1. Situación didáctica
Presentan:
Castillo Ruiz Mónica Paola
Fimbres Montaño Luis René
López Acuña Ivonne Alexa
Rubio Zayas Jesús Angélica
4B LEP

2. Reactivo seleccionado:
Prueba: ENLACE
Grado: Tercero
Asignatura: Formación cívica y ética
Tipo de reactivo: Opción múltiple
Tipo de conocimiento que valora: Actitudinal

3. Formacióncívicayética BLOQUE: IV NOMBRE DEL
BLOQUE:
 Leyes que regulan la convivencia y
protegen nuestros derechos
AMBITO: Aula
CONTENIDOS: • Aprendiendo el hacer democrático
De qué manera se toman decisiones y acuerdos en su casa, escuela y localidad. Quiénes
participan. Por qué es importante considerar los puntos de vista e intereses de las diferentes
personas. Qué mecanismos se pueden emplear para tomar decisiones que satisfagan a
todos.
Aprendizajes esperados:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
 Conoce los derechos de la niñez y localiza
información sobre personas e instituciones que
contribuyen a su protección.
 Apego a la legalidad y sentido de justicia
 Comprensión y aprecio por la democracia
ASIGNATURA:
PROPÓSITOS:
TEMAS DE REFLEXIÓN:
 Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para
favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y la participación responsable a partir de la
reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven.

4. Actividades a desarrollar durante el proyecto
Inicio
• Preguntar a los niños lo siguiente: ¿Quién desayuno el día? ¿Quiénes no
desayunaron? ¿Por qué? ¿Sus mamás le lavan el uniforme todos los días? ¿Quién
trabaja? ¿En que trabajas? ¿Te llevan al doctor cuando te enfermas?
• Leer una carta escrita por un niño en la cual relata una situación en que sus
derechos no son respetados. Al terminar se les cuestiona de la siguiente manera
¿Qué quería expresar el niño en su carta? ¿Está bien la forma en la que lo trataban?
¿Creen qué está mal la forma en que le negaban ir a la escuela? ¿Qué debería hacer
el niño a esa edad? Se guía la discusión hacia la conclusión de que los niños
menores de edad no se les puede negar ir a la escuela porque es su derecho.

5. • Proyectar un video hecho por UNICEF en donde se representan
algunos derechos de los niños (asistir a la escuela, recibir atención
médica, tener una familia, entre otros). Dialogar sobre los derechos
para lograr una comprensión sobre el tema.
• Una vez visto el video, pedir a los alumnos que elaboren un su
cuaderno una lista de los derechos que no son respetados en la
historia del niño de la carta que habíamos leído con anterioridad,
además de escribir un párrafo de algo que les haya pasado en
donde derechos no fueron respetados.
• Formar equipos de 6 integrantes, los cuales realizan una
investigación en el aula de medios acerca de los derechos de los
niños, con el fin de elaborar campañas publicitarias que darán a
conocer a la comunidad estudiantil.
• Asignar a cada equipo por medio de un sorteo la forma en que
presentaran su investigación (Programa de radio, noticiero o
comercial, cartel, folleto e historieta).
Desarrollo

6. Integrados en sus equipos, se dirigen al aula de medios para recabar información acerca
del tema “los derechos de los niños”. Proporcionar a los alumnos sugerencias sobre
páginas web confiables. Asignar un tiempo para ayudar a los alumnos en su búsqueda para
evitar que se pierdan o que la información que han recabado no sea la más pertinente, y
resolver las dudas que surjan, terminada investigación regresar al salón de clases.
Destinar tiempo para la elaboración del borrador sobre su campaña, así mismos hacer las
correcciones oportunas.
Terminado el borrador y hechas las aclaraciones pertinentes, comenzar en la
elaboración formal de su producción

7. Cierre
• Cada equipo presenta lo que produjo al resto del grupo.
• Comentar en plenaria las conclusiones que obtuvieron en la realización de la campaña.
• Posteriormente esta actividad se puede exponer a toda la comunidad escolar en un
espacio que quede libre o en el recreo.
Recursos materiales:
• Carta del niño en que se relata la violación de derechos
• Video de UNICEF (https://www.youtube.com/watch?v=hC89Psnv5II)
• Cuaderno
• Computadoras (Aula de medios)
• Papelitos con nombres de como representar el tema.

8. Evaluación
• Si el alumno conoce los derechos de los niños y localiza información sobre personas
e instituciones que contribuyen a su protección.
• Se evalúa por medio de una lista de cotejo la campaña publicitaria, tomando en
cuenta los siguientes aspectos: conoce sus derechos como niño, identifica cuando no
se hacen valer sus derechos, investiga pertinentemente y aporta ideas que son de gran
utilidad para la elaboración de su campaña.
Nombre Conoce sus
derechos como
niño
Identifica
cuando no se
hacen valer
sus derechos
Investiga
pertinente-
mente
Aporta ideas que
son de gran
utilidad en la
creación de su
campaña
si no si no si no si no