los niños aprendera a reconocer sus derechos como el peru a recnocido ellos tienen derecho a reconocerlos y por eso esta sesion de aprendisaje puede ayudar a que los niños puedan aprender sus derecho tambien ahi trabajos para que los niños agan en clases y que se entretengan mientras que descubren sus derecho y como funcionas como se pueden vulnerara ellos o como les puede afectar el no cumplimiento de sus derechos por eso ellos de de aprendes de sus derechos

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección: 6to “A”
1.2. Profesor: Víctor Jesús Sánchez
1.3. Duración: 90 minutos
1.4. Fecha: 21/09/2023
2. TITULO: “Analizaremos los derechos del niño”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área
Competencias/Capaci
dades
Desempeños
Evidencia /
Instrumento
Evaluación
P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L
2. Convive y participa
democráticamente.
2.1. Interactúa con
todas las personas.
2.2. Construye
normas y asume
acuerdos y leyes.
- Participa en la elaboración de acuerdos
y normas de convivencia en el aula,
teniendo en cuenta los deberes y
derechos del niño, y escucha las
propuestas de sus compañeros; explica
la importancia de la participación de
todos en dicha elaboración
- Dice cuáles son los
derechos del niño y
los describe y
dibuja.
- Lista de cotejos.
Enfoques transversales Actitudes observables
ENFOQUE INCLUSIVO O DE
ATENCION A LA DIVERSIDAD
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
esta sesión?
Preparar el material necesario para la sesión
Leer información de los derechos del niño.
Fotocopia de las imágenes.
Dos cartulinas, papelotes, goma y hojas bond.
Recortes de revistas o periódicos relacionados
con los derechos del niño.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACION:
– Presentación de su collage y desenvuelvo de su exposición.
Inicio Tiempo aproximado: 10
Leen con atención la poesía.
POESÍA
Para proteger nuestros derechos
hay que seguir unos consejos:
el derecho nueve es muy importantes,
porque a los niños que no tienen padres
hay que cuidarlos más que antes.

2. Hay que meterlos en orfanatos
para que los cuiden con mucho entusiasmo.
Para que no sufran daños
no hay que maltratarlos.
Este mundo sería perfecto
si se hiciera todo esto,
por eso debemos tratarlo
con cariño y con respeto.
Comentan sobre la letra de la poesía ¿Saben cuántos son los derechos? ¿De qué tratará el derecho
nueve? ¿Es necesario que conozcan sus derechos? ¿Por qué?
Se comunica el propósito de la sesión:
Analizar los derechos del niño
Se acuerda algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en equipo:
Levantamos la mano para opinar.
Escuchamos al que habla con respeto.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70
Problematización
Dialogan sobre lo que saben de los derechos del niño.
Se le pregunta si han oído hablar sobre los derechos: ¿qué saben de ellos?, ¿qué es un derecho?,
¿en qué situaciones escuchan hablar de ellos?, ¿por qué son importantes?
Se escucha sus respuestas y lo que saben sobre el tema.
Se les comunica que en esta sesión van a aprender un poco más sobre sus derechos.
Se coloca un papelote con un esquema y se les pide que lo completen en lluvia de ideas.
Se revisa el papelote con la información anotada y con un plumón de color subraya los derechos que
han mencionado. Les pregunto si saben algo más sobre los derechos.
Se les explica que los derechos son importantes para crecer y desarrollarse bien y que la familia, el
colegio y la sociedad deben contribuir a que se cumplan para todos los niños.
Análisis de la información
Se formula las siguientes interrogantes: ¿qué podemos hacer para trabajar la idea de los derechos en
esta sesión?, ¿qué necesitan para sentirse alegres y seguros?
En fotocopias que se les entrego. Se les propone elaborar un collage sobre sus derechos para
exponerlo en el aula.
Mencionan como pueden hacer para elaborar el collage sobre sus derechos.
Los encargados de reparto de material entregan a cada grupo: recortes de revistas o periódicos, hojas
bond y goma.
Elaboran sus collages.
Un representante de cada grupo sale a exponer su trabajo.
Toma de decisiones – Reflexión
Comentan que la participación de todos durante el diálogo en grupos y la presentación del collage ha
sido muy valiosa, porque han aportado sus ideas y trabajado de forma armoniosa.
Se comprometen a difundir sus derechos con sus familiares, amigos y vecinos.
Señala que en las siguientes sesiones continuarán conociendo más sobre sus derechos.

3. Aplican lo aprendido resuelven actividades de aplicación
Los Derechos de las niñas y las Niños
Escribe con cuál de estos derechos de los niños y las niñas se relaciona cada una de imágenes
dadas
Cierre Tiempo aproximado: 10
Responden a las preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿cuál fue el tema que desarrollamos?, ¿cumplieron
con las normas de convivencia? En este último caso, señala que si cumplieron con las normas de
convivencia, trabajaron dentro de un clima democrático.
Comentan sobre cada uno de los procesos seguidos durante la clase y concluye con un comentario
sobre la importancia de cumplir con nuestras obligaciones para poder exigir que se respeten
nuestros derechos.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
___________________________ ______________________________________
CORDINADOR DE PRIMARIA PROFESOR: Víctor Jesús Sánchez Lucaña

4. LISTA DE COTEJOS
2. Convive y participa democráticamente.
2.1. Interactúa con todas las personas.
N° Apellidos y nombres
- Participa en la elaboración
de acuerdos y normas de
convivencia en el aula,
teniendo en cuenta los
deberes y derechos del niño,
y escucha las propuestas de
sus compañeros; explica la
importancia de la
participación de todos en
dicha elaboración
Sí No
1 ALCCAMARI CHUCTAYA, Wilson Jhampool
2 ARIZACA LUPO, Ruth Gabriela
3 CCAPA TACO, Richard Anderson
4 CHACCA CHUHUAIRO, Royer Samuel
5 CHACCA IMATA, Axsiel Alexander
6 CHACCA SONCCO, Omar Abel
7 CHUCTAYA CHAHUARA, Miguel Ángel
8 CHUCTAYA CHUCHULLO, Carlos Daniel
9 CONDORI TAYPE, Josselyn Nataniell
10 CRUZ CRUZ, Yhanpholl Mychael
11 HILACHOQUE CORDOVA, Lisbeth Eva
12 HUANQQUE CCAPA, Ruth Judith
13 HUANQQUE ILACHOQUE, Dani Alexis
14 HUANQQUE KANA, Víctor Manuel
15 OLLACHICA CUSIHUAMAN, Antony
Emanuel
16 PUMA HACHA, Jefferson Fredi
17 RAMIREZ SULLA, Erick Josmar
18 SURCO CHOQUEPUMA, Camila Lucia
19 SURCO YLACHOQUE, Yeferson Alexander
20 VARGAS ESPERILLA, Maycol Alfredo
21 YAULI ÑUNEZ, Luz Clarita
No logrado
Logrado

5. Anexo 1