Este plan de unidad se enfoca en analizar los momentos del cuento. Los estudiantes aprenderán a reconocer la estructura básica del cuento y comprender el propósito de diferentes textos presentados. Realizarán actividades como dividir un cuento en partes y relatar la historia de forma secuencial, inferir vocabulario del texto, y describir personajes. El plan durará aproximadamente seis clases.

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Plantilla del Plan de Unidad
Nombre y apellido Marcela Mondaca Oyarce – Tamara Olave Barrios
Correos electrónicos Marcela_alejandra622@hotmail.com
tamara.olave@gmail.com
Nombre de la escuela/colegio Escuela Sagrada Familia.
Dirección de la escuela/colegio Blanco Garcés 451
Comuna, ciudad. Quinta Normal – Santiago
Teléfono de la escuela/colegio 02-7763645
PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad Momentos del cuento.
Pregunta esencial ¿Por qué el cuento ha acompañado al hombre desde sus
primeros años de vida?
Conocimientos previos Conocimiento de cuentos infantiles.
Conocer la estructura básica de un cuento.
Resumen de Unidad Reconocen la estructura del cuento.
Analizan el propósito de cada uno de los textos
presentados.
Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
 Lenguaje y  Historia y Ciencias  Ciencia Naturales
Comunicación Sociales
 Educación  Inglés  Comprensión del Medio
Matemática Social
 Artes Visuales  Educación  Comprensión del Medio
Tecnológica Natural
 Artes Musicales  Otros 
NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)
NB 1 NM 1
NB 2 NM 2
NB 3 NM 3
NB 4 NM 4
NB 5 Técnico Profesional
NB 6 Humanista Científico
Otro Otro

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Aprendizajes esperados
1. Comprender mensajes generados por distintos interlocutores.
2. Relatar cuentos, anécdotas o hechos noticiosos
preparados con anticipación:
 secuenciando coherentemente las acciones
 utilizando un vocabulario variado
 usando conectores de uso frecuente para relacionar las ideas empleando material
de apoyomanteniendo una postura adecuada.
3. Interpretar diferentes aspectos de cuentos considerando:
 características físicas y sicológicas de los personajes
 principales acciones del relato
 sentimientos de los personajes
 espacio
 época retratada en el relato
 características de culturas y lugares desconocidos
 vinculación del relato con su experiencia personal.
Contenidos curriculares
 Género Narrativo.
 Transformación de texto a narrativo a noticioso.
 Elementos del mundo narrado.
 Descripción física y psicológica de los personajes.
Actividades
1.- En grupos de trabajo, se divide cuento en cinco o seis partes. Se entrega a cada grupo
un fragmento de la historia, para luego relatar con sus palabras la historia asignada.
Posteriormente, se ordenan en círculo y relatan secuencialmente la historia.
2.- Infieren vocabulario contextual del relato.
Ejemplo:
Palabra Yo creo que significa Según el texto El diccionario dice…
Vetusto
Exponen y comparan sus respuestas con sus compañeros.
3.- Los alumnos relatan anécdotas que se relacionen con el cuento leído.
4.- Se entrega una foto o dibujo del personaje, describen como son en la parte corporal y
cómo actúan.

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5.- Escogen uno de los personajes, toman una sus actividades o conductas y realizan texto
informativo con la información extraída.
Tiempo aproximado requerido
6 clases (dos semanas).
Habilidades previas
 Parafraseo.
 Conocer, haber escuchado y leído cuentos.
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
Computador(es) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
Equipo de DVD Escáner Otros:
Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla Procesamiento de Desarrollo de página Web
de calculo imágenes
Programa para Buscador Web para Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para correo Multimedia Otros:
electrónico
Enciclopedia en CD
Material impreso
Suministros
Recursos de Internet
Otros