PLANEACIÓN Febrero.docx

SUBTEMAS
1. EL GRANJERO BALDOMERO
2. RETAHÍLA
3. UTENSILIOS DEL GRANJERO
4. LA GRANJA DEL ABUELO
5. LOS TRES CERDITOS
6. EL PERRO Y EL GATO
7. VAMOS A ORDEÑAR LA VACA
8. LA GALLINA
9. EL NACIMIENTO DE UN POLLITO
10. CONEJITO SERAFÍN
11. ¡SELVA!
12. NOS DESPLAZAMOS COMO ANIMALES
13. EN LA SELVA ME ENCONTRÉ
14. PECES
15. LA TORTUGA
16. EL CARACOL
17. PATITOS CUA, CUA, CUA
18. BARTOLITO
19. POLLITO PÍO
20. PUZZLE

FORMATO PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
FECHA: MIÉRCOLES 1° DE FEBRERO
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: EL GRANJERO BALDOMERO
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Enseñar a los niños y niñas a cuidar la naturaleza (el agua), a través de la historia de Baldomero.
MATERIALES A
UTILIZAR
DESCRIBA CÓMO
ORGANIZAR EL ESPACIO
O AMBIENTE
EDUCATIVO
DESCRIBA LA
ACTIVIDAD DE
INICIO
DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
(Exploración del medio, arte, juego y literatura)
DESCRIBA ELCIERRE DE LAACTIVIDAD
SITUACIONES OBSERVADAS PARA EL SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS
Cuento-
ficha de
trabajo-
vinilos-
apio-
atuendo-
accesorios
Iniciamos esta
nueva jornada con
el aula
ambientada de
acuerdo atodas las
actividades que se
hallanpreparadas
para hoy.
Tendremos un
punto de lavado
de manos cerca
para motivara los
niños a lavarse las
manos
frecuentemente.
Damos gracias al
Señor por este
nuevo día.
Seguidamentenos
ubicamos en
tiempo y espacio,
determinandoqué
día es hoyy cómo
está esta nueva
mañana.
Cantamos y con
una rondatoaos la
asistencia.
Leeremos el cuento El Granjero Baldomero, con
el fin dedar cumplimiento a la estrategia Fiesta
de Lectura y a la vez explorar la labor del
granjero, dónde vive, qué hace,qué animales
tiene, cómo los alimenta, qué le proporcionan y
todo aquello que podamos extraer de la
historia.
Usando la técnica de sellado con verduras,
imprimiremos en la ficha de trabajo con apio.
Cortaré el tallo del apio entrozos cortos y daré
a cada uno de los niños, les diré que los he
traído de la granja de Baldomero, quien los ha
cultivado. Los mojarán en vinilos de colores e
imprimirán sobre la ficha de trabajo. Nos
quedará genial.
Representaremos juntos la historia leída.
Buscaremos en el aula todo aquello que nos
ayude a caracterizarnos, atuendos, accesorios y
demás elementos. Durante el juegoasumiremos
e intercambiaremos roles.
Rayuela: Este tradicional juego es un
maravilloso ejercicio para mejorar el equilibrio
de los niños y pasar un rato divertido. Trazamos
la figura con líneas y pido a los niños yniñas que
hagan todos los saltos y movimientos con un
solo pie. Podemos hacer variaciones usando
ambas extremidades o alternándolas cuando se
indique
Utilizando BITS de emociones identificaremos los sentimientos
que embargaron a los niños durante la jornada.
Sentados en círculo, los pequeños pasarán al frente y tomarán
el BITS con el que se identifiquen.

EL GRANJERO
BALDOMERO
El granjero Baldomero
En su granja vivía feliz
Tenía una gran barriga
Y una divertida nariz
¡Quiquiriquí! el gallo cantaba
Todos en la granja despertaban
Baldomero y su jilguero
Unas alegres melodías silbaban
Pienso a las vacas daba
Grano echaba a las gallinas
Como se divertía Baldomero
Viendo revolcarse a las cochinas
Pero la suerte de Baldomero
cambió
Pasó el verano, el otoño y el
invierno
Y ni una gota de agua llovió
.
Como se arrepentía
Del agua haber malgastado
Con la que el campo regaba
Y daba de beber al ganado.
No crecía la huerta
El maíz se secaba
No podía preparar el rico pienso
Que a sus vacas daba.
Las famélicas gallinas
De poner huevos dejaron
Las tristes y apenadas vacas
Sin cremosa leche se quedaron
El gallo estaba tan triste Que ni
siquiera cantaba
Las cochinas en el barro Ya no se
revolcaban.
¿Qué podía hacer Baldomero?
Estaba desesperado.
Su granja perdería
Por no poder atender el pago
A diario miraba al cielo
Y ninguna nube veía,
Miraba a sus animales
Y de pena se moría.
A oídos del alcalde llegó
La desgracia de Baldomero
Y con los vecinos acordó
Ayudar a buen granjero
Carros y carros de pienso
A la granja habían llegado,
Grano para las gallinas
Baldes de agua para ganado.
Baldomero tan agradecido
estaba
Que uno a uno a sus vecinos
besó
Jamás volvería a malgastar el
agua
Y mirando al cielo lo
prometió
Y a la vez que Baldomero
Vertía una emocionada
lágrima
Empezaron a caer del cielo
Gotas y gotas de agua.
Los campos de trigo
crecieron
Los gallinas huevos daban
Las vacas engordaron
El gallo cantaba y cantaba.
Gracias a su duro trabajo
Y a sus animales amados
Conservar su granja pudo
Para hacer frente al pago
Y colorín colorado, este
cuento se ha acabado
Moraleja:
La sabia naturaleza el agua
nos ha regalado
Y debemos de cuidarla
como al ser más amado.

