Planificación ciencias naturales del mes de abril

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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Profesor(a): Ivica Letelier Asignatura: Ciencias Curso : 1°A
Nombre de la Unidad: Los Sentidos Duración de la Unidad: Abril
Habilidades: Actitudes: Objetivos:
Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos
apropiadamente durante investigaciones experimentales
guiadas.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos
del entorno, utilizando la observación, la medición con
unidades no estandarizadas y la manipulación de
materiales simples
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e
instrumentos en forma segura.
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones
y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de
juegos de roles y dibujos, entre otros.
Favorecer el desarrollo físico
personal y el autocuidado, en
el contexto de la valoración de
la vida y el propio cuerpo,
mediante hábitos de higiene,
prevención de riesgos y
hábitos de vida saludable.
Adquirir un sentido positivo
ante la vida, una sana
autoestima y confianza en sí
mismo, basada en el
conocimiento personal, tanto
de sus potencialidades como
de sus limitaciones.
Identificar y describir la ubicación y la función de los
sentidos proponiendo medidas para protegerlos y para
prevenir situaciones de riesgo.
Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable
para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades
(actividad física, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y
alimentación saludable, entre otros).1
MEDIOS DE PRESENTACIÓN Y
REPRESENTACIÓN
MEDIOS DE EJECUCIÓN Y EXPRESIÓN FORMAS DE PARTICIPACIÓN.
Presentar información de forma
verbal
Integrar recursos tecnológicos Promover la autonomía en el desarrollo de
actividades de aprendizaje.
Presentar información de forma
visual
Enseñar estrategias para resolver
problemas y/o situaciones
desafiantes.
Manejar los estímulos de forma que no distraigan a
los estudiantes.

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Definir previamente conceptos a
emplear
Emplear estrategias de aprendizaje
mediado.
Promover actividades con diferentes niveles de
complejidad
Realizar preguntas para verificar si
los estudiantes comprenden el
contenido trabajado
Clarificar metas u objetivos a
alcanzar.
Promover el trabajo cooperativo.
Emplear imágenes como apoyo para
promover la comprensión
Enseñar / Promover auto-
monitoreo de los estudiantes.
Realizar procesos de retroalimentación continua.
Activar conocimientos previos Enseñar / Promover la auto-
regulación de los estudiantes.
Promover la autoevaluación.
Presentar ejemplos que promuevan
la generalización y la transferencia
Enseñar variadas estrategias para la
búsqueda y manejo de la
información
Guiar la propuesta de metas personales y
expectativas de los estudiantes.
Objetivo de
aprendizaje
Indicadores de evaluación Fecha Clase Experiencia de aprendizaje (Actividad) Evaluación
Identificar y describir
la ubicación y la
función de los sentidos
proponiendo medidas
para protegerlos y para
prevenir situaciones de
riesgo.
Identifican la ubicación de los
órganos de los sentidos.
Recrean situaciones donde el
uso de los sentidos nos
previenen de situaciones de
riesgos en el hogar, las calles
y la escuela
1 y 5 1-2
(3
horas)
Identifican el sentido del tacto experimentando sacar
cosas de su estuche con guante y sin guante.
Responden y registran en el libro escolar su respuesta.
Observan en el texto escolar imagen de niños oliendo
leche y responden preguntas sobre lo que sienten los
niños. Página 10-11-12-13.
Guía de trabajo 1 Los sentidos.
-Identifican diferentes texturas marcando con una x la
que corresponde.
Formativa
Registro
trabajo en
guía 1.

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-Pintan objetos que pueden oler.
-Unen con una línea la nariz con los objetos que se
pueden oler.
- Dibujan objetos para diferentes texturas en una
mano.
DUA: Manejar los estímulos de forma que no distraigan a los estudiantes.
Identificar y describir la
ubicación y la función
de los sentidos
proponiendo medidas
para protegerlos y para
prevenir situaciones de
riesgo.
Describen los usos de los sentidos
en la vida diaria.
Recrean situaciones donde los usos
de los sentidos nos previenen de
situaciones de riesgos en el hogar,
las calles y la escuela.
8 y 12 3-4
(3
horas)
Experimentan en pareja el sabor de algunos alimentos
con los ojos tapados.
Contestan en el libro preguntas sobre sus sensaciones.
Comparan diferentes sabores y responden preguntas
en el libro.
Los estudiantes registran datos apoyados con el texto
escolar. Luego registran que sabores sintieron y que
alimentos eran.
Página 14-15-16-17.
Guía de trabajo 2 Los sentidos.}
-Marca con una x el sabor que percibes cunado comes
algunos alimentos.
-Pintan objetos que puedes saborear.
-pintan alimentos de sabor dulce.
Formativa
Registro
trabajo en
guía 2.
DUA: Emplear imágenes como apoyo para promover la comprensión

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Identificar y describir la
ubicación y la función
de los sentidos
proponiendo medidas
para protegerlos y para
prevenir situaciones de
riesgo.
Identifican la ubicación de los
órganos de los sentidos.
Describen los usos de los sentidos
en la vida diaria.
Recrean situaciones donde el uso
de los sentidos nos previenen de
situaciones de riesgos en el hogar,
las calles y la escuela
15 y 19 5- 6
(3
horas)
Escuchan canción aymara de la familia. Reconocen
sonidos e identifican con que órgano lo percibieron.
Observan imagen del oído el en texto escolar y
responden preguntas.
Obsecraban imágenes de ojos en el texto escolar,
comentan y responden preguntas.
Página 21.
Guía trabajo 3 Los sentidos
-Marcan sonidos que les agradan o no.
-Dibujan 3 objetos que hacen sonidos fuertes.
-pintan figuras geométricas que pueden distinguir con
diferentes colores.
Contestan verdadero o falso según corresponda.
Formativa
Registro
trabajo en
guía 3.
DUA: .
Identificar y describir la
ubicación y la función
de los sentidos
proponiendo medidas
para protegerlos y para
prevenir situaciones de
riesgo.
Mencionan incapacidades producto
de la falta de algún sentido.
25-29 7 – 8
(3
horas)
Taller de habilidades texto escolar.
Utilizan los sentidos para analizar un objeto registran
información en el libro.
Practican lo que han aprendido respondiendo
preguntas, utilizando sus sentidos con una galleta
registran información.
Comentan como nuestros sentidos nos ayudan en la
vida diaria y que pasa si uno de estos órganos falla
completan información en el texto.
Páginas 22-23-24-25-26.

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DUA: Realizar preguntas para verificar si los estudiantes comprenden el contenido trabajado
Especificación de la evaluación
Diagnóstica: Prueba
Formativa o proceso: Observación directa
Sumativa: Prueba finalización unidad