El documento presenta información sobre planeamiento estratégico en educación. Explica que la planeación estratégica es un proceso continuo y participativo que involucra el diagnóstico, análisis, toma de decisiones y evaluación para lograr objetivos a futuro de manera eficiente. También describe elementos clave como la misión, visión, análisis interno y externo, y principios como la previsión, pertinencia y flexibilidad.

1. PLANEAMIENTO
ESTRATÉGICO

2. RESUMEN
El estudio analítico, crítico y reflexivo sobre los conceptos
básicos y corrientes teóricos del Planeamiento Estratégico nos
permitió el proceso de visión de cambio al futuro enfatizando
los logros factibles y deseables mediante la vinculación de
planes, programas y proyectos y su implementación. El cual
está relacionado en base a los elementos como el análisis del
problema y necesidades, la definición de prioridades, la
formulación de objetivos y netas, la identificación de medios o
acciones para lograrlos, la selección de estrategias y tácticas,
las decisiones sobre la asignación de recursos, la evaluación y
control, Asimismo, se ha remarcado las etapas de planeación
educativa; el diagnóstico, la programación, la toma de
decisiones, la implementación, el control y la evaluación del
plan.

3. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
Es una herramienta de diagnóstico, análisis
reflexión y toma de decisiones colectivas
sobre los procesos, acciones y productos del
quehacer actual con visión al futuro, el cual
debe orientarse al cambio con eficiencia y
eficacia.
Es un proceso permanente, continuo y
participativo de pensar y dialogar;
diagnosticar, decidir, actuar y evaluar: de
crear un sistema gerencial inspirado en una
cultura estratégica, con el propósito de
lograr cambios en el futuro.
Es prever y decidir, las acciones desde el
presente hasta el futuro deseable. Es tomar
decisiones de acción para que este futuro
se cumpla.
Es un proceso de acciones y productos de
visión a largo plazo y las estrategias para
alcanzarla los objetivos a partir de análisis
FODA., el cual implica la participación
activa de los actores de la educación un
estilo de gestión proactivo y anticipatorio.

4. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
Surge a principios del siglo xx en la ex-Unión
Soviética, luego fue acogido en Francia, EE.
UU. y Japón como una respuesta de los
agentes económicos en el proceso de
producción y marketing para lograr metas.
También fue utilizada como método de
programación en la “Primera Guerra Mundial”.
4. PERSPECTIVA CIENTÍFICA
Cuyo proceso sistemático
permite realizar
acciones, políticas y
estrategias en forma
articulada, secuencial y
simultánea en la planeación.
3. EXPANSIÓN
En la actualidad, el gerente de una empresa
de los países desarrollados logra su éxito
de gestión a la premisa de racionalidad y
optimización de recursos.
2. APLICACIÓN
Se introdujo con fuerza en la organización
empresarial, como un modelo para para
determinar objetivos, fijar acciones, políticas
y formular estrategias, las cuales conllevan a
la ejecución oportuna de los programas,
presupuestos y proyectos de inversión.
1. ETAPA DE FUNDAMENTOS
Y BÚSQUEDA DE
ESTRATEGIAS
CORPORATIVAS GLOBALES
Planificación a largo plazo
por medio de fórmulas y la
tendencia hacia el
pensamiento formal de lo
estratégico.
A partir de la década de sesenta estuvo
implícito en los enfoques y usos de las
estrategias. En sus cuatro etapas:
.

5. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
EN LAS ACCIONES Y PROCESOS DE UNA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
¿POR QUÉ PLANIFICAR EN EDUCACIÓN?
Razones:
3. Por la situación de
incertidumbre, producto de
una realidad compleja y
altamente cambiante.
4. Por las expectativas de la
comunidad de participar en la
educación de los niños y
jóvenes.
Según Miranda Blanco (1997:11) Existe 4
razones:
1. Por la complejidad y característica de
los procesos educativos.
2. Por la escasez de recursos y las
crecientes necesidades educativas de la
población.
4. Introduce una forma moderna de
gestionar las instituciones públicas.
3. Permite enfrentar los
principales problemas de la
institución u organización:
- Restricciones
presupuestales
- Preparación útil para
afrontar decisiones
identificando nuevas
demandas.
1. Ayuda a desarrollar una gestión más
eficiente, eficaz y productiva.
2. Mejora el desempeño de la institución:
- Establece una misión.
- Planifica y determina los objetivos.
- Influye positivamente en el desempeño
de una institución.
.

6. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
1. LA MISIÓN Y VISIÓN DE LA ORGANIZACIÓN:
. Fortalezas.- Contribuye al
logro de los objetivos
propuestos.
.Debilidades.- Constituyen
desventajas o factores que
dificultan el logro de los
objetivos propuestos.
3. LA FORTALEZA Y LAS DEBILIDADES DEL
AMBIENTE INTERNO DE LA ORGANIZACIÓN:
2. LAS OPORTUNIDADES Y LAS
AMENAZAS ESTERNAS QUE ENFRENTAN
LA ORGANIZACIÓN:
. Oportunidades.- Hechos que facilitan el
logro de los objetivos.
. Amenazas.- Acciones que dificultan el
logro de los objetivos
Visión. Es un conjunto de
ideas y propuestas hacia el
futuro de mediano o largo
plazo.
Misión. Es crucial (decisivo) para definir,
ejecutar y evaluar las estrategias del plan
mediante un trabajo participativo de los
actores de la educación.
.

7. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
1. FACTORES INTERNOS O INSTITUCIONALES
. El marco político
gubernamental, regional y
nacional.
. La situación nacional, internacional y
global de los cambios
económicos, políticos, educativos y
ambientales.
. Presencia de organizaciones
competidoras.
2. FACTORES EXTERNOS
. Disposición de un balance
de recursos
humanos, económicos, fina
ncieros y oportunidades
con perspectivas reales.
. Motivación, compromiso y
fuerza para convertir ideas
en acciones y éstos en
productos.
. Formación y predisposición de los
agentes de un sistema de pensamiento y
hábitos estratégicos.
. Disposición de un sistema de información
necesaria para el análisis y reflexión:
diagnóstico de un perfil real para
proyectar un perfil futuro o esperado.
.

8. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
Según Jiménez Castro (1996:34)
9. Principio de la sencillez.
Toda planificación debe ser
comprensible.
10. Principio de
adaptabilidad. A nuevas
situaciones y contingencias
cambiante y dialéctica.
6. Principio de flexibilidad. Adaptarse en
situaciones nuevas y de contingencias.
7. Principio de comprensión. Atención para
todos los estratos de la organización sin
discriminación.
8.- Principio de teleología. Contar con un
objetivo: misión, visión, competencias y
metas.
4. Principio de precisión. Ninguno debe
interpretar a su manera sino debe
ejecutarse eficientemente.
5. Principio de unidad y continuidad.
Tomar orgánicamente las decisiones.
2. Principio de pertinencia.
Los planes y programas
deben responder a las
características específicas
de la comunidad educativa.
3.Principio de racionalidad e
inherencia. Determinar la
construcción de las aulas o
un campo deportivo.
1. Principio de previsión. Consiste en la
anticipación de los hechos y sus
posibles consecuencias
(espacios, períodos y recursos) para
materializar los objetivos y metas.
.

9. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
1. La coordinación de intereses para la mejora
continua y sostenida.
4. La innovación continua y permanente a
través de la creación e innovación.
3. El Aprovechamiento de conflictos.
2. La posibilidad del mando mediante la
planificación de recursos, proceso y
productos.
.

10. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
Elementos del planeamiento Curricular:
1. Planificación de fines y principios de la
educación.
6. Normas para la gestión y
desarrollo de actividades de
centros y programas:
. Lineamientos de la política
educativa. Objetivos.
Alcances. Normas
generales. Normas
específicos. Disposiciones
transitorias.
.
5. Previsión de la infraestructura, tiempo,
recursos humanos especializados:
(maestros y administrativos).
4. Planificación de la evaluación.
3. Selección de
métodos, medios, materiales
e instrumentos de
enseñanza aprendizaje.
2. Investigación y formulación de objetivos.
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11. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
Como proceso de previsión del desarrollo de la
educación son:
5. Monitoreo y seguimiento
del plan: constituido por un
sistema de monitoreo,
supervisión, muestreo de
productos y la evaluación del
proceso, productos e
insumos.
4. Proyección estratégica: constituida por la
propuesta pedagógica y la propuesta de
gestión (gestión institucional, gestión
administrativa y la gestión educativa o
curricular).
3. Direccionamiento estratégico: Está
constituido por los objetivos estratégicos
en sus diversos niveles y las metas
institucionales.
2. Diagnóstico estratégico:
Es la determinación de las
fortalezas , las
debilidades, oportunidades
y amenazas de la
institución educativa, que
permiten determinar la
identidad institucional.
1. Filosofía institucional y compromiso
social: Comprende la formulación de la
visión, misión y los valores institucionales.
.

12. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
1. Implementar una estrategia de dirección que
unifique y oriente los esfuerzos hacia la
calidad educativa.
7. Establecer sistemas de
autoevaluación, seguimiento,
comunicación y
reconocimiento a los
resultados de calidad
educativa.
5. Establecer sistemas para medir el
cumplimiento de los requisitos de calidad.
6. Implementar procesos de análisis y
prevención de problemas.
4. Enfocar a toda la organización escolar
hacia los clientes; buscando satisfacer sus
necesidades y expectativas.
3. Fortalecer la cultura
organizacional a través de
un cambio educativo
planificado hacia la calidad.
2. Diseñar y establecer una estructura que
garantice la administración y permanencia
del propósito de la institución educativa.
.

13. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
.

14. CONCLUSIONES
1. La planeación estratégica es un proceso continuo y participativo de responsabilidad
compartida por un equipo técnico, de carácter interdisciplinario, en el que participan los
administradores , economistas, ingenieros, arquitectos, políticos, programadores, la
comunidad educativa y ciudadanos en general.
3. El planeamiento educativo es el proceso permanente, continuo y participativo de pensar y
dialogar: diagnosticar, decidir, actuar y evaluar: de crear un sistema gerencial inspirado en
una cultura estratégica. Es el proceso mediante el cual quienes toman decisiones, obtienen
información, procesan y analizan información presente, con el propósito de decidir sobre el
rumbo de la institución hacia el futuro.
2. La planificación social es un proceso visionario del futuro, promover un cambio, establecer
pasos precisos para alcanzar los objetivos propuestos, aprovechar las oportunidades, prever
las dificultades, tener una visión global del contexto, mantener el equilibrio propio del ámbito
desde la planificación, la existencia de un proceso colectivo de avance, establecer
mecanismos de implicación de los destinatarios, romper la resistencia al cambio y
comprometerse con la ejecución.
.

15. FIN DE LA
EXPOCISIÓN