Este documento describe los procesos de planeación estratégica, gestión de calidad y diagnóstico institucional. La planeación estratégica indica hacia dónde se dirige una organización, su situación actual y cómo lograr sus objetivos y metas. La gestión de calidad asegura la calidad educativa mediante la identificación de fortalezas y debilidades para elaborar planes de mejora. El diagnóstico institucional identifica las principales fortalezas y áreas de oportunidad mediante la recolección y análisis de información para crear un plan

1. PLANEACION ESTRATEGICA
GESTION DE CALIDAD
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

2. PLANEACION ESTRATEGICA
Es un proceso que indica:
Hacia donde vamos
Aquí estamos y donde estamos
Que hacer y como hacerlo
OBJETIVOS Y METAS:
 Trazar un mapa de organización
 Visión
Verificación
Resultados

3. POR QUE LO HACEMOS?:
Programas de actuación a largo plazo
Herramienta de diagnostico, análisis, reflexión y toma de decisiones.
Este no permite mejorar nuestras instituciones y estar a la vanguardia.
 El objetivo es hacer participar a las personas en la valoración, identificar los problemas
 Aclarar ideas futuras

4. QUE REQUIERE :
oLiderazgo
oParticipación
oConsenso
oIndependencia
oModelos de organización
oModelo metodológico
Que debe contener:
•Identificar y promocionar el desarrollo
•Vincular el entorno
•Participación, gestión y estrategia
Preguntas a responder:
Cual es nuestra razón de ser
Que nos da vida y sentido
A donde deseamos ir
Visión
Que hacemos bien
Que deseamos hacer
Plan de acción

5. GESTION DE CALIDAD
Es la vía al mejoramiento de la educación:
De esa formase asegura la calidad en la educación, orientada a tener mejores
oportunidades.
Nos permite identificar las fortalezas y debilidades, para asi elaborar planes de
Mejoramiento.

6. La gestión puede ser en el
ámbito:
Directivo
Pedagógico
Académico
Administrativo
Financiero
Y de comunidad
Mejorando:
Resultados en términos del desarrollo
De competencias de los estudiantes.
 La articulación de acciones
El fortalecimiento de liderazgo
El aprovechamiento de recursos y tiempo
Distribución de trabajo y responsabilidades
Autoevaluación y rendición de cuentas
Certificación y acreditación de calidad

7. La Gestión también significa:
o Mover
oFacilitar
oOcuparse
oTrabajar
oPromover
oAdministrar
Un servicio educativo de alta calidad, es cual
Cumple un alto grado con expectativas y
Necesidades de estudiantes y padres de familia

8. Principios del proceso de Gestión de calidad:
Enfoque en la mejora continua
La formación como fundamento de cambio
Prevención como base de la gestión educativa
Promoción de comunicación e información efectiva
Enfoque basado en la gestión por procesos
Promoción de la cultura
Gestión y evaluación del talento humano.

9. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
Es un proceso de reflexión y análisis, que tiene por objetivo identificar las principales
Fortalezas y oportunidades de mejora de la gestión escolar, que busca un plan de acción
Orientado a la mejora de resultados y procesos.

10. Actividades dentro de un diagnostico:
Para recoger información
Visión integral del establecimiento
Observaciones del aula
Calidad del proceso de enseñanza.
Observaciones de infracciones
Es el recorrido por el establecimiento
Revisando sus condiciones.
Encuestas a estudiantes , apoderados, y
Profesores.
Opinión de la comunidad.
Entrevistas a directivos y profesores
Indagar en los principales procesos de gestión
Revisión de documentos institucionales
El PEI, Manual de convivencia escolar.

11. Como implementarlo:
Se lleva a cabo por un equipo multidisciplinario externo al establecimiento, con tres
Etapas.
1. Coordinación
2. Levantamiento de información
3. Análisis y retroalimentación