actividad

1. PLANETA AZUL 2019
Ugel N° 08 –Cañete
¿Qué es lo que yo desearía saber sobre el medio ambiente en el cual se
encuentra mi colegio?
A. Los sistemasterrestres
Mirena sualrededor,identifiquenyfotografíenfenómenosque representanlos
sistemasterrestres.
1. ¿Qué fenómenosrepresentanlageósfera?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Qué fenómenosrepresentanlahidrósfera?
_______________________________________________________________
__________________________________________________________
3. ¿Qué fenómenosrepresentanlaatmósfera?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Qué fenómenosrepresentanlabiósfera?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. B . Cosas que desearían saber
¿Qué interrogantesse han despertadoenustedes referente alosdiferentescomponentesde
lossistemas,luegode estaactividad?
Utilicenpalabrascomo:¿qué…?porqué…?cómo…? cuándo…?cuánto…? dónde…?
Preguntas sobre la atmósfera
Preguntas sobre la
Hidrósfera
Preguntas sobre la geósfera
Preguntas sobre la Biósfera
Preguntas sobre la
Geósfera

3. El Planeta Azul
Salida al Campo
“El Ciclo del Agua en mi
Entorno Local”
Los sistemas terrestres en nuestro
entorno
Río Cañete
Cañete – Lima - Perú
Mayo, 2019
Universidad Ben
Gurion del Neguev

4. El agua que tomamos
En esta actividad veremos el origen del agua que bebe parte de los
habitantes de Bolognesi. Para ello, realizaremos una salida de campo que
nos permitirá estudiar la zona en la cual vivimos.
Preparación de la excursión:
A continuación se detallan los datos básicos referentes a la salida de campo, la forma de
aprendizaje y el equipo necesario. Pregunten al docente datos adicionales que
consideren importantes.
Datos generales:
2. Realizaremos una excursión al Río Cañete.
3. La misma se realizará el sábado 18 de mayo de 2019.
4. Salida de la escuela a las 7:30.
5. Regreso a la escuela hasta las 2:00, aproximadamente.
6. El traslado de un lugar a otro será por medio de bus.
7. La actividad no demanda esfuerzo físico.
8. El tiempo dedicado a cada lugar de visita será aproximadamente de una hora.
Equipo necesario:
1. Sombrero
2. Agua (2 litros)
3. Mochila pequeña
4. En día de lluvia – paraguas y casaca impermeable
5. Bolsitas para recolectar basura
Material de estudio para la excursión:
1. Guía de campo – para cada alumno
2. Lápiz, lapicero – para cada alumno
3. Tablero para apoyar la guía (para facilitar la escritura) - uno para cada alumno
4. Bolsitas de plástico para juntar muestras (por ej. piedras) – una para cada alumno
5. Máquina fotográfica – una para cada alumno
6. Marcadorindeleble para identificar las muestras – uno por equipo

5. INFORMEFINAL
Al final de la actividad, deberán confeccionar un resumen de esta experiencia, que
contenga dibujos, explicaciones y las fotos que hayan tomado.
Incluir en el informe los siguientes componentes:
1. Evidencias de la existencia de materiales de la geósfera, biósfera e hidrósfera
que observaron en la visita de campo. Evidencias de procesos que producen
transporte de materia entre los sistemas del planeta Tierra que observaron en
la visita de campo.
2. Etapas del ciclo hidrológico que observaron en forma directa e indirecta
durante la actividad.
3. Evidencias de interrelaciones entre la hidrósfera y los otros sistemas del
planeta Tierra que observaron durante la actividad.
4. Evidencias de la influencia del hombre sobre el medio ambiente y los sistemas
del planeta Tierra.
5. Sus opiniones y sentimientos como resultado de la visita de campo. Técnica
5:3:1

