Planificación anual 2014 mirta

Planificación Anual
Área: Matemática Año: 4 “A-B-C-D” Año: 2014
1ER.Bime
stre
EJES PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS A EVALUAR BIBLIOGRAFIA
M
A
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Z
O
A
B
R
I
L
El número y
las
operaciones.
Resolución
de
problemas.
Geometría y
mediciones.
 Conocimiento y uso de
números naturales, su
designación oral y
representación escrita
y, de la organización del
sistema decimal de
numeración.
 Identificación de
irregularidades en la
serie numérica para
leer, escribir y
comparar números al
operar con ellos,
evolucionando desde el
procedimiento
Basados en el conteo a
Otros cálculos.
Comparación y
descripción de cuerpos
y figuras geométricas
partiendo de sus
características en
situaciones
problemáticas.
NUMERO Y
NUMERACION: números
naturales. Usos.
Comparación. La recta y
los números naturales.
Sistemas de numeración:
posicional y no posicional.
GEOMETRIA Y
MEDICIONES:
Figuras: elementos y
propiedades de triángulos
cuadriláteros.
-
Reconocer y usar los números
naturales a través de su
designación oral y escrita.
-Reconocer y usar la
organización decimal del
sistema de numeración.
-Reconocer y usar las
operaciones en la resolución de
problemas.
Identificar datos en problemas
Aritméticos y geométricos.
Lectura, escritura,
comparación de números
naturales
De hasta cuatro (4) cifras
Distinguiendo y utilizando
las leyes del sistema de
numeración decimal.
Uso de los algoritmos
convencionales de las
operaciones .
Utilización de los
instrumentos de geometría
Para la construcción de
figuras.
Diseño curricular:
pag. 153
“logo nautas”:
logo fichas.
Editorial
PUERTO DE
PALOS.
LOS LIBROS DE
4TO. AUTOR/A
Graciela
Chemelo

MESES
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AREA
LENGUA
EJES:
COMPRENSI
ON Y
PRODUCCIO
N ORAL
LECTURA
ESCRITURA
LITERATURA
REFLEXION
SOBRE LA
LENGUA
PROCEDIMENTALES
-Escucha atenta y
comprensiva de textos en
voz alta,( cuento) de
docente , sus compañeros:
-identificando personas y
personajes.
Tiempo y espacio de los
hechos
Acciones, órdenes y
relaciones causales.
-Participación asidua en
situaciones de lectura con
diversos propósitos(
aprender,
Informarse, investigar, gozo)
-Escritura de textos con
diversos propósitos;
comunicativos de manera
individual con el docente y
sus compañeros.
-
-producción de textos orales
y escritos de manera
colectiva e individual.
-Reflexión para la
identificación
Con ayuda del docente, de
unidades y relaciones
gramaticales y textuales
distintivas de textos leídos y
producidos.
CONCEPTUALES
LENGUA ORAL:
La conversación
espontanea: la lengua
coloquial y estándar
Turnos de intercambios.
LECTURA
Significación social y
personal de la lectura.
Lectura y conocimiento
escolar, intencionalidad
lectora.
ESCRITURA
Significación social de la
escritura: usos y
contextos. Significación
personal de la escritura.
Adecuación del escrito a
la intención
comunicativa.
APRENDIZAJE ESPERADOS
Valorar la lengua oral y escrita
como medio de expresión y
socialización de ideas,
opiniones, fundamentos,
saberes y sentimientos.
Usar de la comunicación para
informarse, expresar ideas y
sentimientos, imaginar, narrar,
describir explicar, opinar.
CRITERIOS A EVALUAR
Participar adecuadamente
y coherentemente en
conversaciones informales
y formales.
Escribir narraciones y
descripciones sencillas
para un fin determinado.
BIBLIOGRAFIAS
Cuadernos
para el aula:
NAP
Pag. 40-50
ACTVI- DIARIO:
actividades para
mantenernos
activos.2do. ciclo
ANGELA CROCHI

