Este documento proporciona instrucciones sobre cómo buscar información en Internet de manera efectiva. Explica los tipos de motores de búsqueda, la "web invisible", y los navegadores web. Además, ofrece consejos sobre cómo planear una búsqueda, ejecutarla usando diferentes recursos como Google Académico y revistas electrónicas, y revisar críticamente la información encontrada evaluando su actualización, autores, fuentes y contenido.
Tutorial fuentes confiables en internet m. angelica morales a.angelicalmorales
Tutorial donde se expone de forma clara como se pueden identificar las fuentes confiables de consultas academicas en internet. Elaborado por M. Angelica Morales Amezquita - Participante de la VI Cohorte del proceso de Certificacion de Competencias en Tutoria Virtual de Curso Academico de la UNAD.
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Profesor Cibernético: buscando, evaluando y utilizando recursos en la Webivylebron
Se presentan las estrategias de búsqueda de información en la Web, las herramientas virtuales de la Web 2.0 y las bases de datos, en particular las bases de datos de Ebsco y su herramienta Page Composer, que puede utlizar el profesor para sus cursos.
A continuación se muestran algunas sugerencias para poder aprender a buscar información en Internet, de una manera más efectiva y confiable, usando metabuscadores, cajas de búsqueda como es el caso de Redalyc y portales de acceso abierto como es el caso de Latindex-UNAM
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. CÓMO BUSCAR EN INTERNET
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA
JUANSEBASTIAN AMAYA SANCHEZ.
TATIANA TORRES BOORQUEZ.
GESTIÓN DE LA INFORMAACIÓN
GRUPO: 104
AÑO 2014
2. MOTOR DE BUSQUEDA
ES TAMBIÉN CONOCIDO COMO BUSCADOR , ES APARTE UN SISTEMA
INFORMÁTICO QUE BUSCA ARCHIVOS ALMACENADOS LAS BÚSQUEDA SE
HACEN CON PALABRAS CLAVES Y ÚTILES EL RESULTADO DE BÚSQUEDA QUE
SERIA ( PAGINA DE RESULTADOS DE BUSCADOR),ES UN LISTADO DE LA WEB EN
LOS QUE SE MENCIONAN TEMAS RELACIONADOS CON LAS PALABRAS CLAVES
BUSCADAS .
3. LA WEB INVISIBLE
AUNQUE LOS BUSCADORES NO SUELEN INDIZAR ARCHIVOS NO TEXTUALES LA
WEB INVISIBLE PUES ES TODA CLASE DE INFORMACION QUE PERMANECE
INVISIBLE EN LA WORLD WIDE WEB LO QUE SE HA DENOMINADO COMO
INTERNET PROFUNDA (INFORMACIONES INVISIBLES)
4. NAVEGADOR WEB
ES UN SOFTWARE QUE PERMITE EL ACCESO A INTERNET , INTERPRETANDO LA
INFORMACIÓN DE ARCHIVOS Y SITIOS WEB PARA QUE ESTOS PUEDAN SER
LEÍDOS, LA FUNCIÓN BÁSICA Y FUNDAMENTAL ES PERMITIR LA VISUALIZACIÓN
DE DOCUMENTOS DE TEXTO O EN OCASIONES IMÁGENES TODO TIPO DE
DOCUMENTO WORD ETC.
6. PLANEACION
OBJETIVOS: queremos buscar.
Como buscar : para nosotros poder encontrar en la web una buena investigación debemos
tener claro que vamos a buscar ya que sabemos que cualquier persona puede subir información
a la red ( no toda información que encontramos es de confiar ) .
APLICACIÓN:
Queremos buscar: los conceptos básicos para introducirnos al tema de la dislexia.
Objetivo: Comprender las causas y las soluciones que se le da a este problema, junto con los sub
temas y descripciones que encontremos.
7. EJECUCION
google y buscadores generales: para
comenzar la búsqueda debemos establecer una
temática en el orden global.
