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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
PALN DE ESTUDIOS 2012
CICLO ESCOLAR 2016 - 2017
Clave: 30DNE0002N
Licenciatura en educación preescolar.
PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA EDUCATIVA
DEL 06 AL 07 DE OCTUBRE.
INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA:
Jardín de niños “Niños Héroes”
Grado y grupo: 2°
Educadora: Rosa Elia Ricaño Martagón
PRESENTA
Alumna practicante normalista:
Luz Valeria Ambrocio Hernández
3° semestre. Grupo “B”
Tuxpan de Rodríguez Cano, Veracruz. 06 Octubre de 2016
CRONOGRAMA DE PLAN DE TRABAJO
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OCTUBRE 2026
Jueves Viernes
8:30 – 9:00 *Entrada al Jardín, para iniciode
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9:00 – 10:35 *Apoyo al recibimientode los
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partes del cuerpo”.
12:00 – 12:30 *Apoyo enla entregade los niños
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los padres de familia.
“Las partes del cuerpo”
Campo formativo: Desarrollo físico y salud.
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Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y
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Aprendizajes esperados:
 Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
Propósitogeneral:Identificar las distintas partes del cuerpo para reconocer las funciones
de cada una.
Estándares Curriculares:
 Conocimiento científico
Componente:
 Identifica las características de una persona, las de otros animales y las que
distinguen a los seres humanos de otros animales, entre las que se incluyen
partes básicas del cuerpo, externas e internas, y sus funciones.
Transversalidad
Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Aspecto a favorecer: Lenguaje oral
Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de
interacción con los demás
Aprendizaje esperado:
 Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro
y fuera de la escuela.
 Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
Actividades cotidianas: realizar diariamente una activación física donde pongan en
movimientos todas las partes de su cuerpo.
Propósito de la educación preescolar: Se interesen en la observación de fenómenos
naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de
experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar,
elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del
mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del
medio.
Actividades complementarias: Realizar un juego llamado “toca, toca” el cual consiste en
poner a los niños en parejas,las educadora dirá lafrase toca, toca los hombros y los niños
se tocaran las partes que se mencionen.
Estilo de aprendizaje: Visual y kinestésico
Recursos:
 10 cuerpos humanos de foami, con las partes separadas
 120 broches de metálicos
Tiempo: toda la jornada
Grado: 2°
Secuencia Didáctica:
 Inicio:
Se inicialaclasecon una activación física,después derealizarla seles pedirá a los alumnos
que mencionen que partes del cuerpo fueron las que pusieron en movimiento, tomaran
asiento.
Se les harán las siguientes preguntas a los alumnos:
¿Conocen las partes del cuerpo?
¿Saben para que sirven cada una?
¿Saben cómo cuidar nuestro cuerpo?
La educadora escuchara cada una de las respuestas de los niños.
 Desarrollo:
Se les dará a los alumnos una pequeña explicación sobres las distintas partes de nuestro
cuerpo, y como están conformadas cada una de ellas mencionando algunos órganos
internos. Se realizará una cuantificación de nuestro cuerpo, les mostraré una lámina del
cuerpo humano e iré señalando cada una de las partes y los niños deberán responder
como se conforma (ejemplo: Cabeza: se conforma de ojos, boca, nariz, cabello, orejas).
Después de cuantificar todas las partes de nuestro cuerpo se comentaran los cuidados
que debemos tener para mantenerlo sano.
 Cierre:
Para terminar con la actividad se le entregará a cada uno de los alumnos un cuerpo
humano como rompecabezas para que ellos mismos formen, se les pedirá que le
coloquen los ojos, boca, nariz y orejas.
Una vez terminado el cuerpo humano, se cantará con los niños la melodía de “cabeza,
hombros, rodillas,pies”y conforme sevayan mencionando las partes del cuerpo los niños
las vayan señalando en el muñeco que se formó.
Estrategia de aprendizaje: identificación de las partes del cuerpo.
Argumentación:
El niño seexpresay siente através de su cuerpo. A medida que va creciendo, sus habilidades
y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio,
autonomía y seguridad en sí mismo. Es importante que cada niño conozca su cuerpo, lo
explore y lo vivencie. Las actividades a realizar son con la finalidad de desarrollar y favorecer
el proceso de identidad, y por ende, la autoestima y autonomía, así como también, se
iniciará en la valoración y el cuidado de su cuerpo para favorecer su crecimiento sano y
armónico. Se propone que los niños puedan reconocer las partes del cuerpo en ellos
mismos, que aprendan los nombres de algunas partes que quizás no conocieran, ejerciten
tanto la motricidad fina como la gruesa, pudiendo empezar a intentar controlar ciertos
movimientos.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
1. Lo Hace 2. Requiere Ayuda 3. No lo hace
No. ALUMNOS: Identifica las partes del
cuerpo.
Identifica como se
conforman las partes
del cuerpo.
Expresa de manera
oral la forma de que
se debe cuidar
nuestro cuerpo.