6. Primer sitio ……………...:Inicio del río Pativilca en la Cabecera de
Cuenca
A. Los sistemas terrestres
Miren en su alrededor, identifiquen y fotografíen fenómenos que representan
los sistemas terrestres.
5. ¿Qué fenómenos representan la geósfera? _____________________________
6. ¿Qué fenómenos representan la hidrósfera? ___________________________
7. ¿Qué fenómenos representan la atmósfera? ___________________________
8. ¿Qué fenómenos representan la biósfera? _____________________________
B. Geósfera
1. Observen las rocas que componen el banco sur del ríoy traten de definir sus
propiedades en la siguiente tabla (marquen con círculos la propiedad pertinente):
Lleven una muestra de las rocas para continuar su estudio en clase
2. Observen las rocas que se encuentran en el lecho del río. Fueron originadas en este
lugar o transportadas de otros lugares? Expliquen vuestra respuesta por medio de dos
observaciones de campo.
Observación No.1 ____________________________________________
Observación No.2 ____________________________________________
3. Observen las rocas que se encuentran en el lecho del río (canto rodado) y traten de
definir sus propiedades por medio de la siguiente tabla (marquen con círculos la
propiedad pertinente):
- ¿A cuál de las rocas que conocieron en el aula se parece ésta? (ayúdense con las
tarjetas de identificación de rocas) ___________________________________
Lleven una muestra de las rocas para continuar su estudio en clase
4. ¿Las rocas son redondeadas o angulares? ______________________________
5. ¿Qué pueden deducir de la forma y dureza de las rocas? (recuerden la actividad de
laboratorio con los cubos de yeso):_________________________________________
Observaciones
Características
Homogéneo / Multicolor
Color
Laminar / No laminar
Estructura
Cristalina / Granular / No se puede observar a simple vista
Textura
Observaciones adicionales
Observaciones
Características
Homogéneo / Multi color
Color
Laminar / No laminar
Estructura
Cristalina / Granular / No se puede observar a simple vista
Textura
Se marca con
la uña
No se marca con la uña, pero
si con un clavo
No se marca con
un clavo
Dureza de raspado
No efervece
Efervece medianamente
Efervece
Reaccion con ácido cloridrico
No maleable
Poco maleable
Muy maleable
Maleabilidad
Observaciones adicionales

7. _____________________________________________________________________
C. La hidrósfera
Observe el agua en el río. Señale con un círculo los procesos relacionados con el
movimiento del agua en el ciclo de la hidrósfera:
Evaporación / precipitación/ condensación/ infiltración/escurrimiento superficial/
fusión/flujo
D. La interrelación entre los diferentes sistemas terrestres
¿Qué relaciones se pueden observar en esta estación entre la geósfera y la hidrósfera?
Explique: ___________________________________________________________
____________________________________________________________________
1. ¿Qué relaciones entre la atmósfera y la hidrósfera se pueden observar en esta
estación? Explique: ____________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Qué relaciones entre la hidrósfera y la biósfera se pueden observar en esta
estación? Explique: ____________________________________________
___________________________________________________________________
Tomen fotografías que representen el tema que investigaron.
E. Relaciones geósfera- hidrósfera- atmósfera
1. Observen la terraza que se formo sobre el lecho del río (pregunten al maestro si estan
observando el lugar adecuado). ¿Por qué se considera que esta terraza refleja
variaciones de la altura del nivel del río? __________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Qué estiman puede haber sido la causa del cambio en la profundidad del lecho del
río? (hay dos posibilidades)? __________________________________________
____________________________________________________________________
F. Relaciones hidrósfera- biósfera
¿Cómo podremos saber si el agua es potable? _____________________________
__________________________________________________________________
Tomen una muestra del agua para analizar su calidad en la clase.
G. Cosas que desearían saber
¿Qué interrogantes se han despertado en ustedes respecto a los diferentes
componentes de los sistemas luego de esta actividad?
Utilicen palabras como: ¿qué…? … ¿por qué… ¿cómo…? cuándo…? cuánto…? dónde…?

8. Preguntas sobre la
atmósfera
Preguntas sobre la
Hidrósfera
Preguntas sobre la
Geósfera
Preguntas sobre la
Biósfera

9. Segundo sitio………………
1. Miren en el mapa. ¿Qué distancia hay entre el pozo y el río?_______
2. ¿Consideran que hay alguna relación entre el agua que fluye en el río y el agua en el
pozo?______________________________________________________
3. ¿Hasta qué profundidad se debió excavar para llegar al agua subterránea?
4. ¿Cómo consideran ustedes que se encuentra el agua en la roca debajo de la
superficie? Traten de mostrarlo por intermedio de un dibujo:
5. Señalen los procesos relacionados al pozo de agua
Evaporación / precipitación / condensación / infiltración / escurrimiento
superficial / fusión / flujo
Tomen una muestra de agua del pozo para analizar su calidad en la clase.
6. ¿Qué preguntarían en relación a este pozo de agua?Utilicen palabras como:
¿qué…?, ¿por qué…?, ¿cómo…?, ¿cuándo…?, ¿cuánto…?, ¿dónde…?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