FECHA: JUEVES 02 DE FEBRERO
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: RETAHÍLA: UN GRANJERO, UNA GALLINA, UN HUEVO Y UN POLLITO
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Desarrollar el lenguaje oral, aprender palabras nuevas y facilitar la correcta pronunciación
MATERIALES A
UTILIZAR
DESCRIBA CÓMOORGANIZAR
EL ESPACIO O AMBIENTE
EDUCATIVO
DESCRIBA LA ACTIVIDAD DEi
NICIO
NIÑOS Y NIÑAS
Retahíla
hueveras
de cartón
vinilo
cartulina
pegante
ojos locos
pluma
ronda
Para llevar a cabo las
actividades de este día
tendremos inicialmente
el aula despejada,
organizaremoss un
rincón con materiales
del interés delos niños
y niñas y todo aquello
que necesitemos en la
jornada.
De igual manera
tendremos dispuesto
el punto de lavado de
manos cerca.
Buenos días amiguitos
cómo están, cantamos al
recibir a los pequeños en
esta nueva oportunidad
que Dios nosbrinda
compartir y aprender
juntos.
Iniciamos un diálogo con el
fin de interactuar con los
niños eindagar por su estado
emocional y desalud.
Les leeré a los niños esta retahíla, una y otra vez, con el fin de
aprenderla y explorar la labor del granjero Federico. “Ungranjero que
no es tan rico que se llama Federico tiene unagallina de plumaje
bonito. Esa gallina poner quiso un huevomuy exquisito. Ese huevo
tiene un pollito y el pollito tiene un pico. El pico tiene un filo con el
que abrirá un huequito, para salir de ese huevo a vivir un mundo
distinto”.
Junto a niñas y niños elaboraremos pollitos con hueveras decartón:
Tenemos que cortar la huevera para dejar dos cuencos unidos que
doblaremos para crear una forma redondeada. Un poco de pintura
del color que más nos guste, un rombo de cartulina naranja que
pegaremos como si fuera el pico, dos ojitos negros y una pluma
completarán esta manualidad.
Realizaremos las rondas: Los pollitos dicen y Los pollitos demi cazuela,
con el fin de fortalecer destrezas, habilidades, valores y actitudes que
son muy necesarios para el desarrollo integral de un niño.
El juego de la cadena Vamos a jugar en grupo a mantener elequilibrio,
existe una vía de juego que suele gustar a los niños. Esta consiste en
ponerse en fila, apoyando las manosen los hombros de la persona de
delante. Después, cada uno tendrá que ponerse dependiendo de las
instrucciones del primero: a la 'pata coja', solamente apoyando una
mano.
Juego “Tingo -
tango”: Coneste juego, evaluaré la
jornada, cuándo le caiga el objeto a
alguno de los niños, lepreguntaré cómo se
sintió durante el día, qué fuelo que más le
gustó.

FECHA: VIERNES 03 DE FEBRERO
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: UTENSILIOS DEL GRANJERO
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Identificar y dar uso a los utensilios del granjero
MATERIALES A
UTILIZAR
DESCRIBA CÓMO
ORGANIZAR EL
ESPACIO O
AMBIENTE
EDUCATIVO
DESCRIBA LA
ACTIVIDAD DE
INICIO
SITUACIONES OBSERVADAS PARA EL SEGUIMIENTOA NIÑOS Y
NIÑAS
Utensiliosdel
granjero-
ficha de
trabajo-
crayolas
En cada rincón
tendremos
todo lo
necesario de
manera
llamativa y
organizada
con el
propósito de
que los niños
al llegar
recorran los
espacios,
adviertan la
temática del
día y sientan
curiosidad e
interés. Todo
estará
dispuesto al
alcance de los
pequeños.
Iniciamos
alegremente,
con un saludo
efusivo,
cantamos
cantos de
bienvenida y
buenos días,
nos
disponemos a
hacer la
oración de la
mañana
agradecidos
con papito
Dios por este
nuevo
despertar.
Continuamos
recordando los
protocolos de
bioseguridad y
las normas del
aula.
En esta jornada exploraremos los utensilios que utilizan los
granjeros en su trabajo diario. Hemos aprendido el nombre de
muchas herramientas y entre ellas se destacanlas siguientes: cubo,
pala, regadera, carretilla, serrucho, horcas, hachas, guadaña,
rastrillo… Y como no un elemento muy importante en el trabajo de
cualquier
granjero es el “Tractor” vehículo que les ayuda a realizarmuchas
tareas dentro de la granja.
Daré una ficha de trabajo a niños y niñas para que coloreen los
utensilios del granjero. Tomarán las crayolasde los colores que
deseen, para desarrollar la coordinación motora fina y la
coordinación óculo-manualen los niños, a la vez que afianzan lo
visto.
Jugaremos a ser granjeros. Tomaremos algunos utensiliosde
juguete del aula y daremos el uso correcto a cada uno de ellos
creando situaciones de juego, asumiendo roles diversos.
Un elefante se balanceaba. Otra canción con mucha historia que
colabora en el desarrollo, sobre todo, del equilibrio. Mientras se
canta, jugamos a mantenernos depie sobre una línea o, si la
queremos dibujar, una tela dearaña, como los elefantes.
Mediante la realización de una ronda, los
niños podránexpresar sus sentimientosy
emociones libremente.
Evaluaré la jornada parasaber cuálesson
sus expectativaspara el día siguiente.

FECHA: LUNES 06 DE FEBRERO
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: LA GRANJA DEL ABUELO
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Visitar una granja, a través de la imaginación, recorrerla conociendo los animales domésticos que en ella hay por medio de la historia.
MATERIAL
ES A
UTILIZA
R
DESCRIBA CÓMO
ORGANIZAR EL
ESPACIO O
AMBIENTE
EDUCATIVO
DESCRIBA LA ACTIVIDAD DEINICIO
NIÑOS Y NIÑAS
Cuento-
copitos-
vinilos-
fichade
trabajo-
video
A través de la
ambientación
motivaremosa
los niños y
niñas a
participar de
las actividades
de este nuevo
día.
Iniciamos con
el espacio
despejado y
luego
organizamos
el mobiliario
para continuar
la jornada
pedagógica.
Damos la bienvenida a los niños y
seguimos incentivando los saludos desde
la distancia, esta vez lo haremoscolocando
unamano en el pecho.
Cantamos alegremente una canción de
bienvenida y seguimos con la socialización
de las actividades a realizar.
Recordamos que debemos lavaros las
manos frecuentemente
Visita a la granja: Acompañaremos con nuestra
imaginación a Pepe y su mamá a visitar la granja del
abuelo, será una aventura divertidísima, conoceremos
el lugar, los animales que allí habitan, los productos
que producen, la recorreremos junto a Pepe
disfrutando cadaespacio. Al finalizar haré preguntas al
respecto. Anotaré los aportes de los pequeños.
Puntillismo: Utilizando esta técnica decoraremos la
fichade trabajo, colocaremos un copito por cada color.
Rellenarán el dibujo siguiendo la línea, cada niño y niña
tomará a su gusto los tonos de vinilos que deseen. El
resultado será precioso y muy colorido.
Nos divertiremos con “Las Canciones de la Granja de
Zenón” https://youtu.be/Fy93n4Xvq78 Observaremos
losvideos, cantaremos y bailaremos todos juntos.
Capturando moscas: Un juego donde los más
pequeños estimulan la psicomotricidad es el de
“capturar moscas”. Para ello necesitaremos dibujar
unas cuantas moscas de diferentes tamaños en papel.
Luego utilizamos un matamoscas y les ayudamos a
pisar las moscas. Podemos
empezar colocando solo dos o tres moscas sobre la
mesa ya medida que el niño va comprendiendo el juego
se
pueden agregar más cantidad de moscas.

