Este documento describe el proceso de búsqueda de información sobre dislexia en Internet. Explica las etapas de planeación, ejecución y revisión de la búsqueda. En la planeación, se definen los objetivos e hipótesis de búsqueda. En la ejecución, se utilizan motores de búsqueda como Google Académico y bases de datos para encontrar artículos y páginas web sobre las causas y soluciones de la dislexia. Finalmente, en la revisión se evalúa la calidad de la información

1. CÓMO BUSCAR EN INTERNET
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA
JUANSEBASTIAN AMAYA SANCHEZ.
TATIANA TORRES BOORQUEZ.
GESTIÓN DE LA INFORMAACIÓN
GRUPO: 104
AÑO 2014

2. CÓMO BUSCAR EN
INTERNET.

3. PLANEACION
OBJETIVOS: queremos buscar.
Como buscar : para nosotros poder encontrar en la web una buena investigación debemos
tener claro que vamos a buscar ya que sabemos que cualquier persona puede subir información
a la red ( no toda información que encontramos es de confiar ) .
APLICACIÓN:
Queremos buscar: los conceptos básicos para introducirnos al tema de la dislexia.
Objetivo: Comprender las causas y las soluciones que se le da a este problema, junto con los sub
temas y descripciones que encontremos.

4. EJECUCION
 google y buscadores generales: para
comenzar la búsqueda debemos establecer una
temática en el orden global.

5. APLICACIÓN:
En buscadores generales: usaremos google académico el cual nos llevara al siguiente enlace en
el que encontramos un documento completo con explicaciones y derivadas de el tema de
dislexia:
http://ardilladigital.com/DOCUMENTOS/EDUCACION%20ESPECIAL/LOGOPEDIA/TRASTORNOS%20L
ENGUAJE/DISLEXIAS/Problemas%20asociados%20a%20la%20dislexia%20-%20Artigas%20-%20art.pdf
Dentro de las bases de datos académicas encontramos:
un enlace que nos muestra la visión desde varias perspectivas internacionales de como se ve el
problema de la dislexia.
http://www.intute.ac.uk/cgi-bin/search.pl?term1=dyslexia&submit=Search&limit=0&subject=All
Nos planteamos las preguntas: nuestros datos encontrados, en resumen, son completos a pesar
de que las perspectivas son variadas tenemos un concepto relleno de lo que es la dislexia, lo y
una mirada desde el punto de vista de autores internacionales.

6. Búsqueda en revistas electrónicas:
Dentro de las revistas electrónicas usamos una de sus opciones propuestas para encontrarnos
con la un artículo llamativo sobre los alumnos con dislexia en un entorno bilingüe dato que resulta
relevante para nuestra investigación.
http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion
http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/
2001/re324/re324_15.html
Otros recursos de búsqueda:
Nos sirvió para traducir palabras inconclusas de textos internacionales tomados anteriormente:
http://www.wordreference.com/

7. Ordenar los recursos:
Usamos esta página en nuestro proceso de buscar información para guardar datos de páginas
que no logramos guardar, en nuestro caso eso corresponde a la parte de bases de datos
académicas, que no nos deja guardar algunos datos importantes: https://delicious.com/
Ya en este momento respondemos las, tenemos suficiente material para partir con nuestro
proyecto, y las bases necesarias para conceptualizarnos y poder dar ideas concretas y
actualizadas de datos con relación la dislexia.

8. REVISION
 CRITERIOS PARA VALORAR LA IMFORMACION
RECOLECTADA:
1)ACTUALIZACION: observar si el documento que buscamos tiene la fecha
cuando se hizo publico en la web para así poder mirar si se ha actualizado con
el tiempo.
2) AUTOR: buscar las referencias del autor en el nivel personal y institucional
para que podamos analizar el material que ha escrito sobre el tema .
3) FUENTES : observemos si las fuentes del documento son actuales y si están
citadas de una forma correcta si son fáciles de leer y lo mas importante si son
ciertas principalmente si están en la web.

9.  4)CONTENIDOS: lo ideal es mirar de donde procede, de que base de datos
y el reconocimiento de la institución ya que estos reconocimientos le pueden
ayudar a dar un aspecto.
5) RECURSOS: tengamos en cuenta que un buen documento tiene que
tener referencias que complemente la exposición para esto es importante hacer
una lectura rápida para ubicarlos .

10. APLCIACIÓN:
Actualización:
Ya para este momento hemos revisado la información competente y a su vez hemos verificado su
veracidad de acuerdo a sus recientes publicaciones.
Autores:
Los autores tienen buenas referencias en su campo:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412008000300005
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0210569105742558
Fuentes:
Revisamos las fuentes desde sus autores hasta las corporaciones o miembros que colaboraron con
la misma:
http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=WmZOaTX0fX0C&oi=fnd&pg=PA5&dq=Ministerio+de+E
ducaci%C3%B3n,+Cultura+y+Deporte+en+espa%C3%B1a&ots=4nI8_Qv9y7&sig=CgvBLikg-
5RANOetBLdNuBfgv1s

11. Contenido:
Podemos abordar los enlaces de la segunda sección (EJECUCIÒN). Para comprobar la claridad del
contenido, y de sus especificaciones.
Recursos:
Debemos destacar las páginas que nos ayudaron en el momento de recolectar la información
requerida, en este caso fueron:
http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/
2001/re324/re324_15.html
http://www.intute.ac.uk/cgi-bin/search.pl?term1=dyslexia&submit=Search&limit=0&subject=All
https://www.jiscmail.ac.uk/cgi-bin/webadmin?A0=dyslexia
http://ardilladigital.com/DOCUMENTOS/EDUCACION%20ESPECIAL/LOGOPEDIA/TRASTORNOS%20LE
NGUAJE/DISLEXIAS/Problemas%20asociados%20a%20la%20dislexia%20-%20Artigas%20-%20art.pdf