1ER.BIME
STRE
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L
AREA:
CIENCIAS
SOCIALES
EJES:
LAS
SOCIEDADES
Y LOS
ESPACIOS
GEOGRAFIC
OS
LAS
SOCIEDADES
A TRAVES
DEL TIEMPO.
LAS
SOCIEDADES
Y LOS
ESPACIOS
GEOGRAFIC
OS.
PROCEDIMENTALES
Conocimiento de la división
política de la Republica, la
localización de la provincia
del chaco, en el contexto
nacional y mundial y su
representación cartográfica.
Conocimiento de los pueblos
originarios que habitaron y
habitan nuestra provincia (
Qom, macovi y wichi)
Exploración de los aportes
de información brindados
por diversas fuentes en sus
múltiples formatos ( textos,
gráficos, cartografías)
CONCEPTUALES
EL ESPACIO GEOGRAFICO:
localización del espacio
en estudio.
DIVERSIDAD CULTURAL:
los grupos étnicos, con
especial referencia a la
provincia del chaco.
Selección y registro de
información a partir del
material cartográfico de
creciente complejidad (
mapas, atlas)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Leer e interpretar diversas
fuentes de información( escrita,
Fotográficas, planos y mapas
sobre el territorio en estudio.
Construir una identidad
nacional y respetuosa de la
diversidad cultural.
Utilizar diferentes escalas
geográficas.
CRITERIOS A EVALUAR
Leer diversas clase de
mapas estableciendo
relaciones.
Identificar distintos grupos
étnicos en las sociedades
estudiada.
Reconocer la existencia de
una gran variedad de
ambientes provincial y
nacional.
BIBLIOGRAFIAS
-diseño
curricular
-cuadernos
para el aula:
pag. 34-35
Consultor
chaqueño:
edición
actualizada
Ciencias
sociales chaco:
“ SANTILLANA”
REVISTAS:
maestra de
2do. Ciclo.

M
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AREA:
CIENCIAS
NATURALES
EJE:
SERES
VIVOS.
DIVERSIDAD,
UNIDAD,
INTERRE
LACIONES Y
CAMBIOS.
PROCEDIMENTALES
Caracterización de los
ambientes aéreo- terrestre
cercanos comparándolos con
otros lejanos , estableciendo
relaciones y su clasificación
de los organismos (
animales, plantas, hongos y
microorganismos,)
reconociendo interacciones
entre ellos
CONCEPTUALES
LA DIVERSIDAD DE LOS
SERES VIVOS:
características. La
biodiversidad: diversidad
de células. Diversidad de
alimentación.
Clasificación de los seres
Vivos. Los reinos de los
seres vivos.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Diferenciar los grupos de
organismos ( animales , plantas,
hongos y microorganismos)
CRITERIOS A EVALUAR
Agrupar y nombrar
distintos tipos de
organismos utilizando una
clasificación pre-
establecida, basadas en la
actual clasificación
biológica.
BIBLIOGRAFIAS
Cuadernos para
el aula NAP
CIENCIAS EN
FOCO 4
Cuadernillos de
actividades.
Mentes en Red
Ciencias
naturales 4 .
edit. Edebe.
PLAN
NACIONAL DE
ENSEÑANZA DE
LAS CIENCIAS
NATURALES (
PNECN)

Área: ETICA Año: 4 “A-B-C-D” Año: 2014
Bimestre EJES PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS A EVALUAR BIBLIOGRAFIA
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I
L
LAS
ACTIVIDADES
HUMANAS Y LA
OR
GANIZACION
SOCIAL
Conocimiento de la
vida cotidiana de
familias,
representativas de
distintos grupos
sociales.
GRUPOS SOCIALES:
familia- amigos-
afinidad Grupos
sociales y su identidad
Analizar diversos roles.
Identificar costumbres
creencias de
Otros grupos , pueblos
originarios inmediatos ( Qom)
Demostrar actitudes de
respeto hacia lo
diferente.
EDUCAR EN VALORES: “
Buenos días
BUENO HABITOS”
Edit. Clasa.
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EJE:
TRANSVERSAL
EDUCACION
SEXUAL
INTEGRAL
( ESI)
Conocimiento de si
mismo/a y de los
otras/os a partir de
la expresión y
comunicación.
Sentimientos, ideas y
valoraciones.
Escucha respetuosa
de los otros
En espacio de
libertad brindado
por el docente.
Reconocimiento del
cuerpo humano con
totalidad, con
necesidades de
afecto, cuidado y
valoración.
LENGUA:
comunicación oral.
ETICA:
CIENCIAS SOCIALES:
grupos sociales
inmediatos.
CIENCIAS NATURALES:
El organismo humano:
estructura y funciones
de órganos y sistemas
de órganos
Participar en conversaciones
con objetivo determinado.
Describir problemas sencillos a
nivel familia-áulico- social-
Plantear interrogantes que
conduzcan a posible
soluciones.
Registrar características
comunes y diferentes en el
cuerpo: varón - mujer
Acordar y elaborar en
conjunto normas de
convivencia áulica.
Demostrar
responsabilidad y respeto
por la libertad de
expresiones.
Demostrar respeto y
cuidado por el cuerpo.
Aportes de : MINISTERIO
EDUCACION
“ BIBLIOTECA PUBLICA2:
suplemento

