Este documento presenta la conformación de un grupo gestor de uso de TIC en la Institución Educativa “El Limonar” en 2010, el cual está compuesto por 12 personas. Adicionalmente, se incluye un diagnóstico institucional sobre el uso de TIC, una justificación, misión, visión, propósitos, metas y 3 planes de acción para mejorar el uso de TIC en gestión, procesos educativos y cultura institucional.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EL LIMONAR”
2010
GRUPO GESTOR DE USO DE TIC
ROSMIRA MOSQUERA M c.c. Nº 26396303
rosmomo_1972@hotmail.com
MARIBEL LOPEZ GONZALEZ c.c. Nº 43709038 maribelogo@gmail.com
DANIEL ESTEBAN GUERRA Diez c.c. 1037573831
danielestebanguerra@hotmail.com
SANDRA MARIA VILLEGAS ESTRADA C.C. 42794688
samavies1@hotmail.com
MARGOTH LONDOÑO de CALDERON C.C. Nº 24383143
maloca000@hotmal.com
LUIS REINALDO LONDOÑOVASQUEZ. C.C. Nº 3518188
rey33@hotmail.com
INGRID MARIET MEDINA GARCÍA. T.I. Nº 94012708631
Ingridmedina14@hotmail.es
JOHANA KATERINE MEJIA AGUDELO. T.I. Nº 93031727136
Katerin17nay@hotmail.com

2. JUSTIFICACIÓN
Un plan de gestión de uso de las TIC con miras a un mejoramiento
institucional y su inclusión en el PEI, es la única forma de superar las
deficiencias académicas que se evidencian actualmente en la comunidad
educativa de “El Limonar” y que es preciso superar con herramientas
tecnológicas de impacto que aceleren el proceso, para colocar en un corto y
mediano plazo la institución en niveles deseables como una respuesta
concreta al esfuerzo que el municipio de Medellín a través de la secretaria
de educación hace de brindar, como un derecho de todo colombiano,
educación gratuita y de calidad a los sectores más vulnerables de la ciudad.

3. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL CON RELACION A LAS TIC
Debilidades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Carencia de un Diseño y ejecución Educadores con Las permanentes
plan explicito de un plan de formación y interferencias o
para la gestión del uso de experiencia en inestabilidades
implementació las TIC con servicio el uso de las TIC. en el servicio de
n de las TIC en mejorado de internet.
el proceso conectividad a
educativo. internet.
Falta de Capacitación y Motivación de No todos los
incorporación actualización de los los estudiantes docentes y muy
de las TIC en el docentes para por el uso de las pocos
desarrollo incorporar las TIC a TIC en la estudiantes
curricular de las su desarrollo ejecución de sus cuentan con
diferentes curricular. trabajos. equipos y
áreas de servicio de
formación. conectividad.
Limitados Gestionar recursos Aulas bien Inseguridad en el
recursos para para sostenimiento dotadas para sector, poco
atender el y reparación de implementar las sentido de
sostenimiento equipos y TIC. Cada una pertenencia en la
de los equipos. ampliación de tiene T.V. DVD y comunidad
puestos de trabajo. equipo completo educativa,
de computo. permanentemen
te hay que
comprar mouse,
teclados,
parlantes etc.
La cultura del La posibilidad de La disponibilidad Inestabilidad del
texto como crear y utilizar de la comunidad personal docente
única software educativo. educativa para por diferentes
herramienta asumir el cambio razones.
para el
desarrollo
curricular.

4. Algunos Conformación de El semillero de Deshumanización
docentes redes académicas. informática de del proceso
muestran poco los sábados con educativo puede
interés en padres de llegarse a una
acceder a las familia, deshumanización
TIC. orientado por de los
una docente y estudiantes. Los
trabajado por los juegos
estudiantes más electrónicos
destacados en generan violencia
informática. y agresividad y
de pronto hasta
cansancio
mental.
Desconocimient Acceder a estímulos La La mediocre
o del software y por el desarrollo de interdisciplinarie conectividad,
del hardware proyectos del orden dad como cuando más se
por algunos local, regional y estrategia para necesita no hay
docentes. nacional, mediante el desarrollo internet.
el uso de las TIC. curricular.
Algunos El fortalecimiento y Se posibilitan La acelerada
docentes no construcción de espacios para la innovación
aprovechan el saberes que oferta capacitación y tecnológica hace
alto nivel de la escuela del actualización que los equipos
capacitación y maestro a través de gratuita en de la institución y
actualización las redes por áreas. jornada los de propios
que oferta la contraria a todos de docentes y
escuela del los docentes del estudiantes se
maestro para el municipio de vean obsoletos.
uso adecuado Medellín. Como la sala de
de las TIC. EPM.
M I S I Ó N