8. APLICACIÓN:
En buscadores generales: usaremos google académico el cual nos llevara al siguiente enlace en
el que encontramos un documento completo con explicaciones y derivadas de el tema de
dislexia:
http://ardilladigital.com/DOCUMENTOS/EDUCACION%20ESPECIAL/LOGOPEDIA/TRASTORNOS%20L
ENGUAJE/DISLEXIAS/Problemas%20asociados%20a%20la%20dislexia%20-%20Artigas%20-%20art.pdf
Dentro de las bases de datos académicas encontramos:
un enlace que nos muestra la visión desde varias perspectivas internacionales de como se ve el
problema de la dislexia.
http://www.intute.ac.uk/cgi-bin/search.pl?term1=dyslexia&submit=Search&limit=0&subject=All
Nos planteamos las preguntas: nuestros datos encontrados, en resumen, son completos a pesar
de que las perspectivas son variadas tenemos un concepto relleno de lo que es la dislexia, lo y
una mirada desde el punto de vista de autores internacionales.
9. Búsqueda en revistas electrónicas:
Dentro de las revistas electrónicas usamos una de sus opciones propuestas para encontrarnos
con la un artículo llamativo sobre los alumnos con dislexia en un entorno bilingüe dato que resulta
relevante para nuestra investigación.
http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion
http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/
2001/re324/re324_15.html
Otros recursos de búsqueda:
Nos sirvió para traducir palabras inconclusas de textos internacionales tomados anteriormente:
http://www.wordreference.com/
10. Ordenar los recursos:
Usamos esta página en nuestro proceso de buscar información para guardar datos de páginas
que no logramos guardar, en nuestro caso eso corresponde a la parte de bases de datos
académicas, que no nos deja guardar algunos datos importantes: https://delicious.com/
Ya en este momento respondemos las, tenemos suficiente material para partir con nuestro
proyecto, y las bases necesarias para conceptualizarnos y poder dar ideas concretas y
actualizadas de datos con relación la dislexia.
11. REVISION
CRITERIOS PARA VALORAR LA IMFORMACION
RECOLECTADA:
1)ACTUALIZACION: observar si el documento que buscamos tiene la fecha
cuando se hizo publico en la web para así poder mirar si se ha actualizado con
el tiempo.
2) AUTOR: buscar las referencias del autor en el nivel personal y institucional
para que podamos analizar el material que ha escrito sobre el tema .
3) FUENTES : observemos si las fuentes del documento son actuales y si están
citadas de una forma correcta si son fáciles de leer y lo mas importante si son
ciertas principalmente si están en la web.
12. 4)CONTENIDOS: lo ideal es mirar de donde procede, de que base de datos
y el reconocimiento de la institución ya que estos reconocimientos le pueden
ayudar a dar un aspecto.
5) RECURSOS: tengamos en cuenta que un buen documento tiene que
tener referencias que complemente la exposición para esto es importante hacer
una lectura rápida para ubicarlos .
13. APLCIACIÓN:
Actualización:
Ya para este momento hemos revisado la información competente y a su vez hemos verificado su
veracidad de acuerdo a sus recientes publicaciones.
Autores:
Los autores tienen buenas referencias en su campo:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412008000300005
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0210569105742558
Fuentes:
Revisamos las fuentes desde sus autores hasta las corporaciones o miembros que colaboraron con
la misma:
http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=WmZOaTX0fX0C&oi=fnd&pg=PA5&dq=Ministerio+de+E
ducaci%C3%B3n,+Cultura+y+Deporte+en+espa%C3%B1a&ots=4nI8_Qv9y7&sig=CgvBLikg-
5RANOetBLdNuBfgv1s
14. Contenido:
Podemos abordar los enlaces de la segunda sección (EJECUCIÒN). Para comprobar la claridad del
contenido, y de sus especificaciones.
Recursos:
Debemos destacar las páginas que nos ayudaron en el momento de recolectar la información
requerida, en este caso fueron:
http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/
2001/re324/re324_15.html
http://www.intute.ac.uk/cgi-bin/search.pl?term1=dyslexia&submit=Search&limit=0&subject=All
https://www.jiscmail.ac.uk/cgi-bin/webadmin?A0=dyslexia
http://ardilladigital.com/DOCUMENTOS/EDUCACION%20ESPECIAL/LOGOPEDIA/TRASTORNOS%20LE
NGUAJE/DISLEXIAS/Problemas%20asociados%20a%20la%20dislexia%20-%20Artigas%20-%20art.pdf