2do.
BIMESTR
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AREA:
MATEMATICA
EJES: NUMEROS
NATURALES Y
OPERACIONES
GEOMETRIA Y
MEDICIONES
PROCEDIMENTALES
Conocimiento y uso
de fracciones y
expresiones
decimales de uso
social habitual ( vida
cotidiana)
Interpretación de la
equivalencia entre
expresiones
fraccionarias y
decimales a través
de distintos
procedimientos.
Reconocimientos y
uso de las
operaciones entre
números naturales y
la explicitación de
sus propiedades en
situaciones
problemáticas que
requieran adición,
multiplicación y
división.
Reconocimiento de
figuras y cuerpos
geométricos y la
producción y
construcción en
situaciones
problemáticas.
CONCEPTUALES
FRACCIONES:
concepto. Usos.
Formas de
representación.
Comparación.
Equivalencias .orden
fracciones decimales.
OPERACIONES:
decimales: suma,
resta. Multiplicación y
división.
NOCIONES
GEOMETRICAS:
figuras: elemento y
propiedades de
triángulos y
cuadriláteros. La
circunferencia y el
círculo.
Cuerpos: elementos y
propiedades de
prisma, pirámides,
cilindro, cono y esfera.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconocer y usar de los
números naturales, de
expresiones fraccionarias y
decimales y sus propiedades a
través de distintas
representaciones.
Reconocer y usar las
propiedades de las
operaciones en la resolución
de problemas de cálculos.
Producir y analizar las
construcciones geométricas
considerando las propiedades
involucradas y los
instrumentos utilizados.
CRITERIOS A EVALUAR
Interpretación y
resolución de diferentes
situaciones problemáticas
de la vida diaria.
Análisis, relación y
transferencias de
contenidos.
Razonamiento ordenado,
continuidad en las
actividades prácticas.
BIBLIOGRAFIAS
Los libros de 4to.
REDES 4

MESES
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AREA: LENGUA
EJES:
COMPRENSION
Y PRODUCCION
ORAL
LITERATURA
LECTURA
ESCRITURA
PROCEDIMENTALES
Recuperación de
temas dados, o
escuchados, de una
lectura trabajada en
clase.
Identificación en las
narraciones los
distintos momentos
del relato y los
verbos.
Identificar en las
descripciones los
adjetivos.
Lectura,
comprensión y
disfrute de obras
literarias de tradición
oral- selección de
textos literarios en
función de diversos
propósitos de lectura
Empleo de diversas
estrategias para el
recupero posterior
de información
relevantes.
Busqueda y consulta
de materiales escrito
( revisión de su
escritura)
CONCEPTUALES
Narración y re
narración (hecho, real
o imaginada, cuento,
serie televisiva etc.)
Descripción
caracterizadora
(propiedades de
objetos, lugares,
personas)
Lectura silenciosa y
oral de texto
adecuados al nivel.
Contextos y funciones
de los mismos.
Soportes y portadores
de textos en
situaciones cotidianas
y escolares. Libros (
recreación, consulta y
estudio, diccionario
enciclopédico)
Escritura y
convenciones: uso de
mayúscula, minúscula.
Oración y párrafo.
Adquirir habilidades para
participar en diversas
situaciones de escucha y
producción oral.
Reflexionar sistemáticamente
acerca de algunos aspectos
normativos gramaticales y
textuales, para incrementar el
vocabulario a partir de las
situaciones de comprensión y
producción de textos orales y
escritos.
Ampliar los saberes como
lector a partir de la
frecuentación, exploración y
disfrute de numerosas obras
literarias.
Acrecentar la autonomía para
leer, comprender textos más
complejos y producir su propia
versión.
CRITERIOS A EVALUAR
Leer en voz alta con
fluidez entonación
adecuada y articulación
correcta.
Colaborar cada vez más
activamente en el
desarrollo de proyectos
para compartir la
experiencia literaria(
aportar sus creaciones)
Estar abiertos a los juicios
de los otros y a compartir
sus propias valoraciones.
BIBLIOGRAFIAS
Cuaderno para el aula
NAP pag.176
Revista 2do. Ciclo
NAP. PAG 131