5. Mejorar las capacidades culturales en las tecnologías de la información y la
comunicación en la comunidad educativa de la I.E. “EL LIMONAR” a través
de sus usos prácticos como herramienta para superar dificultades
académicas y alcanzar desarrollo social, cultural y económico que permita
mejorar la calidad de vida y la satisfacción de necesidades básicas, como una
contribución social al establecimiento de una nueva cultura del crecimiento
personal y comunitario que conlleve a superar las grandes diferencias
sociales y a un restablecimiento de la paz.
V I S I Ó N

6. Al 2012 la institución educativa “El LIMONAR” se caracterizará por liderar
cambios significativos en la formación, orientación y pertinencia de sus
estudiantes a través de las TIC, que los habilitara para responder
adecuadamente a los grandes avances de la ciencia y la Tecnología y les
permita participar exitosamente en los concursos de meritos para acceder a
cargos en el sector público o privado o emprender proyectos personales o
comunitarios que le permitan mejorar su calidad de vida.
PROPOSITOS

7.  Fortalecer el énfasis propuesto por el programa “Medellín digital” :
“La educación, el emprendimiento y la interacción con el gobierno”
 Convertir el “aula abierta” de la institución, en “abierta al
conocimiento, al aprendizaje y a toda la comunidad”.
 Crear espacios para que las familias, los niños y los jóvenes se
acerquen al mundo a través de las tecnologías de la información y la
comunicación.
 Mantener las puertas de la I:E: “EL LIMONAR”, abiertas a la
comunidad, generando espacios para la convivencia pacifica, la
confianza y el trabajo conjunto.
 Impulsar los emprendedores, forjadores de una nueva cultura
creadora de oportunidades, apoyados en las TIC como herramienta de
desarrollo empresarial y de conquista de nuevos mercados.
METAS

8.  En el 2012 la I:E: “EL LIMONAR”, estará en capacidad de desarrollar
proyectos de interés social, educativo y cultural que dinamicen la
convivencia pacifica y forme a sus estudiantes en valores y virtudes
que los habilite para apropiarse de las oportunidades que les
mejorará su calidad de vida personal, familiar y comunitaria.
 Dinamizar a corto y mediano plazo, el trabajo escolar con la nueva
propuesta pedagógica, tecnológica y educativa. Articulando procesos,
confrontando saberes, desde diversas fuentes.
 Ofertar a todos los integrantes de la comunidad educativa la
posibilidad de viajar a través del tiempo y a distancia, sólo con oprimir
una tecla en el computador.
 Ingresar al sector productivo.
 Los docentes deben ser hábiles en el uso efectivo de las TIC, para la
enseñanza y el aprendizaje.
 Currículos de lenguaje que integren las nuevas competencias de las
TIC a los programas de enseñanza.
 Enseñanza que desarrolle las competencias críticas, esenciales para
hacer uso efectivo de la información.
 Prácticas de evaluación en competencias que incluyan leer en internet
y escribir utilizando software para procesamiento de texto.
 Oportunidades para aprender el uso seguro y responsable de las
tecnologías de la información y la comunicación.
 Acceso igualitario a las TIC.
 Integrar las TIC en el aprendizaje para mejorar el nivel académico y
acortar la brecha con las instituciones que están en niveles de
desempeño alto y superior.
PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN

9. EDUCATIVA “EL LIMONAR”
Plan de Acción
Propósito: Acceder a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
que estén al alcance de la Institución, tanto a nivel de infraestructura como de
apropiación de la misma por parte de los estamentos educativos.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar un equipo líder y un plan de
gestión de TIC que posibiliten el aprovechamiento de este gran recurso que
se encuentra al alcance de nuestra comunidad.
Resultado 1: Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC a partir de un
plan claro y viable.
Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la
implementación de las TIC
Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un
equipo líder de gestión de TIC constituido por no menos de 3 personas y
comprometido con el desarrollo del plan.