1 2 3 1 2 3 1 2 3
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Planeacion

  • 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” PALN DE ESTUDIOS 2012 CICLO ESCOLAR 2016 - 2017 Clave: 30DNE0002N Licenciatura en educación preescolar. PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA EDUCATIVA DEL 06 AL 07 DE OCTUBRE. INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Jardín de niños “Niños Héroes” Grado y grupo: 2° Educadora: Rosa Elia Ricaño Martagón PRESENTA Alumna practicante normalista: Luz Valeria Ambrocio Hernández 3° semestre. Grupo “B” Tuxpan de Rodríguez Cano, Veracruz. 06 Octubre de 2016
  • 2. CRONOGRAMA DE PLAN DE TRABAJO Hora OCTUBRE 2026 Jueves Viernes 8:30 – 9:00 *Entrada al Jardín, para iniciode labores. *Entrada al jardín, para iniciode labores. 9:00 – 10:35 *Apoyo al recibimientode los niños. *Apoyo a las actividades de la educadora. *Apoyo al recibimientode los niños. Aplicaciónde secuenciadidáctica “Las partes del cuerpo” 10:35 – 11:15 R E C R E O 11:15 – 12:00 *Aplicación de secuencia didáctica“Colors”. *Cierre de secuencia didáctica “Las partes del cuerpo”. 12:00 – 12:30 *Apoyo enla entregade los niños a los padres de familia. *Apoyo enla entregade los niños a los padres de familia. “Las partes del cuerpo” Campo formativo: Desarrollo físico y salud. Aspectos a favorecer: Coordinación, fuerza y equilibrio. Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio. Aprendizajes esperados:  Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo. Propósitogeneral:Identificar las distintas partes del cuerpo para reconocer las funciones de cada una. Estándares Curriculares:  Conocimiento científico Componente:  Identifica las características de una persona, las de otros animales y las que distinguen a los seres humanos de otros animales, entre las que se incluyen partes básicas del cuerpo, externas e internas, y sus funciones. Transversalidad Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto a favorecer: Lenguaje oral
  • 3. Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás Aprendizaje esperado:  Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.  Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones. Actividades cotidianas: realizar diariamente una activación física donde pongan en movimientos todas las partes de su cuerpo. Propósito de la educación preescolar: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio. Actividades complementarias: Realizar un juego llamado “toca, toca” el cual consiste en poner a los niños en parejas,las educadora dirá lafrase toca, toca los hombros y los niños se tocaran las partes que se mencionen. Estilo de aprendizaje: Visual y kinestésico Recursos:  10 cuerpos humanos de foami, con las partes separadas  120 broches de metálicos Tiempo: toda la jornada Grado: 2° Secuencia Didáctica:  Inicio: Se inicialaclasecon una activación física,después derealizarla seles pedirá a los alumnos que mencionen que partes del cuerpo fueron las que pusieron en movimiento, tomaran asiento. Se les harán las siguientes preguntas a los alumnos: ¿Conocen las partes del cuerpo? ¿Saben para que sirven cada una?
  • 4. ¿Saben cómo cuidar nuestro cuerpo? La educadora escuchara cada una de las respuestas de los niños.  Desarrollo: Se les dará a los alumnos una pequeña explicación sobres las distintas partes de nuestro cuerpo, y como están conformadas cada una de ellas mencionando algunos órganos internos. Se realizará una cuantificación de nuestro cuerpo, les mostraré una lámina del cuerpo humano e iré señalando cada una de las partes y los niños deberán responder como se conforma (ejemplo: Cabeza: se conforma de ojos, boca, nariz, cabello, orejas). Después de cuantificar todas las partes de nuestro cuerpo se comentaran los cuidados que debemos tener para mantenerlo sano.  Cierre: Para terminar con la actividad se le entregará a cada uno de los alumnos un cuerpo humano como rompecabezas para que ellos mismos formen, se les pedirá que le coloquen los ojos, boca, nariz y orejas. Una vez terminado el cuerpo humano, se cantará con los niños la melodía de “cabeza, hombros, rodillas,pies”y conforme sevayan mencionando las partes del cuerpo los niños las vayan señalando en el muñeco que se formó. Estrategia de aprendizaje: identificación de las partes del cuerpo. Argumentación: El niño seexpresay siente através de su cuerpo. A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo. Es importante que cada niño conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie. Las actividades a realizar son con la finalidad de desarrollar y favorecer el proceso de identidad, y por ende, la autoestima y autonomía, así como también, se iniciará en la valoración y el cuidado de su cuerpo para favorecer su crecimiento sano y armónico. Se propone que los niños puedan reconocer las partes del cuerpo en ellos mismos, que aprendan los nombres de algunas partes que quizás no conocieran, ejerciten tanto la motricidad fina como la gruesa, pudiendo empezar a intentar controlar ciertos movimientos.
  • 5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 1. Lo Hace 2. Requiere Ayuda 3. No lo hace No. ALUMNOS: Identifica las partes del cuerpo. Identifica como se conforman las partes del cuerpo. Expresa de manera oral la forma de que se debe cuidar nuestro cuerpo. 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 Karen Areli 2 Edwin 3 Enrique 4 Kevin de Jesús 5 Mauricio Ismail 6 Heidi Zayuri 7 Luna Maretzi 8 Darren Aaron 9 Alexis 10 Dominic