Área: Ciencias Naturales Año: 4 “A-B-C-D” Año: 2014
Bimestre
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EJES
SERES VIVOS.
DIVERSIDAD,
UNIDAD,
INTERRE
LACIONES Y
CAMBIOS
EJE
TRANSVERSA
L
“ EDUCACION
PARA LA
SEGURIDAD
VIAL”
PROCEDIMENTALES
Identificación y
clasificación de las
principales
adaptaciones
morfoficiologicas.(seres
vivos en relación con el
ambiente)
 Reconocimiento y uso
de relaciones
espaciales en
situaciones espaciales
es situaciones
problemáticas que
requieran establecer
referencias necesarias
para ubicar objetos en
el espacio.
Conocimiento de una
cultura vial.
Identificación de las
prácticas de tránsitos de
la persona sus pautas y
normas.
 Conocimiento de las
normas y señales de
tránsito básicas, para
la circulación segura
como peatones y
como usuarios de
medios de transporte
en la vía publica.
CONCEPTUALES
ESTRUCTURAS Y FUNCIONES
DE ORGANOS Y SISTEMAS DE
ORGANOS. Función de
sostén y locomoción.
FUNCION DE
REPRODUCCION:
reproducción en los
vegetales y animales
seleccionados para este
ciclo.
 MATEMATICA
LA VIA PUBLICA ¿ ES O SE
HACE?
1-7 semana de la educación
vial.
 FORMACION ETICA Y
CIUDADANA
 LENGUA
Identificar y clasificar las
principales adaptaciones
morfo-fisiológicas (
absorción, sostén y
locomoción, cubiertas
corporales, comportamiento
social y reproducción) que
presentan los seres vivos en
relación al ambiente
Desarrollar conductas
responsables en el uso del
espacio público, implicar en
la formación de la conducta
des criptas a los padres,
como asi también a toda la
comunidad a la que
pertenece la institución
educativa.
CRITERIOS A EVALUAR
Comparar y reflexionar
sobre las adaptaciones en
cada ser vivo-
BIBLIOGRAFIAS
PNECN.
NAP.
EDUCACION VIAL
Propuestas para la
enseñanza: 2do.
Ciclo nivel primario.
MINISTERIO DEL
INTERIOR DE LA
NACION

 La escucha
comprensiva de
textos narrativos,
identificando las
personas, el tiempo y
el espacio en los que
ocurren las acciones,
su orden y las
situaciones causales
Conocimiento de los
espacios urbanos de
la argentina, en
particular de la
provincia( y localidad),
reconociendo
distintos usos del
suelo, los diferentes
actores sociales y sus
condiciones de vida,
utilizando material
cartográfico
pertinente.
 CIENCIAS SOCIALES
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AREA:
CIENCIAS
SOCIALES
EJES:
LA SOCIEDAD
A TRAVES DEL
TIEMPO
LA SOCIEDAD
Y LOS
ESPACIOS
GEOGRAFICO
S
PROCEDIMENTALES
Conocimiento de las
múltiples causa de la
revolución de mayo y de
los conflictos derivados
de la ruptura del
sistema colonial en el
virreinato.
Conocimiento de
diferentes espacios
rurales de Argentina, en
particular de la
provincia del Chaco,
reconocimiento los
principales recursos
naturales( actividad
económica, tecnológica
etc.)
CONCEPTUALES
EL TIEMPO: la dimensión
temporal de los procesos
históricos. Las unidades
cronológicas. Periodización
de la historia nacional.
LAS ACTIVIDADES
ECONOMICAS Y LOS
ESPACIOS URBANOS –
RURALES: el medio rural.
Elementos físicos que los
distinguen. Distribución y
organización de los
asentamientos humanos.
Paisajes rurales, contrastes.
Desarrollar el interés por
comprender la realidad
social pasada y presente
expresando y comunicando,
ideas, experiencias y
valoraciones.
Desarrollar conductas de
respetos por los símbolos
patrios( DIA DE LA BANDERA)
CRITERIOS A EVALUAR
Comparar algunos aspectos
básicos de la vida cotidiana
en la sociedad colonial, con
formas de vida actuales.
Reconocer la existencia
ambientes a escala
provincial y nacional.
Establecer relaciones con
las condiciones naturales y
las actividades humanas
desarrolladas.
BIBLIOGRAFIAS
Pagina 57 NAP
CUADERNO PARA
EL AULA
Pag. 35