LA GRANJA DEL ABUELO
Había una vez un niño llamado Pepe, que tenía 5 añitos y vivía con su papá y su mamá.
Un día mamá tuvo una gran idea.
-Podemos ir a visitar la granja del abuelo!!
A Pepe le entusiasmaba mucho la idea:
- Siiiiiii... vamos a la granja del abuelo.
Pepe, papá y mamá se montaron en el coche y partieron rumbo a la granja.
Una vez en la granja, Pepe pudo ver todos los animalitos que el abuelo tenía allí y descubrir sus sonidos. Había algunas
gallinas, que le saludaban con un ruidoso cacaré COC COC COC. ¡Al entrar al gallinero Pepe descubrió que las gallinas
habían puesto huevos!!!
Junto a las gallinas, había un gallo. El gallo tenía una cresta grande y tan pronto Pepe se acercó pudo descubrir el sonido
del gallo KIKIRIKII.
El abuelito, llevo a Pepe ahora a las pocilgas. ¡Qué mal huele! exclamo Pepe. Y al asomarse vio a una enorme cerdita
con sus cochinillos alrededor.
Junto a la pocilga de los cerditos, había un establo. En el establo viven un enorme caballo blanco, un mediano burrito
negro y un pequeño pony marrón.
-Pepe, ¿quieres pasear con el pony? dijo el abuelo.
Y Pepe asintió. ¡Fue un paseo increíble! Pasearon junto al río, y llegaron a unos enormes prados. En los prados había vacas
y ovejitas.
Las vacas eran blancas y negras y mugían así MUUUUU. Las ovejitas tenían mucha lana, y cantaban: beeee beee
beeeeee. Al anochecer Pepe y el abuelito volvieron a la casa, y la abuela había preparado una deliciosa cena con los
huevos que Pepe cogió del corral de las gallinas. Se sentaron todos en la mesa y comieron felices.

FECHA: MARTES 07 DE FEBRERO
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: LOS TRES CERDITOS
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Conocer a través de la historia esta especie animal doméstica y sus características
MATERIALES A
UTILIZAR
EDUCATIVO
DESCRIBA LA
ACTIVIDAD DE
INICIO
NIÑOS Y NIÑAS
Humanos
Video
Hojas
Crayolas
Atuendos
Tendremos el aula
ambientada detal
manera quesea
llamativa yacogedora
para los niños y niñas.
De igual manera
haremos énfasis en el
lavado de manos
frecuente y otras
medidas de
bioseguridad con el fin
de continuar cuidando
de nosotros mismos y
de nuestras familias.
Iniciamos la
jornada cantando:
Cuando vengo
ligerito de mi casa
hacia el jardín
traigo un grillo en
el bolsillo que me
canta siempre así
criqui, criqui.
Buenas tardes
señorita buenas
tardes a mi salón
buenas tardes
amiguitos otra vez
estoy aquí criqui,
criqui..
Iniciamos la jornada pedagógica hablando con los niños y niñasacerca de los cerdos, cómo son,
de qué se alimentan, dónde viven, quiénes los cuidan, qué beneficios nos brindan, etc.
Indagar los conocimientos previos de los niños al respecto
Contar u observar con los niños la historia de los tres cerditos https://youtu.be/jEVlorvgHaE Al
finalizar la historia preguntar alos niños: ¿Qué materiales usarían para construir una casa?,
¿Cómo harían la construcción?, ¿A quién le pedirían ayuda paraconstruirla? ¿Cómo la
decorarían?
Pedir a cada niño y niña que dibuje lo que más le haya gustadodel cuento y de los cerdos. Hacer
una puesta en común, que cada uno muestre su dibujo, y hable sobre lo que plasmó, como, por
ejemplo, por qué eligió eso, por qué le llamó la atención, si le gustaría tener un cerdo en casa,
etc.
Representar entre toda la historia de Los Tres Cerditos. Haremos uso de todo aquello que
haya en el aula y que nos pueda ser útil para personificar cada rol. Escogeremos los personajes
y con mi ayuda vamos dando inicio a la representación. El teatro ayuda a los niño/as en la
mejora dellenguaje, de la compresión y especialmente de la expresión.
Amplían su vocabulario; mejora la pronunciación, entonación yvocalización; permite conocer su
voz aguda, grave, fuerte y débil.

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: AÑO: 2023
FECHA: MIÉRCOLES 08 DE FEBRERO
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: EL PERRO Y EL GATO
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Enseñar a los niños y niñas el tema “los animales domésticos” por medio de canciones y cuentos
MATERIALES A
UTILIZAR
DESCRIBA CÓMO
ORGANIZAR EL ESPACIO O
AMBIENTE
EDUCATIVO
DESCRIBA LA ACTIVIDAD DE
INICIO DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
NIÑOS Y NIÑAS
Poesía-
ficha de
trabajo-
crayolas
Organizar el espacio
pedagógico de la
manera que sea
propicio para la
vivencia delas
actividades,
teniendo en cada
rincón todo lo
necesario y eltema
esté expuesto en
forma visible para
los niñosy niñas.
Iniciamos con la oración de la
mañana, vanamos una
alabanza y tomamos la
asistencia.
Seguidamentenos ubicamos
en tiempo y espacio y
socializamos las actividades
pedagógicas.
Recordamos laimportancia
delas medidas de
bioseguridad por el bien
nuestro y de nuestras
familias.
En esta mañana tendremos unos invitados muy
especiales,EL PERRO Y EL GATO, quienes son
animales domésticos, entre sus características
exploraremos que son los mejores amigos del
hombre por lo que en esta ocasión vendrán a
enseñarnos unos valores: la amistad y el compartir.
Debemos vivenciarlos teniendo en cuenta que nos
permiten mantener una convivencia sana y nos
unen alas personas que queremos, por esta razón
la poesía El Perro y el Gato nos dice como ellos lo
hacen para que nosotros también lo practiquemos.
Realizaremos la ficha de trabajo con toda la
creatividadque nos caracteriza, estimulando la
atención, paciencia, creatividad, expresión y
habilidades motrices básicas.
La Cola del Zorro. Todos con el pañuelo colgado
en la cintura y en su parte posterior. Intentar
capturar el pañuelo (cola del zorro) de los demás.
Pañuelo capturadose cuelga en la cintura fuera
del terreno delimitado.
Bailar de un lado a otro: Los niños deben bailar y
detenerse hasta que la música pare y estar
congelados, hasta que vuelva a sonar la música.
Colocaré a los niños alrededor del aula y quitar
sillas u objetos que puedan hacer tropezar al
niño mientras se moviliza de un lado a otro. Se
coloca la música y la detendré, para observar las
diferentes posturas en que quedaron los niños.
Paletas de emociones: las
colocaré todas en el centro del
aula y cada uno de los niños
pasará a escoger la que identifica
el sentimiento que lo embargó
durante la jornada.

El perro y el gato
Es por tradición,
Siempre se pelean
Es su condición.
Por eso en el barrio
No pueden creer,
Que estos animales
Se lleven tan bien
Desde pequeñitos
Crecen a la vez
En la misma esquina
Juegan a correr.
EL PERRO Y EL GATO
El perro es pequeño
El gato es muy
grande,
Pero en la distancia
Parecen iguales
El perro ladrando,
Y el gato
maullando,
Juegan siempre
juntos
Saltando y
brincando.