10. Actividades/
Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
La convocatoria
Utilizar uno de
Convocatoria se dio a conocer
los espacios
abierta para la al 100% de los
Rector 1 hora institucionales de
conformación del docentes y
reunión del equipo
equipo líder directivos
docente.
docentes
Definición y El equipo líder
organización del quedó Rector 30 minutos
equipo líder conformado
El equipo líder
Definición de se puso de
horario y agenda acuerdo en un Equipo líder de
1 hora
gestión de TIC
de trabajo plan básico de
trabajo
Formulación
Se plasma el
participativa del Equipo líder de
plan en un 3 meses
plan de gestión gestión de TIC.
documento
de TIC.
El plan de
gestión de TIC es
Socialización de Rector
convalidado por
cada componente Equipo líder de 1 mes
los estamentos
del plan gestión de TIC
de la comunidad
educativa
Evaluación del
trabajo y El equipo líder La evaluación
reconocimiento se reconoce y se deberá acompañar
permanente de fortalece en su Equipo líder de la planeación, la
los avances del proceso de Permanente ejecución y la
gestión de TIC
equipo líder en la gestión del uso valoración de los
implementación de las TIC productos.
del plan.

11. Plan de Acción
Propósito: Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor
eficiencia y calidad en la formación del ciudadano y el profesional, incorporando
el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de gestión de educativa
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC a cada una de las áreas
de gestión de manera proactiva en el mediano y largo plazo.
Resultado 1: Agilidad y mejoramiento de la calidad de los procesos y
resultados en las diferentes áreas de gestión.
Resultado 2: Una buena clasificación y disposición de la información propia de
las diferentes áreas de gestión.
Resultado 3: Mejoramiento de los niveles y oportunidad de la comunicación
tanto interna como externa.
Resultado 4: Pertinencia del proceso formativo a los distintos contextos y
demandas del medio.
Indicadores del resultado: - fácil acceso a la información a nivel institucional
- reducción significativa de los problemas generados por la desinformación.

12. Actividades/
Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Un documento
Realización del en medio
Rector 15 días
plan de acción magnético con
el plan
Un inventario de Es
Identificación y
experiencias recomendable
socialización de
existentes en hacer esta
experiencias sobre Equipo lider de
cada área de 8 días socialización
el uso de TIC en gestión de TIC
gestión con en una
cada área de
respecto al uso jornada
gestión.
de las TIC pedagógica
Reorientación Un manual de
procedimientos Implica realizar
de los procesos de
en el cual se el diagrama de
cada área de Directivos
flujo de cada
gestión a partir del evidencia el uso docentes y 2 años
procedimiento
uso de las de las TIC en docentes aplicado en la
TIC al alcance de cada área de Institución.
la I. E. gestión.
Permanente
Evaluación y control Ajustes durante la
realizados o Equipo líder de ejecución
permanente. correctivos gestión de TIC del
implementados proyecto de
TIC

13. Plan de Acción
Propósito: Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos valores y
costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico o de
aula, articulado al proceso formativo, que posibilite unas bases sólidas para una
cultura del uso racional y creativo de las TIC.
Resultado 1: Una comunidad culta en el uso de las TIC tanto desde la apropiación
de las mismas, como desde su uso racional para el bien propio y de los demás.
Indicadores del resultado: Existencia y aplicación de criterios y procedimientos
claros en el uso de las TIC y ausencia de conflictos o problemas individuales y
grupales como resultado del uso indebido de las TIC.
Actividades/
Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones

14. En medio
magnético es
Núcleos
Documento en posible
Interdisciplin
Elaboración del medio entregárselo
arios y 6 meses
proyecto magnético con a toda la
Directivos
el proyecto comunidad a
docentes
muy bajo
costo
Ejecución del Población
proyecto participante en 2 Años
elaborado el proyecto.
Ajustes Equipo líder Permanente
Retroalimentación de
realizados o durante la
y seguimiento gestión de
correctivos ejecución
permanente TIC
implementados del proyecto
Relación de
Evaluación del impactos Equipo líder Al finalizar cada
de
impacto generado generados con gestión de fase del
por el proyecto el desarrollo de TIC proyecto
proyecto de aula
Plan de Acción

15. Plan de Acción
Propósito: Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos
valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo
desarrollo sostenible.
Oportunidad de mejoramiento N° 2: Construir una propuesta de
formación de agentes de la comunidad en el uso de las TIC a través de la
cual la Institución irradie su potencial, en dicho campo, a nivel
corregimiento.
Resultado 1: Un proyecto aprobado por el Comité Académico de la I.E. “EL
LIMONAR”
Resultado 2: Mínimo un semillero institucional de formación en TIC.
Indicadores del resultado: Nº de docentes y directivos docentes capacitados
y Nº de personas participantes del semillero.
Actividades/
Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones

16. Elaboración
proyecto de Documento con Equipo líder de
6 meses
capacitación en el proyecto gestión de TIC
TIC
Ofrecer la
capacitación Documento
también firmado entre las
miembros de la Rector 2 meses
directivas y los
comunidad : interesados,
padres de familia
etc.
Carta de
radicación y
Presentación del
concepto
proyecto al
emitido por el
Comité de Rector 6 meses
Comité
Académico de la
académico
institución
sobre el
proyecto
Nº de docentes
Implementación y directivos Directivos
2 años
del proyecto docentes que docentes
realizan el curso
Ajustes
Evalauación realizados o Equipo líder de
Permanente
Permanente correctivos gestión de TIC
implementados

17. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Entendida la evaluación como un ejercicio de indagación o investigación
permanente sobre el evolucionar de un proceso y los resultados que se
van generando a partir del mismo.
La evaluación es central en el sistema educativo porque permite establecer
parámetros que aportan la información necesaria para valorar el impacto de
las políticas educativas aplicadas, revisarlas y replantear, de ser necesario, las
estrategias de desarrollo de la calidad del servicio.
Implementar el plan de gestión de uso de las tecnologías de la información y
la comunicación el algo que implica una serie de etapas, metas y actividades,
tal como quedaron establecidas en el plan de acción del presente proyecto, lo
cual ha exigido que la elaboración del plan parta de una evaluación
sistematizada en la matriz DOFA y que cada paso que se de esté acompañado
de una permanente evaluación, aplicando así el concepto que: evaluar no sólo
significa calificar una tarea o acción, sino también conocer la forma en que
se desarrolló una actividad, desde su ori gen (diagnóstico), hasta su
culminación; cómo, cuándo, quién, para qué y con qué se realizó son las
palabras claves que han de guiar su desarrollo.
Consecuente con lo expuesto en los párrafos anteriores, la evaluación del
presente proyecto se hará a partir de las siguientes estrategias:
- La revisión periódica del diagnóstico (matriz DOFA) con participación del
equipo líder de gestión de uso de las TIC y semestralmente con participación de
otros docentes y alumnos.
- Contrastación mensual de las metas propuestas con los logros alcanzados,
complementando con el análisis de los respectivos procesos o gestiones para el
alcance de dichos logros. Esta evaluación será responsabilidad de los
Directivos Docentes y cuando se considere necesario se hará en reunión
del equipo líder de gestión de TIC.
- A partir de cada evaluación se insertarán al plan y a la ejecución del
mismo, los cambios o ajustes que se consideren necesarios.
- Será función del equipo líder estar revisando permanentemente, en qué
medida las tecnologías de la información y la comunicación de que se dispone

18. satisfacen las demandas Institucionales y en qué medida se les está dando el
uso racional y pertinente para ayudar al logro de las metas Institucionales de
formación.
- Las tecnologías de la información y la comunicación y su respectivo uso,
será una de las categorías a tener en cuenta en la evaluación institucional
que se realiza en la Institución cada año, con participación de alumnos,
padres de familia, docentes y directivos docentes.
Se espera que a través de las anteriores estrategias se genere la suficiente
información para tomar las decisiones más pertinentes en pro del desarrollo y
uso racional de las TIC.