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FORMACION
ETICA Y
CIUDADANA.
EJE :
.GRUPOS
SOCIALES Y
SU
IDENTIDAD
EJE: LA
CIUDADANIA,
LOS
DERECHOS Y
HUMANOS
AREA:
LENGUA
EJE:
REFLEXION
SOBRE LA
LENGUA
PROCEDIMENTALES
Identificación de los
conflictos vividos en el
contexto escolar y en
otros ámbitos públicos,
distinguiendo deberes,
valores, intereses y
sentimientos y
reconociendo posibles
soluciones.
Conocimiento de
características básicas
del sistema democrático
(libre expresión,
participación etc. Con
especial referencia a la
revolución de mayo de
1810)
PROCEDIMENTALES
La oración como unidad
que tiene estructura
interna: sujeto-
predicado- núcleo para
lograr la cohesión del
texto y como
procedimiento de
reformulación
Oracional: sustantivos-
adjetivos
Artículos y verbos.
CONCEPTUALES
PERSONA: Lo individual y lo
colectivo en el juego, la
función de la norma.
NORMAS SOCIALES: los
intereses diversos, los
conflictos y los obstáculos a
la convivencia social.
La historia nacional y la
búsqueda de normas que
regulen la convivencia
social.
CONCEPTUALES
LA ORACION Y
CONSTRUCCIO
NES SINTACTICAS: actos de
habla: clases de oraciones,
noción de construcción
sustantivas, adjetivas y
verbal.
Formación de género y
numero.
Facilitar el espacio y tiempo
para que los niños/as logren
resolver situaciones de
conflictos que surjan en la
escuela- comunidad.
Recuperar y reflexionar
críticamente sobre
información histórica acerca
del proceso democrático en
la argentina.
Reflexionar
sistemáticamente acerca de
algunos aspectos
normativos, gramaticales,
para incrementar el
vocabulario.
Distinguir oración y
construcción. Relación entre
Clases de palabras y
funciones.
CRITERIOS A EVALUAR
Disposición para lograr
acuerdos.
Elaborar normas de
convivencias( dar a conocer
Valorar el sistema
democrático como una
forma de vida.
CRITERIOS A EVALUAR
Participar adecuadamente
Y coherentemente en con
Versaciones formales a
través de la exposición oral
Y escrita trabajados
durante el año ( integrar
contenidos con el
transversal trabajado)
BIBLIOGRAFIAS
Cuadernillos de
actividades 2do.
Ciclo
EPB 2
Ciencias SOCIALES
SM 4: LIBRO DE
AREA. Responden
a los NAP.
BIBLIOGRAFIAS
LENGUA 4:
ANIMATE EDIT.
SANTILLANA

Conocimiento de la
ortografía: reglas
ortográficas, signos de
puntuación
ORTOFRAFIA: la silabas y los
acentos. Reglas generales de
acentuación.
Sistematización de las
relaciones entre pausas y
puntuación en el escrito
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AREA:
MATEMATIC
A
EJE:
NUMEROS
NATURALES Y
OPERACIONE
S
PROCEDIMENTALES
Reconocimiento y uso
de fracciones y
expresiones decimales
en situaciones
problemáticas.
CONCEPTUALES
OPERACIONES: ecuaciones
sencillas con números
naturales: suma y resta de
fracciones simples ( con
apoyo concreto y gráfico)
Reconocer y usar los
números los números
naturales de expresiones
fraccionarias y decimales y
de sus propiedades a través
de distintas
representaciones
CRITERIOS A EVALUAR
Comparar números
naturales y fraccionarios,
en distintas situaciones
problemáticas.
BIBLIOGRAFIAS
LOGO FICHAS:
LOGONAUTAS
Navegantes del
conocimiento
EDIT. PUERTO DE
PALOS

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AREA:
CIENCIAS
SOCIALES
EJE: LAS
SOCIEDADES
Y LOS
ESPACIOS
GEOGRAFICO
S.
PROCEDIMENTALES
Reconocimiento de los
problemas que acarrea
la técnica del
monocultivo, el impacto
del cultivo de la soja
para el suelo y el uso del
biocida ( glifosato)
CONCEPTUALES
Problemas ambientales de
origen humano: deterioro y
contaminación, daños en las
obras humanas, deterioro de
la calidad de vida.
Comprender la importancia
del desarrollo sustentable.
Reconocer formas de
explotación sustentables de
los recursos naturales.
Favorecer la búsqueda de
información para demostrar
el deterioro ambiental en la
provincia por usos de
productos inadecuados. (
uso de TIC)
CRITERIOS A EVALUAR
Comprender la
importancia delos factores
ambientales y de los
modos de vida en su
preservación .
BIBLIOGRAFIAS
CUADERNO PARA EL
AULA: pag.35- 42

