Este documento presenta la conformación de un grupo gestor de uso de TIC en la Institución Educativa “El Limonar” en 2010, integrado por 12 personas. Se incluye un diagnóstico institucional, una justificación, una misión, una visión y objetivos relacionados con mejorar el uso educativo de las TIC en la institución. Adicionalmente, se presentan 3 planes de acción para implementar las TIC en las áreas de gestión, procesos educativos y formación de valores en su uso.
El documento describe un proyecto pedagógico desarrollado en la E.R.M Santa Teresita de Merendú en Leguizamo, Putumayo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto busca establecer los conocimientos previos de los estudiantes sobre la tecnología, enseñarles habilidades básicas en herramientas informáticas como el paquete office, y evaluar el desarrollo de competencias tecnológicas en los estudiantes. El pro
Este documento describe cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están afectando la educación. 1) Propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las TIC para mejorar la educación virtual. 2) Explica que las TIC permiten un acceso rápido a información para un gran número de personas. 3) Analiza los desafíos de incorporar las TIC en las escuelas, como la desigualdad de acceso debido a factores socioeconómicos.
Este documento discute el tema de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación actual. Explica que las TIC se han convertido en un pilar fundamental de la sociedad y que la educación debe tener en cuenta esta realidad. También analiza los aspectos positivos y negativos de las TIC en la educación, así como un análisis DAFO de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas del Colegio Nacional "Pedro Carbo" en Guaranda, Ecuador. El objetivo general del proyecto es implementar las TIC en todas las aulas para facilitar el aprendizaje de los estudiantes de manera dinámica e interactiva. El proyecto incluye una justificación, marco teórico, metodología y cronograma de actividades para lograr esta implementación de las TIC en el año
Este documento discute el tema de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación actual. Explica que las TIC se han convertido en un pilar fundamental de la sociedad y que la educación debe tener en cuenta esta realidad. También analiza los aspectos positivos y negativos de las TIC en la educación, así como una matriz DAFO sobre las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Aprender y educar_con_las_tecnologias_del_siglo_xxiElio Laureano
Este documento discute el papel crucial que juegan las tecnologías de la información (TI), particularmente cuando se aplican en el ámbito educativo, para ayudar a conformar actores innovadores, creativos y competitivos en el mundo global contemporáneo. Explica que la mayor prosperidad de una sociedad se basa en el conocimiento de sus habitantes y que las TI pueden contribuir a crear una "sociedad del conocimiento" donde el conocimiento es el principal factor para generar riqueza.
Este documento discute la importancia de incorporar la tecnología educativa en las escuelas. Explica que las computadoras y la Internet ahora son parte integral de la sociedad y que las escuelas deben enseñar a los estudiantes las habilidades tecnológicas necesarias para funcionar en el mundo moderno. También destaca que la tecnología puede ayudar a los maestros a brindar una educación más completa y promover el desarrollo social de los estudiantes. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo los maestros pueden comenzar
Este documento discute la importancia de incorporar la tecnología educativa en las escuelas. Explica que las computadoras y la Internet ahora son parte integral de la sociedad y que las escuelas deben enseñar a los estudiantes las habilidades tecnológicas necesarias para funcionar en el mundo moderno. También destaca que la tecnología puede ayudar a los maestros a brindar una educación más completa y promover el desarrollo social de los estudiantes. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo los maestros pueden capac
El documento describe un proyecto pedagógico desarrollado en la E.R.M Santa Teresita de Merendú en Leguizamo, Putumayo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto busca establecer los conocimientos previos de los estudiantes sobre la tecnología, enseñarles habilidades básicas en herramientas informáticas como el paquete office, y evaluar el desarrollo de competencias tecnológicas en los estudiantes. El pro
Este documento describe cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están afectando la educación. 1) Propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las TIC para mejorar la educación virtual. 2) Explica que las TIC permiten un acceso rápido a información para un gran número de personas. 3) Analiza los desafíos de incorporar las TIC en las escuelas, como la desigualdad de acceso debido a factores socioeconómicos.
Este documento discute el tema de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación actual. Explica que las TIC se han convertido en un pilar fundamental de la sociedad y que la educación debe tener en cuenta esta realidad. También analiza los aspectos positivos y negativos de las TIC en la educación, así como un análisis DAFO de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas del Colegio Nacional "Pedro Carbo" en Guaranda, Ecuador. El objetivo general del proyecto es implementar las TIC en todas las aulas para facilitar el aprendizaje de los estudiantes de manera dinámica e interactiva. El proyecto incluye una justificación, marco teórico, metodología y cronograma de actividades para lograr esta implementación de las TIC en el año
Este documento discute el tema de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación actual. Explica que las TIC se han convertido en un pilar fundamental de la sociedad y que la educación debe tener en cuenta esta realidad. También analiza los aspectos positivos y negativos de las TIC en la educación, así como una matriz DAFO sobre las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Aprender y educar_con_las_tecnologias_del_siglo_xxiElio Laureano
Este documento discute el papel crucial que juegan las tecnologías de la información (TI), particularmente cuando se aplican en el ámbito educativo, para ayudar a conformar actores innovadores, creativos y competitivos en el mundo global contemporáneo. Explica que la mayor prosperidad de una sociedad se basa en el conocimiento de sus habitantes y que las TI pueden contribuir a crear una "sociedad del conocimiento" donde el conocimiento es el principal factor para generar riqueza.
Este documento discute la importancia de incorporar la tecnología educativa en las escuelas. Explica que las computadoras y la Internet ahora son parte integral de la sociedad y que las escuelas deben enseñar a los estudiantes las habilidades tecnológicas necesarias para funcionar en el mundo moderno. También destaca que la tecnología puede ayudar a los maestros a brindar una educación más completa y promover el desarrollo social de los estudiantes. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo los maestros pueden comenzar
Este documento discute la importancia de incorporar la tecnología educativa en las escuelas. Explica que las computadoras y la Internet ahora son parte integral de la sociedad y que las escuelas deben enseñar a los estudiantes las habilidades tecnológicas necesarias para funcionar en el mundo moderno. También destaca que la tecnología puede ayudar a los maestros a brindar una educación más completa y promover el desarrollo social de los estudiantes. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo los maestros pueden capac
Este documento presenta el plan de gestión de uso de medios y TIC para el Centro Educativo Rural La Armenia Abajo en Hispania, Antioquia para 2013. Incluye un diagnóstico institucional, visión, misión, objetivos y metas relacionadas con la implementación de las TIC. El plan también describe estrategias para capacitar a docentes, estudiantes y la comunidad en el uso pedagógico de las TIC y gestionar recursos tecnológicos para apoyar los procesos educativos.
Este documento presenta una introducción a las nuevas tecnologías en educación. Brevemente describe cómo las tecnologías de información modernas, si son utilizadas de forma apropiada, pueden mejorar la enseñanza de las ciencias y permitir el acceso a conocimientos de vanguardia para todos. También introduce la creación de una red de educación virtual que utiliza los últimos conceptos e ideas sobre educación a distancia y tecnologías avanzadas.
Este documento presenta una propuesta para integrar más las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el nivel secundario del Centro Educativo Tvc Elena Mercedes La Luz. La propuesta incluye el uso de herramientas como YouTube, Edmodo, Camtasia, Google Plus, Google Docs, Microsoft Word y PowerPoint y Duolingo para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo es desarrollar competencias científicas y tecnológicas en los estudiantes a través de recursos educat
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas de tercero y cuarto grado en la Escuela Nueva Montaña Abajo con el objetivo de mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes. El proyecto utilizará herramientas TIC como procesadores de texto, navegación web y correo electrónico para motivar a los estudiantes y hacer el aprendizaje más significativo. Se espera que las TIC ayuden a desarrollar compet
Las nuevas tecnologías en educación se refiere al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo. El documento describe cómo las TIC han evolucionado a través de los años, desde los años 60 hasta la actualidad, transformando progresivamente los procesos de enseñanza y aprendizaje. También señala que las TIC permiten crear nuevos entornos de aprendizaje virtuales y flexibles que mejoran la calidad educativa.
Este documento describe el uso y potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en entornos educativos. Explica que las TIC pueden usarse para mejorar el aprendizaje de los estudiantes al facilitar la investigación, comunicación y acceso a información actualizada. Sin embargo, también presentan desafíos como brechas digitales y la necesidad de actualización constante. Finalmente, señala que la introducción de las TIC en la educación requiere capacitación docente y el desarrollo de recursos digitales accesibles
Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de Medios y TIC del Centro Educativo Rural Miguel Velásquez Mejía en Hispania, Antioquia para el año 2013. Incluye el equipo de gestión institucional, la matriz DOFA, la misión, visión y propósitos del centro educativo con respecto al uso de las TIC. Además, presenta las metas en áreas como directiva, académica, administrativa y comunidad para el aprovechamiento de las tecnologías en la institución.
El documento discute la necesidad de integrar las TIC en la educación de adultos para mejorar el aprendizaje y hacerlo más integral. Señala que los centros educativos deben adaptarse a las demandas de la sociedad de la información y que los adultos necesitan acceso a la tecnología y formación en su uso. También analiza cómo se pueden incorporar las TIC en la enseñanza de adultos de manera efectiva tomando en cuenta el aprendizaje adulto y desarrollando competencias en los docentes. Concluye resaltando que la formación en
El documento describe varios programas e iniciativas del gobierno mexicano para integrar la tecnología en la educación pública, incluyendo programas de capacitación docente, equipamiento de aulas, desarrollo de materiales educativos digitales y proyectos de robótica e inclusión digital. El objetivo general es promover el uso de las tecnologías de la información para mejorar la calidad de la educación básica en México.
Este documento propone crear una comunidad de aprendizaje en Facebook para que los maestros puedan impartir sus lecciones de manera virtual e interactuar con los estudiantes. Al usar esta herramienta, los maestros podrán aprovechar las habilidades digitales de los estudiantes para complementar la enseñanza con recursos multimedia. Además, esto permitirá que los estudiantes aprendan de una manera más motivante y que puedan acceder a conocimiento actualizado de diferentes formas.
Este documento propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica las funciones de las TIC en la educación como herramienta de enseñanza y aprendizaje. También analiza dos escenarios de docentes, uno experto pero sin dominio de TIC y otro dominando TIC pero sin experiencia, y propone capacitar al primero para combinar experiencia y uso de TIC en la enseñanza.
Este documento propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica que las TIC pueden usarse para comunicarse, acceder a información, y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También justifica la necesidad de capacitar a docentes experimentados en el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje autogestionado de los estudiantes.
El documento describe el programa Aula Althia de Castilla-La Mancha, cuyo objetivo es integrar las tecnologías de la información en las escuelas. Explica que el Aula Althia proporciona recursos informáticos a las aulas y fomenta el trabajo colaborativo y la expresión con nuevos medios. También resume los contenidos informáticos y curriculares, y describe las entrevistas realizadas a un profesor y alumno sobre sus experiencias con el programa.
El documento describe cómo las nuevas generaciones están rodeadas por la tecnología desde una edad temprana. Los niños en edad escolar interactúan con dispositivos tecnológicos tanto dentro como fuera del aula. El Ministerio de Educación y el Ministerio TIC en Colombia están trabajando para dotar las aulas con infraestructura tecnológica y capacitar maestros, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación e integrar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los maestros deben guiar
Las TIC representan una oportunidad para mejorar la calidad de la educación a través de un aprendizaje globalizado e innovador. Es necesario integrar las nuevas tecnologías en las aulas de clase para dejar de lado los métodos tradicionales y aprovechar la familiaridad de los estudiantes con la tecnología. Sin embargo, se requiere planificación y colaboración entre instituciones educativas, sociedad y gobierno para implementar estrategias que permitan el uso efectivo de las TIC en la enseñanza.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa de Sabanalarga “CODESA”, sede N°4. El plan busca fortalecer los procesos pedagógicos mediante el uso de las TIC para innovar las prácticas docentes. Se realizó un diagnóstico institucional que identificó fortalezas como la disposición a las TIC, y debilidades como la falta de apropiación de las mismas. El plan propone capacitar a la comunidad educativa, desarrollar proyectos de aula con
Centro educativo taJugando y navegando Los niños de mi escuela Con las TIC, S...AnjulyT
El proyecto de aula "Jugando y navegando Los niños de mi escuela Con las TIC, Se están motivando" busca que los estudiantes del Centro Educativo Tambillo de Acostas aprendan a usar de manera adecuada las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) mediante actividades lúdicas. El proyecto se enfoca en identificar las necesidades de los estudiantes sobre el uso de las TIC e implementar estrategias metodológicas para su aprendizaje, así como recopilar herramient
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia para la educación en Ecuador. Resalta que las TIC facilitan la comunicación y el acceso a la información, pero que Ecuador enfrenta desafíos como la falta de capacitación docente, infraestructura y acceso deficiente que han creado una brecha digital. Se proponen soluciones como mayor inversión estatal, capacitación docente y proyectos de conectividad para integrar las TIC en la educación y desarrollar una sociedad del conocimiento.
Android es un sistema operativo móvil basado en Linux desarrollado por Google y la Open Handset Alliance. Ha evolucionado a través de varias versiones principales (Eclair, Froyo, Gingerbread, Honeycomb, etc.) que han agregado nuevas funcionalidades como soporte para más tamaños de pantalla, cámaras, redes WiFi, y actualizaciones de interfaz de usuario. El sistema se ha vuelto más popular para teléfonos inteligentes, tabletas y otros dispositivos móviles.
Operation Steel Rain aims to improve teamwork and combined arms coordination. Volunteers will organize into maneuver, support, and fire support elements to test concepts on Grand Bazaar. The support and fire support elements will focus on aiding the maneuver element, with clear roles and leadership structure. This operation seeks to improve synchronization and test aspects of a new tactical doctrine.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de medios y TIC para el Centro Educativo Rural La Armenia Abajo en Hispania, Antioquia para 2013. Incluye un diagnóstico institucional, visión, misión, objetivos y metas relacionadas con la implementación de las TIC. El plan también describe estrategias para capacitar a docentes, estudiantes y la comunidad en el uso pedagógico de las TIC y gestionar recursos tecnológicos para apoyar los procesos educativos.
Este documento presenta una introducción a las nuevas tecnologías en educación. Brevemente describe cómo las tecnologías de información modernas, si son utilizadas de forma apropiada, pueden mejorar la enseñanza de las ciencias y permitir el acceso a conocimientos de vanguardia para todos. También introduce la creación de una red de educación virtual que utiliza los últimos conceptos e ideas sobre educación a distancia y tecnologías avanzadas.
Este documento presenta una propuesta para integrar más las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el nivel secundario del Centro Educativo Tvc Elena Mercedes La Luz. La propuesta incluye el uso de herramientas como YouTube, Edmodo, Camtasia, Google Plus, Google Docs, Microsoft Word y PowerPoint y Duolingo para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El objetivo es desarrollar competencias científicas y tecnológicas en los estudiantes a través de recursos educat
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas de tercero y cuarto grado en la Escuela Nueva Montaña Abajo con el objetivo de mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes. El proyecto utilizará herramientas TIC como procesadores de texto, navegación web y correo electrónico para motivar a los estudiantes y hacer el aprendizaje más significativo. Se espera que las TIC ayuden a desarrollar compet
Las nuevas tecnologías en educación se refiere al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo. El documento describe cómo las TIC han evolucionado a través de los años, desde los años 60 hasta la actualidad, transformando progresivamente los procesos de enseñanza y aprendizaje. También señala que las TIC permiten crear nuevos entornos de aprendizaje virtuales y flexibles que mejoran la calidad educativa.
Este documento describe el uso y potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en entornos educativos. Explica que las TIC pueden usarse para mejorar el aprendizaje de los estudiantes al facilitar la investigación, comunicación y acceso a información actualizada. Sin embargo, también presentan desafíos como brechas digitales y la necesidad de actualización constante. Finalmente, señala que la introducción de las TIC en la educación requiere capacitación docente y el desarrollo de recursos digitales accesibles
Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de Medios y TIC del Centro Educativo Rural Miguel Velásquez Mejía en Hispania, Antioquia para el año 2013. Incluye el equipo de gestión institucional, la matriz DOFA, la misión, visión y propósitos del centro educativo con respecto al uso de las TIC. Además, presenta las metas en áreas como directiva, académica, administrativa y comunidad para el aprovechamiento de las tecnologías en la institución.
El documento discute la necesidad de integrar las TIC en la educación de adultos para mejorar el aprendizaje y hacerlo más integral. Señala que los centros educativos deben adaptarse a las demandas de la sociedad de la información y que los adultos necesitan acceso a la tecnología y formación en su uso. También analiza cómo se pueden incorporar las TIC en la enseñanza de adultos de manera efectiva tomando en cuenta el aprendizaje adulto y desarrollando competencias en los docentes. Concluye resaltando que la formación en
El documento describe varios programas e iniciativas del gobierno mexicano para integrar la tecnología en la educación pública, incluyendo programas de capacitación docente, equipamiento de aulas, desarrollo de materiales educativos digitales y proyectos de robótica e inclusión digital. El objetivo general es promover el uso de las tecnologías de la información para mejorar la calidad de la educación básica en México.
Este documento propone crear una comunidad de aprendizaje en Facebook para que los maestros puedan impartir sus lecciones de manera virtual e interactuar con los estudiantes. Al usar esta herramienta, los maestros podrán aprovechar las habilidades digitales de los estudiantes para complementar la enseñanza con recursos multimedia. Además, esto permitirá que los estudiantes aprendan de una manera más motivante y que puedan acceder a conocimiento actualizado de diferentes formas.
Este documento propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica las funciones de las TIC en la educación como herramienta de enseñanza y aprendizaje. También analiza dos escenarios de docentes, uno experto pero sin dominio de TIC y otro dominando TIC pero sin experiencia, y propone capacitar al primero para combinar experiencia y uso de TIC en la enseñanza.
Este documento propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica que las TIC pueden usarse para comunicarse, acceder a información, y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También justifica la necesidad de capacitar a docentes experimentados en el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje autogestionado de los estudiantes.
El documento describe el programa Aula Althia de Castilla-La Mancha, cuyo objetivo es integrar las tecnologías de la información en las escuelas. Explica que el Aula Althia proporciona recursos informáticos a las aulas y fomenta el trabajo colaborativo y la expresión con nuevos medios. También resume los contenidos informáticos y curriculares, y describe las entrevistas realizadas a un profesor y alumno sobre sus experiencias con el programa.
El documento describe cómo las nuevas generaciones están rodeadas por la tecnología desde una edad temprana. Los niños en edad escolar interactúan con dispositivos tecnológicos tanto dentro como fuera del aula. El Ministerio de Educación y el Ministerio TIC en Colombia están trabajando para dotar las aulas con infraestructura tecnológica y capacitar maestros, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación e integrar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los maestros deben guiar
Las TIC representan una oportunidad para mejorar la calidad de la educación a través de un aprendizaje globalizado e innovador. Es necesario integrar las nuevas tecnologías en las aulas de clase para dejar de lado los métodos tradicionales y aprovechar la familiaridad de los estudiantes con la tecnología. Sin embargo, se requiere planificación y colaboración entre instituciones educativas, sociedad y gobierno para implementar estrategias que permitan el uso efectivo de las TIC en la enseñanza.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de TIC de la Institución Educativa de Sabanalarga “CODESA”, sede N°4. El plan busca fortalecer los procesos pedagógicos mediante el uso de las TIC para innovar las prácticas docentes. Se realizó un diagnóstico institucional que identificó fortalezas como la disposición a las TIC, y debilidades como la falta de apropiación de las mismas. El plan propone capacitar a la comunidad educativa, desarrollar proyectos de aula con
Centro educativo taJugando y navegando Los niños de mi escuela Con las TIC, S...AnjulyT
El proyecto de aula "Jugando y navegando Los niños de mi escuela Con las TIC, Se están motivando" busca que los estudiantes del Centro Educativo Tambillo de Acostas aprendan a usar de manera adecuada las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) mediante actividades lúdicas. El proyecto se enfoca en identificar las necesidades de los estudiantes sobre el uso de las TIC e implementar estrategias metodológicas para su aprendizaje, así como recopilar herramient
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia para la educación en Ecuador. Resalta que las TIC facilitan la comunicación y el acceso a la información, pero que Ecuador enfrenta desafíos como la falta de capacitación docente, infraestructura y acceso deficiente que han creado una brecha digital. Se proponen soluciones como mayor inversión estatal, capacitación docente y proyectos de conectividad para integrar las TIC en la educación y desarrollar una sociedad del conocimiento.
Android es un sistema operativo móvil basado en Linux desarrollado por Google y la Open Handset Alliance. Ha evolucionado a través de varias versiones principales (Eclair, Froyo, Gingerbread, Honeycomb, etc.) que han agregado nuevas funcionalidades como soporte para más tamaños de pantalla, cámaras, redes WiFi, y actualizaciones de interfaz de usuario. El sistema se ha vuelto más popular para teléfonos inteligentes, tabletas y otros dispositivos móviles.
Operation Steel Rain aims to improve teamwork and combined arms coordination. Volunteers will organize into maneuver, support, and fire support elements to test concepts on Grand Bazaar. The support and fire support elements will focus on aiding the maneuver element, with clear roles and leadership structure. This operation seeks to improve synchronization and test aspects of a new tactical doctrine.
This work package involves building a safer online communication platform using electronic IDs (eIDs) and testing interoperability specifications from WP5. It will involve concept development by experts in children's internet usage and technology development to create safer chatrooms using eIDs. A pilot will be run using the eTwinning framework where students and teachers from different countries collaborate online. Students will help develop chatrooms for children and create educational materials on safer internet use. The objectives are to demonstrate the benefits of eIDs for safer communication and test interoperability between different eID systems.
A customer case implemented for Forsmark power group, a Swedish company that owns and operates the nuclear power plant Forsmark north of Stockholm.
This is a customer where safety always comes first and with use of FME they can facilitate access to data without compromising security. Presentation will include everything from manual paper work to handling of sophisticated models in BIM. We solved the assignment using open standards as IFC and used FME to move and assure the quality of data from both flat DWG models and smart 3d models to a database. The end result is a customized system with FME Server running in the background.
See more presentations from the FME User Conference 2014 at: www.safe.com/fmeuc
El documento describe el proyecto Enseña, financiado por Red.es, que ofrece formación al profesorado vasco en el uso de la plataforma de aprendizaje en línea Moodle para favorecer la interacción entre profesores y alumnos. Participaron 437 profesores de 42 centros de primaria y secundaria de Gipuzkoa y Bizkaia, recibiendo un total de 432 horas de formación en euskera y castellano.
Este documento habla sobre el sindicalismo 2.0 y los recursos que ofrece TripAdvisor para propietarios y gestores de establecimientos hoteleros. Explica brevemente qué es el marketing de medios sociales y cómo participar en redes para generar contenido útil para los usuarios. También incluye consejos sobre cómo usar plataformas como Facebook, Twitter, blogs y wikis para interactuar con los clientes.
Telomerase inhibition is being explored as a potential cancer treatment. Telomeres protect the ends of chromosomes but shorten with each cell division, eventually causing genomic instability and cell death if they become too short. Cancer cells reactivate telomerase to maintain telomere length and immortality. Scientists hope to use telomerase inhibition to selectively target cancer cells. Research has also shown that modifying stem cells with the PIM-1 protein can rejuvenate aging heart cells by extending telomere length, offering potential regenerative therapies for heart disease. Advances in genetic research may allow for earlier disease detection and prevention.
El nuevo entorno digital y aplicaciones Web indispensables para periodistas (...Elias Said Hung
El documento presenta las nuevas herramientas digitales disponibles para periodistas y cómo estas pueden usarse para mejorar la comunicación con los lectores. Discute el cambio de los lectores pasivos a usuarios activos que crean contenido y participan en conversaciones. También resalta ejemplos de periodistas colombianos que usan con éxito blogs y redes sociales para establecer su marca personal y generar debates.
Este documento analiza brevemente dos servicios alternativos a las redes sociales principales: NING, que permite crear redes sociales propias, y Twitducate, una alternativa a Twitter para crear redes cerradas. También revisa herramientas para seleccionar contenidos y analiza servicios de la Web 2.0 con funciones de redes sociales como LinkedIn, Flickr, Slideshare, Vimeo, Edu 2.0 y Delicious.
ALFABETO de Manzanas (Apple alphabet matching)Pili Fernández
This document provides instructions and materials for a file folder game to match lowercase letters to capital letters on an apple tree. Players paste pages with an apple tree containing capital letters onto a file folder, label the tab, cut out lowercase letter game pieces, and then match the lowercase letters to the correct capital letters on the apple tree.
This document discusses testing animation. It likely refers to testing software or web animations to ensure they function properly across different browsers, devices, and environments. The goal is to identify any bugs or issues with how the animations display or perform prior to public release.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Ecuador, incluyendo sus beneficios para estudiantes, docentes, instituciones y el país. Explica que es necesario capacitar a los docentes en el uso de las TIC para mejorar la calidad de la educación. También analiza las causas y efectos de la brecha digital en Ecuador y propone mayores esfuerzos colaborativos para ampliar el acceso a las redes.
Este documento presenta el plan de gestión en uso de medios y TIC de la Institución Educativa San Vicente del Congo para el año 2013. Se conforma un equipo de gestión de TIC y se realiza un diagnóstico de la situación actual. Se establecen objetivos, líneas estratégicas y un plan de acción para dotar equipos, capacitar docentes, e incluir las TIC en todas las asignaturas. Se propone hacer seguimiento, evaluación y divulgación del plan para mejorar el uso educativo de las tecnologías en la instit
El documento analiza la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación. Explica que las TICs agrupan elementos y técnicas para el procesamiento y transmisión de información, y su uso en la educación brinda acceso a información y enriquece el aprendizaje. También destaca las ventajas de las TICs como facilitar la comunicación y el acceso igualitario al conocimiento, así como su importancia para preparar a los docentes para los cambios tecnológicos. Concluye que
El documento trata sobre el rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las instituciones educativas y culturales. Discute los mitos y limitaciones de las TIC, así como los nuevos roles para docentes. También describe diferentes tipos de docentes según su uso de las TIC y las principales razones para incorporar las TIC en la educación.
C:\Fakepath\Plan De GestióN De La Normal De Guacarí litecom
El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra de Guacarí. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC, y el direccionamiento estratégico para implementar el plan de gestión de las TIC en la institución con el fin de aprovechar mejor estos recursos.
C:\Fakepath\Plan De GestióN De La Normal De Guacarí litecom
El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra de Guacarí. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC, y el direccionamiento estratégico para implementar el plan, que incluye la política institucional, líneas estratégicas, programas y proyectos. El objetivo principal es consolidar un equipo líder y un plan de gestión de T
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El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra de Guacarí. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC, y el direccionamiento estratégico para implementar el plan de gestión de las TIC en la institución con el fin de aprovechar mejor estos recursos.
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El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra de Guacarí. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC, y el direccionamiento estratégico para implementar el plan, que incluye la política institucional, líneas estratégicas, programas y proyectos. El objetivo principal es consolidar un equipo líder y un plan de gestión de T
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El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra de Guacarí. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC, y el direccionamiento estratégico para implementar el plan, que incluye la política institucional, líneas estratégicas, programas y proyectos. El objetivo principal es consolidar un equipo líder y un plan de gestión de T
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El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra de Guacarí. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC, y el direccionamiento estratégico para implementar el plan de gestión de las TIC en la institución con el fin de aprovechar mejor estos recursos.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC del Instituto Educativo Francisco Miranda. El plan busca capacitar al 90% de los docentes y estudiantes en el uso básico de las TIC para 2016 e implementar estrategias pedagógicas que integren las TIC en los planes de estudio. Asimismo, se busca renovar el 50% de los equipos para optimizar recursos y ofrecer un mejor servicio educativo que integre las TIC.
Este documento propone capacitar a docentes, estudiantes y padres en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para mejorar la educación. Explica que las TIC son herramientas que permiten acceder, producir y compartir información. También destaca las ventajas de la educación virtual y el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. Finalmente, justifica la necesidad de capacitar a los docentes en el uso de las TIC para aprovechar mejor sus conocimientos y experiencia en el aula
Este documento trata sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC deben formar parte del diseño curricular para ayudar a lograr los objetivos educativos, no como un fin en sí mismas. También describe cómo las TIC pueden usarse en diferentes áreas de conocimiento como lengua, matemáticas y ciencias sociales. Finalmente, señala que tanto profesores como alumnos deben tener acceso a las TIC y que los profesores necesitan capacitación para integr
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en la educación. Explica que las TIC han pasado de ser usadas solo por científicos a ser de fácil acceso, afectando la interacción social. También describe las ventajas e inconvenientes de las TIC, sus funciones educativas, y cómo deben integrarse en el currículo escolar a través de la planificación y diferentes modalidades de uso en el aula.
Este documento trata sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC deben formar parte del diseño curricular para ayudar a lograr los objetivos educativos, no como un fin en sí mismas. También describe cómo las TIC pueden usarse en diferentes áreas de conocimiento como lengua, matemáticas y ciencias sociales. Finalmente, señala que tanto profesores como alumnos deben tener acceso a las TIC y recibir capacitación para poder usarlas efectivamente
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han evolucionado desde su uso inicial para fines militares y de aritmética binaria en los años 60 hasta convertirse en herramientas indispensables en la educación moderna, facilitando el aprendizaje individualizado y colaborativo a través de internet, multimedia e hipertextos. Sin embargo, su implementación efectiva en las escuelas requiere mejorar la infraestructura, capacitar a los maestros en su uso pedagógico, y abordar posibles problemas como la distracción de los estudiantes
Este documento presenta una propuesta para capacitar a docentes en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación. Explica que existen docentes con experiencia pero sin habilidades TIC, y docentes con habilidades TIC pero sin experiencia. La propuesta busca unir ambas cualidades mediante un proceso de capacitación para que los docentes experimentados puedan integrar las TIC de manera efectiva en su enseñanza. El objetivo general es explorar todas las posibilidades pedagógicas que ofrecen las
El documento propone un proyecto para capacitar a maestros y padres de familia en el uso de las TIC en el aula para mejorar la enseñanza y aprendizaje. El proyecto busca capacitar a los maestros en el uso de herramientas digitales para implementar estrategias pedagógicas innovadoras y preparar a los estudiantes para el mundo actual. También busca capacitar a los padres de familia en el uso de TIC para mejorar su calidad de vida.
Este documento trata sobre las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en Ecuador. Explica que las TIC permiten transmitir y procesar información de manera instantánea y son fundamentales para reducir la brecha digital. También destaca que es necesario capacitar a los docentes ecuatorianos en el uso de las TIC para modernizar la educación y mejorar su calidad.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EL LIMONAR”
2010
GRUPO GESTOR DE USO DE TIC
ROSMIRA MOSQUERA M c.c. Nº 26396303
rosmomo_1972@hotmail.com
MARIBEL LOPEZ GONZALEZ c.c. Nº 43709038 maribelogo@gmail.com
DANIEL ESTEBAN GUERRA Diez c.c. 1037573831
danielestebanguerra@hotmail.com
SANDRA MARIA VILLEGAS ESTRADA C.C. 42794688
samavies1@hotmail.com
MARGOTH LONDOÑO de CALDERON C.C. Nº 24383143
maloca000@hotmal.com
LUIS REINALDO LONDOÑOVASQUEZ. C.C. Nº 3518188
rey33@hotmail.com
INGRID MARIET MEDINA GARCÍA. T.I. Nº 94012708631
Ingridmedina14@hotmail.es
JOHANA KATERINE MEJIA AGUDELO. T.I. Nº 93031727136
Katerin17nay@hotmail.com
2. JUSTIFICACIÓN
Un plan de gestión de uso de las TIC con miras a un mejoramiento
institucional y su inclusión en el PEI, es la única forma de superar las
deficiencias académicas que se evidencian actualmente en la comunidad
educativa de “El Limonar” y que es preciso superar con herramientas
tecnológicas de impacto que aceleren el proceso, para colocar en un corto y
mediano plazo la institución en niveles deseables como una respuesta
concreta al esfuerzo que el municipio de Medellín a través de la secretaria
de educación hace de brindar, como un derecho de todo colombiano,
educación gratuita y de calidad a los sectores más vulnerables de la ciudad.
3. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL CON RELACION A LAS TIC
Debilidades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Carencia de un Diseño y ejecución Educadores con Las permanentes
plan explicito de un plan de formación y interferencias o
para la gestión del uso de experiencia en inestabilidades
implementació las TIC con servicio el uso de las TIC. en el servicio de
n de las TIC en mejorado de internet.
el proceso conectividad a
educativo. internet.
Falta de Capacitación y Motivación de No todos los
incorporación actualización de los los estudiantes docentes y muy
de las TIC en el docentes para por el uso de las pocos
desarrollo incorporar las TIC a TIC en la estudiantes
curricular de las su desarrollo ejecución de sus cuentan con
diferentes curricular. trabajos. equipos y
áreas de servicio de
formación. conectividad.
Limitados Gestionar recursos Aulas bien Inseguridad en el
recursos para para sostenimiento dotadas para sector, poco
atender el y reparación de implementar las sentido de
sostenimiento equipos y TIC. Cada una pertenencia en la
de los equipos. ampliación de tiene T.V. DVD y comunidad
puestos de trabajo. equipo completo educativa,
de computo. permanentemen
te hay que
comprar mouse,
teclados,
parlantes etc.
La cultura del La posibilidad de La disponibilidad Inestabilidad del
texto como crear y utilizar de la comunidad personal docente
única software educativo. educativa para por diferentes
herramienta asumir el cambio razones.
para el
desarrollo
curricular.
4. Algunos Conformación de El semillero de Deshumanización
docentes redes académicas. informática de del proceso
muestran poco los sábados con educativo puede
interés en padres de llegarse a una
acceder a las familia, deshumanización
TIC. orientado por de los
una docente y estudiantes. Los
trabajado por los juegos
estudiantes más electrónicos
destacados en generan violencia
informática. y agresividad y
de pronto hasta
cansancio
mental.
Desconocimient Acceder a estímulos La La mediocre
o del software y por el desarrollo de interdisciplinarie conectividad,
del hardware proyectos del orden dad como cuando más se
por algunos local, regional y estrategia para necesita no hay
docentes. nacional, mediante el desarrollo internet.
el uso de las TIC. curricular.
Algunos El fortalecimiento y Se posibilitan La acelerada
docentes no construcción de espacios para la innovación
aprovechan el saberes que oferta capacitación y tecnológica hace
alto nivel de la escuela del actualización que los equipos
capacitación y maestro a través de gratuita en de la institución y
actualización las redes por áreas. jornada los de propios
que oferta la contraria a todos de docentes y
escuela del los docentes del estudiantes se
maestro para el municipio de vean obsoletos.
uso adecuado Medellín. Como la sala de
de las TIC. EPM.
M I S I Ó N
5. Mejorar las capacidades culturales en las tecnologías de la información y la
comunicación en la comunidad educativa de la I.E. “EL LIMONAR” a través
de sus usos prácticos como herramienta para superar dificultades
académicas y alcanzar desarrollo social, cultural y económico que permita
mejorar la calidad de vida y la satisfacción de necesidades básicas, como una
contribución social al establecimiento de una nueva cultura del crecimiento
personal y comunitario que conlleve a superar las grandes diferencias
sociales y a un restablecimiento de la paz.
V I S I Ó N
6. Al 2012 la institución educativa “El LIMONAR” se caracterizará por liderar
cambios significativos en la formación, orientación y pertinencia de sus
estudiantes a través de las TIC, que los habilitara para responder
adecuadamente a los grandes avances de la ciencia y la Tecnología y les
permita participar exitosamente en los concursos de meritos para acceder a
cargos en el sector público o privado o emprender proyectos personales o
comunitarios que le permitan mejorar su calidad de vida.
PROPOSITOS
7. Fortalecer el énfasis propuesto por el programa “Medellín digital” :
“La educación, el emprendimiento y la interacción con el gobierno”
Convertir el “aula abierta” de la institución, en “abierta al
conocimiento, al aprendizaje y a toda la comunidad”.
Crear espacios para que las familias, los niños y los jóvenes se
acerquen al mundo a través de las tecnologías de la información y la
comunicación.
Mantener las puertas de la I:E: “EL LIMONAR”, abiertas a la
comunidad, generando espacios para la convivencia pacifica, la
confianza y el trabajo conjunto.
Impulsar los emprendedores, forjadores de una nueva cultura
creadora de oportunidades, apoyados en las TIC como herramienta de
desarrollo empresarial y de conquista de nuevos mercados.
METAS
8. En el 2012 la I:E: “EL LIMONAR”, estará en capacidad de desarrollar
proyectos de interés social, educativo y cultural que dinamicen la
convivencia pacifica y forme a sus estudiantes en valores y virtudes
que los habilite para apropiarse de las oportunidades que les
mejorará su calidad de vida personal, familiar y comunitaria.
Dinamizar a corto y mediano plazo, el trabajo escolar con la nueva
propuesta pedagógica, tecnológica y educativa. Articulando procesos,
confrontando saberes, desde diversas fuentes.
Ofertar a todos los integrantes de la comunidad educativa la
posibilidad de viajar a través del tiempo y a distancia, sólo con oprimir
una tecla en el computador.
Ingresar al sector productivo.
Los docentes deben ser hábiles en el uso efectivo de las TIC, para la
enseñanza y el aprendizaje.
Currículos de lenguaje que integren las nuevas competencias de las
TIC a los programas de enseñanza.
Enseñanza que desarrolle las competencias críticas, esenciales para
hacer uso efectivo de la información.
Prácticas de evaluación en competencias que incluyan leer en internet
y escribir utilizando software para procesamiento de texto.
Oportunidades para aprender el uso seguro y responsable de las
tecnologías de la información y la comunicación.
Acceso igualitario a las TIC.
Integrar las TIC en el aprendizaje para mejorar el nivel académico y
acortar la brecha con las instituciones que están en niveles de
desempeño alto y superior.
PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN
9. EDUCATIVA “EL LIMONAR”
Plan de Acción
Propósito: Acceder a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
que estén al alcance de la Institución, tanto a nivel de infraestructura como de
apropiación de la misma por parte de los estamentos educativos.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar un equipo líder y un plan de
gestión de TIC que posibiliten el aprovechamiento de este gran recurso que
se encuentra al alcance de nuestra comunidad.
Resultado 1: Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC a partir de un
plan claro y viable.
Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la
implementación de las TIC
Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un
equipo líder de gestión de TIC constituido por no menos de 3 personas y
comprometido con el desarrollo del plan.
10. Actividades/
Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
La convocatoria
Utilizar uno de
Convocatoria se dio a conocer
los espacios
abierta para la al 100% de los
Rector 1 hora institucionales de
conformación del docentes y
reunión del equipo
equipo líder directivos
docente.
docentes
Definición y El equipo líder
organización del quedó Rector 30 minutos
equipo líder conformado
El equipo líder
Definición de se puso de
horario y agenda acuerdo en un Equipo líder de
1 hora
gestión de TIC
de trabajo plan básico de
trabajo
Formulación
Se plasma el
participativa del Equipo líder de
plan en un 3 meses
plan de gestión gestión de TIC.
documento
de TIC.
El plan de
gestión de TIC es
Socialización de Rector
convalidado por
cada componente Equipo líder de 1 mes
los estamentos
del plan gestión de TIC
de la comunidad
educativa
Evaluación del
trabajo y El equipo líder La evaluación
reconocimiento se reconoce y se deberá acompañar
permanente de fortalece en su Equipo líder de la planeación, la
los avances del proceso de Permanente ejecución y la
gestión de TIC
equipo líder en la gestión del uso valoración de los
implementación de las TIC productos.
del plan.
11. Plan de Acción
Propósito: Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor
eficiencia y calidad en la formación del ciudadano y el profesional, incorporando
el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de gestión de educativa
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC a cada una de las áreas
de gestión de manera proactiva en el mediano y largo plazo.
Resultado 1: Agilidad y mejoramiento de la calidad de los procesos y
resultados en las diferentes áreas de gestión.
Resultado 2: Una buena clasificación y disposición de la información propia de
las diferentes áreas de gestión.
Resultado 3: Mejoramiento de los niveles y oportunidad de la comunicación
tanto interna como externa.
Resultado 4: Pertinencia del proceso formativo a los distintos contextos y
demandas del medio.
Indicadores del resultado: - fácil acceso a la información a nivel institucional
- reducción significativa de los problemas generados por la desinformación.
12. Actividades/
Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Un documento
Realización del en medio
Rector 15 días
plan de acción magnético con
el plan
Un inventario de Es
Identificación y
experiencias recomendable
socialización de
existentes en hacer esta
experiencias sobre Equipo lider de
cada área de 8 días socialización
el uso de TIC en gestión de TIC
gestión con en una
cada área de
respecto al uso jornada
gestión.
de las TIC pedagógica
Reorientación Un manual de
procedimientos Implica realizar
de los procesos de
en el cual se el diagrama de
cada área de Directivos
flujo de cada
gestión a partir del evidencia el uso docentes y 2 años
procedimiento
uso de las de las TIC en docentes aplicado en la
TIC al alcance de cada área de Institución.
la I. E. gestión.
Permanente
Evaluación y control Ajustes durante la
realizados o Equipo líder de ejecución
permanente. correctivos gestión de TIC del
implementados proyecto de
TIC
13. Plan de Acción
Propósito: Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos valores y
costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico o de
aula, articulado al proceso formativo, que posibilite unas bases sólidas para una
cultura del uso racional y creativo de las TIC.
Resultado 1: Una comunidad culta en el uso de las TIC tanto desde la apropiación
de las mismas, como desde su uso racional para el bien propio y de los demás.
Indicadores del resultado: Existencia y aplicación de criterios y procedimientos
claros en el uso de las TIC y ausencia de conflictos o problemas individuales y
grupales como resultado del uso indebido de las TIC.
Actividades/
Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
14. En medio
magnético es
Núcleos
Documento en posible
Interdisciplin
Elaboración del medio entregárselo
arios y 6 meses
proyecto magnético con a toda la
Directivos
el proyecto comunidad a
docentes
muy bajo
costo
Ejecución del Población
proyecto participante en 2 Años
elaborado el proyecto.
Ajustes Equipo líder Permanente
Retroalimentación de
realizados o durante la
y seguimiento gestión de
correctivos ejecución
permanente TIC
implementados del proyecto
Relación de
Evaluación del impactos Equipo líder Al finalizar cada
de
impacto generado generados con gestión de fase del
por el proyecto el desarrollo de TIC proyecto
proyecto de aula
Plan de Acción
15. Plan de Acción
Propósito: Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos
valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo
desarrollo sostenible.
Oportunidad de mejoramiento N° 2: Construir una propuesta de
formación de agentes de la comunidad en el uso de las TIC a través de la
cual la Institución irradie su potencial, en dicho campo, a nivel
corregimiento.
Resultado 1: Un proyecto aprobado por el Comité Académico de la I.E. “EL
LIMONAR”
Resultado 2: Mínimo un semillero institucional de formación en TIC.
Indicadores del resultado: Nº de docentes y directivos docentes capacitados
y Nº de personas participantes del semillero.
Actividades/
Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
16. Elaboración
proyecto de Documento con Equipo líder de
6 meses
capacitación en el proyecto gestión de TIC
TIC
Ofrecer la
capacitación Documento
también firmado entre las
miembros de la Rector 2 meses
directivas y los
comunidad : interesados,
padres de familia
etc.
Carta de
radicación y
Presentación del
concepto
proyecto al
emitido por el
Comité de Rector 6 meses
Comité
Académico de la
académico
institución
sobre el
proyecto
Nº de docentes
Implementación y directivos Directivos
2 años
del proyecto docentes que docentes
realizan el curso
Ajustes
Evalauación realizados o Equipo líder de
Permanente
Permanente correctivos gestión de TIC
implementados
17. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Entendida la evaluación como un ejercicio de indagación o investigación
permanente sobre el evolucionar de un proceso y los resultados que se
van generando a partir del mismo.
La evaluación es central en el sistema educativo porque permite establecer
parámetros que aportan la información necesaria para valorar el impacto de
las políticas educativas aplicadas, revisarlas y replantear, de ser necesario, las
estrategias de desarrollo de la calidad del servicio.
Implementar el plan de gestión de uso de las tecnologías de la información y
la comunicación el algo que implica una serie de etapas, metas y actividades,
tal como quedaron establecidas en el plan de acción del presente proyecto, lo
cual ha exigido que la elaboración del plan parta de una evaluación
sistematizada en la matriz DOFA y que cada paso que se de esté acompañado
de una permanente evaluación, aplicando así el concepto que: evaluar no sólo
significa calificar una tarea o acción, sino también conocer la forma en que
se desarrolló una actividad, desde su ori gen (diagnóstico), hasta su
culminación; cómo, cuándo, quién, para qué y con qué se realizó son las
palabras claves que han de guiar su desarrollo.
Consecuente con lo expuesto en los párrafos anteriores, la evaluación del
presente proyecto se hará a partir de las siguientes estrategias:
- La revisión periódica del diagnóstico (matriz DOFA) con participación del
equipo líder de gestión de uso de las TIC y semestralmente con participación de
otros docentes y alumnos.
- Contrastación mensual de las metas propuestas con los logros alcanzados,
complementando con el análisis de los respectivos procesos o gestiones para el
alcance de dichos logros. Esta evaluación será responsabilidad de los
Directivos Docentes y cuando se considere necesario se hará en reunión
del equipo líder de gestión de TIC.
- A partir de cada evaluación se insertarán al plan y a la ejecución del
mismo, los cambios o ajustes que se consideren necesarios.
- Será función del equipo líder estar revisando permanentemente, en qué
medida las tecnologías de la información y la comunicación de que se dispone
18. satisfacen las demandas Institucionales y en qué medida se les está dando el
uso racional y pertinente para ayudar al logro de las metas Institucionales de
formación.
- Las tecnologías de la información y la comunicación y su respectivo uso,
será una de las categorías a tener en cuenta en la evaluación institucional
que se realiza en la Institución cada año, con participación de alumnos,
padres de familia, docentes y directivos docentes.
Se espera que a través de las anteriores estrategias se genere la suficiente
información para tomar las decisiones más pertinentes en pro del desarrollo y
uso racional de las TIC.