AÑO: 2023
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: VAMOS A ORDEÑAR LA VACA
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Brindar a los niños y niñas experiencias significativas y agradables y a su vez adquieran nuevos conocimientos
MATERIALES A
UTILIZAR
DESCRIBA CÓMO
AMBIENTE
EDUCATIVO
DESCRIBA EL CIERRE DE LA
ACTIVIDAD
SITUACIONES OBSERVADAS PARA EL
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS
Cartulinas-
guantes de
látex-agua-
pintura-
carpeta
viajera-
ronda
Adecuamos y
ambientamosel aula
teniendo en cuenta
el tema del día.
Colocamos láminas
o imágenes para
que los niños al
llegaradviertan el
tema del día.
Damos los buenos días y
ofrecemos este día a papito
Dios para que sea Élquien nos
acompañe y dirija nuestros
pasos en este nuevo día.
Cantamos animados y
motivados a participar en todo
lo que nos trae esta nueva
jornadapedagógica.
Presentación de una carpeta viajera que los niños llevarána sus
casas, y en la que sus familiares deberán volcar información de los
animales de la granja que luego será trabajada en el aula.
Observamos un video de los animalesdel campo y de la ciudad:
diferenciamos entre las distintasfunciones y características.
"Vamos a ordeñar la vaca". Decoraremos una mesa con forma de
vaca usando cartulinas y guantes de látex comoubres de la vaca.
Llenaremos de agua y pintura dichos guantes como si fuera leche.
Posteriormente, los niños y niñas la "ordeñarán"
Nos divertiremos realizando la ronda infantil “Señora Vaca”
permitiendo la participación activa de todos losniños y niñas en
forma espontánea y mejorando su formación integral como tal,
además de estimular el desarrollo social.
Canta Juego - LA MANÉ: Cantar y Jugar de manera divertida y
visualmente impactante, permite a los niños y niñas educar el oído,
desarrollar el sentido rítmico, la voz, el movimiento, el gesto y la
expresión corporal, aumentando la confianza en sí mismos, la
autoestima, y elbienestar personal. https://youtu.be/1dC3gdbhr48
Generar reflexiones
frente al aprendizaje:
Damos finalización a las
actividades del día,
evaluando como
estuvieron los niños hoy
y cómo se sintieron,
como fue la
participación,qué les
gustódel día de hoy

AÑO: 2023
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: LA GALLINA
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Reconocer la gallina como animal doméstico e identificar sus beneficios
MATERIALES A
UTILIZAR
EDUCATIVO
NIÑOS Y NIÑAS
Ronda-
ficha de
trabajo-
materiales
diversos
Para esta nueva
jornada tendremos en
cada rincón los
materialesnecesarios
para cada actividad.
De igual manera
tendremos un punto
de lavado de manos al
alcance de losniños y
niñas.
Iniciamos la jornada
saludándonos y desde el
puesto en donde nos
encontramos hacer un
gestode saludo y cariño
para cada uno de nuestros
compañeros.
Seguidamenteharemos la
oración a papito Dios y nos
disponemos avivir este día
con mucho entusiasmo y
alegría.
En este día exploraremos otro animal doméstico que nos proporciona
también alimentos, haré algunas preguntas alos pequeños para saber
qué tantos conocimientos poseen. Nuestro agente motivador del día y
que nos permitirá abordar el tema es la ronda: La gallina turuleta, a
través de ella exploraremos esta especie doméstica, suscaracterísticas y
los beneficios que nos dan.
Realizaremos la ficha de trabajo, con los materiales que los niños y
niñas libremente escojan, desarrollando su autonomía y capacidad de
decisión, así como también lacreatividad e imaginación.
La Gallinita Ciega. Colocados en círculo cogidos de las manos menos la
"gallinita ciega" que se encuentra en el centro y con los ojos tapados.
Después de dar tres vueltassobre sí misma se dirigirá hacia cualquiera
del círculo y palpará su cara para reconocerlo.
La Yenka: Este Canta Juego nos propone utilizar la músicay el
movimiento para poner en funcionamiento la imaginación y la fantasía;
estas vivencias desarrollan la psicomotricidad, potencian el mundo
afectivo y las relaciones sociales. Cantar y Jugar de manera divertida
permite a los niños y niñas educar el oído, desarrollar el sentido rítmico,
la voz, el movimiento, el gesto y la
expresión corporal. https://youtu.be/WindXg5l_mk
Piedra, papelo tijeras. A través de
este juego infantil motivaremosa los
niños o niñas a expresar cómo se
sintieron y qué aprendieron en este
día.
El que pierda deberá expresar sus
pensamiento s y sentimientos.

AÑO: 2023
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: EL NACIMIENTO DE UN POLLITO
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Reconocer los animales domésticos y saber qué nos proporcionan
MATERIALES A
UTILIZAR
DESCRIBA CÓMO
ORGANIZAR EL
ESPACIO O
AMBIENTE
EDUCATIVO
NIÑOS Y NIÑAS
Imágenes-
vinilo-
cartulina-
hojas- pañuelo
Ubicamos de
manera
agradable y
práctica cada
uno de los
recursos que
utilizaremos
hoy,
valiéndonos
de imágenes,
juguetes y
todo aquello
que ilustre la
temática de
este día. Al
iniciar
tendremos el
aula
organizada y
para finalizar
recogeremos
el mobiliario
para así darle
paso al juego.
Con un saludo desde lejitos
nos recibiremos unos a otros
en este día. Es muy
importante que recalquemos
cada día los cuidados que
debemos tener para queno
haya contagios ni
propagación del virus.
Tomamos la asistencia y
conoceremos las actividades
de esa jornada.
Recortamos imágenes de animales: reconocemos cuálesson
animales de la granja (sirven de alimento, como materia prima)
y cuales son animales domésticos. Las pegamos en un mural
distinguiéndolos.
Realizaremos: "El Nacimiento del pollito". Pintamos con pintura
de dedos amarilla el dibujo de un pollito. Una vez secado, lo
pegamos sobre cartulina y encima del pollito unpapel blanco en
forma de huevo. Haremos una pequeña apertura en el centro
para que los niños y niñas pudieran tirar rasgando el papel
como si rompieran el cascarón.
Cadena Partida. Juego de Persecución. Uno se la queda.
Cuando pille a alguien, se dan la mano y continúan. Cuando
vuelvan a pillar a otro, los tres van de la mano.
Pero al pillar a un cuarto niño, la cadena “se separa” dos por un
lado y dos por otro lado. Así, hasta que estén todospillados
Si Usted Tiene Muchas Ganas de Aplaudir: Si usted tiene
muchas ganas de aplaudir Si usted tiene muchas ganas de
aplaudir Si usted tiene la razón y no hay oposición No se quede
con las ganas de aplaudir Si usted tiene muchas ganas de
estornudar Si usted tiene muchas ganas de estornudar Si usted
tiene la razón y no hay oposición No se quede con las ganas de
estornudar.
https://youtu.be/7ajkzE3z42A
Dinámica“voy a la escuela y
traigo”, en la cual por turnos los niños y
niñas
van diciendo quéles gustó y
qué aprendieronen este día, por ejemplo
(felicidad, Conocimientoos, etc.)