Área: MATEMATICA Año: 4 “A-B-C-D” Año: 2014
3ER.
Bimestre
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EJES
NUMEROS
NATURALES
Y OPE
RACIONES
GEOMETRIA
Y
MEDICIONE
S
PROCEDIMENTALES
Reconocimiento y uso de los
números naturales de la
organización del sistema
decimal de numeración y la
explicitación de sus
características- números
romanos
Interpretación y elaboración
de croquis teniendo en
cuenta las relaciones
espaciales entre los
elementos representados
CONCEPTUALES
OPERACIONES:
Cálculo exacto y aproximado
con los distintos tipos de
número, en forma mental y
escrita.
NOCIONES GEOMETRICAS:
sistemas de referencia para
la ubicación de puntos en-
una línea( origen,
distancia)en el plano.
Producir enunciados sobre
relaciones numéricas y usar
sus propiedades a través de
distintas operaciones de
cálculos.
Analizar y usar reflexivamente
los procedimientos para
calcular en forma exacta o
aproximada, y usos de
relaciones espaciales.
CRITERIOS A EVALUAR
Capacidad para lograr
arribar a resolución
de cálculos en forma
autónoma.
BIBLIOGRAFIA
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AREA:
LENGUA.
EJES
COMPRENSI
ON Y
PRODUCCIO
N ORAL
LITERATURA
PROCEDIMENTALES
Identificar en las
descripciones
Los adjetivos que describen
las partes de los objetos,
personas o emociones
descriptas, para poder
emplearlas en sus
producciones escritas
Producción de texto oral y
escrito de manera colectiva e
individual, de relatos
ficcionales y de nuevas
versiones de narraciones
leídas y escuchada.
CONCEPTUALES
Descripción caracterizadora (
propiedades de objetos,
lugares, personas)
Estrategias cognitivas de
lectura: pre lectura, lectura y
pos lectura
Reflexionar acerca de algunos
aspectos normativos
gramaticales y textuales, para
incrementar y estructura del
vocabulario a partir de las
situaciones de comprensión y
producción de textos orales y
escritos.
Mejorar progresivamente las
capacidades para participar en
variadas situaciones de
lectura, con diversos
propósitos, textos narrativos,
descriptivos e instruccionales.
CRITERIOS A EVALUAR
Relacionar clases de
palabras y funciones
en un texto.
Exponer y elaborar
conclusiones y punto
de vista en la lectura
trabajada.
BIBLIOGRAFIAS
Cuaderno para el
aula: nap.pag. 91-95

J
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O
ESCRITURA
Escritura de textos con
diversos propósitos
comunicativos, de manera
individual, con el docente y
con sus compañeros.
LECTURA Y PRODUCCION
ESCRITA.
Hecho y opinión. Relaciones
semánticas. Corrección
verbal
Y escrito.
Producir escritura colectiva,
en pequeños grupos y en
forma individual de textos
cada vez más complejos.
Dar a conocer lo
producidos.
Valorar el trabajo del
otro.
PAG.75 CUADERNO
PARA EL AULA
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AREA:
CIENCIAS
SOCIALES
EJES:LAS
SOCIEDADE
S Y LOS
ESPACIOS
GEOGRAFIC
OS.
PROCEDIMENTALES
condiciones naturales como
oferta de recursos y de sus
distintos medios de
aprovechamiento en
especial énfasis en la
provincia del chaco.
Valoración de la existencia y
el conocimiento de las
particularidades del área
protegida.
CONCEPTUALES
LA POBLACION: Los
principales recursos
naturales en el presente.
Distribución y localización.
Tipos básicos de explotación.
ORGANIZACIÓN
ECONOMICA:
Tipos de bienes. Diferentes
usos.
Reconocer que el territorio de
organiza de formas diferentes
de acuerdo con sus
condiciones naturales y las
actividades en el que en él se
desarrollan y los intereses y
las necesidades de los
habitantes.
Desarrollar una actitud
responsable en la
conservación del ambiente y
el patrimonio cultural.
CRITERIOS A EVALUAR
Identificar diferentes
grupos en las
sociedades
estudiadas.
BIBLIOGRAFIAS
CUADERNO PARA EL
AULA: pag. 6º- 72
CONSULTOR
CHAQUEÑO: edición
actualizada. Pag.
125

LAS
SOCIEDADE
S A TRAVES
DEL TIEMPO
Conocimiento de las
diferentes formas en que las
sociedades indígenas
cazadores-recolectores y
agricultores en relación con
la naturaleza para resolver
problemas de supervivencia.
LA ARGENTINA INDIGENA:
localización de las
civilizaciones indígenas en
argentina y del territorio del
chaco. Los aspectos
económico, cultural, social y
política. Las formas de vida.
Identificar distintos actores
intervinientes en la vida de las
sociedades del pasado y del
presente. ( 9 de julio:
declaración de la
independencia
Comparar algunos
aspectos de la vida
cotidiana pasada con
formas de vida
actuales.
J
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AREA:
CIENCIAS
NATURALES
EJE: SERES
VIVOS,
DIVERSIDAD
, UNIDAD,
INTERRELAC
IONES Y
CAMBIOS.
EJE
TRANSVERS
AL
EDUCACION
AMBIENTAL
PROCEDIMENTALES
Reconocimiento del hombre
como agente modificador
del ambiente y de su
importancia en su
preservación y modificador
del ambiente.
CONCEPTUALES
LA SUPERFICIE TERRESTRE Y
SUS TRANSFORMACIONES:
recursos y riesgos naturales.
Contaminación de recursos.
Agua, aire y suelo.
PERDIDA DE BIODIVERSIDAD
CAMBIOS EN LOS USOS DEL
SUELO- DESMONTES
Reconocer al hombre como
agente modificador del
ambiente( flora y fauna del
chaco)
Desarrollar conciencia de la
importancia de nuestro rol en
el ambiente.
Incorporar hábitos de cuidado
del ambiente
CRITERIOS A EVALUAR
Demostrar una actitud
de respeto por la
calidad de vida, el
aprovechamiento y
degradación de los
recursos naturales y
del ambiente.
Desarrollar una
campaña a nivel
institucional y
comunitario en
acciones concretas el
el cuidado del
ambiente.
BIBLIOGRAFIAS
CONSULTOR
CHAQUEÑO: edición
actualizada- DIARIO
NORTE: suplemento:
“ LA FIDALIDAD”

Área: MATEMATICA Año: 4 “A-B-C-D” Año: 2014
4to.Bi
mestr
e
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EJES
NUMEROS
NATURALES Y
OPERACIONES
GEOMETRIA Y
MEDICIONES
AREA:
LENGUA
EJE:
COMPRENSIO
N Y
PRODUCCION
ORAL
ESCRITURA
PROCEDIMENTALES
Reconocimiento y uso
de fracciones y
expresiones decimales
de uso social habitual.
Reconocimientos de
figuras y cuerpos
geométricos, análisis de
construcciones;
teniendo en cuenta ,
lados, ángulos,
diagonales de las
distintas figuras y
cuerpos.
PRCEDIMENTALES
La narración y re
narración de historias y
hechos ficcionales y no
ficcionales
Escritura de textos con
un propósito
determinado (
información
periodísticas)
CONCEPTUALES
Decimales: usos y significados de
las expresiones decimales.
Comparación. Orden. Formas de
escritura: decimal y fraccionarias.
Amplitud de un Angulo. El
transportador.
CONCEPTUALES
Narración y re narración ( hechos,
situación real o imaginada,
leyenda, serie televisiva,
información)
LENGUA ESCRITA
Lectura de los medios de
comunicación social: periódico(
titular, sección, noticia, hecho y
opinión)
Reconocer y usar los números
naturales de expresiones
fraccionarias y decimales y de
sus propiedades a través de
distintas representaciones.
Producir y analizar las
construcciones geométricas
considerando las propiedades
involucradas y los
instrumentos utilizados.
Mejorar la capacidad para
participar en textos cada vez
más complejos con distintos
soportes, estrategias de
lectura incorporada( uso del
periódico)
Producir escritura colectiva
cada vez más complejos
Dar a conocer investigación
realizada sobre la vida y obra
de sarmiento a través de
producciones escritas.
CRITERIOS A EVALUAR
Lectura, escritura,
comparación,
ordenación y
establecimiento de
equivalencia entre
fracciones y
expresiones
decimales.
Utilización de los
instrumentos de
geometría
Con propiedad, para la
construcción de
figuras.
CRITERIOS A EVALUAR
Escribir narraciones
que respondan a
formatos de uso
social.
Controlar la legibilidad
en los escritos para su
posterior
presentación.
BIBLIOGRAFIAS
Ciencias en foco
BIBLIOGRAFIAS
NAP. Cuaderno para
el aula pag. 45- 48

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AREA:
CIENCIAS
SOCIALES
LAS
SOCIEDADES Y
LOS ESPACIOS
GEOGRAFICOS
LA
SOCIEDADES A
TRAVES DEL
TIEMPO.
PROCEDIMENTALES
Conocimiento de la
organización y
delimitación política del
territorio argentino
( municipio , provincia,
país)
Conocimiento y
reflexión acerca de
exploración y
conquistas europeas en
relación al territorio del
chaco-
Consecuencias para la
vida de las poblaciones
originarias.
CONCEPTUALES
LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS Y
LOS ESPACIOS URBANOS-
RURALES
La organización y delimitación del
espacio geográficos en territorios
políticos. Municipio provincia y
país.
LA ARGENTINA INDIGENA:
localización de las civilizaciones
indígenas de América y del
territorio argentino.
Reconocer que el territorio se
organiza de acuerdo con sus
condiciones naturales, las
actividades que se desarrollan,
las decisiones políticas,
administrativas e intereses de
los habitantes.
Comprender distintas
problemática socio- histórica y
la identificación de sus
diversas causas y múltiples -
consecuencias.
CRITERIOS A EVALUAR
Comparar los espacios
geográficos en
relación con las
actividades
económicas
predominantes.
BIBLIOGRAFIAS
NAP. Cuaderno para
el aula pag. 64- 69
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AREA:
CIENCIAS
NATURALES
EJE: SERES
VIVOS.
DIVERSIDAD,
UNIDAD,
INTERRRELACI
ONES Y
CAMBIOS.
LOS
MATERIALES Y
SUS CAMBIOS
PROCEDIMENTALES
Reconocimiento del
cuidado del sistema
osteo –artro muscular
propiedades de los
materiales,
estableciendo
relaciones con sus usos
y sus estados de
agregación.
CONCEPTUALES
EL ORGANISMO HUMANO:
El sistema asteo- ortro- muscular,
función de sostén y locomoción
Estructura de la materia: noción
de compuesto sencillos de su
conformación
Caracterizar las funciones y
locomoción en el hombre.
Comprender la existencia de
materiales y de sus usos para
distintos fines.
CRITERIOS A EVALUAR
Describir las
diferencias entre las
propiedades de
distintos materiales.
Reconocer el origen
de diferentes
materiales e
identificar de las
relaciones entre los
procesos de
fabricación y las
transformaciones
físicas y químicas.
BIBLIOGRAFIAS
Cuaderno para el
aula
Pag. 28-45

