: Gamboa Mendoza, Alfredo
II. FUNDAMENTACIÓN:
III. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo General:
-Formar al estudiante como un ser integro emocionalmente estable, con capacidad de adaptación en diferentes circunstancias
-Realizar el acompañamiento socio – afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una
dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas psicosociales que pueden aparecer a lo largo del mismo, en su contexto personal, familiar y social.
3.2. Objetivos Específicos:
1. Desarrollar acciones educativas y de acompañamiento orientadas a gestionar sus emociones en cualquier circunstancia, para formar estudiantes
emocionalmente estables
2. Orientar a los estudiantes y padres de familia para el logro de una mejor práctica de los valores humanos.
3. Sensibilizar a los padres de familia para asumir responsablemente su rol a través de su participación activa en las escuelas o jornadas de familias

4. IV. ACTIVIDADES:
ESTRATEGIAS N° ACTIVIDADES /TAREAS
DIMENSIÓN
(Personal, social y de los
aprendizajes)
MESES
M A M J J A S O N D
Tutoría grupal
(Especificar el
título de la
sesión o
actividad
complementaria
).
1 Buen inicio del año escolar Social X
2 Elaborar las normas de convivencia Social x
3 Evaluación diagnóstica Personal y social X x
4 Aplicación de ficha socioeconómica Personal x x
5 Formación de Junta directiva de aula Social x
6 Seamos empáticos Social X
7 Soy promotor de bienestar Social X
8 Habilidades para nuestro desarrollo Personal x
9 Oportunidades que benefician a la familia Social X
10 Implementamos acciones creativas Social X
11 Identifico mis emociones Personal x
12 Fortalecemos nuestras relaciones Social X
13 Ponemos en práctica nuestra inteligencia emocional
para nuestro bienestar
Personal X
14 Proponemos acciones que promueven el bienestar en
nuestro entorno
Social X
15 Nuestra historia, soporte, desafío De los aprendizajes X
16 ¿Cuáles son nuestros sueños? Personal x
17 Oportunidades y proyecto de vida De los aprendizajes X
18 Somos agentes de cambio Social X
19 El Perú que queremos De los aprendizajes x
20 Identificamos la desigualdad De los aprendizajes X
21 Reconocemos relaciones saludables Social X
22 Conductas de riegos y drogas Personal X
23 Presión de grupo y las drogas Social x
24 Una vida sin drogas es saludable Personal y social X
25 Uso adecuado de la tecnología De los aprendizajes X
26 Riesgos virtuales en la interacción De los aprendizajes X
27 Auto cuidado prevenir riesgos Personal x

5. V. RECURSOS:
5.1. Recursos humanos:
- Tutor
- Coordinador de tutoría
5.2. Recursos materiales:
- Plumones
- papelotes
- televisor
VI. EVALUACIÓN:
28 Nuestra sexualidad integralmente Personal X
29 Situaciones de riesgo Personal X
30 Nuestra sexualidad responsable Personal x
31 Que la trata no te atrape Social X
32 Nos reconocemos como ciudadanos Social X
33 Identificamos asuntos públicos De los aprendizajes X
34 Elaboramos propuestas de solución De los aprendizajes X
35 Proponemos una solución De los aprendizajes x
36 Compartimos nuestras experiencias Personal y social x
37 Talleres sobre soporte socioemocional: autocuidado
emocional, autorregulación y otros
Personal y social x x x
Tutoría
individual
Entrevistas individuales x x x x x x x x x x
Seguimiento y atención de situaciones de riesgo. x x x x x x x x x
Espacios con
las familias y
comunidad
Reuniones de aula x x x x
Entrevistas a familias de los estudiantes x x x
Actividades de
participación
estudiantil
Conformación de los comités de aula x x
Participación en los Concursos…
Actividades de
orientación
permanente
Comunicación permanente con docentes y otros. x x X x x x x x x x
Reunión Trabajo colegido x x x x x x x x x x

6. La evaluación tendrá carácter formativo, no requiere de notas o de algún tipo de calificación. Se analizaran los avances de los estudiantes hacia los
objetivos propuestos, teniendo en cuenta las potencialidades y las limitaciones de los estudiantes en relación con las áreas trabajadas. Para ello se
emplearan fichas de observación como instrumento de medición, de la misma manera se tomará en cuenta la percepción u opinión de los estudiantes,
profesores y padres de familia.
………………………………………………..
Tutor/Gamboa Mendoza, Alfredo

7. “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
"Año del Fortalecimiento de la Soberanía"
www.dreaya.gob.pe
Jr. 28 de Julio Nº 383 – Huamanga
(066) 31-1395
(066) 31-2364
GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA