Este documento presenta el plan de la clase N°1 para el curso 4° básico sobre los derechos de los niños. La clase tendrá una duración de 90 minutos e incluirá ver un video sobre los derechos del niño, dividir a los estudiantes en grupos para debatir uno de los derechos asignados a cada grupo, y finalmente presentar las opiniones y propuestas de cada grupo. El objetivo es que los estudiantes reconozcan sus principales derechos en situaciones cotidianas.

1. PLANIFICACIÓN CLASE N° 1
DOCENTES: Stephanie Morales
Eunice Vielma
Leslie Zurita
CURSO 4° BÁSICO NOMBRE DE LAUNIDAD Reconocersusprincipalesderechosenla
vidacotidiana
ASIGNATURA HISTORIA, GEOGRAFÍA
Y CIENCIAS SOCIALES
HORA 90 MINUTOS EJE TEMÁTICO FORMACIÓN CIUDADANA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTITUDES HABILIDADES DESTREZA
OA-12 Reconocer sus
principales derechos en
situaciones de la vida cotidiana,
como el derecho a la educación,
a contar con alimentación,
vivienda, recreo y servicios
médicos adecuados, a
expresarse, a ser protegido
contra el abandono y la
crueldad, y a no trabajar antes
de la edad apropiada.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana
según principios y virtudes ciudadanas
Análisis y trabajo con
fuentes
Pensamiento
Crítico
Comunicación
-Obtener información sobre el pasado y
el presente a partir de diversas fuentes
dadas (como entrevistas, narraciones,
textos, medios audiovisuales, mapas,
imágenes, gráficos, tablas y
pictogramas, entre otros) y aplicar
estrategias para registrar las ideas más
relevantes.
-Formular opiniones fundamentadas
sobre temas de su interés, apoyándose
en datos y evidencia.
-Presentar, en forma oral, visual o
escrita, temas de su interés o
estudiados en el nivel, seleccionando
información, organizando la exposición
con una estructura adecuada e

2. incorporando el material de apoyo
pertinente.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
2° Básico
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION
OA-11 Distinguir algunos
actores de la organización
política y democrática de Chile,
como Presidente, ministros,
senadores, diputados y alcaldes,
considerando
las instituciones en las que
ejercen y cómo son nombrados
o elegidos.
I: Exhibir un video corto con imágenes de los
“derechos del niño” y su fecha de creación.
Dar a conocer la actividad a desarrollar
llamada “discusión de gabinete” el cual
consiste en exponer un tema para ser
debatido en grupos de no más de cinco
integrantes, considerando el mismo tema y la
participación de los alumnos en el juego.
D; -Hacer tarjetas con cada uno de los
derechos del niño, utilizando material
concreto como cartulina y lápices de colores.
-Debatir en grupos de 5 niños cada uno
acerca de un derecho que se le asignará por
gabinete, reconociendo su responsabilidad
como ciudadano y dando sus opiniones
acerca de si se respetan o no estos, luego el
secretario elegido anota las ideas en la
misma tarjeta. Todo esto en un tiempo de 15
minutos
C: Presentar sus opiniones a través de un
representante o presidente de cada gabinete
y las propuestas de los niños para resolver
algunos puntos que ellos consideren
importantes para mejorar su convivencia en
la vida cotidiana.
Recoger las tarjetas por parte del docente y
Proyector, pc, el video
lápices de colores,
cartulina, pegamento
-Observacióndirecta

3. continuar la próxima clase con los derechos
que no alcanzaron a debatirse.