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AREA:
FORMACION
ETICA Y
CIUDADANA
EJE: LA
CIUDADANIA ,
LOS
DERECHOS Y
LA
PARTICIPACIO
N
PROCEDIMENTALES
Conocimiento de
características básicas
del sistema democrático
(voto universal,
elecciones periódicas de
autoridades.
Identificación y
diferenciación de los
derechos de los niños y
adolescentes.
CONCEPTUALES
NORMA Y SOCIEDAD:
democracia formas de participar.
DERECHOS HUMANOS: derechos
de los niños y adolescentes.
Participar en experiencias
Democráticos y de ejercicios
democráticos.
Identificar los derechos
humanos, especialmente los
derechos del niño para
reconocerlos, ejercitarlos y
defenderlos en la vida
cotidiana.
CRITERIOS A EVALUAR
Demostrar actitudes
democráticas de
elección y decisión.
Ejercitar los derechos
del niño en la vida
cotidiana.
BIBLIOGRAFIAS
5to.
BIMES
TRE
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AREA:
CIENCIAS
NATURALES
EJE: LA TIERRA
, EL UNIVERSO
Y SUS
CAMBIOS
EL MUNDO
FISICO :
FUERZAS Y
MOVIMIENTO
S
TRANSVERSAL
COOPERATIVI
SMO ESCOLAR
PROCEDIMENTALES
Conceptualización de
paisaje con el conjunto
de elemento
observables del
ambiente( agua, aire, la
tierra, el cielo, los seres
vivos)
Comprensión acerca de
algunos fenómenos
atmosféricos y de que
los astros se encuentran
fuera de la tierra.
Comprensión de los
movimientos de los
cuerpos y sus causas.
Identificación y
explicación de ciertos
fenómenos con la
atracción de fuerzas que
CONCEPTUALES
Los subsistemas terrestres:
movimientos de cada fase:
geosfera , atmosfera. Origen del
viento .hidrosfera. Biosfera. Suelo
y humus.
EL PLANETA TIERRA Y EL
UNIVERSO: inclinación del eje
terrestre. Rotación y traslación.
Las estaciones. Los usos horarios.
Líneas de fuerza de un imán.
Fuerzas atractivas y repulsivas en
imanes. Magnetismo terrestre. La
brújula su funcionamiento.
Descubrir las principales
características de la
hidrosfera, sus relaciones con
otros subsistemas terrestres.
Caracterizar a la tierra como
cuerpo cósmico: forma y
movimiento de rotación y
traslación.
Experimentar actividades con
imanes para comprobar
algunas propiedades de la
brújula.
CRITERIOS A EVALUAR
Identificar algunos
fenómenos que
ocurren en el espacio,
en nuestro sistema
solar y en el universo.
Valorar el intercambio
de ideas como fuente
de construcción de
conocimiento.
BIBLIOGRAFIA
PNECN
CIENCIA EN FOCO 4
NAP. Cuaderno para
el aula
Pag.117- 142

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AREA:
FORMACION
ETICA
LA
CIUDADANIA,
LOS
DERECHOS, LA
PARTICIPACIO
N. DERECHOS
HUMANOS.
acercan a distancias
PROCEDIMENTALES
Conocimiento de la
cooperación en la
familia-escuela
Elaboración de
proyectos de carácter
mutual, cooperativo y
solidario, orientados a
resolver necesidades
grupales y comunitarias.
Conocimiento de
conceptos,
características, símbolo
y formas de las
organizaciones
mutuales y
cooperativos.
CONCEPTUALES
VALORES:
La búsqueda del bien común en
la vida social
CIENCIAS SOCIALES: LAS
ACTIVIDADES HUMANAS Y LA
ORGANIZACIÓN SOCIAL: La
organización de las actividades en
común, las normas que rigen su
comportamiento.
LENGUA: ESCRITURA:
significación social de la escritura:
usos y contextos.
Conocer los símbolos ,
principios, objetivos y
reglamentaciones del
cooperativismo
CRITERIOS A EVALUAR
Promover el trabajo
individual y
cooperativo en el
ámbito familiar y
comunitario.
BIBLIOGRAFIA
PROYECTO: PEC

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