10. Tercer sitio: ………………………….
A. Vista desde la zona de estacionamiento
1. Miren el panorama en su alrededor. ¿Cómo piensan ustedes que se formó la
quebrada?____________________________________________
2. Miren las rocas expuestas en el perfil en la zona de estacionamiento. ¿Qué
particularidad demuestra que la quebrada fue formada por el flujo del agua? _______
_____________________________________________________________________
3. Señalen con un círculo el diagrama que mejor representa el paisaje que ustedes ven.
Los diagramas representan tres etapas en la creación de la quebrada.
- Escriban en cada diagrama la etapa que representa: primera/segunda/tercera.
B. Cambios del nivel de flujo del río
1. ¿Las rocas que forman el lugar en el cual estamos fueron formadas en este lugar o
fueron traídas de lejos? Expliquen:______________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Cómo llegaron acá las rocas? _________________________________________
3. ¿Las rocas llegaron de lugares cercanos o lejanos? _________________________
4. ¿Las rocas llegaron ahora o en tiempos pasados? Expliquen: _________________
____________________________________________________________________
5. ¿Cómo era el río cuando se transportaron las rocas (anchura, profundidad)?
____________________________________________________________________
6. ¿Qué cambiohubo en la zona entre el período durante el cual el río transportó las
rocas y el río hoy día?_________________________________________________
7. ¿En que sistema se produjo el cambio que dio como resultado el cambio de flujo en
el río?
Geosfera / hidrosfera / atmosfera / biosfera
8. ¿Por qué se considera que el nivel de flujo del río Mala era en el pasado mucho más
alto?_______________________________________________________________
9. ¿Es esta la primera vez que el río fluye a un bajo nivel? Expliquen: ____________
____________________________________________________________________

11. 10. ¿Qué proceso de la geósfera puede cambiar el nivel de flujo del río?___________
C. Biósfera
1. ¿Consideran que las personas que viven en esta área reciben el agua potable del
pozo? Expliquen: _________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la fuente de agua potable de esta población y cómo traen el agua? ¿Cómo
fundamentan vuestra respuesta basándose en vuestras observaciones?
_____________
_____________________________________________________________________
Tomen muestras del agua potable para analizarla en clase.
D. El ciclo el agua
1. ¿A dónde fluye el agua del río? A dónde llega? ____________________________
2. ¿Toda el agua fluye solo sobre la tierra? Expliquen: ______________________
_____________________________________________________________________
3. ¿Qué consideran que pasa con el agua que percola por la base del río? A dónde llega?
_________________________________________________________
4. ¿El lugar al cual llega el agua del río y las aguas subterráneas es su “estación final”?
Expliquen: _____________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. Subrayen los procesos del ciclo del agua que fueron observados:
Evaporación / precipitción/ condensación/ infiltración/escurrimiento superficial/
fusión/flujo
E. Los sistemas terrestres
1. ¿En este lugar se puede observar la interrelación entre la geósfera y la hidrósfera?
Expliquen: _________________________________________________________
2. ¿En este lugar se puede observar la interrelación entre la atmósfera y la hidrósfera?
Expliquen: _________________________________________________________
3. ¿En este lugar se puede observar la interrelación entre la hidrósfera y la biósfera?
Expliquen: _________________________________________________________

12. Tomen fotografías que representen el tema que investigaron.
e. Cosas que desearían saber
¿Qué interrogantes se han despertado en ustedes referentes a los diferentes
componentes de los sistemas, luego de esta actividad?
Utilicen palabras como: ¿qué…?, ¿por qué…?, ¿cómo…?, ¿cuándo…?, ¿cuánto…?,
¿dónde…?
Preguntas sobre intervención del
hombre en la naturaleza
Preguntas sobre la
Hidrósfera
Preguntas sobre la
Geósfera
Preguntas sobre la
Biósfera

13. Cuarto sitio: ……………………………
1. Observe las características del agua del río
a. Color del agua (Subraye): Clara / Marrón / Oscura
b. Olor: No tiene olor / Buen olor / Mal olor
2. ¿Piensan ustedes que el agua es potable? __________________
3. ¿Quién piensan ustedes que es el responsable del mal olor del agua? ____________
_______________________________________________________________________
4. ¿Piensanustedes que todas las aguas cloacales fluyen hacia él? Expliquen: _______
_____________________________________________________________________
5. ¿Qué piensan ustedes que pasa con las aguas cloacales que se infiltran por las
rocas? _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Tomen una muestra de agua para estudiarla en el laboratorio
Tomen fotografías que representen el tema que investigaron