AÑO: 2023
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: CONEJITO SERAFÍN
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Ayudar a que los niños crezcan con amor y respeto a los demás, hacía los animales y la naturaleza
MATERIALES A
UTILIZAR
DESCRIBA CÓMO
AMBIENTE
EDUCATIVO
NIÑOS Y NIÑAS
Títere
Revistas
Cartulina
Pegamento
Imágenes
Aros
Conos
El espacio pedagógico
estará ambientado de
forma acogedora,
tendremos el espacio
despejado para recibir
a los niños y niñas,
colocaremos música
infantil para motivar a
los pequeños yse
sientan como en casa.
Habrá muchos
juguetes y todo
Iniciaremos la jornada
cantando canciones de
Saludo: Con esta mano
saludo a mi maestra, con
este otro saludoa mi salón, y
conlos dos saludos a mis
amigos, ¡Ay,¡qué lindo que
es estar de nuevo aquí! Con
esta mano les digo chao a
todos, con esta otra los
vuelvo a despedir…
De igual manera,
recordamos alos niños las
medidas de bioseguridad
que aún debemos
mantener.
Conejito Serafín: presentación del títere quien le hablará a los niños sobre los conejos,
¿qué sabemos de los conejos? Qué comen, donde viven, cómo se desplazan, cómo se
reproducen,qué tamaño tienen, de qué colores son, etc.
A partir de figuras que encontramos en la revista (animales, objetos, etc.) las clasificamos
diferenciando: Estos son animales,estos no son animales. La discriminación visual es la
habilidad visual que ayuda al niño a reconocer las semejanzas y las diferencias de formas,
colores y posición de objetos.
Individualmente, cada niño enseña su animal preferido al resto de los niños, diciendo cómo
se llama el animal, dónde vive y por qué le gusta. A continuación, lo pegará en una gran
cartulina queserá nuestro mural. Debe ponerlo en el lado donde crea que pertenece, en
este caso, en el lado de los animales de la granja oen el caso de los animales salvajes.
¡El hoyo del conejo! Un aro -3-4 conos u otros objetos que sirvan para apoyar el aro
separado del piso (todos de la misma altura, más o menos 25 o 30 cm) Apoyamos en forma
equilibrada el aro sobre la parte superior de los conos, de manera que no esté apoyado
sobre el piso; explica a los niños que todos son conejos ytienen que esconderse en el hoyo
antes de que el zorro los encuentre. Para entrar en el aro/hoyo, deben saltarlo con un pie a
la vez sin tocarlo ni separarlo de los conos. Los niños entrarán de a uno en el hoyo hasta que
no haya más lugar. Cuando todos estén adentro, pedimos que comiencen a salir lentamente
del
hoyo, uno por uno, con mucho cuidado para no tocar el aro.
Finalizaremos la jornada despejando
el aula, poniéndonosde pie para
realizar una dinámica integradora y
evaluar la jornada.
Seguidamentee cantamos ynos
organizamospara el reencuentro con
los papitos

AÑO: 2023
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: ¡SELVA!
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Potenciar el desarrollo de los niños y niñas con el fin de observar y explorar el mundo que les rodea a través del juego y de la acción y desarrollar actitudes de curiosidad y conservación
MATERIALES A
UTILIZAR
DESCRIBA CÓMO
ORGANIZAR EL
ESPACIO O AMBIENTE
EDUCATIVO
DESCRIBA EL CIERRE DE LA
ACTIVIDAD
NIÑOS Y NIÑAS
Imágenes-
ficha de
trabajo-
crayolas
Tendremos el
aula ambientada,
el espacio
organizado, los
rincones con los
materiales
necesarios y el
punto de lavado
de manos cerca y
equipado con
agua, jabón y
toallas. En las
paredes del aula
o colgando del
techo tendremos
láminas alusivas
al tema del día.
Damos apertura a la jornada cantando una
alabanza al Señor Jesús.
Después de dar gracias observamos a nuestro
alrededor y determinando cómo está el día,
si está caluroso, si ya salió el sol,si hay nubes
y cae lluvia, sihay brisa fuerte y de esa
manera iniciamos un diálogo con los
pequeños.
“¡SELVA!”: En primer lugar, presentaré a los niños y niñas imágenes de
diversos animales. Antes de hacerlo, les indicaréque cada vez que vean un
animal de la selva que ellos conozcan deberán gritar, “¡SELVA!” y me
quedaré con esa imagen en la mano y hablaré de cada uno de ellos. Les
haré preguntas acerca de éstos animales y ensayarán el sonido que
produce cada uno.
“¿ME CONOCES?”: Para continuar esta jornada los niños y niñas
realizarán una ficha de trabajo en la que tendrán quecolorear a su gusto
sólo los animales que sean de la selva.
Cocodrilo Dormilón. En un extremo del patio se colocará un niño que será
“El Cocodrilo Dormilón”. El resto del grupo se encontrará cerca de él para
despertarlo y gritarle "Cocodrilo Dormilón, Cocodrilo Dormilón". Cuando
el cocodrilo decida despertarse perseguirá a los niños y estos intentarán
escaparse y llegar a su refugio previamente escogido. El niñoque sea
tocado pasa a convertirse en “Cocodrilo Dormilón".
Pase de Pelotas: Colocados en dos equipos, y en dos filas paralelas uno
detrás de otro. Sentados con las piernas abiertas deben pasarse el balón
por encima de la cabeza. Elque consiga que el balón llegue antes a la
última persona
gana. Si el balón se cae se vuelve a empezar.
Motivar a los niños y niñas
para que asistany
participende las actividades
que les permiten reforzar
su socialización
Expresarverbalmente
si les gustaron las
actividades

AÑO: 2023
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: NOS DESPLAZAMOS COMO ANIMALES
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Potenciar el desarrollo de los niños y niñas con el fin de observar y explorar el mundo que les rodea a través del juego y de la acción y desarrollar actitudes de curiosidad y conservación
MATERIALES A
UTILIZAR
DESCRIBA CÓMOORGANIZAR EL ESPACIO
O AMBIENTE
EDUCATIVO
DESCRIBA LA
ACTIVIDAD DEINICIO DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
DESCRIBA ELCIERRE DE LAACTIVIDAD DESCRIBA CÓMO DOCUMENTARÁ
LA ACTIVIDAD
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS
Objetos
Láminas
Bolos
Ficha de
trabajo
El aula estaráambientada
acorde al tema con el fin de
llamar la atención e interés de
losniños y niñas.Esta jornada
la iniciaremos en el rincón de
la asamblea, continuamos en
las mesas y sillas con la
actividad de arte.
Nos damos un
saludo de
bienvenida
levantando nuestras
manos desde el
lugar donde nos
encontremos,
tratando de notener
contactocerca para
protegernos y
proteger a los
nuestros.
Socializamos las
actividadesa
realizar.
Tomamos
asistencia.
A partir de la observación del desplazamiento de algunos
animales y la forma y cantidad de patas, jugamos a
desplazarnos como ellos y a la señal de la docente (señal
sonora, observación de tarjetas con imágenes del animal
correspondiente), buscar el refugio correspondiente
(conejera, gallinero, corral) Los niños y niñas rasgarán y
pegarán papel de revistas sobre la silueta del león, tratando
de llenar toda la figura.
Pies Quietos: Se nombra a un niño, el cual coge una pelota
mientras los demás corren alejándose de él o ella. Cuando
quiera gritará "¡Pies quietos!" y entonces todos deberán
quedarse quietos, a su vez quien tiene la pelota dará tres
pasos y se la lanzará a alguien. Al primero golpe está herido,
al segundo grave y al tercero muerto y se le elimina.
Ficha de trabajo: Los niños y niñas tomarán papel crepé de
color verde, lo rasgarán, armarán bolitas y luego las pegarán
sobre la silueta de la ranita.
Los bolos: Con este juego popular, los niños trabajan los
brazos y las piernas en el lanzamiento. Asimismo, aprenden
a coordinar los movimientos con la intención detirar el
mayor número de bolos posible. Podemos crear nuestros
propios bolos con botellas de plástico, así
pesarán menos.
Finalizamosla jornada sentados
encírculo jugando tingo, tingo,
tango y de esa maneraevaluar la
jornada.
Expresaremos de manera verbal
lo que aprendimos ylo que más
llamó nuestraatención.
JUEGO

AÑO: 2023
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: EN LA SELVA ME ENCONTRÉ
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Potenciar el desarrollo de los niños y niñas con el fin de observar y explorar el mundo que les rodea a través del juego y de la acción y desarrollar actitudes de curiosidad y conservación.
MATERIALES A
UTILIZAR
DESCRIBA CÓMO
ORGANIZAR EL
ESPACIO O
AMBIENTE
EDUCATIVO
DESCRIBA LA
ACTIVIDAD DE
INICIO
DESCRIBA ELCIERRE DE LAACTIVIDAD DESCRIBA CÓMO
DOCUMENTARÁ
LA ACTIVIDAD
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS
Imágenes-fomi-
tijeras-
pegante-
cordón
Organizamos
el aula de
modo que nos
sea posible
llevara cabo
todas y cada
una delas
actividades de
este día.
Tendremos
elementos y
láminas que
les permitan
a los niños
visualizar o
advertir la
temática a
tratar.
Iniciamos esta
jornada haciendo
la oración de la
mañana.
Seguidamente
dialogamos un
poco sobre las
normas que rigen
el aula y sobre las
actividades que
realizaremos hoy.
Recordamos los
protocoloso
medidas de
bioseguridad
resaltando el uso
frecuentedel
punto de lavado
de manos que se
encuentra al
alcance de
todos.
Los niños y niñas a través de sus saberes previos nos darána conocer
sus ideas adquiridas sobre qué animales de la selva conocen y qué
saben de ellos. Realizaremos una actividad integradora en el cual ellos
disfrutaran de un divertido show de títeres donde hablaremos sobre
la selvay los animales que habitan en ella.
Realizaremos entre toda la actividad creativa, elaboraremos una
medalla de los animales de la selva, recortaré las imágenes y daré a
cada niño y niña un círculode fomi donde pegarán el animal de la
selva que le corresponda, les ayudaré a perforar y colocaremos juntos
un cordón.
Realizaremos la ronda EN LA SELVA ME ENCONTRÉ, imitando los
movimientos propios de cada animal que semencione allí. Esta
actividad social desarrolla la creatividad, imaginación y contribuye a
la solución de problema
La cuerda floja: Colocamos una cuerda en el suelo e invitoa los niños
y niñas a caminar sobre ella, poniendo un pie delante del otro sin
caerse. Una vez que vayan adquiriendo mayor control y dominio
podemos aumentarla dificultad y la diversión poniendo obstáculos
en el camino, como almohadas o un piso bajo que haya que
pasar.
Finalizamos las actividades del día,
evaluando lajornada.
Cómo se sintieron, como fue la
participación,que les gustóel día de
hoy,como fue su actitud en el día de
hoy.
IMÁGENES

AÑO: 2023
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: PECES
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Resaltar los peces a través del cuento y discriminar sus características
MATERIALES A
UTILIZAR
DESCRIBA CÓMO
AMBIENTE
EDUCATIVO
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS
Cuento ficha
de trabajo
cintas depapel
canción
La ambientaciónse
dará de tal manera
que los niños
sientan interés por
las actividades de
este día, tendremos
encuenta que todo
aquello que
coloquemos sea
alusivo a la temática
de la jornada.
Primeramente,nos damos los
buenos días y nos saludamos
con los coditos. Al continuar
tomamos la asistencia e
indagamos porel estado en que
se encuentra cada uno de los
niños y los motivamos para vivir
este nuevo día con mucha
energíay la mejor disposición.
Los peces pequeñitos poco solían jugar. Las mamás y los papás peces tenían
muchas ocupaciones por realizar… se dedicaban a buscar comida para
alimentar a su familia o acomentar las noticias del lugar…exploraremos los
peces: cómo son, de qué color, tamaño, forma, de qué se alimentan, etc.
En la ficha de trabajo los niños y niñas tejerán con cintas de papel. Tomarán
la ficha y cortarán por la línea punteada, luego tejerán con las cintas de
colores, con estaactividad se estimula la motricidad fina.
Nos divertiremos cantando la canción La Sinfonía Inconclusa De La Mar. Las
canciones infantiles fomentan elaprendizaje de los niños porque cuando los
niños cantan están expresando, comunicando, están aumentando su
capacidad de concentración y memoria.
Limbo: Para jugar al limbo necesitaremos un tipo de barrao palo, y algo de
música animada. Se coloca el palo apoyado entre sillas o un soporte similar o
bien, dos adultos tendrán que sostenerlo. Los niños tendrán que pasar por
debajo de la barra. A medida que todos lo consigan, la altura de la barra
bajará. Por ello, el primer nivel o la primera ronda debe ser con la barra alta
y luegoir bajando progresivamente. Si se choca contra la barra se
pierde y se queda descalificado.
Por medio deuna lluvia de preguntas,
realizaré la evaluación de la jornada,
con esto sabré los aprendizajes
adquiridos por cada uno de los niños,
así como sus dudas y expectativas.

AÑO: 2023
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: LA TORTUGA
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Descubrir la tortuga y sus características principales
MATERIALES A
UTILIZAR
DESCRIBA CÓMO
ORGANIZAR EL
ESPACIO O
AMBIENTE
EDUCATIVO
DESCRIBA LA
DESCRIBA ELCIERRE DE LAACTIVIDAD DESCRIBA CÓMO DOCUMENTARÁLA
ACTIVIDAD
NIÑOS Y NIÑAS
Cuento
ficha de
trabajo
crayolas
pegamento
tiras de
cartulina
cojines
Tendremos el
aula
preparada
para esperar
a los
pequeños en
este nuevo
día.
Ambientamos
con imágenes
alusivas al
tema que
estamos
tratando. El
mobiliario
inicialmente
estará hacía
un lado
mientras
damos la
bienvenida a
los niños,
luego lo
organizamos
según lo
requerido.
Bienvenido seas esta
mañana me damucho
gusto poderte
saludar, reciboa los
niños coneste canto
invitándolos a
saludarse a través de
un beso volado que
se tirarán unos a
otros desde el lugar
de cada quien.
Entre todos
dialogamos sobre las
normas de
comportamientoto
estableciendo los
acuerdos que regirán
durante todo
este día.
Entonces doña estrella con sus lentes de coral,
consultó y releyó libros de arrecifes coralinos.
Pensó, imaginó, dibujóy dibujó mil veces con una
pluma de mar, hasta que finalmente se animó a
contar su sueño de agua. Todos lospeces del mar
se propusieron ayudarla y un parque de
diversiones marino muy pronto comenzó a
funcionar. La tortuga de mar ofrecía una rayuela
para jugar en las
escamas de su caparazón… Exploraremos este
animalmarino y sus características principales.
En la ficha de trabajo los niños y niñas trazarán el
caminoque debe seguir el insecto para llegar a las
flores.
Carrera de tortugas: Les explicaré a los niños y
niñas las reglas del juego y nos dispondremos a
iniciar la actividad.Los pequeños llevarán en sus
espaldas los cojines de la línea de salida hasta la
línea de llegada, ganará el equipo que más cojines
logre transportar sin dejarlos caer.
Imitando personajes: Escogeremos entre todos
unos cuentos de la colección y nos disponemos a
leerlo y a la vez representarlo de manera sencilla.
Buscamos telas, ropa y accesorios que tengamos en
el rincón de roles y noscaracterizamos. Podemos
imitar voces y gestos y que los demás adivinen
quién somos.
Generar reflexiones frente al
aprendizaje: Damos finalización a las
actividades del día, evaluando como
estuvieron los niños hoy y cómo se
sintieron, como fue la participación,qué
les gustódel día de hoy.
CUENTO

AÑO: 2023
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: EL CARACOL
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Identificar los caracoles como especies marinas de las cuales existe gran diversidad
MATERIALES A
UTILIZAR
DESCRIBA CÓMOORGANIZAR EL ESPACIO O
AMBIENTE
EDUCATIVO
NIÑOS Y NIÑAS
Cuento-
Cartulina
El espacio estará organizado y
decorado conláminas muñecos,
juguetes y todos los materiales
necesarios al alcance de los
pequeños. Deigual manera habrá
un punto de lavado de manos
cerca para que frecuenteme nte
nos lavemos las manitos y así
estemos protegiéndonosos y
protegiendo a
los demás.
Es un buen momento al
iniciar la jornada, para darle
gracias a Dios por
regalarnos un día más, por
permitirnos estar aquí y por
darnos unafamilia que
amamos.
Proseguimos mirando el
calendario para ver qué día
es hoy, observamos cómo
se ve este nuevo día,
determinando si está
soleado o nublado
Y el caracol se transformó en un alto y resbaladizo
tobogán…hablaremos sobre esta especie marina, como su
propio nombre indica la mayoría de los caracoles que
viven en agua salada viven en el mar donde comparte
hábitat con las babosas de mar, veremos algunas
imágenes.
Crearemos a partir de retazos de cartulina de colores unos
lindos caracoles. Esta actividad les ayuda a los niños y
niñas a estimular su capacidad de observación además de,
como es lógico, desarrollar su imaginación, les abrirá la
mente, ayudando a mejorar su compañerismo.
Carrera de cucharas: Es un juego que mejora el equilibrio y
la agilidad. Para su ejecución se conforman grupos de
niños, los cuales serán dispuestos en una línea de salida.
Cada integrante hará una carrera con sus manos colocadas
en la espalda, hasta la línea fijada de meta, sosteniendo en
su boca una cuchara sobre la cual se coloca una pelotita.
Puntos a favor para aquellos corredores que culminen la
carrera sin dejar caer la pelotita.
Canción Soy una Serpiente: Esta canción es sumamente
aplicable y muy bien aceptada por los niños y niñas.
Estaremos poniendo en práctica la percepción a través de
los movimientos al acelerar y ralentizar el ritmo de la
música. https://youtu.be/WUol0rMWxAc
Culminaremoss la actividad con un conversatorio
donde los pequeños libremente expresarán loque
les gustóy lo que más disfrutaron.

AÑO: 2023
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: PATITOS CUA, CUA, CUA
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Explorar y conocer más sobre los patos
MATERIALES A
UTILIZAR
O AMBIENTE
EDUCATIVO
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS
Canción-
revistas-
ficha-
pegamento
Para el desarrollo de este tema
nuestra aula estará
ambientado con diferentes
tipos de cajasal alcance de las
niñas y niños, así como objetos
de diversos tamaños parala
actividad
Iniciaremos realizando un
diálogo para saber cómo
amaneció cadauno de los
niños, qué desayunó, qué
otras actividades
realizaron, etc.
Seguidamente,les
enseñaré lacanción “Ser
amigos” para iniciarlos en
el tema del buentrato
Patitos cua, cua, cua: Esta canción es perfecta para los niños que
están aprendiendo a contar. Con ella aprenderán los números
hasta el cinco de una forma divertida y diferente, así como el
sonido que emiten los patitos. También es un tema que se presta
para bailar al ritmo de la música, lo cual permite entrenar el
equilibrio ylas habilidades motoras.
Estimularemos la motricidad fina en los niños y niñas rasgando y
pegando papel de revistas sobre la silueta delos patos. Cortar
papel con los dedos es útil para desarrollar fuerza en las manos,
el dominio de los dedosutilizándolos como pinza y la capacidad
de inhibición motriz voluntaria. También sirve para observar el
avancede los niños en la coordinación viso motriz
antes de incorporar la tijera.
Por medio de la canción “la serpiente” los niños y niñas jugaran
pasando por debajo de cada integrante de la fila. Es un elemento
de expresión ritmo-plástica muy completaya que permite la
participación activa del niño en forma espontánea y va mejorando
su formación integral como tal, además estimula el desarrollo
social.
Jugaremos a crear gigantes torres con los bloques lógicos,los niños
y niñas desarrollaran destrezas y habilidades de precisión.
Damos finalización alas actividades del día,
evaluando como estuvieron los niños hoyy.
Cómo se sintieron, como fue la participación,que
observe que les gustódel día de hoy, felicitando a
los niños queparticiparon

AÑO: 2023
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: BARTOLITO
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Conocer un poco más sobre este animal a través de la ronda Bartolito
MATERIALES A
UTILIZAR
DESCRIBA CÓMO
ORGANIZAR EL
ESPACIO O
AMBIENTE
EDUCATIVO
DESCRIBA ELCIERRE DE LAACTIVIDAD DESCRIBA CÓMO
DOCUMENTARÁLA
ACTIVIDAD
NIÑOS Y NIÑAS
Canción-
guantes-
vinilos-
marcador-
pinceles
Iniciaremos la
jornada con
el espacio
totalmente
despejado
para dar
La
bienvenida, el
momento de
crear lo
realizamos en
las mesas y
finalizamos
nuevamente
dejando el
espacio libre
y acogedor
para hacer los
juegos.
Entre todos, realizamos la
oración del ángel de la guarda,
pidiéndoles que adopten la
posición dejuntar las manos y
cierren los ojitos.
Tomaré asistencia con la
dinámica “soy una
serpiente”,verificando
su estado desalud.
Bartolito Se trata de una canción excelente para
enseñarle alos niños algunos de los animales de
granja y sus sonidos onomatopéyicos. La letra
versa sobre Bartolito, un gallo muy peculiar que se
dedica a imitar a cada uno de los animales de la
granja en la que vive. Además, tiene una música
muy rítmica que seguramente pondrá a bailar a los
más pequeños de casa.
Crearemos un gallo al que le pondremos por
nombre Bartolito, a partir de un guante
desechable, vinilo y marcador. Inicialmente
inflamos los guantes, hacemos un nudo, pintamos
lo que será la cresta, con marcador negro
haremos los ojos y el pico con vinilo naranja y
listo, ¡vamosa jugar!
Nos divertiremos jugando al vasito con agua, una
rondainfantil que fomenta la sana recreación.
PONCHADO: El juego consiste en que un jugador
porta unapelota y tiene que impactar con la pelota
a los demás jugadores mientras este tiene que
evadir los lanzamientos en su contra. Cuando la
pelota toque a otro jugador este queda
automáticamente eliminado. Gana quien quede de
último por ponchar, a los jugadores a quienes
ponchan
deben “pagar penitencia” o cumplir con una
“prueba de habilidad”, es decir que deben hacer lo
que sus compañeros
le indiquen, preferiblemente actividades físicas.
Para finalizarjugaremos laronda “Vamos
al bosque”.
Permitiré quelos niños expresen cómo se
sintieron durante la jornada.
Hablaré con los padres para que se
comprometan a fortalecerlas actividades
que desarrollamoss en el hogar desde
sus casas
CANCIÓN

AÑO: 2023
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: POLLITO PÍO
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Expresar con el cuerpo los diferentes movimientos y sonidos que hacen los animales
MATERIALES A
UTILIZAR
O AMBIENTE
EDUCATIVO
DESCRIBA LA
ACTIVIDAD DE
INICIO
NIÑOS Y NIÑAS
Canción-
plato-ojos
locos-
cartulina-
pegamento
-tijeras
El ambienteestará totalmente
acogedor con música infantil
para
dar armonía ygozo en las
actividades programadas
durante el día.
Elegiré a uno de los
niños más
grandecitos para
que haga la oración
de lamañana.
Tomaremos
asistencia conla
dinámica “Soy
una
serpiente”
nombrando a cada
uno de los niños e
invitándolos a
hacer parte dela
cola de la
serpiente
Pollito pio Esta canción se ha traducido en diversos idiomas y se ha
convertido en uno de los temas infantiles más populares. Es una
canción perfecta para enseñarles alos niños los diferentes
animales y sus sonidos onomatopéyicos. Además, es un tema que
incita a bailar ya expresar con el cuerpo los diferentes
movimientos y sonidos que hacen los animales.
Elaboraremos un pollito a partir de un plato desechable decolor
amarillo, ojos locos y cartulina, esta actividad además de ser
divertida estimula la imaginación, creatividad y habilidades
motrices de los niños y niñas.
Lanzando Pelotas: En un ula ula relleno de cinta pegantelos niños
y niñas harán lanzamientos de pelotas para atinar y que estas
queden atrapadas en la pegatina.
Policías y ladrones: En este juego hay dos equipos, uno policía y
otro de ladrones. Los policías persiguen a los ladrones y los llevan a
un sitio especifico que sirve de cárcel cuando los policías atrapen a
todos los ladrones acaba el juego y se invierten los papeles y las
reglas son lasmismas, si los policías atrapan a todos los ladrones
habránganado el juego. Los ladrones pueden salvar a los que están
en la cárcel
Finalizamos las actividades del día, evaluando
lajornada.
Cómo se sintieron, como fue la participación,
que les gustóel día de hoy,como fue su actitud
en el día de hoy. Pido a cada uno de los niños y
las niñas que cuenten en casa lo aprendido hoy.

AÑO: 2023
NOMBRE DE LA EXPLORACIÓN: PUZLE
INTENCIONALIDAD FORMATIVA: Desarrollar las habilidades cognitivas de los niños y niñas
MATERIALES A
UTILIZAR
EDUCATIVO
DESCRIBA LA
NIÑOS Y NIÑAS
Puzle-
tijeras
Iniciaremos lajornada
con las sillas ubicadas
en círculo para
animar la bienvenida
de los niños yniñas,
asimismo
escucharemoss la
historia del cuento,
luego ubicaremos las
sillas en las mesas
para realizar la
actividad, finalmente
terminamos con el
espacio despejado
Iniciaremos nuestra
actividad conuna
ronda y así los niños
se animan y
entusiasman
– Tomaré asistencia
pidiendo que
respondan
“presente” cuándo
los llame por su
nombre. – Les daré
la oportunidad de
contar a los demás
lasactividades que
realizaron ensus
casas antes de
venir.
Dialogaremos sobre todo lo que hemos aprendido acerca de los animales de la granja
hasta hoy. Los niños y niñas tendránla oportunidad de expresar todo aquello que saben
y les ha llamado la atención.
Puzles: Armaremos puzles de animales. Cuando los niños comienzan a tener una
habilidad espacial con los objetos ylas formas son conscientes de que hay diferentes
tipos de piezas en los puzles cuyas dimensiones y formas son distintas. Sus
habilidades cognitivas se desarrollan y ya soncapaces de distinguir letras y números
Jugaremos a imitar las acciones y gestos de la ronda infantilel cocodrilo dante camina
hacia adelante
SOBRE EL PUENTE DE AVIÑON: Es un juego de ronda con acciones mímicas de diferentes
oficios: zapateros, lavanderas, barrenderos, panaderos y carpinteros. Para iniciar, deben
estar todos los niños en círculo, de pie y tomados de las manos. Comienzan a cantar la
siguiente estrofa, mientras giran saltando paso a paso hacia la derecha.
Se detienen y se sueltan de las manos cuando termina el canto: Sobre el puente de
Aviñón Todos bailan, todos bailan,Sobre el puente de Aviñón Todos bailan y yo también.
Luegodeben hacer la mímica de estregar ropa mientras cantan en sus puestos: Hacen
así, así las lavanderas, hacen así, así me
gusta a mí.
Preguntaré a cada uno de los niños:
cómose sintió durante el día, qué fuelo
que más le gustó, qué más le gustaría
hacer, etc. con el fin deconocer sus
sentimientos, emociones y expectativa
s

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